韶關(guān)地區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣東省韶關(guān)地區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用（24分）

1．（2025七下·韶關(guān)期中）默寫古詩(shī)文。

（1）古人筆下有動(dòng)人情思：王維《竹里館》中明月也多情，“深林人不知，"；韓愈《晚春》中的花木同樣有情，“___，百般紅紫斗芳菲”。

古人夢(mèng)里是故土家園：岑參《逢入京使》中的“馬上相逢無(wú)紙筆，___"；李白《春夜洛城聞笛》中的“___，___”都凝聚著對(duì)故土的萬(wàn)千思念。

古人心中有家國(guó)情懷：《木蘭詩(shī)》中“，"講述著戰(zhàn)爭(zhēng)的持久與激烈；即便面對(duì)“，”般苦寒艱難的軍營(yíng)生活，他們依然勇敢頑強(qiáng)。

（2）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，。當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩(shī)》）

（3）有人寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你用歐陽(yáng)修《賣油翁》中適合做該對(duì)聯(lián)橫批的句子填入下面橫線上。

上聯(lián)：康肅公取矢出弓箭多中；

下聯(lián)：賣油翁酌油入葫錢不濕。

橫批：___

【答案】明月來(lái)相照；草樹知春不久歸；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；著我舊時(shí)裳；對(duì)鏡帖花黃；惟手熟爾（但手熟爾）

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）王維《竹里館》：“深林人不知，明月來(lái)相照"以擬人手法寫明月相伴，體現(xiàn)詩(shī)人清幽淡泊的心境，需注意“相照”的呼應(yīng)關(guān)系。韓愈《晚春》：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"賦予草木以惜春之情，“知”“斗"二字生動(dòng)，需準(zhǔn)確書寫“菲”字。岑參《逢入京使》：“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"寫游子偶遇行人，托其傳信的急切，“憑君”體現(xiàn)無(wú)奈與牽掛，注意“憑"字結(jié)構(gòu)。李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”借笛聲中的《折楊柳》曲，引發(fā)思鄉(xiāng)之情，“折柳"為離別象征，“故園”需與“園"區(qū)分，避免寫成“圓”。《木蘭詩(shī)》戰(zhàn)爭(zhēng)描寫：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"用互文手法概括戰(zhàn)爭(zhēng)持久慘烈，“百戰(zhàn)”“十年"虛指時(shí)間漫長(zhǎng)，需注意上下句對(duì)仗?？嗪姞I(yíng)生活：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”以“朔氣"寒光”渲染環(huán)境嚴(yán)酷，“柝"字易誤寫為“析”，需特別注意。

（2）“脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳"中，“著”為通假字，通“著”，意為“穿”，需避免寫成“著"；“裳”指下衣，注意下半部分為“尚"?！爱?dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”中，“帖"為通假字，通“貼”，意為“粘貼”，需注意右邊為“占”，而非“拈"或“貼”的簡(jiǎn)化寫法。（3）陳康肅公（陳堯咨）善射，“取矢出弓箭多中"突出其射箭技藝嫻熟，對(duì)應(yīng)《賣油翁》中“公亦以此自矜”“十中八九"的描寫。賣油翁“酌油入葫錢不濕”，展現(xiàn)倒油技術(shù)出神入化，對(duì)應(yīng)文中“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕"的細(xì)節(jié)。歐陽(yáng)修通過(guò)賣油翁之口點(diǎn)明“無(wú)他，但手熟爾”（或“惟手熟爾"），意為技藝高超源于反復(fù)練習(xí)，精準(zhǔn)概括上下聯(lián)核心——無(wú)論射箭還是倒油，本質(zhì)都是“手熟”。需注意“惟"與“唯”的區(qū)別，此處用“惟"更符合古文原句。

故答案為：明月來(lái)相照；草樹知春不久歸；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；著我舊時(shí)裳；對(duì)鏡帖花黃；惟手熟爾（但手熟爾）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中華大地從古至令不缺民族英雄、國(guó)之楷模。無(wú)名英雄鄧稼先以殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，jūgōngjìncuì，死而后已，他是中國(guó)兩彈的奠基者；民主英雄聞一多聲震天地，氣沖斗牛，lìjìnxīnxuè，只為給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；最可愛(ài)的志愿軍戰(zhàn)士意志jiānrèn和剛強(qiáng)，為和平奮不顧身，視死如歸……他們的不畏艱辛

著每一個(gè)中國(guó)人。

和平年代，每一位堅(jiān)守崗位，默默付出的平凡人都是

的英雄。他們的壯舉不僅讓世界變得五彩繽紛，還讓中國(guó)走向繁榮。

今天，中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作為中國(guó)的民族精神，蘊(yùn)含著巨大的精神價(jià)值，具有穿越時(shí)空的生命力，在任何時(shí)代都不過(guò)時(shí)。對(duì)于中華民族的英雄，我們要心懷_________________。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）jūgōngjìncuì

（2）lìjìnxīnxuè

（3）jiānrèn

3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．激勵(lì)可歌可泣崇敬

B．鼓勵(lì)

當(dāng)之無(wú)愧

尊敬

C．激勵(lì)當(dāng)之無(wú)愧崇敬

D．鼓勵(lì)

可歌可泣

尊敬

4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【答案】2．鞠躬盡瘁；瀝盡心血；堅(jiān)韌

3．C

4．他們的壯舉不僅讓中國(guó)走向繁榮，還讓世界變得五彩繽紛。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；形近成語(yǔ)辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．本題考查字形。jūgōngjìncuì（鞠躬盡瘁）：“鞠躬"指彎腰行禮，形容恭敬謹(jǐn)慎；“盡瘁”指竭盡心力。該詞出自諸葛亮《出師表》“臣鞠躬盡力，死而后已”，注意“鞠”字左半部分為“革”，右半部分“匊”需書寫緊湊；“瘁"為“病字旁”，與“心力耗盡"的含義相關(guān)，避免寫成“粹”。lìjìnxīnxuè（瀝盡心血）：“瀝"意為滴、流淌，“瀝盡”即耗盡。該詞形容費(fèi)盡心思和精力，注意“瀝"為“三點(diǎn)水”，與“液體滴落"的動(dòng)作相關(guān)；“血”字注意筆順，先寫撇，再寫豎、橫折、豎、豎。jiānrèn（堅(jiān)韌）：指堅(jiān)固有韌性，多形容意志或物體。“堅(jiān)"為“堅(jiān)固”，“韌"為“柔軟而結(jié)實(shí)”，注意“韌"字右半部分為“刃”，而非“刀”，避免寫成“紉”（與針線相關(guān)）。

故答案為：鞠躬盡瘁；瀝盡心血；堅(jiān)韌

3．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。激勵(lì)：側(cè)重通過(guò)外界刺激（如榜樣、目標(biāo)）激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，語(yǔ)義較重，適用于較宏大的場(chǎng)景（如英雄事跡對(duì)民族的影響）。鼓勵(lì)：側(cè)重用言語(yǔ)或行動(dòng)給予支持，語(yǔ)義較輕，適用于日常鼓勵(lì)（如老師鼓勵(lì)學(xué)生）。語(yǔ)境中“英雄的不畏艱辛"對(duì)“每一個(gè)中國(guó)人”的影響，需用“激勵(lì)"體現(xiàn)強(qiáng)烈的激發(fā)作用?？筛杩善簭?qiáng)調(diào)事跡悲壯感人，多用于描述重大事件或人物（如革命英雄）。當(dāng)之無(wú)愧：強(qiáng)調(diào)擔(dān)得起某種稱號(hào)，多用于客觀評(píng)價(jià)（如平凡人擔(dān)得起“英雄”稱號(hào)）。文中“平凡人都是_____的英雄”，強(qiáng)調(diào)他們配得上“英雄”稱號(hào)，用“當(dāng)之無(wú)愧"更準(zhǔn)確。崇敬：包含“推崇”和“敬重”，情感更深，適用于對(duì)具有崇高精神的對(duì)象（如民族英雄）。尊敬：側(cè)重禮貌上的尊重，情感較輕，適用于一般長(zhǎng)輩或師長(zhǎng)。對(duì)“中華民族的英雄”，需用“崇敬"表達(dá)更深層次的敬重與仰慕。

