永定區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷湖南省張家界市永定區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、看招牌

（2024七下·永定期末）同學(xué)們搜集到以下文字資料。請(qǐng)你編輯完善，完成小題。

（）說(shuō)街道是城市的博物館，（）街道上的招牌，或許是街道的眼睛。自買(mǎi)賣(mài)之風(fēng)興起，招牌靜默無(wú)聲，俯瞰著城市，見(jiàn)證著街道的繁榮更迭。中國(guó)古代最具代表性的招牌，莫過(guò)于酒旗、幌子?！凹t袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，描述的正是春日杭州城，人們尋旗喝梨花酒的場(chǎng)面。

從現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和傳播學(xué)的角度看，一幅幅商業(yè)招牌就是一個(gè)個(gè)廣告，（）著商品的質(zhì)量和美譽(yù)，給消費(fèi)者留下深刻的印象。北京很多老字號(hào)的招牌，像同仁堂、六必居、全聚德、稻香村、張一元等，其招牌跟其歷史傳統(tǒng)和產(chǎn)品質(zhì)量密切相連，就頗具特色，家喻戶曉。

招牌還能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。鐵藝招牌在歐洲的傳統(tǒng)街巷保持完好。這些招牌大都制作精良，內(nèi)容豐富多彩，文字圖景（），成為街道上一道富有藝術(shù)魅力的文化風(fēng)景線。在古城日本京都，為更好地保護(hù)古都?xì)v史風(fēng)貌，對(duì)戶外廣告，包括店鋪招牌的體量、形式和色彩都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。任何牌匾標(biāo)識(shí)均要按照古都特有的色彩、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，即使是星巴克、肯德基等全球連鎖品牌的牌匾也不例外。

（材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

1．有同學(xué)對(duì)文中加點(diǎn)字的讀音、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字有疑問(wèn)，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“俯瞰”，意思是從高處向下看，在這個(gè)句子里將招牌擬人化，“瞰"讀作kàn。

B．“繁榮更迭”，“迭"作為漢字時(shí)讀作tié。本意是指交換，輪流，屢次，連著，作副詞是指屢次，反復(fù)。

C．“一幅幅”這里“幅"是量詞，指商業(yè)招牌的單位。所以“幅”應(yīng)讀作“fú"。

D．“家喻戶曉”，意思是家家戶戶都知道，形容人所共知；是并列短語(yǔ)，“喻"不能寫(xiě)成“諭”。

2．文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，你認(rèn)為最合適的是（）

A．如果那么凸顯相映成趣

B．既然那么昭示相映成趣

C．既然那么凸顯相得益彰

D．如果那么昭示相得益彰

3．語(yǔ)段中劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改在橫線上。

4．下邊是同學(xué)們搜集到的招牌，對(duì)其書(shū)法欣賞表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“張家界"招牌是用正楷書(shū)寫(xiě)的，結(jié)構(gòu)緊密，筆墨厚重。

B．“武陵源”招牌是用草書(shū)書(shū)寫(xiě)的，號(hào)呼狂走，龍飛鳳舞。

C．“張家界"招牌是用隸書(shū)書(shū)寫(xiě)的，筆墨厚重，端莊大氣。

D．“武陵源”招牌是用行書(shū)書(shū)寫(xiě)的，端正平穩(wěn)，行云流水。

【答案】1．B

2．D

3．在日本古城京都，為更好地保護(hù)古都?xì)v史風(fēng)貌，京都（加主語(yǔ)詞）對(duì)戶外廣告，包括店鋪招牌的體量、形式和色彩都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；詞語(yǔ)的使用（搭配）；書(shū)法；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（4）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

1．本題考查字音字形。在判斷選項(xiàng)時(shí)，需明確每個(gè)字的正確讀音和含義。

A選項(xiàng)，“俯瞰"中“瞰”確實(shí)讀作kàn，且在文中將招牌賦予人的“俯瞰"動(dòng)作，運(yùn)用了擬人化手法，該選項(xiàng)表述正確。

C選項(xiàng)，“幅”作為量詞用于計(jì)量商業(yè)招牌，讀音為“fú"，表述無(wú)誤。

D選項(xiàng)，“家喻戶曉”意思闡釋準(zhǔn)確，它是并列短語(yǔ)，“喻"表示明白、了解，不能寫(xiě)成“諭”，該選項(xiàng)正確。

而B(niǎo)選項(xiàng)，“更迭"的“迭”正確讀音是gēngdié，并非tié，“迭"表示輪流更替，所以B選項(xiàng)判斷錯(cuò)誤。

故答案為：B

2．本題考查字音字形。在判斷選項(xiàng)時(shí)，需明確每個(gè)字的正確讀音和含義。

A選項(xiàng)，“俯瞰”中“瞰"確實(shí)讀作kàn，且在文中將招牌賦予人的“俯瞰”動(dòng)作，運(yùn)用了擬人化手法，該選項(xiàng)表述正確。

C選項(xiàng)，“幅"作為量詞用于計(jì)量商業(yè)招牌，讀音為“fú”，表述無(wú)誤。

D選項(xiàng)，“家喻戶曉"意思闡釋準(zhǔn)確，它是并列短語(yǔ)，“喻”表示明白、了解，不能寫(xiě)成“諭”，該選項(xiàng)正確。

而B(niǎo)選項(xiàng)，“更迭”的“迭"正確讀音是gēngdié，并非tié，“迭”表示輪流更替，所以B選項(xiàng)判斷錯(cuò)誤。

故答案為：B

3．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和詞義辨析。首先看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“說(shuō)街道是城市的博物館"與“街道上的招牌，或許是街道的眼睛”，這兩個(gè)分句所描述的內(nèi)容是一種假設(shè)關(guān)系，并非既定事實(shí)，所以應(yīng)使用“如果……那么"來(lái)連接，這樣就可以排除B、C選項(xiàng)。再看“凸顯”和“昭示”，“凸顯”強(qiáng)調(diào)清楚地顯露，“昭示"側(cè)重于明白地表示或宣布，這里是說(shuō)商品的質(zhì)量和美譽(yù)通過(guò)招牌明白地展現(xiàn)出來(lái)，用“昭示”更合適。最后看“相映成趣"和“相得益彰”，“相映成趣"強(qiáng)調(diào)相互襯托產(chǎn)生趣味，“相得益彰”指兩者相互配合使雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，文中描述文字圖景相互配合形成富有藝術(shù)魅力的文化風(fēng)景線，用“相得益彰"更能準(zhǔn)確表達(dá)這種關(guān)系。所以最合適的是D選項(xiàng)。

故答案為：D

4．本題考查書(shū)法賞析和字體識(shí)別。我們需要了解五種主要書(shū)體的特點(diǎn)，楷書(shū)形體方正、筆畫(huà)平直；篆書(shū)均勻齊整、圓轉(zhuǎn)流暢；行書(shū)行云流水、舒展有型；隸書(shū)略微寬扁、蠶頭雁尾；草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。觀察“張家界”和“武陵源"招牌，其字體呈現(xiàn)出“端正平穩(wěn)，行云流水”的特點(diǎn)，這與行書(shū)的特點(diǎn)相符。

故答案為：D

二、寫(xiě)廣告

（2024七下·永定期末）學(xué)習(xí)小組還探究了廣告中的語(yǔ)文知識(shí)，請(qǐng)你編審他們提供的材料，完成小題。

5．巧用修辭手法，可以使廣告詞更加生動(dòng)鮮明。對(duì)下列廣告詞運(yùn)用的修辭及其效果判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．“仙境張家界、峰迷全世界?！獜埣医鐝V告"運(yùn)用擬人的修辭表達(dá)張家界優(yōu)美的風(fēng)景如仙境迷戀世界。

B．“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里。——臭豆腐廣告”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出臭豆腐聞著臭、吃著香，深受大眾喜愛(ài)的特點(diǎn)。

C．“一份孝心，一份感恩，一家和樂(lè)，一生相伴?！⒂H敬老廣告"運(yùn)用排比手法，語(yǔ)意連貫，一氣呵成，表達(dá)孝親敬老。

D．“天門(mén)山下‘清風(fēng)’徐來(lái)，賀帥故里‘蓮花’競(jìng)開(kāi)——張家界市紀(jì)委監(jiān)委宣傳語(yǔ)”運(yùn)用比喻的修辭手法，以“清風(fēng)"蓮花”喻清政廉潔之風(fēng)形成，諧音的運(yùn)用則更為精妙。

6．下面是一則“敬老愛(ài)幼"的廣告語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫(xiě)合適的句子。

當(dāng)皺紋爬滿你的額，手無(wú)法撫平，讓關(guān)愛(ài)在身旁，①

；當(dāng)童稚寫(xiě)滿你的眼，手無(wú)法抹去，②讓___，亮成明燈一盞。

【答案】5．A

6．幸福美滿一生；讓陪伴在身旁。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查廣告語(yǔ)的賞析。廣告語(yǔ)賞析首先要結(jié)合其行業(yè)或物品特點(diǎn)，然后再品析它的表達(dá)效果，優(yōu)秀的廣告語(yǔ)常借助一些修辭手法，令人過(guò)目不忘。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

