2024-2025學(xué)年下學(xué)期教師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)班級:三六班學(xué)科：語文課題：火燒云姓名：郭凱玥教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級下冊第七單元教學(xué)主題：火燒云 課時：兩課時（第一課時）授課對象：三年級學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字：對于漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識字能力。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。（3）基于口語交際：能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.學(xué)情分析（1）基于識字與寫字：三年級學(xué)生具有初步的自主識字能力，掌握了一定的識字方法。要讓學(xué)生能夠動腦筋主動識字，聯(lián)系上下文理解詞語的含義，用多種方法記憶字的音形意。（2）基于閱讀：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀與寫作能力，但是他們對事物的觀察往往不夠全面，不能細(xì)致地描述事物的變化。在閱讀方面，要注重默讀訓(xùn)練，同時注意讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（3）基于口語交際：課堂上大部分學(xué)生都能做到認(rèn)真傾聽，較主動地表達(dá)自己的想法。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組討論和評價，鼓勵學(xué)生積極分享交流。3.教材分析《火燒云》是三年級下冊第七單元最后一篇課文。本篇課文主要圍繞火燒云“變化極多”展開，作者運(yùn)用了樸實(shí)，優(yōu)美，具體形象的語言來描繪了火燒云“顏色”與“形狀”變化極多的特點(diǎn)，其中最精彩的部分則為運(yùn)用“一會兒……一會兒……”等反復(fù)手法生動形象的寫出了火燒云色彩絢麗，也表現(xiàn)出作者對大自然的喜歡與對美好童年的回憶。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“喂、盈”等生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，會寫“兇、猛”等字。積累文中表示顏色的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。評價任務(wù)1.正確認(rèn)讀“喂、盈”等生字，能讀準(zhǔn)多音字“?！保苷_規(guī)范書寫“兇、猛”等字。2.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一任務(wù)驅(qū)動，解題導(dǎo)入讀課題。什么是“火燒云”？出示《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋。作家是怎么介紹火燒云的呢？找出相應(yīng)的句子。兩種解釋有什么不同之處？你喜歡哪一種表達(dá)？說說理由?；馃剖鞘裁磿r候上來的？自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解什么是“火燒云”環(huán)節(jié)二初識火燒云正確流利朗讀課文，正確認(rèn)讀詞語，規(guī)范書寫生字，知道課文是按照什么順序?qū)懙摹?.霞光看得見摸不著，作者就借地面事物的顏色變化來寫霞光之美。霞光讓哪些事物變了色？2.作者選取小孩、老人、動物進(jìn)行描寫，這些對象湊在一起，讓你想到了什么畫面？3.他們在霞光下為什么不是統(tǒng)一都變成紅色？4.老師也仿照這段文字，寫了一段，請生讀。和原文對比一下，你更喜歡哪種寫法？說說理由。5.再讀文段，讀出喜悅的心情。6.火燒云的霞光還會照到哪里去呢？地面上的事物會因此發(fā)生怎樣神奇的顏色變化？請同學(xué)們?nèi)芜x一處，模仿課文第一段寫幾句話。學(xué)習(xí)寫作方法，體會人們看到火燒云時的喜悅之情板書設(shè)計(jì)24.火燒云上來變化下來顏色多快形狀2024-2025學(xué)年下學(xué)期教師公開課評課記錄班級:三六班學(xué)科：語文課題：火燒云姓名：郭凱玥王峰青：符合新課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動，驅(qū)動學(xué)生不斷思考，構(gòu)思精巧。王慧娟：課堂上應(yīng)充分發(fā)揮評價的教育功能，對學(xué)生的即時評價要更具有針對性、發(fā)展性和激勵性。武文：整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，形式多樣，重點(diǎn)突出，學(xué)生的參與度很高。裴惠平：課堂上需加強(qiáng)對時間的把控。蘇矗：整節(jié)課課堂流程完整、課堂氛圍好，學(xué)生參與程度高，環(huán)節(jié)的處理比較順暢。邢君：教師準(zhǔn)備充分，課件精美，各個教學(xué)環(huán)節(jié)自然銜接，學(xué)生跟上了教師的節(jié)奏。王國珍：教師采用多樣化的教學(xué)方式，與學(xué)生積極互動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。李倩倩：教師緊扣本單元的語文要素，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。2024-2025學(xué)年下學(xué)期教師公開課教后反思班級:三六班學(xué)科：語文課題：火燒云姓名：郭凱玥《火燒云》這篇文章以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1．了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。2．有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。但在教學(xué)時還存在一些不足之處：1．重點(diǎn)段