故答案為：C

4．本題考查修改病句?！安粌H讓世界變得五彩繽紛，還讓中國(guó)走向繁榮”存在語(yǔ)序不當(dāng)。邏輯上，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)對(duì)“中國(guó)"自身的影響，再擴(kuò)展到“世界”；程度上，“走向繁榮"是更核心的目標(biāo)，“變得五彩繽紛”是衍生的積極效果。遵循“由近及遠(yuǎn)、由主到次"的邏輯，調(diào)整分句順序。

故答案為：他們的壯舉不僅讓中國(guó)走向繁榮，還讓世界變得五彩繽紛。

（2025七下·韶關(guān)期中）某班開展“街頭巷尾學(xué)語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活處處有語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．小華在街頭收集了一些“好店名”，并制作了學(xué)習(xí)卡，請(qǐng)你補(bǔ)充學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。

店名類別說(shuō)明

玉壺緣茶葉店該店名出自名句“一片冰心在玉壺”。

稻香村（1）___該店名借用了辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年"。

百草堂（2）

該店名突出了中草藥種類繁多。

好又多超市（3）____________。

6．小洪展示了他在街頭收集到的一家書店對(duì)聯(lián)的上聯(lián)“書味無(wú)窮，大千世界皆藏納”。你認(rèn)為下面句子中最適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)是（）

A．店堂有境，百代春秋盡秉讀B．翰墨無(wú)邊，千秋文章盡徹讀

C．店堂有際，萬(wàn)卷詩(shī)書待客至D．錦繡滿架，百家學(xué)識(shí)入此間

【答案】5．米店（或糧店）；中藥店；表明這家超市貨物品種多而且質(zhì)量好。

6．A

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；對(duì)聯(lián)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。稻香村（米店/糧店）：辛棄疾“稻花香里說(shuō)豐年”描繪稻花飄香的豐收景象，“稻"直接指向稻谷、糧食，與米店（或糧店）的主營(yíng)商品（米、糧）高度契合。以“稻香”營(yíng)造田園豐收的意象，既點(diǎn)明行業(yè)屬性，又傳遞產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)（如稻香四溢）的暗示，符合傳統(tǒng)店鋪借詩(shī)詞營(yíng)造意境的命名習(xí)慣。百草堂（中藥店）：“百草"是中草藥的代稱，源自神農(nóng)嘗百草的傳說(shuō)，如《本草綱目》等典籍亦以“百草”泛指藥材?！疤?為傳統(tǒng)店鋪常用字（如“同仁堂”），“百草堂"直接凸顯藥材種類豐富，契合中藥店以草藥為主的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，且自帶古樸專業(yè)的氣質(zhì)。好又多（超市）：“好”指向商品質(zhì)量（如“物美"），“多”指向商品數(shù)量（如“價(jià)廉"品種全”），二者結(jié)合既符合超市“一站式購(gòu)齊"的特點(diǎn)，又以直白口語(yǔ)化表達(dá)吸引顧客（易懂易記）。對(duì)比傳統(tǒng)店名的詩(shī)意化，“好又多”體現(xiàn)現(xiàn)代商業(yè)簡(jiǎn)潔明了的命名風(fēng)格，側(cè)重功能性宣傳（質(zhì)量+數(shù)量）。

故答案為：米店（或糧店）；中藥店；表明這家超市貨物品種多而且質(zhì)量好。

6．本題考查對(duì)聯(lián)?！皶稛o(wú)窮，大千世界皆藏納"前分句“書味（名詞）無(wú)窮（形容詞）”為主謂結(jié)構(gòu)，后分句“大千世界（名詞短語(yǔ)）皆（副詞）藏納（動(dòng)詞）"為主謂賓結(jié)構(gòu)。聚焦“書”的韻味與書店的包容性（“藏納大千世界"），突出書籍承載的廣闊世界?！皶稛o(wú)窮”（平仄平平），“大千世界"（仄平仄仄），尾字“納”為仄音（古漢語(yǔ)入聲）。A.“店堂"（名詞）對(duì)“書味”（名詞），均為店鋪相關(guān)事物；“有境"（動(dòng)賓/形容詞）對(duì)“無(wú)窮”（形容詞），語(yǔ)義相反相成（“有境"指空間有限，“無(wú)窮”指韻味無(wú)限）?！鞍俅呵?（名詞短語(yǔ)，代指歷史）對(duì)“大千世界”（名詞短語(yǔ)，代指空間），時(shí)空呼應(yīng)；“盡"（副詞）對(duì)“皆”（副詞），“秉讀"（動(dòng)詞，持書而讀）對(duì)“藏納”（動(dòng)詞），動(dòng)作連貫（藏納→閱讀）。從“書"延伸到“店堂”，點(diǎn)明書店雖空間有限（“有境"），卻可讓讀者盡覽歷史（“百代春秋”），與上聯(lián)“藏納世界"形成“空間有限→精神無(wú)限”的遞進(jìn)，邏輯緊密。平仄：“店堂有境"（仄平平仄）對(duì)“書味無(wú)窮”（平仄平平），平仄相對(duì)；尾字“讀"為仄音（古漢語(yǔ)入聲），符合“仄起仄收”的對(duì)聯(lián)規(guī)則（上聯(lián)尾字“納"亦為仄音，此處因現(xiàn)代讀音差異可放寬，但整體結(jié)構(gòu)更優(yōu)）。

故答案為：A

二、（14分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

薛譚學(xué)①謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（選自《列子湯問(wèn)》，有刪節(jié)）

【注釋】①謳：唱歌。

7．解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

___（2）蒙辭以軍中多務(wù)

（3）未窮青之技___

8．翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

9．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

薛譚學(xué)謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸

10．讀了【甲】【乙】?jī)晌模阏J(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說(shuō)藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？

【答案】7．等到。推托。窮盡，指學(xué)完。

8．（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）薛譚于是（向秦青）道歉，想要回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，一生也不敢再說(shuō)要回去。

9．薛譚學(xué)謳于秦青/未窮青之技/自謂盡之/遂辭歸

10．二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)達(dá)到勸人的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說(shuō)法，直言勸說(shuō)，提出要求，易為人所接受。秦青則不說(shuō)話，以自身的行動(dòng)即演奏的高超技巧讓薛譚折服，從而達(dá)到勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見，不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。參考譯文：

【甲】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為很有好處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。

等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年那個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的呂蒙了！"呂蒙說(shuō)：“與志士分別幾日，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待他，兄長(zhǎng)你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【乙】

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就自認(rèn)為已經(jīng)全部掌握了，于是告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外的大路旁為他送行。秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱，歌聲使樹林震動(dòng)，音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，請(qǐng)求返回繼續(xù)學(xué)習(xí)，一生也不敢再說(shuō)要回家。

7．本題考查文言實(shí)詞。及：古今異義詞，古義為“等到”，今義為“和、達(dá)到”。句中表時(shí)間承接，譯為“等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)時(shí)"。辭：動(dòng)詞，意為“推托”，非“辭別"。呂蒙以軍務(wù)繁忙為借口推托學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其初始態(tài)度。窮：形容詞作動(dòng)詞，“窮盡”引申為“學(xué)完"。薛譚自以為學(xué)完技藝，實(shí)則尚未精通，為后文知錯(cuò)鋪墊。

故答案為：等到。推托。窮盡，指學(xué)完。

8．本題考查文言文翻譯。（1）“但”：古今異義，古義“只、只是”，今義“轉(zhuǎn)折連詞”；“涉獵"：粗略閱讀，非“打獵涉獵”；“往事"：指歷史，非“過(guò)去的事情”。（2）“謝"：古今異義，古義“道歉”，今義“感謝"；“反”：通假字，通“返”，譯為“返回”；“歸"：此處指“告辭回家”，與“學(xué)謳"形成對(duì)比。

故答案為：（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）薛譚于是（向秦青）道歉，想要回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，一生也不敢再說(shuō)要回去。