5．A選項(xiàng)：“仙境張家界、峰迷全世界”，此句將張家界比作“仙境”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“峰迷全世界”夸大了張家界景色對(duì)全世界的吸引力，運(yùn)用了夸張的修辭手法。而擬人是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，該句并沒(méi)有賦予山峰人的行為、情感等，所以沒(méi)有使用擬人修辭，A選項(xiàng)判斷有誤。

B選項(xiàng)：“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里”，“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”和“香飄萬(wàn)里"都對(duì)臭豆腐的氣味傳播范圍進(jìn)行了極度夸大，突出了臭豆腐聞著臭、吃著香且廣為人知、深受喜愛(ài)的特點(diǎn)，運(yùn)用了夸張的修辭手法，該選項(xiàng)判斷正確。

C選項(xiàng)：“一份孝心，一份感恩，一家和樂(lè)，一生相伴”，連續(xù)使用四個(gè)“一份……"的句式，結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)，構(gòu)成排比，使語(yǔ)句節(jié)奏明快，語(yǔ)意連貫，有力地表達(dá)了孝親敬老的主題，該選項(xiàng)判斷正確。

D選項(xiàng)：“天門(mén)山下‘清風(fēng)’徐來(lái)，賀帥故里‘蓮花’競(jìng)開(kāi)”，把“清政廉潔之風(fēng)"比作“清風(fēng)”“蓮花”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)“清風(fēng)”“蓮花"又與清正廉潔諧音，運(yùn)用巧妙，該選項(xiàng)判斷正確。

故答案為：A

6．本題考查仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)時(shí)需注意：明確主題，圍繞“敬老愛(ài)幼”展開(kāi)。分析例句結(jié)構(gòu)與形式：第一個(gè)空，對(duì)應(yīng)“亮成明燈一盞”，需按照“……一……”的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合“敬老"情境，可填寫(xiě)體現(xiàn)老人幸福生活狀態(tài)的內(nèi)容，如“幸福美滿一生”。第二個(gè)空，對(duì)應(yīng)“讓關(guān)愛(ài)在身旁”，要按照“讓……在身旁”的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合“愛(ài)幼"情境，可填寫(xiě)體現(xiàn)對(duì)孩子關(guān)懷陪伴的內(nèi)容，如“讓陪伴在身旁”。

故答案為：幸福美滿一生；讓陪伴在身旁

三、尋對(duì)聯(lián)

7．（2024七下·永定期末）下面是一位同學(xué)抄錄的張家界市第一中學(xué)高考對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將賞析內(nèi)容補(bǔ)充完整。

樹(shù)雄心立壯志萬(wàn)分努力青春作伴夢(mèng)為馬

學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干一鳴驚人金榜題名魚(yú)化龍

賞析：上聯(lián)化海子的《以夢(mèng)為馬》，寓意把自己的夢(mèng)想作為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。下聯(lián)用____________典故，喻金榜題名。

【答案】“魚(yú)化龍"的或鯉魚(yú)跳龍門(mén)的

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)賞析，關(guān)鍵在于理解下聯(lián)中所運(yùn)用的典故及其寓意。在傳統(tǒng)文化中，“魚(yú)化龍”是一個(gè)廣為人知且富有美好寓意的典故，它源自“鯉魚(yú)跳龍門(mén)"的傳說(shuō)。傳說(shuō)黃河鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)后，就會(huì)變化成為真龍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在科舉制度盛行的時(shí)代，人們常將科舉中試、金榜題名與“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”相類比，認(rèn)為學(xué)子通過(guò)自身努力，在科舉考試中脫穎而出，就如同鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)化身為龍一樣，實(shí)現(xiàn)了人生的重大轉(zhuǎn)變和提升。所以下聯(lián)中“魚(yú)化龍"的典故，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)學(xué)子金榜題名的美好祝愿。

故答案為：“魚(yú)化龍”的或鯉魚(yú)跳龍門(mén)的

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

8．（2024七下·永定期末）4月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，大庸中學(xué)用作宣傳標(biāo)語(yǔ)的一副對(duì)聯(lián)，最合適做上聯(lián)的一項(xiàng)是（）

上聯(lián)：_______下聯(lián)：讀書(shū)明志，可識(shí)春秋

A．書(shū)山學(xué)海，品味忠孝B．觀史知今，當(dāng)思進(jìn)退

C．博覽詩(shī)書(shū)，鑒賞河山D．萬(wàn)卷典籍，啟迪人生

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】A.“書(shū)山學(xué)海，品味忠孝"中“品味忠孝”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“可識(shí)春秋"是偏正結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上與下聯(lián)不對(duì)應(yīng)，并且從內(nèi)容上看，“書(shū)山學(xué)?！敝攸c(diǎn)在描述讀書(shū)的范圍，與下聯(lián)“讀書(shū)明志"所表達(dá)的通過(guò)讀書(shū)而明確志向的邏輯聯(lián)系不緊密，使用不恰當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“觀史知今，當(dāng)思進(jìn)退”中“觀史知今"與“讀書(shū)明志”在結(jié)構(gòu)上都是通過(guò)做某件事（觀史、讀書(shū)）而達(dá)到某種效果（知今、明志），并且從內(nèi)容上看，觀史能知曉古今之事，讀書(shū)能明確志向，二者在內(nèi)涵上都強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得知識(shí)和領(lǐng)悟，同時(shí)“當(dāng)思進(jìn)退"與“可識(shí)春秋”在表達(dá)上都有一種對(duì)認(rèn)知和思考的體現(xiàn)，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都與下聯(lián)相對(duì)應(yīng)，使用恰當(dāng)，B正確；

C.“博覽詩(shī)書(shū)，鑒賞河山"中“博覽詩(shī)書(shū)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“讀書(shū)明志"是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，“鑒賞河山”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“可識(shí)春秋"是偏正結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上與下聯(lián)不對(duì)應(yīng)，使用不恰當(dāng)，C錯(cuò)誤；

D.“萬(wàn)卷典籍，啟迪人生”中“萬(wàn)卷典籍"是偏正結(jié)構(gòu)，“讀書(shū)明志”是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上與下聯(lián)不對(duì)應(yīng)，并且從內(nèi)容上看，“萬(wàn)卷典籍"側(cè)重于描述典籍的數(shù)量，與“讀書(shū)明志”所表達(dá)的通過(guò)讀書(shū)明確志向的邏輯聯(lián)系不緊密，使用不恰當(dāng)，D錯(cuò)誤；

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

9．（2024七下·永定期末）用詩(shī)文原句填空，其中③處需要填作者。

“德"的內(nèi)涵有很多?！皭?ài)國(guó)”是德，如“落紅不是無(wú)情物，①___。"（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）：“立志”是德，如“②，一覽眾山小。"（③

《望岳》）：“進(jìn)取”是德，如“不畏浮云遮望眼，④___。"（王安石《登飛來(lái)峰》）；“持節(jié)”是德，如“出淤泥而不染，⑤

。"（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）；“豁達(dá)”是德，如“而那過(guò)去了的，⑥___。"（普希金《假如生活欺騙了你》）。

【答案】化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；杜甫；自緣身在最高層；濯清漣而不妖；就會(huì)成為親切的懷戀

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，龔自珍以落花自喻，表明自己雖辭官，但仍心系國(guó)家，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情。

（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"出自杜甫《望岳》，展現(xiàn)詩(shī)人攀登人生高峰的遠(yuǎn)大志向。

（3）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王安石借此表達(dá)高瞻遠(yuǎn)矚、積極進(jìn)取的精神。

（4）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，周敦頤借蓮花象征君子不與世俗同流合污、堅(jiān)守氣節(jié)的品質(zhì)。

（5）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，普希金此句傳遞出面對(duì)生活挫折時(shí)豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。

故答案為：化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；杜甫；自緣身在最高層；濯清漣而不妖；就會(huì)成為親切的懷戀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024七下·永定期末）閱讀古詩(shī)，完成小題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，

閑敲棋子落燈花。

10．下列對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景。詩(shī)人看見(jiàn)天地間正下著大雨，池塘、草地到處是青蛙，營(yíng)造了熱鬧的氣氛。

B．“家家"處處”運(yùn)用疊詞，突出雨的連綿不斷和急驟密集，烘托詩(shī)人等候友人時(shí)焦急的心情，也為下文做鋪墊。

C．“有約不來(lái)過(guò)夜半"用“約”點(diǎn)題，表現(xiàn)時(shí)間之久，詩(shī)人等待的時(shí)間之長(zhǎng)。

D．通過(guò)本詩(shī)看出詩(shī)人不慕名利，閑適恬淡，有著高潔的人格和脫俗的情趣，和東晉的陶淵明很相似，也是一位“出世"的詩(shī)人。

11．“閑敲棋子落燈花”的“閑"是什么意思？與陸游的《游山西村》“從今若許閑乘月”的“閑"有什么異同之處？

【答案】10．A

11．悠閑、閑適的意思兩詩(shī)中的“閑”都可理解為閑得無(wú)聊。《約客》中的“閑"更有等待客人到來(lái)而客人卻遲遲不到，著急難耐。陸游的“從今若許閑乘月”有不舍和對(duì)未來(lái)美好生活的向往，“從今若許"表達(dá)了詩(shī)人的心愿，“閑乘月”則是詩(shī)人希望能夠有機(jī)會(huì)在閑暇之余，趁著月光出游。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

10．A選項(xiàng)：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”描繪的是江南梅雨季節(jié)的夏夜景色。這里的“家家雨"描繪出梅雨時(shí)節(jié)雨的普遍、連綿不斷和急驟密集，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村景色的清新靜謐；“處處蛙”采用以聲襯靜的手法，通過(guò)青蛙的叫聲，反而更襯托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜與和諧，并非營(yíng)造熱鬧氣氛，且詩(shī)中也未提及“天地間正下著大雨"，該選項(xiàng)理解不恰當(dāng)。

B選項(xiàng)：“家家”“處處"疊詞的運(yùn)用，強(qiáng)化了雨的連綿狀態(tài)，這種環(huán)境氛圍烘托出詩(shī)人在等候友人時(shí)內(nèi)心的焦急，同時(shí)也為后文友人未到做了鋪墊，該選項(xiàng)理解正確。

C選項(xiàng)：“有約不來(lái)過(guò)夜半”，一個(gè)“約"字緊扣題目，點(diǎn)明與友人相約，而“過(guò)夜半”則直觀地表現(xiàn)出詩(shī)人等待時(shí)間之長(zhǎng)，該選項(xiàng)理解正確。

D選項(xiàng)：從整首詩(shī)中詩(shī)人在友人未到的情況下，悠然“閑敲棋子"的狀態(tài)，能夠感受到詩(shī)人不慕名利、閑適恬淡的心境，以及高潔的人格和脫俗的情趣，與東晉“出世”詩(shī)人陶淵明有相似之處，該選項(xiàng)理解正確。

故答案為：A

11．本題考查煉字?！伴e敲棋子落燈花"一句中，“閑”意為悠閑、閑適。在這句詩(shī)中，詩(shī)人原本與友人相約，可友人過(guò)了夜半還未到來(lái)。在等待的過(guò)程中，詩(shī)人百無(wú)聊賴，只能隨意地敲著棋子，看著燈花一朵朵落下。這里的“閑"不僅體現(xiàn)出詩(shī)人等待時(shí)的悠閑姿態(tài)，更暗含了友人爽約后，詩(shī)人內(nèi)心的焦急難耐與無(wú)聊之感。再看陸游《游山西村》中“從今若許閑乘月”的“閑”，此句表達(dá)了詩(shī)人希望從今以后，如果可以的話，能在閑暇之時(shí)趁著月色出游。這里的“閑”同樣有閑得無(wú)聊之意，但更多的是蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，以及對(duì)未來(lái)能夠自在、悠閑生活的向往之情，同時(shí)也透露出詩(shī)人罷官后，渴望在閑適生活中尋得慰藉的心境。綜上，兩詩(shī)中的“閑"都包含閑得無(wú)聊的意思。但《約客》中的“閑”側(cè)重于表現(xiàn)因友人未到而產(chǎn)生的焦急與無(wú)奈；陸游“從今若許閑乘月"中的“閑”則更多地體現(xiàn)出對(duì)未來(lái)美好生活的向往和對(duì)自在生活的期待。

故答案為：悠閑、閑適的意思；兩詩(shī)中的“閑"都可理解為閑得無(wú)聊?！都s客》中的“閑”更有等待客人到來(lái)而客人卻遲遲不到，著急難耐。陸游的“從今若許閑乘月"有不舍和對(duì)未來(lái)美好生活的向往，“從今若許”表達(dá)了詩(shī)人的心愿，“閑乘月"則是詩(shī)人希望能夠有機(jī)會(huì)在閑暇之余，趁著月光出游。

（2024七下·永定期末）閱讀文言文，完成小題。

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?/p>

愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

12．解釋下列畫(huà)線的詞語(yǔ)。

（1）斯是陋室，惟吾德馨_________

（2）無(wú)案牘之勞形

（3）亭亭凈植

（4）陶后鮮有聞

13．下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．尚未盛為之其印為余群從所得（《活板》）

B．濯清漣而不妖可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

C．何陋之有水陸草木之花

D．蒙辭以軍中多務(wù)以備一板內(nèi)有重復(fù)者（《活板》）

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

（2）蓮之愛(ài)，同予者何人？

15．“銘”和“說(shuō)"都是文言文的一種文體。說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？

【答案】12．能散布很遠(yuǎn)的香氣，指德行美好；官府文書(shū)；豎立；少

13．B

14．（1）沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

（2）對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的又有多少人呢？

15．兩篇文章都是駢散結(jié)合。《陋》以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；《愛(ài)》散句為主，句式長(zhǎng)短相間、錯(cuò)落有致、富于變化。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。參考譯文：

《陋室銘》山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。苔蘚碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。說(shuō)說(shuō)笑笑的都是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

《愛(ài)蓮說(shuō)》水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。

12．（1）“斯是陋室，惟吾德馨”，句意為“這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚（就不感到簡(jiǎn)陋了）”，“馨"本義是能散布很遠(yuǎn)的香氣，在這里引申指德行美好。（2）“無(wú)案牘之勞形”，意思是“沒(méi)有官府的公文使身體勞累”，“案牘”在古代專指官府文書(shū)。（3）“亭亭凈植”，描述的是蓮花筆直潔凈地立在那里，“植”在這里解釋為豎立。（4）“陶后鮮有聞”，指在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了，“鮮”表示少。

故答案為：能散布很遠(yuǎn)的香氣，指德行美好；官府文書(shū)；豎立；少

13．A選項(xiàng)：“尚未盛為之"中“為”是動(dòng)詞，意思是做，指板??；“其印為余群從所得"中“為”是介詞，表被動(dòng)，意為被，二者意思和用法不同。

B選項(xiàng)：“濯清漣而不妖"和“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”中，“而"均為連詞，表轉(zhuǎn)折，用法和意思相同。

C選項(xiàng)：“何陋之有”中“之"是助詞，作為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，起到提賓作用；“水陸草木之花”中“之"是助詞，可譯為“的”，二者用法和意思不同。

D選項(xiàng)：“蒙辭以軍中多務(wù)"中“以”是介詞，意為用；“以備一板內(nèi)有重復(fù)者"中“以”是連詞，表目的，可譯為來(lái)，二者用法和意思不同。

故答案為：B

14．本題考查文言文翻譯，翻譯時(shí)要遵循“直譯為主，意譯為輔"的原則，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確翻譯。（1）“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，句中“絲竹"代指世俗的樂(lè)曲，“亂”是形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……亂，擾亂"；“案牘”指官府文書(shū)，“勞"也是使動(dòng)用法，即“使……勞累”，“形"指形體、身體。整句話可譯為“沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累”。（2）“蓮之愛(ài)，同予者何人？”，“之”在這里是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，“蓮之愛(ài)"即“愛(ài)蓮”；“予"是“我”的意思。此句可譯為“對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的又有多少人呢？"

故答案為：（1）沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。（2）對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的又有多少人呢？

15．本題考查比較閱讀，分析兩篇文章語(yǔ)言風(fēng)格的差異。駢散結(jié)合是古代常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，駢句結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相等，具有節(jié)奏感和韻律美；散句則不要求對(duì)仗，句式靈活多變。《陋室銘》中大量運(yùn)用駢句，如“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”“苔痕上階綠，草色入簾青"等，這些駢句句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，使得文章具有很強(qiáng)的韻律感和形式美，雖以駢句為主，但也穿插了“孔子云：何陋之有”這樣的散句，做到了駢散結(jié)合?！稅?ài)蓮說(shuō)》則以散句為主，如“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹"等，句式長(zhǎng)短不一、錯(cuò)落有致，富有變化，避免了行文的單調(diào)。同時(shí)文中也有“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這樣的駢句，使文章兼具駢句的整齊美和散句的靈動(dòng)美。

故答案為：兩篇文章都是駢散結(jié)合?！堵芬择壘錇橹鳎涫秸R，節(jié)奏分明，音韻和諧；《愛(ài)》散句為主，句式長(zhǎng)短相間、錯(cuò)落有致、富于變化。

（2024七下·永定期末）快速閱讀下列材料，完成小題。

【材料一】

我以為自己要犧牲了

意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o(wú)法承受，覺(jué)得自己快不行了。

當(dāng)時(shí)，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時(shí)就是這樣的。其實(shí)，起飛階段發(fā)生共振并非正常現(xiàn)象。

那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，一切不適都不見(jiàn)了，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服，如釋千鈞重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很耐人尋味。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。

（節(jié)選自楊利偉的《太空一日》）

【材料二】

①這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

②我掏出她的眼睛戴上。

③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。

……

④“落日工程"的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面?！奥淙樟?hào)”的航行開(kāi)始很順利，但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí)，警報(bào)出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，飛船顯然誤入了地核區(qū)域。