9．本題考查文言文斷句?！把ψT學(xué)謳于秦青”為主謂結(jié)構(gòu)，“于秦青"介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，獨(dú)立成句；“未窮青之技”（學(xué)習(xí)進(jìn)度）→“自謂盡之"（主觀認(rèn)知）→“遂辭歸”（結(jié)果），按邏輯分層斷句；無(wú)明顯語(yǔ)氣詞，需通過(guò)動(dòng)作連貫判斷，如“學(xué)謳→未窮→自謂→辭歸"為連續(xù)動(dòng)作。

故答案為：薛譚學(xué)謳于秦青/未窮青之技/自謂盡之/遂辭歸。

10．本題考查內(nèi)容概括和閱讀啟示。呂蒙接受孫權(quán)勸告，從“辭以多務(wù)”到“乃始就學(xué)”，啟示我們應(yīng)虛心聽取他人意見，尤其是長(zhǎng)者或賢者的建議；薛譚起初自負(fù)“盡之”，后因秦青技藝震撼而悔改，說(shuō)明不應(yīng)固執(zhí)己見，需通過(guò)實(shí)踐或?qū)Ρ日J(rèn)識(shí)自身不足。呂蒙“就學(xué)"后“才略大進(jìn)”，薛譚“反"后“終身不敢言歸”，共同表明學(xué)無(wú)止境，需不斷追求更高境界，避免淺嘗輒止；孫權(quán)強(qiáng)調(diào)“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，秦青以技藝暗示“學(xué)需專精”，綜合啟示學(xué)習(xí)既需廣度（博覽），亦需深度（專精）。孫權(quán)以君主身份卻“現(xiàn)身說(shuō)法”，體現(xiàn)平等溝通的教育理念；秦青“不教而教”，通過(guò)藝術(shù)示范讓弟子自省，彰顯身教重于言教的教育哲學(xué)。

故答案為：二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)達(dá)到勸人的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說(shuō)法，直言勸說(shuō)，提出要求，易為人所接受。秦青則不說(shuō)話，以自身的行動(dòng)即演奏的高超技巧讓薛譚折服，從而達(dá)到勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見，不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。

三、（10分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

短視頻與防沉迷

【材料一】

①初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個(gè)小時(shí)"。丁煜城感覺(jué)，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。

②北京初中生家長(zhǎng)李南（化名）感覺(jué)，刷短視頻很容易沉浸其中，時(shí)間不知不覺(jué)間就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會(huì)提前跟女兒約定好刷短視頻的時(shí)間，也會(huì)對(duì)觀看的內(nèi)容有所限制。

③中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻，會(huì)占用大量精力，甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠，楊斌艷建議，青少年要為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)范，嚴(yán)格限制時(shí)間；要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過(guò)真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中；要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。

【材料二】

①青少年模式指的是國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對(duì)未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉迷，還要對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理，如禁止使用平臺(tái)的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會(huì)給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程、科普知識(shí)等。

②青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

未成年人對(duì)青少年模式的態(tài)度占比青少年模式有用功能認(rèn)同情況

很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時(shí)長(zhǎng)77.0%

軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%

愿意主動(dòng)使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%

未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評(píng)論33.5%

用過(guò)53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%

沒(méi)用過(guò)46.7%限制收發(fā)私信6.3%

③《南方都市報(bào)》曾發(fā)布的報(bào)告，在被測(cè)試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國(guó)家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用。

【材料三】

對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時(shí)，家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)、親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治。

11．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．短視頻的內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了方方面面，有一些并不適合未成年人。

B．楊斌艷副研究員指出了長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻的危害，并對(duì)這一現(xiàn)象表示擔(dān)憂。

C．有一些短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，有誘導(dǎo)未成年人打賞的情形。

D．學(xué)校和社會(huì)形成合力、協(xié)同共治，在提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用。

12．閱讀材料二中的圖表，寫出兩條你從圖表中讀出的信息。

13．如何避免青少年沉迷于短視頻？請(qǐng)結(jié)合閱讀材料從兩個(gè)不同角度簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】11．D

12．示例：青少年模式很受歡迎；該模式還需要進(jìn)一步推廣；青少年對(duì)此方面還不夠理解。

13．示例：學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往；學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課外生活方式；家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品，并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間；社會(huì)要把青少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

11．ABC.正確

D.材料三原文為“發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用”，選項(xiàng)將“家庭”替換為“社會(huì)”，偷換概念，表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。“軟件都應(yīng)匹配青少年模式”的贊同率（比較贊同+非常贊同）達(dá)71.4%，“愿意主動(dòng)使用"的贊同率達(dá)72.5%，說(shuō)明大部分未成年人認(rèn)可青少年模式的必要性，態(tài)度積極。但實(shí)際“用過(guò)”的人數(shù)占比僅53.3%，近半數(shù)（46.7%）未使用，反映出模式普及度不足，需進(jìn)一步推廣?！跋拗剖褂脮r(shí)長(zhǎng)"認(rèn)同度最高（77.0%），因直接關(guān)聯(lián)防沉迷核心需求；“限制充值打賞”“搜索內(nèi)容"等功能認(rèn)同度依次降低（46.5%、39.6%），“限制收發(fā)私信”僅6.3%，說(shuō)明青少年對(duì)涉及隱私或行為限制的功能接受度較低，反映出對(duì)模式功能的理解存在偏差。

故答案為：示例：青少年模式很受歡迎；該模式還需要進(jìn)一步推廣；青少年對(duì)此方面還不夠理解。

13．本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一楊斌艷建議，主動(dòng)制定使用規(guī)范（如每天不超過(guò)1小時(shí)），通過(guò)運(yùn)動(dòng)、興趣活動(dòng)（如繪畫、樂(lè)器）豐富線下生活，減少對(duì)短視頻的依賴。案例支撐：材料一中丁煜城的同學(xué)若能將刷視頻時(shí)間轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)社交或興趣培養(yǎng)，可降低沉迷風(fēng)險(xiǎn)。參照材料一家長(zhǎng)李南的做法，約定使用時(shí)間（如放學(xué)后1小時(shí)）、篩選內(nèi)容（屏蔽娛樂(lè)化賬號(hào)，關(guān)注科普、學(xué)習(xí)類內(nèi)容），并通過(guò)親子活動(dòng)（如共讀、戶外游玩）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)。工具輔助：利用手機(jī)“屏幕使用時(shí)間"功能設(shè)置限額，啟用“青少年模式”自動(dòng)過(guò)濾不良內(nèi)容。依據(jù)材料三，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全課程，通過(guò)課堂教學(xué)（如短視頻信息辨別、時(shí)間管理技巧）提升學(xué)生媒介素養(yǎng)；豐富課余活動(dòng)：組織社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽等，為學(xué)生提供線下社交場(chǎng)景，替代虛擬娛樂(lè)需求。平臺(tái)優(yōu)化青少年模式：參照材料二，全面上線并完善模式功能（如精準(zhǔn)識(shí)別未成年人身份、禁止打賞/直播功能），杜絕漏洞（如防止繞過(guò)模式的技術(shù)手段）。國(guó)家建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：如材料二建議，制定行業(yè)規(guī)范（如強(qiáng)制青少年模式、內(nèi)容審核細(xì)則），加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)違規(guī)平臺(tái)追責(zé)。

故答案為：示例：學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往；學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課外生活方式；家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品，并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間；社會(huì)要把青少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

四、（15分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

鐵核桃

周華誠(chéng)

①巷子在老城的中心地段。鄉(xiāng)下人到城里來(lái)賣一霎魚，賣一筐菜，都喜歡聚在這條巷子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，擺地?cái)偟?，做生意的，?gòu)物買貨的……人間煙火沿著這巷子的臺(tái)階一層一層地鋪陳開來(lái)。

②喜風(fēng)在巷子里有個(gè)攤兒。她從商場(chǎng)里下了班，就匆匆來(lái)到巷子。這里她可走過(guò)千兒八百回了。最近日頭毒，連巷子的石階都仿佛被日頭蒸出水汽來(lái)，空氣也搖搖晃晃的。她喘著氣走到巷子的半道，汗水濕了一頭。