……

⑤沉重的心理壓力象毒蛇一樣撕裂著“落日六號(hào)"地航員們的神經(jīng)。一天，船上的地質(zhì)工程師從睡夢(mèng)中突然躍起，竟打開(kāi)了他所在的密封艙的絕熱門(mén)！雖然這只是四道絕熱門(mén)中的第一道，但瞬間涌入的熱浪立刻把他燒成了一段木炭。指令長(zhǎng)在一個(gè)密封艙飛快地關(guān)上了絕熱門(mén)，避免了“落日六號(hào)”的徹底毀滅。他自己被嚴(yán)重?zé)齻?，在?xiě)完最后一頁(yè)航行日志后死去了。

⑥從那以后，在這個(gè)星球的最深處，在“落日六號(hào)"上，只剩下她一個(gè)人了。

⑦我不敢想象她同地面世界最后告別的情形，但主任讓我聽(tīng)的錄音出乎我的意料。

⑧“……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢。再見(jiàn)?！?/p>

（節(jié)選自劉慈欣的《帶上她的眼睛》）

【材料三】

我們?yōu)槭裁葱枰苹?？科幻的意義究竟是什么？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，也許有人會(huì)脫口而答“預(yù)言未來(lái)"。但人們也知道，預(yù)測(cè)具體事件和技術(shù)，并非科幻的目的。也許有人會(huì)回答“激發(fā)想象力”或者“激勵(lì)人類探索未知"。但科幻的作用又不僅如此。好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。比如，如果人類或者你本人在真實(shí)世界面臨這樣的境況，會(huì)如何選擇？也因此，美國(guó)著名科幻作家帕梅拉·薩金特將科幻定義為“思想文學(xué)"。電影《流浪地球》改編自劉慈欣的小說(shuō)，講述一個(gè)“拯救人類免于滅亡的奮力一搏”的故事。劉慈欣的作品敘事宏大、探索深入，講述人類在危險(xiǎn)宇宙中的境遇時(shí)顯得愈發(fā)真實(shí)。不論東方還是西方，盡管關(guān)注的議題不同，不少科幻名作擁有共通之處，那就是對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的憂思，對(duì)人類情感的描摹。科幻的“硬核”，幫助人們以全新角度審視自身環(huán)境和處境，警示人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問(wèn)題，并提出“另類”解決方案?？苹猛瑯犹嵝讶藗冇昧硪环N視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)。

（作者：張斌，材料有刪改）

16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．【材料一】圍繞小標(biāo)題“我以為自己要犧牲了”，描寫(xiě)了“我”從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)的心理感受和特殊體驗(yàn)，航天員是冒著生命危險(xiǎn)在太空探險(xiǎn)。

B．快速閱讀材料，你能提煉出【材料一】寫(xiě)了航天飛船起飛出現(xiàn)26秒意外共振；【材料二】是講地層航行出現(xiàn)意外，“落日六號(hào)"誤入了地核區(qū)域。這兩個(gè)科幻小說(shuō)都將科學(xué)技術(shù)和想象完美結(jié)合。

C．【材料三】科幻的意義在于“激發(fā)想象力”“激勵(lì)人類探索未知”，也在于幫助人們審視自身環(huán)境和處境，警示人類如何面臨的問(wèn)題，也提醒人們用另一種視角去思考生活中的選擇和挑戰(zhàn)。

D．“沉重的心理壓力象毒蛇一樣撕裂著‘落日六號(hào)’地航員們的神經(jīng)”，寫(xiě)出了飛船誤入了地核區(qū)域，飛行員內(nèi)心的極度緊張和恐懼。

17．劉慈欣認(rèn)為科幻小說(shuō)需要保持“科學(xué)性"與“文學(xué)性”的平衡。請(qǐng)從文學(xué)性的角度，來(lái)賞析【材料二】第①段畫(huà)線句的表達(dá)效果。

18．帕梅拉·薩金特說(shuō)科幻是“思想文學(xué)"。結(jié)合材料二、三，如果把《帶上她的眼睛》拍攝成科幻電影，談?wù)動(dòng)捌乃枷肓⒁饪梢杂心男┓较颍?/p>

【答案】16．B

17．屬于環(huán)境描寫(xiě)，作者通過(guò)大膽地想象，描繪了一個(gè)生機(jī)遼闊的大草原，為“我”帶上“她的眼睛"開(kāi)始草原之旅作鋪墊。大草原的環(huán)境多次在原文中出現(xiàn)形成照應(yīng)，又與下文“她”在狹窄、封閉的地心形成對(duì)比，渲染氣氛烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境照應(yīng)結(jié)尾烘托了人物形象，塑造了小姑娘對(duì)美好生活的熱愛(ài)和渴望的形象，贊美了她不怕?tīng)奚?、為科學(xué)考察獻(xiàn)身精神。環(huán)境描寫(xiě)，增強(qiáng)了作品“科學(xué)的詩(shī)意"基調(diào)。

18．示例：從材料二找到電影的立意方向：（1）英雄主義的情懷。英勇獻(xiàn)身精神，“他自己被嚴(yán)重?zé)齻?，在?xiě)完最后一頁(yè)航行日志后死去了?！币约啊八?寫(xiě)的最后一段話，可立意科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，在困難甚至是死亡面前選擇英勇完成任務(wù)；（2）樂(lè)觀主義精神，經(jīng)過(guò)面對(duì)孤獨(dú)和痛苦，經(jīng)過(guò)面對(duì)恐懼和絕望，依然去發(fā)現(xiàn)生活中的美，在絕境時(shí)依然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，在與地球融為一體時(shí)依然能心中有“草原”有“小花"的英雄樂(lè)觀主義精神。從材料三找到電影立意方向：（1）開(kāi)放性立意，人類在面臨災(zāi)難、困難的選擇和訣擇對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的憂思。（2）創(chuàng)意性立意，全新角度審視自身環(huán)境和處境，敬畏人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問(wèn)題，提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；新聞、材料類文本；分析說(shuō)明對(duì)象特征；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

16．A選項(xiàng)：【材料一】圍繞“我以為自己要犧牲了”，詳細(xì)描述了“我"在飛船共振時(shí)極度難受，以及從這種難受狀態(tài)中解脫出來(lái)的心理感受，體現(xiàn)出航天員太空探險(xiǎn)的危險(xiǎn)性，該選項(xiàng)理解正確。

B選項(xiàng)：【材料一】中“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕”，說(shuō)“26秒意外共振"表述不準(zhǔn)確，共振并非剛好26秒；且【材料一】是楊利偉真實(shí)的太空經(jīng)歷，不是科幻小說(shuō)，所以“這兩個(gè)科幻小說(shuō)都將科學(xué)技術(shù)和想象完美結(jié)合”說(shuō)法錯(cuò)誤，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：【材料三】明確指出科幻的意義包括“激發(fā)想象力"激勵(lì)人類探索未知”，還能幫助人們審視自身環(huán)境處境，警示面臨的問(wèn)題，提醒從另一種視角思考生活選擇和挑戰(zhàn)，該選項(xiàng)理解正確。

D選項(xiàng)：“沉重的心理壓力象毒蛇一樣撕裂著‘落日六號(hào)’地航員們的神經(jīng)”，通過(guò)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出飛船誤入地核區(qū)域時(shí)，飛行員內(nèi)心極度緊張和恐懼的狀態(tài)，該選項(xiàng)理解正確。

故答案為：B

17．本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的賞析。環(huán)境描寫(xiě)及作用：【材料二】第①段“這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠”屬于環(huán)境描寫(xiě)。從結(jié)構(gòu)上看，此處描寫(xiě)為后文“我掏出她的眼睛戴上”，開(kāi)始草原之旅作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。對(duì)比與烘托：這里遼闊、生機(jī)的大草原與后文“從那以后，在這個(gè)星球的最深處，在‘落日六號(hào)’上，只剩下她一個(gè)人了”中狹窄、封閉的地心形成鮮明對(duì)比，通過(guò)環(huán)境對(duì)比渲染氣氛，烘托人物心情。人物形象塑造：結(jié)合第⑧段“請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢”，環(huán)境描寫(xiě)照應(yīng)結(jié)尾，塑造了小姑娘即使處于困境，依然熱愛(ài)美好生活的形象，贊美了她不怕?tīng)奚?、為科學(xué)考察獻(xiàn)身的精神。增強(qiáng)詩(shī)意基調(diào)：整體的環(huán)境描寫(xiě)增強(qiáng)了作品“科學(xué)的詩(shī)意”基調(diào)，使作品更具文學(xué)性。

故答案為：屬于環(huán)境描寫(xiě)，作者通過(guò)大膽地想象，描繪了一個(gè)生機(jī)遼闊的大草原，為“我"帶上“她的眼睛”開(kāi)始草原之旅作鋪墊。大草原的環(huán)境多次在原文中出現(xiàn)形成照應(yīng)，又與下文“她"在狹窄、封閉的地心形成對(duì)比，渲染氣氛烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境照應(yīng)結(jié)尾烘托了人物形象，塑造了小姑娘對(duì)美好生活的熱愛(ài)和渴望的形象，贊美了她不怕?tīng)奚榭茖W(xué)考察獻(xiàn)身精神。環(huán)境描寫(xiě)，增強(qiáng)了作品“科學(xué)的詩(shī)意”基調(diào)。

18．本題考查對(duì)科幻作品思想立意的探究。從材料二得出的立意方向：英雄主義情懷：材料二第⑤段“他自己被嚴(yán)重?zé)齻?，在?xiě)完最后一頁(yè)航行日志后死去了”，以及第⑧段中“她”的話語(yǔ)“今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用”，體現(xiàn)了科學(xué)家們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)，不惜犧牲自己，英勇完成任務(wù)的英雄主義情懷，可作為影片立意方向。樂(lè)觀主義精神：根據(jù)材料二第⑧段“請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢”，“她"即使面臨孤獨(dú)、痛苦、恐懼和絕望，依然能發(fā)現(xiàn)生活中的美好，在絕境中保持樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，這種樂(lè)觀主義精神可作為影片立意。從材料三得出的立意方向：對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的憂思：材料三提到“不少科幻名作擁有共通之處，那就是對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的憂思”，《帶上她的眼睛》中“落日六號(hào)"誤入地核區(qū)域的情節(jié)，可體現(xiàn)人類在探索過(guò)程中面臨的危險(xiǎn)，引發(fā)對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的思考，以此作為影片立意，具有開(kāi)放性。審視自身環(huán)境和處境：材料三指出科幻能“幫助人們以全新角度審視自身環(huán)境和處境，警示人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問(wèn)題，并提出‘另類’解決方案?？苹猛瑯犹嵝讶藗冇昧硪环N視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)”?！稁纤难劬Α房蓮娜祟愒诳茖W(xué)探索中面臨的技術(shù)、倫理等問(wèn)題，提醒人們從另一種視角思考生活中的選擇和挑戰(zhàn)，作為影片創(chuàng)意性立意。

故答案為：示例：從材料二找到電影的立意方向：（1）英雄主義的情懷。英勇獻(xiàn)身精神，“他自己被嚴(yán)重?zé)齻?，在?xiě)完最后一頁(yè)航行日志后死去了。"以及“她”寫(xiě)的最后一段話，可立意科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，在困難甚至是死亡面前選擇英勇完成任務(wù)；（2）樂(lè)觀主義精神，經(jīng)過(guò)面對(duì)孤獨(dú)和痛苦，經(jīng)過(guò)面對(duì)恐懼和絕望，依然去發(fā)現(xiàn)生活中的美，在絕境時(shí)依然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，在與地球融為一體時(shí)依然能心中有“草原"有“小花”的英雄樂(lè)觀主義精神。從材料三找到電影立意方向：（1）開(kāi)放性立意，人類在面臨災(zāi)難、困難的選擇和訣擇對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的憂思。（2）創(chuàng)意性立意，全新角度審視自身環(huán)境和處境，敬畏人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問(wèn)題，提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)。

（2024七下·永定期末）閱讀下文，完成下面小題。

烏桕樹(shù)上梅花開(kāi)

王躍

①?gòu)倪@棵樹(shù)旁經(jīng)過(guò)，究竟有多少次？說(shuō)不清，真的說(shuō)不清了。一年中，每個(gè)月，至少要走幾次的。注意到它，卻是今冬。

②我的先生，顧先生，一貫是波瀾不驚的人，那天他頗為吃驚地說(shuō)，那是什么？順著他手指的方向，我看到樹(shù)枝上點(diǎn)綴著一團(tuán)團(tuán)潔白的花，那是一棵干枯的樹(shù)，沒(méi)有梅樹(shù)的姿態(tài)，卻開(kāi)出了梅花？該是雪花吧！我斷定不是雪，可它一簇簇，一撮撮，白白的，在枝頭，分明就是雪攢成的呀！

③冬至已過(guò)，山間的樹(shù)，基本沒(méi)了隱私，經(jīng)過(guò)風(fēng)一次次的撕扯和剝離，大多赤裸著身子。對(duì)樹(shù)死纏爛打的青藤，已只剩一把枯骨。這個(gè)季節(jié)的山，是寂寞的，寂寞得像死了一樣。

④我想弄清枝頭的那撮撮白，于是靠近了這棵樹(shù)。這是一棵離山路只有幾步之遙的樹(shù)。枝葉繁茂的季節(jié)，它是什么樣子？怎么記得清呢！春天，一棵棵樹(shù)都綠得像深潭，像錦緞，至于開(kāi)什么花，也不是太在意。枝葉蔥籠的季節(jié)，地上的花花草草真是熱鬧啊，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌，穿紅著綠，披掛上陣，人就像趕場(chǎng)子似的，也看不過(guò)來(lái)。至于樹(shù)上的花，留心的人是不多的。我也是。從它身旁經(jīng)過(guò)多次，甚至連葉子的形狀，我也是說(shuō)不清的。

⑤今冬，它讓我驚詫了，樹(shù)上結(jié)滿繁花似的果子！我靠近了它，只見(jiàn)枝上的果子，一簇簇的，三粒擠在一起的居多，像精致的梅朵，白梅朵。從低處摘一簇下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)那粒粒梅朵，光滑滑，圓潤(rùn)潤(rùn)，像被愛(ài)惜它的人，用手柔柔地盤(pán)過(guò)，又小心翼翼地?cái)€成，其實(shí)這怎么可能？滿樹(shù)的白梅朵呀，像玉石雕刻出來(lái)似的。

⑥這是什么樹(shù)？山上古樹(shù)名木眾多，哪里都叫得出名字呢？盡管它們都是有名字的。置身山林，自信滿滿的我，泄氣了，往高處看看，往低處看看，曾經(jīng)自以為熟透的世界，現(xiàn)在滿眼都是陌生。是的，一棵棵樹(shù)，颯颯地站在眼前，不說(shuō)話，只是晃了晃葉子，人就不知所措了。

⑦在這棵冬天開(kāi)滿梅朵的樹(shù)前，我讓腦海中有限的有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，翻了幾個(gè)跟斗，最終還是一無(wú)所獲。當(dāng)然，我最終知道了它的名字，桕樹(shù)，也叫烏桕，因?yàn)貘f喜食其子而得名?！侗静菥V目》中有描述。那白色的梅朵，就是桕實(shí)，烏桕的果實(shí)?！芭伎磋陿?shù)梢頭白，疑是江梅小著花。"這可是古人的詩(shī)句啊！我淺薄了。也就是說(shuō)，它一直是在的，穿過(guò)厚厚的歲月煙云……它們一直在，不辜負(fù)每一寸光陰，春天，該綠時(shí)，翡翠加身；秋天，該紅時(shí)，赤于丹楓。每走一步，都穩(wěn)妥；每走一步，都詩(shī)意。在萬(wàn)木凋零的冬天，它最終捧出滿樹(shù)如花的果實(shí)。

⑧哲學(xué)家說(shuō)，人是會(huì)思想的蘆葦。有人說(shuō)，人也像是一棵會(huì)行走的樹(shù)。在這山溪清瘦的季節(jié)，一棵樹(shù)，舉著滿樹(shù)的果實(shí)，粒粒圓潤(rùn)而飽滿，靜靜的，像等待一場(chǎng)約會(huì)。等待誰(shuí)？一場(chǎng)場(chǎng)山風(fēng)，一只只小鳥(niǎo)，一束束目光……也許，誰(shuí)也沒(méi)等，它就是為犒勞自己而準(zhǔn)備的！

⑨有鳥(niǎo)飛來(lái)，在枝頭，嘰嘰喳喳，嘈嘈切切……鳥(niǎo)聲，在山間水似的濺起，流淌的風(fēng)從林間穿過(guò)。鳥(niǎo)的歌唱霎時(shí)像浸入紙的油暈，慢慢地向四周，暈了開(kāi)來(lái)。枯黃的草本，都在凝神諦聽(tīng)這天籟之音??！

⑩這一切，真是驚艷了時(shí)光。

想想，在我們看不到的角落，會(huì)有多少這樣的美好，一直存在著，猶如這棵烏桕樹(shù)，靜靜地舉著，滿樹(shù)的梅朵，一直在，一直在呵！

19．文中“我”對(duì)烏桕樹(shù)情感態(tài)度變化的過(guò)程是：

不在意→

→泄氣→

。

20．請(qǐng)自選角度賞析第④自然段劃線的句子。

枝葉蔥蘢的季節(jié)，地上的花花草草真是熱鬧啊，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌，穿紅著綠，披掛上陣，人就像趕場(chǎng)子似的，也看不過(guò)來(lái)。

21．請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第①自然段的作用。

22．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段文字的理解。

想想，在我們看不到的角落，會(huì)有多少這樣的美好，一直存在著，猶如這棵烏桕樹(shù)，靜靜地舉著，滿樹(shù)的梅朵，一直在，一直在呵！

【答案】19．驚詫；贊嘆

20．可以從修辭和詞語(yǔ)兩方面來(lái)賞析。（1）修辭①運(yùn)用擬人的修辭手法，②將地上的花草人格化，③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地上的花草種類繁多、熱鬧茂盛的景象。（2）賞析詞語(yǔ)：花花草草、一個(gè)個(gè)、忙忙碌碌等疊詞的運(yùn)用，或者“穿紅著綠"、“披掛上陣”四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，語(yǔ)言生動(dòng)，富有節(jié)奏，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地上的花草種類繁多、熱鬧茂盛的景象，生機(jī)勃勃的景象。