③巷子的中間有一排敲核桃的小攤位，坐著六七位老婆婆。這些老婆婆們似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她們坐在這里多少年了？也沒(méi)有人說(shuō)得清。她們戴著老花鏡，旋轉(zhuǎn)著手中的核桃，找到一條微小的縫隙，然后用刀抵住，榔頭敲擊刀背，核桃應(yīng)聲而裂。然后用尖尖的鉆頭探入果殼內(nèi)部，去掘取那深藏的果肉。

④這不是一般的核桃啊。喜風(fēng)說(shuō)，這叫鐵核桃。

⑤她在其中一個(gè)小板凳上坐下來(lái)，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她拍拍身邊的布包，大聲說(shuō)，帶了盒飯。她坐下來(lái)，打開袋子，擺出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的縫隙，榔頭敲擊之下，核桃開了。她的額上還有汗水，裹著幾縷頭發(fā)。

⑥再硬的核桃，都是有縫隙的。這鐵核桃跟新疆的紙核桃不同，跟臨安的山核桃也完全不一樣。這玩意兒殼又硬又厚，不用這個(gè)辦法，根本砸不開。我們鄉(xiāng)的核桃，你沒(méi)聽說(shuō)過(guò)吧？我們鄉(xiāng)全是山，山上全是核桃樹。

⑦我跟喜風(fēng)買了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來(lái)。這鐵核桃，殼重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意開張了，喜風(fēng)很高興，她說(shuō)本來(lái)都是她媽媽在這里幫她擺攤，今天老人家回鄉(xiāng)下去了，她就過(guò)來(lái)填個(gè)空兒。老人家一天只能剝兩三斤核桃肉，她年輕，眼神好，手勁兒大，一天能剝五斤。鐵核桃肉，燉雞蛋吃，很補(bǔ)身體。

⑧喜風(fēng)說(shuō)，這一排敲核桃的老婆婆，可“能"了，電視臺(tái)還來(lái)采訪過(guò)呢！喜風(fēng)笑起來(lái)，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手？她手里的鉆子，油光發(fā)亮，看就是用了幾十年的老物件，有了歲月的包漿。

⑨雖然是一邊說(shuō)著話，喜風(fēng)手里的活兒一下也沒(méi)停。她望了望巷子里白花花的日頭，咔咔地敲打著核桃，說(shuō)自己是見縫插針?！昂颂译m小，也是肉?。　奔依镉袃蓚€(gè)孩子，一個(gè)上職校，一個(gè)上幼兒園，開支挺大的。

⑩不過(guò)，喜風(fēng)笑了：我啊，每天討得非常充實(shí)。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半夜躺下睡覺(jué)，你說(shuō)充不充實(shí)？我說(shuō)，看得出來(lái)，你是會(huì)過(guò)日子的人。（A）喜鳳眼里閃閃發(fā)光，說(shuō)，好在我們現(xiàn)在不用再租房子了。我說(shuō)，那你買了新房？喜風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)很小的房子，房貸再還兩年就還完了！我為喜風(fēng)高興：那太好了，你真能干?。泥l(xiāng)下出來(lái)，能在縣城買房，不容易的呢。喜風(fēng)說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜風(fēng)又笑了。

巷子里，日頭還是白花花的。（B）喜風(fēng)手腳麻利，一個(gè)鐵核桃在手里三兩下一轉(zhuǎn)，總能找到一個(gè)合適的位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開啦。我聽著這清脆的聲音，覺(jué)得還真是好聽。喜風(fēng)見我喜歡，送我兩個(gè)鐵核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔細(xì)尋找核桃殼上的縫隙，似乎有光，那是萬(wàn)物發(fā)芽的地方。

選自《新民晚報(bào)》，有刪改。

14．電視臺(tái)采訪了老婆婆，根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)，她們的回答最不可能的一項(xiàng)是（）

A．我們?cè)谶@里擺攤多年了，每天挺忙的。過(guò)日子嘛，還不錯(cuò)的。

B．找到核桃殼的縫隙，敲開，鉆頭深入果殼，果肉就弄出來(lái)啦。

C．每天都要擺攤。有的老伙伴偶爾回鄉(xiāng)下，都會(huì)叫人來(lái)填空呢。

D．孩子們都在外面打工。忙的時(shí)候，就叫快餐店的老板送盒飯。

15．文中寫了喜鳳三次“笑”，但“笑”的原因不同。結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。

喜鳳的“笑"原因

喜鳳笑起來(lái)①____________

喜鳳笑了每天從早忙到晚，她覺(jué)得充實(shí)

喜鳳又笑了②_________

知識(shí)卡片：細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物、事件或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)或突出主題的作用。其中寫人的常見方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。通過(guò)這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。

16．選文圍繞喜鳳，有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你在AB兩個(gè)畫線句中選擇一句，結(jié)合上下文分析品味并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（A）喜風(fēng)眼里閃閃發(fā)光，說(shuō)，好在我們現(xiàn)在不用再租房子了。

（B）喜風(fēng)手腳麻利，一個(gè)鐵核桃在手里三兩下一轉(zhuǎn)，總能找到一個(gè)合適的位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開啦。

17．文學(xué)作品往往把表達(dá)的意旨蘊(yùn)含在關(guān)鍵詞句中。文章結(jié)尾波浪線句子中“核桃殼上的縫隙”，除了指核桃殼裂開的地方，還蘊(yùn)含怎樣的深意？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

【答案】14．D

15．她對(duì)自己和其他老婆婆敲核桃的手藝感到得意；對(duì)孩子有好的前途感到滿足

16．示例：A句，神態(tài)描寫，表現(xiàn)出喜鳳對(duì)未來(lái)生活充滿熱愛(ài)和希望。

17．示例：本文的主人公喜鳳，是個(gè)普通的農(nóng)村婦女，來(lái)自鄉(xiāng)下，為了生活整天忙忙碌碌，在商場(chǎng)下班后還在到巷子里擺攤賣核桃肉?？孔约旱膭趧?dòng)買了很小的房子，至今還在還著房貸。兒子上的是職校，學(xué)廚師。她對(duì)這平凡甚至有些艱辛的生活，非但絕不抱怨，還感到非常滿足。可見她是熱愛(ài)生活、勤勞能干、懂得知足的人。喜鳳對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，就像“核桃殼上的縫隙”，既透光又能讓種子發(fā)芽，就像透進(jìn)陰暗生活的陽(yáng)光，給人以希望和信心。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

14．ABC.正確

D.文中僅第⑤段提到喜鳳“帶了盒飯”，未提及老婆婆叫快餐店送盒飯；且從上下文看，老婆婆們對(duì)生活細(xì)節(jié)（如吃飯）的描述較少，該選項(xiàng)缺乏文本依據(jù)，最不可能。

故答案為：D

15．本題考查分析人物心理。喜鳳笑起來(lái)：第⑧段“喜鳳說(shuō)，這一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，電視臺(tái)還來(lái)采訪過(guò)呢！喜鳳笑起來(lái)，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手？"喜鳳將自己和其他敲核桃的老婆婆比作“武林高手”，并提及被電視臺(tái)采訪的經(jīng)歷，這一笑源于對(duì)自身與同伴敲核桃手藝的自豪。她通過(guò)幽默的比喻，流露出對(duì)這份平凡工作的認(rèn)同感和成就感，為自己的手藝得到認(rèn)可而感到得意。喜鳳又笑了：第⑩段“喜鳳說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜鳳又笑了。"在談及兒子的職業(yè)選擇與未來(lái)規(guī)劃時(shí)，喜鳳的笑容飽含欣慰與滿足。盡管兒子就讀職校并非世俗意義上的“理想路徑”，但她尊重孩子的興趣，為孩子能找到熱愛(ài)的方向、擁有明確的成長(zhǎng)目標(biāo)而感到由衷的喜悅，展現(xiàn)出一位母親對(duì)孩子前途的期待與祝福。