21．①設(shè)置懸念，引出下文；②運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)這棵樹(shù)一再被“我"忽視；③為后文寫(xiě)“我”驚嘆烏桕果實(shí)的美做鋪墊。

22．①贊美烏桕樹(shù)盡管沒(méi)有人在意，沒(méi)有觀眾，依然努力地綻放自己的生命的精神。②啟示我們也應(yīng)如烏桕樹(shù)一樣，努力地做好自己，綻放自己，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

19．本題考查梳理“我"對(duì)烏桕樹(shù)的情感脈絡(luò)。首先，“不在意”體現(xiàn)在文章前四段，春天時(shí)各種花草熱鬧，“我"沒(méi)有過(guò)多關(guān)注烏桕樹(shù)，對(duì)它不在意。接著，從第⑤段“今冬，它讓我驚詫了，樹(shù)上結(jié)滿繁花似的果子”可知，冬天看到烏桕樹(shù)結(jié)滿像繁花似的果子，“我"的情感是“驚詫”。然后，第⑥段“這是什么樹(shù)？山上古樹(shù)名木眾多，哪里都叫得出名字呢？"置身山林，自信滿滿的我，泄氣了”，“我"不知道這棵樹(shù)的名字，此時(shí)情感是“泄氣”。最后，第⑩段“這一切，真是驚艷了時(shí)光”，第段“想想，在我們看不到的角落，會(huì)有多少這樣的美好，一直存在著”，“我"感受到烏桕樹(shù)的美好，情感是“贊嘆”。

故答案為：驚詫；贊嘆

20．本題考查句子賞析，可從修辭和詞語(yǔ)運(yùn)用等角度進(jìn)行分析。修辭角度：句中“一個(gè)個(gè)忙忙碌碌，穿紅著綠，披掛上陣”，把“地上的花花草草”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。這種擬人手法生動(dòng)形象地描繪出枝葉蔥蘢季節(jié)里，地上花花草草種類繁多、熱鬧茂盛的景象，展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的畫(huà)面。詞語(yǔ)角度：“花花草草、一個(gè)個(gè)、忙忙碌碌"等疊詞的運(yùn)用，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和韻律美?！按┘t著綠”“披掛上陣"等四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地上花草熱鬧、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)這一景象的喜愛(ài)之情。同時(shí)，此句中花草的熱鬧與前文“我”對(duì)烏桕樹(shù)的不在意形成對(duì)比，也為后文“我"看到烏桕樹(shù)結(jié)果時(shí)的驚詫做鋪墊。

故答案為：可以從修辭和詞語(yǔ)兩方面來(lái)賞析。（1）修辭①運(yùn)用擬人的修辭手法，②將地上的花草人格化，③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地上的花草種類繁多、熱鬧茂盛的景象。（2）賞析詞語(yǔ)：花花草草、一個(gè)個(gè)、忙忙碌碌等疊詞的運(yùn)用，或者“穿紅著綠”、“披掛上陣"四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，語(yǔ)言生動(dòng)，富有節(jié)奏，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地上的花草種類繁多、熱鬧茂盛的景象，生機(jī)勃勃的景象。

21．本題考查段落的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析。設(shè)置懸念：第①段“從這棵樹(shù)旁經(jīng)過(guò)，究竟有多少次？說(shuō)不清，真的說(shuō)不清了。一年中，每個(gè)月，至少要走幾次的。注意到它，卻是今冬”，作者多次經(jīng)過(guò)這棵樹(shù)卻直到今冬才注意到，引發(fā)讀者的好奇心，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文，想知道這棵樹(shù)有什么特別之處。對(duì)比手法：“從這棵樹(shù)旁經(jīng)過(guò)，究竟有多少次？說(shuō)不清，真的說(shuō)不清了"與“注意到它，卻是今冬”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)這棵樹(shù)一直被“我"忽視，突出今冬“我”對(duì)它的關(guān)注。為后文做鋪墊：開(kāi)篇提到“注意到它，卻是今冬”，引出下文對(duì)烏桕樹(shù)的描寫(xiě)，為后文寫(xiě)“我”看到烏桕樹(shù)結(jié)滿像繁花似的果子時(shí)的驚嘆，以及對(duì)烏桕樹(shù)的贊美做鋪墊。

故答案為：①設(shè)置懸念，引出下文；②運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)這棵樹(shù)一再被“我"忽視；③為后文寫(xiě)“我”驚嘆烏桕果實(shí)的美做鋪墊。

22．本題考查對(duì)文章結(jié)尾段落含義的理解，需結(jié)合全文內(nèi)容分析。贊美烏桕樹(shù)：文章前文寫(xiě)烏桕樹(shù)在枝葉蔥蘢的季節(jié)不被“我"在意，在冬天卻結(jié)出滿樹(shù)像梅朵一樣的果實(shí)，它不管有沒(méi)有人關(guān)注，都按照自己的節(jié)奏生長(zhǎng)、結(jié)果。最后一段“猶如這棵烏桕樹(shù)，靜靜地舉著，滿樹(shù)的梅朵，一直在，一直在呵”，直接贊美烏桕樹(shù)即便沒(méi)有觀眾，依然努力綻放自己生命的精神。啟示意義：“在我們看不到的角落，會(huì)有多少這樣的美好，一直存在著”，由烏桕樹(shù)的美好延伸開(kāi)來(lái)，啟示我們?cè)谏钪校性S多像烏桕樹(shù)一樣的美好事物，即便不被人注意，也在努力綻放自己。我們也應(yīng)像烏桕樹(shù)一樣，努力做好自己，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。呼應(yīng)標(biāo)題和主旨：此段“猶如這棵烏桕樹(shù)，靜靜地舉著，滿樹(shù)的梅朵”與文章標(biāo)題《烏桕樹(shù)上梅花開(kāi)》相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)升華了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)烏桕樹(shù)以及類似美好事物的贊嘆之情。

故答案為：①贊美烏桕樹(shù)盡管沒(méi)有人在意，沒(méi)有觀眾，依然努力地綻放自己的生命的精神。②啟示我們也應(yīng)如烏桕樹(shù)一樣，努力地做好自己，綻放自己，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

四、名著閱讀（7分）

23．（2024七下·永定期末）班級(jí)開(kāi)展《海底兩萬(wàn)里》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖。

①

②③___

【答案】阿龍納斯；進(jìn)入大西洋；章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】本題考查對(duì)《海底兩萬(wàn)里》名著內(nèi)容的識(shí)記。①處：《海底兩萬(wàn)里》講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事，所以①處應(yīng)填“阿龍納斯”，他是故事的敘述者和經(jīng)歷者，以他的視角展開(kāi)了海底的奇妙之旅。②處：鸚鵡螺號(hào)的航行路線是從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋等海域。根據(jù)航行順序，在經(jīng)過(guò)南極海域之后，接下來(lái)就是進(jìn)入大西洋，所以②處填“進(jìn)入大西洋”。③處：《海底兩萬(wàn)里》中有許多精彩的情節(jié)和險(xiǎn)情。比如在航行過(guò)程中遇到章魚(yú)襲擊，鸚鵡螺號(hào)被章魚(yú)圍困，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員與章魚(yú)展開(kāi)激烈搏斗；還有勇斗鯊魚(yú)救采珠人、突破冰山重圍等。所以③處可以填“章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情”，這些情節(jié)展現(xiàn)了海底世界的驚險(xiǎn)和奇妙，也體現(xiàn)了人物的勇敢和智慧。

本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

《海底兩萬(wàn)里》中簡(jiǎn)要的航行路線：太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋?？梢?jiàn)，經(jīng)過(guò)南極海域之后是進(jìn)入大西洋。

《海底兩萬(wàn)里》中記述的典型事件：（1）為救采珠人勇斗鯊魚(yú)；（2）送珍珠給采珠人；（3）送黃金給陸地上需要幫助的人；（4）阻止尼德蘭捕殺長(zhǎng)須鯨；（5）在長(zhǎng)須鯨和抹香鯨的戰(zhàn)斗中，尼摩船長(zhǎng)保護(hù)長(zhǎng)須鯨，驅(qū)散抹香鯨；（6）突破冰山重圍；（7）肉搏章魚(yú)；（8）沖撞戰(zhàn)艦。（寫(xiě)出一個(gè)事件即可通過(guò)對(duì)名著內(nèi)容的梳理，我們可以準(zhǔn)確填寫(xiě)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的理解和記憶。名著中豐富的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們感受到了海底世界的神奇和冒險(xiǎn)的刺激，也展現(xiàn)了作者豐富的想象力和對(duì)科學(xué)的探索精神。希望同學(xué)們?cè)陂喿x名著時(shí)，不僅要了解故事情節(jié)，還要深入理解作品的內(nèi)涵和價(jià)值，從中汲取知識(shí)和力量。同時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，我們可以更清晰地把握名著的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提高閱讀效果。

故答案為：阿龍納斯；進(jìn)入大西洋；章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

24．（2024七下·永定期末）讀下面的文段，結(jié)合整本書(shū)具體分析尼摩船長(zhǎng)給你留下的印象。

他（尼摩船長(zhǎng)）于是巧妙無(wú)比地指揮著他的諾第留斯號(hào)，很靈便地躲開(kāi)了那些大冰塊的沖擊。在南緯60度海面上，什么通路都沒(méi)有。但尼摩船長(zhǎng)小心找尋，不慌不忙，不久就發(fā)現(xiàn)一條窄口，他駕駛著船，大膽從窄口進(jìn)去，同時(shí)他又很明白，這窄口在他過(guò)后便要封閉的。這種障礙物不能阻止尼摩船長(zhǎng)，諾第留斯號(hào)用猛烈的力量向冰沖去。像楔子一般穿進(jìn)這粉未的塊團(tuán)中，冰的碎片投射到高空，像雹子那樣在我們周?chē)湎拢陀煤?jiǎn)單的搖擺動(dòng)作，把冰分開(kāi)，造成闊大的裂口。

（選自《海底兩萬(wàn)里》）

【答案】①熟悉海洋，有著豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，博學(xué)多識(shí)，善于觀察，智慧（他于是巧妙無(wú)比地指揮著他的諾第留斯號(hào)，很靈便地躲開(kāi)了那些大冰塊的沖擊）②沉著冷靜，小心謹(jǐn)慎（面對(duì)冰山沉著冷靜，小心尋找發(fā)現(xiàn)窄口）③有勇氣（這種障礙物不能阻止尼摩船長(zhǎng)，諾第留斯號(hào)用猛烈的力量向冰沖去）

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】本題考查對(duì)《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)人物形象的分析，需要結(jié)合文段及整本書(shū)的內(nèi)容來(lái)理解。豐富的航海經(jīng)驗(yàn)與智慧：從“他（尼摩船長(zhǎng)）于是巧妙無(wú)比地指揮著他的諾第留斯號(hào)，很靈便地躲開(kāi)了那些大冰塊的沖擊"可以看出，尼摩船長(zhǎng)能夠巧妙地指揮諾第留斯號(hào)，靈活地躲避大冰塊的沖擊，這體現(xiàn)了他對(duì)海洋環(huán)境的熟悉以及豐富的航海經(jīng)驗(yàn)。他熟知在這種情況下如何操作潛艇，展現(xiàn)出博學(xué)多識(shí)和善于觀察的特點(diǎn)，憑借智慧應(yīng)對(duì)海上的危險(xiǎn)，所以尼摩船長(zhǎng)給人的印象是熟悉海洋，有著豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，博學(xué)多識(shí)，善于觀察，富有智慧。沉著冷靜與謹(jǐn)慎：在“在南緯60度海面上，什么通路都沒(méi)有。但尼摩船長(zhǎng)小心找尋，不慌不忙，不久就發(fā)現(xiàn)一條窄口，他駕駛著船，大膽從窄口進(jìn)去，同時(shí)他又很明白，這窄口在他過(guò)后便要封閉的”這段描述中，當(dāng)面對(duì)南緯60度海面上沒(méi)有通路的困境時(shí)，尼摩船長(zhǎng)能夠不慌不忙地小心找尋通路，最終發(fā)現(xiàn)窄口并大膽駕駛船只進(jìn)入，同時(shí)還清楚窄口在通過(guò)后會(huì)封閉。這一系列行為表現(xiàn)出他沉著冷靜的性格，在困境中依然能夠保持清醒的頭腦，并且做事小心謹(jǐn)慎，考慮周全。所以尼摩船長(zhǎng)給人的印象是沉著冷靜，小心謹(jǐn)慎。勇敢無(wú)畏：從“這種障礙物不能阻止尼摩船長(zhǎng)，諾第留斯號(hào)用猛烈的力量向冰沖去。像楔子一般穿進(jìn)這粉未的塊團(tuán)中，冰的碎片投射到高空，像雹子那樣在我們周?chē)湎?，它就用?jiǎn)單的搖擺動(dòng)作，把冰分開(kāi)，造成闊大的裂口"可知，面對(duì)大冰塊這種障礙物，尼摩船長(zhǎng)毫不畏懼，果斷地指揮諾第留斯號(hào)用猛烈的力量向冰沖去，展現(xiàn)出了他的勇氣和果敢。所以尼摩船長(zhǎng)給人的印象是有勇氣，敢于直面困難。

故答案為：①熟悉海洋，有著豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，博學(xué)多識(shí)，善于觀察，智慧（他于是巧妙無(wú)比地指揮著他的諾第留斯號(hào)，很靈便地躲開(kāi)了那些大冰塊的沖擊）②沉著冷靜，小心謹(jǐn)慎（面對(duì)冰山沉著冷靜，小心尋找發(fā)現(xiàn)窄口）③有勇氣（這種障礙物不能阻止尼摩船長(zhǎng)，諾第留斯號(hào)用猛烈的力量向冰沖去）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

五、寫(xiě)作（50分）

25．（2024七下·永定期末）按要求作文

你是否認(rèn)真感受和記錄過(guò)某一天的生活？這一天可能發(fā)生了讓你印象深刻的事情，讓你擁有一段特殊的經(jīng)歷；亦或這是很平凡的一天，但你卻感受到了與往日不一樣的感受。

請(qǐng)以“___的一天”為題，記錄你這一天的特殊經(jīng)歷和別樣的感受。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②要突出重點(diǎn)，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分，做到文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，抒發(fā)真情實(shí)感。③不少于500字。

【答案】例文：

美好的一天

陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦。我戴著耳機(jī)聽(tīng)著歌，歡快地走在鄉(xiāng)間的小路上。忽然，看到前方有個(gè)人影，走近一看，是一位年近七旬的老爺爺。

“老爺爺，你一個(gè)人在這里干嘛呢，怎么不回家？"我出來(lái)找我的老伴兒，我還帶了她最喜歡的茉莉花。但我走了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)看見(jiàn)我老伴，小姑娘，你可以幫幫我嗎？”“好！"我爽快地回答。

我?guī)е蠣敔斪吡藢⒔胄r(shí)的路程，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老爺爺所說(shuō)的老伴。忽然，我發(fā)現(xiàn)事情不大對(duì)勁：看著老爺爺?shù)膭?dòng)作神情，應(yīng)該是一個(gè)老年癡呆患者。老爺爺?shù)淖熘幸恢眰鞒觥罢依习閮骸钡穆曇?。我心想，這可怎么辦呀？我忽然看到老爺爺?shù)目诖镉幸粡埧ㄆ瑑?。我想拿出?lái)看，可是老爺爺死活都不愿意給我。還說(shuō)這是老伴兒留給他的，誰(shuí)都不能碰。過(guò)一會(huì)兒，老爺爺讓我送他去某某醫(yī)院，我很疑惑。但這是老爺爺?shù)囊鈭D，我只好帶著她去。

到了醫(yī)院，只見(jiàn)老爺爺走進(jìn)一間病房，躺在最里面的那張床上。懷里抱著那束茉莉花，嘴里念叨著：“老伴，我來(lái)了，還帶了你最愛(ài)的茉莉花，你回來(lái)看看我好不好？我真想你呀。"老爺爺?shù)臏I水止不住地往下流，看著老爺爺痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。這時(shí)，我看到那張掉落的卡片，我悄悄地?fù)炝似饋?lái)，才發(fā)現(xiàn)到老爺爺?shù)拇_是一個(gè)老年癡呆患者。我按照卡片的電話給他的家人打了電話，那人來(lái)了之后。我才知道，那卡片上的是老爺爺兒子的電話。

他兒子告訴我：“半個(gè)月前我母親因病去世，我爸爸因過(guò)度悲傷患了老年癡呆，茉莉花是我媽媽最愛(ài)的花，那張床也是我母親住院時(shí)的床。謝謝你小妹妹，是你幫助我找到了父親?！?/p>

這是美好的一天，這次我?guī)椭蠣敔數(shù)氖虑檎娴氖亲屛译y忘，難忘老爺爺對(duì)老奶奶的真情，難忘老奶奶對(duì)老爺爺?shù)恼媲?，難忘兩人之間的深情厚誼不會(huì)隨時(shí)間、隨生命的流逝而消失。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文題目，要求記錄自己某一天的生活經(jīng)歷和感受。