故答案為：她對(duì)自己和其他老婆婆敲核桃的手藝感到得意；對(duì)孩子有好的前途感到滿足

16．本題考查句子賞析。（A）神態(tài)描寫（“眼里閃閃發(fā)光"）+語(yǔ)言描寫?！把劾镩W閃發(fā)光”生動(dòng)展現(xiàn)喜鳳談及購(gòu)房成果時(shí)的喜悅與自豪，凸顯她對(duì)生活改善的滿足，體現(xiàn)其積極向上的性格。通過(guò)神態(tài)與語(yǔ)言的結(jié)合，將喜鳳對(duì)未來(lái)的期待具象化，暗示她對(duì)生活充滿熱愛(ài)與希望。（B）動(dòng)作描寫（“轉(zhuǎn)"找”“敲"）?！笆帜_麻利”“三兩下一轉(zhuǎn)"等細(xì)節(jié)，突出喜鳳敲核桃動(dòng)作嫻熟，展現(xiàn)其勤勞能干、吃苦耐勞的品質(zhì)?！斑恰钡穆曇裘鑼懺鰪?qiáng)畫面感，呼應(yīng)前文“鐵核桃"堅(jiān)硬的特點(diǎn)，也暗示喜鳳總能找到解決生活難題的“縫隙”（如通過(guò)擺攤改善生活）。

故答案為：示例：A句，神態(tài)描寫，表現(xiàn)出喜鳳對(duì)未來(lái)生活充滿熱愛(ài)和希望。

17．本題考查句子意蘊(yùn)理解。人物形象分析：從第②段“喜鳳在巷子里有個(gè)攤兒。她從商場(chǎng)里下了班，就匆匆來(lái)到巷子"和第⑩段“我啊，每天討得非常充實(shí)。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半夜躺下睡覺(jué)”可知，喜鳳來(lái)自鄉(xiāng)下，身兼多職，生活忙碌且辛苦；從“好在我們現(xiàn)在不用再租房子了……很小的房子，房貸再還兩年就還完了！從鄉(xiāng)下出來(lái)，能在縣城買房，不容易的呢"能看出，她憑借自己的努力在縣城購(gòu)置房產(chǎn)，盡管房子小且還背負(fù)房貸，但依然積極面對(duì)，體現(xiàn)出她勤勞能干、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；從“我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦”以及喜鳳為此而“笑”，可以感受到她對(duì)孩子的選擇尊重且滿足，展現(xiàn)出她樂(lè)觀、知足的生活態(tài)度?！昂颂覛ど系目p隙”的象征意義：核桃殼堅(jiān)硬厚實(shí)，如同生活中的重重困難與壓力，而“縫隙"是打破困境的關(guān)鍵。喜鳳面對(duì)平凡甚至艱辛的生活，沒(méi)有被困難壓倒，她的樂(lè)觀、勤勞和知足，就如同“核桃殼上的縫隙”。這“縫隙"能讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，象征著希望；也是萬(wàn)物發(fā)芽的地方，寓意著新生與改變。喜鳳的生活態(tài)度為自己的生活帶來(lái)了希望，也給周圍的人傳遞了力量，就像在陰暗生活中出現(xiàn)的陽(yáng)光，讓人們相信只要積極面對(duì)，生活就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，未來(lái)充滿信心。它深化了文章主題，贊美了像喜鳳這樣平凡卻堅(jiān)韌、樂(lè)觀的普通人，他們用自己的方式在艱難生活中尋找希望，創(chuàng)造美好。

故答案為：示例：本文的主人公喜鳳，是個(gè)普通的農(nóng)村婦女，來(lái)自鄉(xiāng)下，為了生活整天忙忙碌碌，在商場(chǎng)下班后還在到巷子里擺攤賣核桃肉。靠自己的勞動(dòng)買了很小的房子，至今還在還著房貸。兒子上的是職校，學(xué)廚師。她對(duì)這平凡甚至有些艱辛的生活，非但絕不抱怨，還感到非常滿足?？梢娝菬釔?ài)生活、勤勞能干、懂得知足的人。喜鳳對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，就像“核桃殼上的縫隙”，既透光又能讓種子發(fā)芽，就像透進(jìn)陰暗生活的陽(yáng)光，給人以希望和信心。

五、名著閱讀。（7分）

（2025七下·韶關(guān)期中）某班開展“主題式"名著閱讀活動(dòng)，在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，選擇的主題是“苦難”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

18．任務(wù)一：體會(huì)祥子的苦難。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括梳理祥子人生的“三起三落"。

①

②

19．任務(wù)二：感受他人的苦難。有同學(xué)認(rèn)為“小福子雖善良，卻也懦弱”，“虎妞雖潑辣，卻也可憐”，“劉四爺為人精明，結(jié)局卻凄涼”，你更贊同哪個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明理由。

我贊同：

理由是：

【答案】18．①攢錢買第一輛車；②錢被孫偵探敲詐

19．我贊同：小福子雖善良，卻也懦弱。

理由是：小福子是善良的，即使虎妞罵她欺負(fù)她，小福子依然在虎妞懷孕時(shí)幫助虎妞，她也曾熱情幫助和關(guān)心祥子。可是小福子一次次被賣，卻沒(méi)有反抗。她為什么不可以像高媽一樣學(xué)會(huì)在社會(huì)底層積極生活呢？所以說(shuō)小福子雖善良，卻也懦弱。

我贊同：虎妞雖潑辣，卻也可憐。

理由是：虎妞是潑辣的，她生就一副男兒性格，將人和車場(chǎng)管理得井井有條，連父親劉四爺都怕她三分。但是她也很可憐，雖然她強(qiáng)迫騙取祥子與她結(jié)婚，但祥子并不愛(ài)她，父親又拋下她而去，最終她難產(chǎn)而死。所以說(shuō)虎妞雖潑辣，卻也很可憐。

我贊同：劉四爺為人精明，結(jié)局卻凄涼。

理由是：劉四爺處事十分精明，不僅在外場(chǎng)從不失體面，而且對(duì)自己女兒的婚姻也是精打細(xì)算，絕不肯讓家產(chǎn)隨著女兒跟了別人?？伤詈笾宦涞霉律硪蝗?，無(wú)依無(wú)靠，被祥子趕下車時(shí)，連女兒的墳在哪兒都不知道。所以說(shuō)劉四爺為人雖精明，結(jié)局卻凄涼。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

(2)本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

18．本題考查梳理和概括名著內(nèi)容。祥子的“三起三落"是《駱駝祥子》的核心線索，需準(zhǔn)確區(qū)分事件的因果與階段特征：一起：祥子初到北平，以拉車為理想，通過(guò)三年苦干攢錢買了第一輛車，這是他“向上爬”的起點(diǎn)，體現(xiàn)其勤勞與堅(jiān)持。一落：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車被沒(méi)收，理想首次破滅，暗示社會(huì)底層人物在戰(zhàn)亂中的無(wú)力感。二起：逃出軍營(yíng)后賣駱駝?chuàng)Q錢，重新開始拉車，省吃儉用準(zhǔn)備買第二輛車，展現(xiàn)其韌性。二落：干包月時(shí)，孫偵探以祥子與亂黨勾結(jié)為由敲詐，辛苦攢的錢被騙走，希望再次落空，揭露舊社會(huì)對(duì)底層的剝削。三起：虎妞用私房錢低價(jià)買二強(qiáng)子的車，祥子第三次擁有車，卻因虎妞的控制感到屈辱，理想已摻雜無(wú)奈。三落：虎妞難產(chǎn)去世，祥子賣車葬妻，徹底失去希望，淪為行尸走肉，標(biāo)志其精神崩潰。