【題干分析】材料指出要寫(xiě)的這一天可以是有印象深刻事情的特殊日子，也可以是平凡卻有不同感受的普通一天，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)和自身的情感體驗(yàn)。寫(xiě)作思路：確定主題：首先要補(bǔ)充完整題目，明確這一天的特點(diǎn)，比如“充實(shí)的一天"難忘的一天”“溫暖的一天"等，以此確定作文的主題方向。突出重點(diǎn)：圍繞主題選取這一天中最能體現(xiàn)特點(diǎn)的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者更好地感受到這一天的特殊之處。結(jié)構(gòu)安排：作文開(kāi)頭可以直接點(diǎn)明這是怎樣的一天，引起讀者興趣；中間詳細(xì)敘述這一天的經(jīng)歷，注意詳略得當(dāng)；結(jié)尾部分總結(jié)這一天的收獲或感悟，升華主題。避免誤區(qū)：學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是流水賬式地記錄一天的所有事情，沒(méi)有突出重點(diǎn)，或者情感表達(dá)不真實(shí)、不深刻。所以要注意選取典型事例，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)描述幫助老年癡呆老爺爺尋找老伴的經(jīng)歷，展現(xiàn)了老爺爺對(duì)老奶奶深厚的情感，以及小作者樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，突出了“美好”這一主題，傳遞出溫暖人心的正能量。故事有一定的波折，從最初答應(yīng)幫老爺爺找老伴，到發(fā)現(xiàn)老爺爺可能是老年癡呆患者，再到跟隨老爺爺去醫(yī)院，最后了解到真相，情節(jié)逐步推進(jìn)，吸引讀者的閱讀興趣。文中運(yùn)用了多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“老爺爺?shù)臏I水止不住地往下流，看著老爺爺痛苦的表情，我鼻子不禁一酸”，生動(dòng)地表現(xiàn)出老爺爺對(duì)老伴的思念之情，讓讀者能夠感同身受。還有對(duì)茉莉花的描寫(xiě)，“懷里抱著那束茉莉花，嘴里念叨著：‘老伴，我來(lái)了，還帶了你最愛(ài)的茉莉花’”，茉莉花成為了老爺爺對(duì)老奶奶情感的寄托，這些細(xì)節(jié)使文章更加豐滿、生動(dòng)。

1/1湖南省張家界市永定區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、看招牌

（2024七下·永定期末）同學(xué)們搜集到以下文字資料。請(qǐng)你編輯完善，完成小題。

（）說(shuō)街道是城市的博物館，（）街道上的招牌，或許是街道的眼睛。自買(mǎi)賣(mài)之風(fēng)興起，招牌靜默無(wú)聲，俯瞰著城市，見(jiàn)證著街道的繁榮更迭。中國(guó)古代最具代表性的招牌，莫過(guò)于酒旗、幌子?！凹t袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，描述的正是春日杭州城，人們尋旗喝梨花酒的場(chǎng)面。

從現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和傳播學(xué)的角度看，一幅幅商業(yè)招牌就是一個(gè)個(gè)廣告，（）著商品的質(zhì)量和美譽(yù)，給消費(fèi)者留下深刻的印象。北京很多老字號(hào)的招牌，像同仁堂、六必居、全聚德、稻香村、張一元等，其招牌跟其歷史傳統(tǒng)和產(chǎn)品質(zhì)量密切相連，就頗具特色，家喻戶曉。

招牌還能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。鐵藝招牌在歐洲的傳統(tǒng)街巷保持完好。這些招牌大都制作精良，內(nèi)容豐富多彩，文字圖景（），成為街道上一道富有藝術(shù)魅力的文化風(fēng)景線。在古城日本京都，為更好地保護(hù)古都?xì)v史風(fēng)貌，對(duì)戶外廣告，包括店鋪招牌的體量、形式和色彩都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。任何牌匾標(biāo)識(shí)均要按照古都特有的色彩、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，即使是星巴克、肯德基等全球連鎖品牌的牌匾也不例外。

（材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

1．有同學(xué)對(duì)文中加點(diǎn)字的讀音、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字有疑問(wèn)，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“俯瞰”，意思是從高處向下看，在這個(gè)句子里將招牌擬人化，“瞰"讀作kàn。

B．“繁榮更迭”，“迭"作為漢字時(shí)讀作tié。本意是指交換，輪流，屢次，連著，作副詞是指屢次，反復(fù)。

C．“一幅幅”這里“幅"是量詞，指商業(yè)招牌的單位。所以“幅”應(yīng)讀作“fú"。

D．“家喻戶曉”，意思是家家戶戶都知道，形容人所共知；是并列短語(yǔ)，“喻"不能寫(xiě)成“諭”。

2．文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，你認(rèn)為最合適的是（）

A．如果那么凸顯相映成趣

B．既然那么昭示相映成趣

C．既然那么凸顯相得益彰

D．如果那么昭示相得益彰

3．語(yǔ)段中劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改在橫線上。

4．下邊是同學(xué)們搜集到的招牌，對(duì)其書(shū)法欣賞表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“張家界"招牌是用正楷書(shū)寫(xiě)的，結(jié)構(gòu)緊密，筆墨厚重。

B．“武陵源”招牌是用草書(shū)書(shū)寫(xiě)的，號(hào)呼狂走，龍飛鳳舞。

C．“張家界"招牌是用隸書(shū)書(shū)寫(xiě)的，筆墨厚重，端莊大氣。

D．“武陵源”招牌是用行書(shū)書(shū)寫(xiě)的，端正平穩(wěn)，行云流水。

二、寫(xiě)廣告

（2024七下·永定期末）學(xué)習(xí)小組還探究了廣告中的語(yǔ)文知識(shí)，請(qǐng)你編審他們提供的材料，完成小題。

5．巧用修辭手法，可以使廣告詞更加生動(dòng)鮮明。對(duì)下列廣告詞運(yùn)用的修辭及其效果判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．“仙境張家界、峰迷全世界?！獜埣医鐝V告"運(yùn)用擬人的修辭表達(dá)張家界優(yōu)美的風(fēng)景如仙境迷戀世界。

B．“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里。——臭豆腐廣告”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出臭豆腐聞著臭、吃著香，深受大眾喜愛(ài)的特點(diǎn)。

C．“一份孝心，一份感恩，一家和樂(lè)，一生相伴?！⒂H敬老廣告"運(yùn)用排比手法，語(yǔ)意連貫，一氣呵成，表達(dá)孝親敬老。

D．“天門(mén)山下‘清風(fēng)’徐來(lái)，賀帥故里‘蓮花’競(jìng)開(kāi)——張家界市紀(jì)委監(jiān)委宣傳語(yǔ)”運(yùn)用比喻的修辭手法，以“清風(fēng)"蓮花”喻清政廉潔之風(fēng)形成，諧音的運(yùn)用則更為精妙。

6．下面是一則“敬老愛(ài)幼"的廣告語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫(xiě)合適的句子。

當(dāng)皺紋爬滿你的額，手無(wú)法撫平，讓關(guān)愛(ài)在身旁，①

；當(dāng)童稚寫(xiě)滿你的眼，手無(wú)法抹去，②讓___，亮成明燈一盞。

三、尋對(duì)聯(lián)

7．（2024七下·永定期末）下面是一位同學(xué)抄錄的張家界市第一中學(xué)高考對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將賞析內(nèi)容補(bǔ)充完整。

樹(shù)雄心立壯志萬(wàn)分努力青春作伴夢(mèng)為馬

學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干一鳴驚人金榜題名魚(yú)化龍

賞析：上聯(lián)化海子的《以夢(mèng)為馬》，寓意把自己的夢(mèng)想作為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。下聯(lián)用____________典故，喻金榜題名。

8．（2024七下·永定期末）4月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園"活動(dòng)，大庸中學(xué)用作宣傳標(biāo)語(yǔ)的一副對(duì)聯(lián)，最合適做上聯(lián)的一項(xiàng)是（）

上聯(lián)：_______下聯(lián)：讀書(shū)明志，可識(shí)春秋

A．書(shū)山學(xué)海，品味忠孝B．觀史知今，當(dāng)思進(jìn)退

C．博覽詩(shī)書(shū)，鑒賞河山D．萬(wàn)卷典籍，啟迪人生

9．（2024七下·永定期末）用詩(shī)文原句填空，其中③處需要填作者。

“德”的內(nèi)涵有很多?！皭?ài)國(guó)"是德，如“落紅不是無(wú)情物，①___。”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）：“立志"是德，如“②，一覽眾山小?！保á?/p>

《望岳》）：“進(jìn)取"是德，如“不畏浮云遮望眼，④___?！保ㄍ醢彩兜秋w來(lái)峰》）；“持節(jié)"是德，如“出淤泥而不染，⑤

?！保ㄖ芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》）；“豁達(dá)"是德，如“而那過(guò)去了的，⑥___?！保ㄆ障＝稹都偃缟钇垓_了你》）。

（2024七下·永定期末）閱讀古詩(shī)，完成小題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，

閑敲棋子落燈花。

10．下列對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景。詩(shī)人看見(jiàn)天地間正下著大雨，池塘、草地到處是青蛙，營(yíng)造了熱鬧的氣氛。

B．“家家"處處”運(yùn)用疊詞，突出雨的連綿不斷和急驟密集，烘托詩(shī)人等候友人時(shí)焦急的心情，也為下文做鋪墊。

C．“有約不來(lái)過(guò)夜半"用“約”點(diǎn)題，表現(xiàn)時(shí)間之久，詩(shī)人等待的時(shí)間之長(zhǎng)。

D．通過(guò)本詩(shī)看