故答案為：①攢錢買第一輛車；②錢被孫偵探敲詐

19．本題考查分析名著人物形象。小福子：對(duì)虎妞：即使被虎妞羞辱、驅(qū)趕，仍在虎妞懷孕時(shí)幫忙打理家務(wù)，體現(xiàn)其隱忍與善意。對(duì)祥子：真誠(chéng)關(guān)心祥子，在祥子困難時(shí)給予溫暖，如“愿意跟他過(guò)苦日子"的表態(tài)。家庭壓迫：父親二強(qiáng)子將她賣給軍官、強(qiáng)迫她賣身養(yǎng)弟，她無(wú)力反抗，逆來(lái)順受。社會(huì)局限：作為底層女性，缺乏獨(dú)立生存的能力與意識(shí)，最終在妓院中絕望自殺。小福子的善良源于天性，懦弱則是舊社會(huì)對(duì)女性壓迫的產(chǎn)物，其悲劇不僅是性格悲劇，更是社會(huì)悲劇?；㈡ぃ汗芾碥噲?chǎng)：協(xié)助劉四爺經(jīng)營(yíng)人和車廠，對(duì)車夫們強(qiáng)硬精明，“像男人一樣罵街”，展現(xiàn)其干練。對(duì)待祥子：用假孕騙婚、控制祥子的收入，強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)婚姻，體現(xiàn)其市井智慧與霸道。情感缺失：父親劉四爺只將她視為“車場(chǎng)幫手”，缺乏親情；祥子對(duì)她僅有生理恐懼與利益妥協(xié)，無(wú)真愛(ài)。命運(yùn)悲?。弘y產(chǎn)而死時(shí)無(wú)人照料，死后祥子連喪葬費(fèi)都需變賣車輛，反映其繁華表象下的孤獨(dú)與無(wú)助?；㈡さ臐娎笔窃谀行灾鲗?dǎo)的社會(huì)中自保的面具，其可憐源于無(wú)法掙脫的階級(jí)局限與情感匱乏。劉四爺：經(jīng)營(yíng)車場(chǎng)：通過(guò)剝削車夫租金、低買高賣車輛積累財(cái)富，對(duì)女兒虎妞也精打細(xì)算，防止家產(chǎn)外流。處世圓滑：在外場(chǎng)講體面、拜碼頭，深諳舊社會(huì)的生存法則，成為“土混混中的光棍”。眾叛親離：因反對(duì)虎妞與祥子結(jié)婚，與女兒決裂；晚年變賣車場(chǎng)，孤身上街散心，連虎妞的墳都不知所在。時(shí)代拋棄：祥子拉他時(shí)，他才意識(shí)到自己“落伍"了，精明一世卻無(wú)法對(duì)抗社會(huì)變革，最終被時(shí)代遺忘。劉四爺?shù)木魇桥f社會(huì)商人的生存本能，但其凄涼結(jié)局揭示了自私自利者在動(dòng)蕩時(shí)代中的必然孤獨(dú)，亦含作者對(duì)舊時(shí)代的批判。

故答案為：我贊同：小福子雖善良，卻也懦弱。理由是：小福子是善良的，即使虎妞罵她欺負(fù)她，小福子依然在虎妞懷孕時(shí)幫助虎妞，她也曾熱情幫助和關(guān)心祥子。可是小福子一次次被賣，卻沒(méi)有反抗。她為什么不可以像高媽一樣學(xué)會(huì)在社會(huì)底層積極生活呢？所以說(shuō)小福子雖善良，卻也懦弱。我贊同：虎妞雖潑辣，卻也可憐。理由是：虎妞是潑辣的，她生就一副男兒性格，將人和車場(chǎng)管理得井井有條，連父親劉四爺都怕她三分。但是她也很可憐，雖然她強(qiáng)迫騙取祥子與她結(jié)婚，但祥子并不愛(ài)她，父親又拋下她而去，最終她難產(chǎn)而死。所以說(shuō)虎妞雖潑辣，卻也很可憐。我贊同：劉四爺為人精明，結(jié)局卻凄涼。理由是：劉四爺處事十分精明，不僅在外場(chǎng)從不失體面，而且對(duì)自己女兒的婚姻也是精打細(xì)算，絕不肯讓家產(chǎn)隨著女兒跟了別人?？伤詈笾宦涞霉律硪蝗?，無(wú)依無(wú)靠，被祥子趕下車時(shí)，連女兒的墳在哪兒都不知道。所以說(shuō)劉四爺為人雖精明，結(jié)局卻凄涼。

六、作文（50分）

20．（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下列文字，按要求作文。

每一顆星都能發(fā)出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一個(gè)人都是最特別的存在。這些人或活潑，或安靜，或細(xì)膩，或豪爽……這些人，可以是你的親人、你的朋友、你的老師、你的同學(xué)……他們是你成長(zhǎng)路上一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

請(qǐng)以《致______的你》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，自選角度，確定立意；

②選取典型事例，寫出人物特點(diǎn)，有真情實(shí)感；

③字跡工整、書面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；

④不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

致溫柔的你

窗臺(tái)上的風(fēng)信子又開了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皺，輕輕顫動(dòng)時(shí)，我總會(huì)想起那個(gè)飄著消毒水味道的午后。

你總說(shuō)自己是“不合格”的媽媽，因?yàn)槟憧偸禽p聲說(shuō)話，連發(fā)火都像一片云飄過(guò)來(lái)——溫柔地蓋在我頭頂。記得十二歲那年我住院，走廊里的白墻晃得人發(fā)慌，我攥著被角看吊瓶一滴一滴墜落，忽然聽見病房外傳來(lái)爭(zhēng)執(zhí)聲。我費(fèi)力地支起身子，看見你正攔在護(hù)士站旁，睫毛上沾著汗珠，指尖卻輕輕按在護(hù)士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能換個(gè)細(xì)一點(diǎn)的針頭？"陽(yáng)光從走廊盡頭斜切進(jìn)來(lái)，在你微駝的背上織出一片暖黃，我突然覺(jué)得，消毒水的氣味里竟?jié)B著蜂蜜般的甜。

你有個(gè)神奇的“百寶箱”，其實(shí)是個(gè)褪色的針線包。有次我摔破膝蓋躲在房間哭，你推開門時(shí)，木梳齒間還沾著幾根白發(fā)。你沒(méi)說(shuō)話，只是從針線包里掏出一枚小熊布貼，放在我紅腫的膝蓋上方比劃：“傷口要是疼，就讓小熊替你吃掉它好不好？"你指尖的溫度透過(guò)紗布滲進(jìn)來(lái)，我盯著你瞇起的眼睛——那里盛著一汪春水，連歲月的褶皺都泛著柔光。后來(lái)我才知道，你是忍著腰傷蹲了一個(gè)小時(shí)，才把那只小熊縫得歪歪扭扭卻格外生動(dòng)。

去年冬天我備考失利，在陽(yáng)臺(tái)背書時(shí)忍不住掉眼淚。你端著熱牛奶進(jìn)來(lái)，玻璃上的霧氣模糊了你的臉。“冷嗎？”你忽然伸手替我把圍巾又緊了緊，手指劃過(guò)我耳尖時(shí)，我聽見你袖口的毛線摩擦聲?！皨寢屝r(shí)候背書，總把生字寫在手心里。"你忽然輕笑一聲，攤開掌心給我看，那里果然有淡淡的鉛筆印，“你看，‘堅(jiān)持’兩個(gè)字，我偷偷寫了二十遍。”我望著你掌紋里的字跡，突然想起無(wú)數(shù)個(gè)清晨，你在廚房揉面時(shí)，手腕上的銀鐲子總會(huì)碰到瓷磚發(fā)出輕響——原來(lái)你早就把“堅(jiān)持"二字，藏在了每一碗溫?zé)岬闹嗬铩?/p>

風(fēng)信子的香氣漫過(guò)來(lái)，我摸了摸校服袖口，那里還留著你縫的小月亮。媽媽，你從不是“不合格”的母親，你是最溫柔的星辰，用微光織成我生命的銀河。當(dāng)我在人海里害怕迷失方向時(shí)，只要想起你說(shuō)話時(shí)輕顫的尾音，就知道——我永遠(yuǎn)擁有最溫暖的港灣。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料以“獨(dú)特的存在"為核心，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性，提示文章需聚焦人物特點(diǎn)，通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物在成長(zhǎng)中的獨(dú)特影響。關(guān)鍵詞“特別的存在”“獨(dú)特的風(fēng)景線"暗示需突出人物的獨(dú)特品質(zhì)或與“我”的特殊情感聯(lián)結(jié)。

【題干分析】①關(guān)鍵詞解讀：題目中，“致"含致敬、致謝、傾訴之意，需體現(xiàn)對(duì)“你”的情感深度；“你"可填親人（如“溫柔的你”）、朋友（如“勇敢的你"）、師長(zhǎng)（如“睿智的你”）等，需通過(guò)典型事例刻畫人物特質(zhì)。②寫作思路：立意方向：通過(guò)具體事件，展現(xiàn)“你"的獨(dú)特性格或精神品質(zhì)，表達(dá)“你”對(duì)“我"的影響（如激勵(lì)、陪伴、啟示）。結(jié)構(gòu)建議：開頭：用環(huán)境描寫或回憶引出“你”，如“每當(dāng)櫻花飄落，總會(huì)想起教室窗邊那個(gè)安靜讀書的你"；中間：選取2-3個(gè)典型事例，結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫刻畫人物，如寫母親可選取“凌晨廚房的背影”“雨夜送傘的細(xì)節(jié)"；結(jié)尾：升華情感，點(diǎn)明“你”的獨(dú)特性對(duì)“我"成長(zhǎng)的意義，如“你的溫柔如春風(fēng)，讓我懂得愛(ài)與包容”。誤區(qū)提醒：避免泛泛而談，需通過(guò)細(xì)節(jié)描寫（如“你"的口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作）增強(qiáng)人物立體感；情感需真實(shí)，可加入矛盾沖突（如誤解、分歧）體現(xiàn)人物復(fù)雜性。

【立意提取】

1.致勇敢的你：記錄朋友在困境中挺身而出的瞬間，展現(xiàn)勇氣對(duì)“我”的感染。

2.致沉默的你：刻畫父親默默付出的細(xì)節(jié)，揭示平凡中的深沉父愛(ài)。

3.致詩(shī)意的你：描寫老師用詩(shī)詞啟迪心靈的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)精神引領(lǐng)者的感激。

【點(diǎn)評(píng)】以“風(fēng)信子"開篇點(diǎn)題，用“淡紫色花瓣”“裙角褶皺"等意象串聯(lián)起母親的溫柔形象，結(jié)尾以“風(fēng)信子香氣”“袖口小月亮"呼應(yīng)，形成閉環(huán)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)抒情連貫性。“消毒水味道的午后”“褪色針線包"掌心鉛筆字”等場(chǎng)景充滿畫面感，將抽象的“溫柔"轉(zhuǎn)化為可觸可感的細(xì)節(jié)。文章以細(xì)膩的筆觸雕刻出一位溫柔而有力量的母親形象，通過(guò)具象化的生活場(chǎng)景傳遞親情溫度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感流動(dòng)自然。若能在沖突設(shè)置與主題深化上稍作突破，可使人物更立體，哲思更深遠(yuǎn)。

1/1廣東省韶關(guān)地區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用（24分）

1．（2025七下·韶關(guān)期中）默寫古詩(shī)文。

（1）古人筆下有動(dòng)人情思：王維《竹里館》中明月也多情，“深林人不知，”；韓愈《晚春》中的花木同樣有情，“___，百般紅紫斗芳菲"。

古人夢(mèng)里是故土家園：岑參《逢入京使》中的“馬上相逢無(wú)紙筆，___”；李白《春夜洛城聞笛》中的“___，___"都凝聚著對(duì)故土的萬(wàn)千思念。

古人心中有家國(guó)情懷：《木蘭詩(shī)》中“，”講述著戰(zhàn)爭(zhēng)的持久與激烈；即便面對(duì)“，"般苦寒艱難的軍營(yíng)生活，他們依然勇敢頑強(qiáng)。

（2）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，。當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩(shī)》）

（3）有人寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你用歐陽(yáng)修《賣油翁》中適合做該對(duì)聯(lián)橫批的句子填入下面橫線上。

上聯(lián)：康肅公取矢出弓箭多中；

下聯(lián)：賣油翁酌油入葫錢不濕。

橫批：___

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中華大地從古至令不缺民族英雄、國(guó)之楷模。無(wú)名英雄鄧稼先以殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，jūgōngjìncuì，死而后已，他是中國(guó)兩彈的奠基者；民主英雄聞一多聲震天地，氣沖斗牛，lìjìnxīnxuè，只為給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；最可愛(ài)的志愿軍戰(zhàn)士意志jiānrèn和剛強(qiáng)，為和平奮不顧身，視死如歸……他們的不畏艱辛

著每一個(gè)中國(guó)人。

和平年代，每一位堅(jiān)守崗位，默默付出的平凡人都是

的英雄。他們的壯舉不僅讓世界變得五彩繽紛，還讓中國(guó)走向繁榮。

今天，中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作為中國(guó)的民族精神，蘊(yùn)含著巨大的精神價(jià)值，具有穿越時(shí)空的生命力，在任何時(shí)代都不過(guò)時(shí)。對(duì)于中華民族的英雄，我們要心懷_________________。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）jūgōngjìncuì

（2）lìjìnxīnxuè

（3）jiānrèn

3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．激勵(lì)可歌可泣崇敬

B．鼓勵(lì)

當(dāng)之無(wú)愧

尊敬

C．激勵(lì)當(dāng)之無(wú)愧崇敬

D．鼓勵(lì)

可歌可泣

尊敬

4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

（2025七下·韶關(guān)期中）某班開展“街頭巷尾學(xué)語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活處處有語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．小華在街頭收集了一些“好店名”，并制作了學(xué)習(xí)卡，請(qǐng)你補(bǔ)充學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。

店名類別說(shuō)明

玉壺緣茶葉店該店名出自名句“一片冰心在玉壺”。

稻香村（1）___該店名借用了辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年"。

百草堂（2）

該店名突出了中草藥種類繁多。

好又多超市（3）____________。

6．小洪展示了他在街頭收集到的一家書店對(duì)聯(lián)的上聯(lián)“書味無(wú)窮，大千世界皆藏納”。你認(rèn)為下面句子中最適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)是（）

A．店堂有境，百代春秋盡秉讀B．翰墨無(wú)邊，千秋文章盡徹讀

C．店堂有際，萬(wàn)卷詩(shī)書待客至D．錦繡滿架，百家學(xué)識(shí)入此間

二、（14分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

薛譚學(xué)①謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（選自《列子湯問(wèn)》，有刪節(jié)）

【注釋】①謳：唱歌。

7．解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

___（2）蒙辭以軍中多務(wù)

（3）未窮青之技___

8．翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

9．請(qǐng)用三條“/"給文中畫線的句子斷句。

薛譚學(xué)謳于秦青未窮青之技自謂盡之遂辭歸

10．讀了【甲】【乙】?jī)晌?，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說(shuō)藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？

三、（10分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

短視頻與防沉迷

【材料一】

①初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個(gè)小時(shí)”。丁煜城感覺(jué)，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。

②北京初中生家長(zhǎng)李南（化名）感覺(jué)，刷短視頻很容易沉浸其中，時(shí)間不知不覺(jué)間就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會(huì)提前跟女兒約定好刷短視頻的時(shí)間，也會(huì)對(duì)觀看的內(nèi)容有所限制。

③中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻，會(huì)占用大量精力，甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠，楊斌艷建議，青少年要為自己制定使用手機(jī)和刷短視頻的規(guī)范，嚴(yán)格限制時(shí)間；要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過(guò)真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中；要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。

【材料二】

①青少年模式指的是國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對(duì)未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉迷，還要對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理，如禁止使用平臺(tái)的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會(huì)給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程、科普知識(shí)等。

②青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

未成年人對(duì)青少年模式的態(tài)度占比青少年模式有用功能認(rèn)同情況

很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時(shí)長(zhǎng)77.0%

軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%

愿意主動(dòng)使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%

未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評(píng)論33.5%

用過(guò)53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%

沒(méi)用過(guò)46.7%限制收發(fā)私信6.3%

③《南方都市報(bào)》曾發(fā)布的報(bào)告，在被測(cè)試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國(guó)家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用。

【材料三】

對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時(shí)，家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)、親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治。

11．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．短視頻的內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了方方面面，有一些并不適合未成年人。

B．楊斌艷副研究員指出了長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻的危害，并對(duì)這一現(xiàn)象表示擔(dān)憂。

C．有一些短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，有誘導(dǎo)未成年人打賞的情形。

D．學(xué)校和社會(huì)形成合力、協(xié)同共治，在提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用。

12．閱讀材料二中的圖表，寫出兩條你從圖表中讀出的信息。

13．如何避免青少年沉迷于短視頻？請(qǐng)結(jié)合閱讀材料從兩個(gè)不同角度簡(jiǎn)要說(shuō)明。

四、（15分）

（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

鐵核桃

周華誠(chéng)

①巷子在老城的中心地段。鄉(xiāng)下人到城里來(lái)賣一霎魚，賣一筐菜，都喜歡聚在這條巷子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，擺地?cái)偟?，做生意的，?gòu)物買貨的……人間煙火沿著這巷子的臺(tái)階一層一層地鋪陳開來(lái)。

②喜風(fēng)在巷子里有個(gè)攤兒。她從商場(chǎng)里下了班，就匆匆來(lái)到巷子。這里她可走過(guò)千兒八百回了。最近日頭毒，連巷子的石階都仿佛被日頭蒸出水汽來(lái)，空氣也搖搖晃晃的。她喘著氣走到巷子的半道，汗水濕了一頭。

③巷子的中間有一排敲核桃的小攤位，坐著六七位老婆婆。這些老婆婆們似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她們坐在這里多少年了？也沒(méi)有人說(shuō)得清。她們戴著老花鏡，旋轉(zhuǎn)著手中的核桃，找到一條微小的縫隙，然后用刀抵住，榔頭敲擊刀背，核桃應(yīng)聲而裂。然后用尖尖的鉆頭探入果殼內(nèi)部，去掘取那深藏的果肉。

④這不是一般的核桃啊。喜風(fēng)說(shuō)，這叫鐵核桃。

⑤她在其中一個(gè)小板凳上坐下來(lái)，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問(wèn)她吃飯了沒(méi)，她拍拍身邊的布包，大聲說(shuō)，帶了盒飯。她坐下來(lái)，打開袋子，擺出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的縫隙，榔頭敲擊之下，核桃開了。她的額上還有汗水，裹著幾縷頭發(fā)。

⑥再硬的核桃，都是有縫隙的。這鐵核桃跟新疆的紙核桃不同，跟臨安的山核桃也完全不一樣。這玩意兒殼又硬又厚，不用這個(gè)辦法，根本砸不開。我們鄉(xiāng)的核桃，你沒(méi)聽說(shuō)過(guò)吧？我們鄉(xiāng)全是山，山上全是核桃樹。

⑦我跟喜風(fēng)買了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來(lái)。這鐵核桃，殼重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意開張了，喜風(fēng)很高興，她說(shuō)本來(lái)都是她媽媽在這里幫她擺攤，今天老人家回鄉(xiāng)下去了，她就過(guò)來(lái)填個(gè)空兒。老人家一天只能剝兩三斤核桃肉，她年輕，眼神好，手勁兒大，一天能剝五斤。鐵核桃肉，燉雞蛋吃，很補(bǔ)身體。

⑧喜風(fēng)說(shuō)，這一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，電視臺(tái)還來(lái)采訪過(guò)呢！喜風(fēng)笑起來(lái)，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手？她手里的鉆子，油光發(fā)亮，看就是用了幾十年的老物件，有了歲月的包漿。

⑨雖然是一邊說(shuō)著話，喜風(fēng)手里的活兒一下也沒(méi)停。她望了望巷子里白花花的日頭，咔咔地敲打著核桃，說(shuō)自己是見縫插針?！昂颂译m小，也是肉啊！"家里有兩個(gè)孩子，一個(gè)上職校，一個(gè)上幼兒園，開支挺大的。

⑩不過(guò)，喜風(fēng)笑了：我啊，每天討得非常充實(shí)。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半夜躺下睡覺(jué)，你說(shuō)充不充實(shí)？我說(shuō)，看得出來(lái)，你是會(huì)過(guò)日子的人。（A）喜鳳眼里閃閃發(fā)光，說(shuō)，好在我們現(xiàn)在不用再租房子了。我說(shuō)，那你買了新房？喜風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)很小的房子，房貸再還兩年就還完了！我為喜風(fēng)高興：那太好了，你真能干??！從鄉(xiāng)下出來(lái)，能在縣城買房，不容易的呢。喜風(fēng)說(shuō)，我大兒子上職校，快畢業(yè)了，學(xué)的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實(shí)習(xí)啦。我說(shuō)，廚師好啊，能燒一手好菜。喜風(fēng)又笑了。

巷子里，日頭還是白花花的。（B）喜風(fēng)手腳麻利，一個(gè)鐵核桃在手里三兩下一轉(zhuǎn)，總能找到一個(gè)合適的位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開啦。我聽著這清脆的聲音，覺(jué)得還真是好聽。喜風(fēng)見我喜歡，送我兩個(gè)鐵核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔細(xì)尋找核桃殼上的縫隙，似乎有光，那是萬(wàn)物發(fā)芽的地方。

選自《新民晚報(bào)》，有刪改。

14．電視臺(tái)采訪了老婆婆，根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)，她們的回答最不可能的一項(xiàng)是（）

A．我們?cè)谶@里擺攤多年了，每天挺忙的。過(guò)日子嘛，還不錯(cuò)的。

B．找到核桃殼的縫隙，敲開，鉆頭深入果殼，果肉就弄出來(lái)啦。

C．每天都要擺攤。有的老伙伴偶爾回鄉(xiāng)下，都會(huì)叫人來(lái)填空呢。

D．孩子們都在外面打工。忙的時(shí)候，就叫快餐店的老板送盒飯。

15．文中寫了喜鳳三次“笑”，但“笑"的原因不同。結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。

喜鳳的“笑”原因

喜鳳笑起來(lái)①____________

喜鳳笑了每天從早忙到晚，她覺(jué)得充實(shí)

喜鳳又笑了②_________

知識(shí)卡片：細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物、事件或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)或突出主題的作用。其中寫人的常見方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。通過(guò)這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。

16．選文圍繞喜鳳，有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你在AB兩個(gè)畫線句中選擇一句，結(jié)合上下文分析品味并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（A）喜風(fēng)眼里閃閃發(fā)光，說(shuō)，好在我們現(xiàn)在不用再租房子了。

（B）喜風(fēng)手腳麻利，一個(gè)鐵核桃在手里三兩下一轉(zhuǎn)，總能找到一個(gè)合適的位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開啦。

17．文學(xué)作品往往把表達(dá)的意旨蘊(yùn)含在關(guān)鍵詞句中。文章結(jié)尾波浪線句子中“核桃殼上的縫隙”，除了指核桃殼裂開的地方，還蘊(yùn)含怎樣的深意？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

五、名著閱讀。（7分）

（2025七下·韶關(guān)期中）某班開展“主題式”名著閱讀活動(dòng)，在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，選擇的主題是“苦難”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

18．任務(wù)一：體會(huì)祥子的苦難。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括梳理祥子人生的“三起三落”。

①

②

19．任務(wù)二：感受他人的苦難。有同學(xué)認(rèn)為“小福子雖善良，卻也懦弱”，“虎妞雖潑辣，卻也可憐”，“劉四爺為人精明，結(jié)局卻凄涼”，你更贊同哪個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明理由。

我贊同：

理由是：

六、作文（50分）

20．（2025七下·韶關(guān)期中）閱讀下列文字，按要求作文。

每一顆星都能發(fā)出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一個(gè)人都是最特別的存在。這些人或活潑，或安靜，或細(xì)膩，或豪爽……這些人，可以是你的親人、你的朋友、你的老師、你的同學(xué)……他們是你成長(zhǎng)路上一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

請(qǐng)以《致______的你》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，自選角度，確定立意；

②選取典型事例，寫出人物特點(diǎn)，有真情實(shí)感；

③字跡工整、書面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；

④不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

1．【答案】明月來(lái)相照；草樹知春不久歸；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；著我舊時(shí)裳；對(duì)鏡帖花黃；惟手熟爾（但手熟爾）