1.難忘的外國童話故事形象

第1課時第1周時間：2023年3月1日節(jié)次：4

教學目的：

1.結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所理解。

2、通過圖片欣賞，感受童話故事形象日勺特點。

3.學生可以用繪畫的方式來體現童話故事中的形象。（（

重點難點：

通過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練習和

創(chuàng)作。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

認一認、說一說：灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象C

師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別

是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你懂得《灰姑娘》、

《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童

話故事集嗎?

生：《格林童話》

師：你還懂得哪些格林童話？

小結：同學們，《格林童話》日勺編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜

集得最系統，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重日勺地區(qū)色彩、

民族色彩和時代色彩。共有216篇，于1823年出版，《格林童話》

自問世以來，贏得了小讀者日勺愛慕。在世界文學史中有著不可替代的

地位。

那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領會一下童話故

事的趣味。

三、教學流程

1?欣賞交流：

引導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡

日勺原因。

2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？

師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？

3.課堂討論

童話故事形象與現實生活中的人物、動物、植物等的形象同樣嗎？

有什么不一樣？

引導學生說說童話故事形象的外形特性：夸張、變形、比擬、象

征等。

童話故事形象的顏色搭配有什么特點？

在討論中邊欣賞邊引導學生觀測、交流，從而使學生領悟出童話

形象設計的基本知識與措施。

4.設計練習：

欣賞多種造型、色彩以及體現形式不一樣H勺作品，激發(fā)學生創(chuàng)作

欲望。

交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

通過怎樣的體現形式來設計？可以根據芻己的想像先畫出草稿，

再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當的工具來體現。

5、學生體現，教師指導

6.展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫日勺，為

何？

展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進

行評價。

第2課時第1周時間：2023年3月3日節(jié)次：5

教學目的：學生可以用繪畫的方式來體現童話故事中的形象。

教學過程：

1.交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

2、可以根據自己的想像先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選

擇最佳方案和最恰當的工具來體現。

3、學生體現，教師指導

4.展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫日勺，為何？

展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。

2.造型多樣的生活用品

第3課時第2周時間：2023年3月10日節(jié)次：5

注：星期二請假

教學目的：

1.能以積極口勺態(tài)度關注生活用品的設計，享有設計給我們口勺生

活帶來的快樂。

2.懂得現代設計的某些基本理念，理解一點設計日勺要素。

3.能對某些生活用品或工業(yè)設計產品作出初步的評價或對產品

（或用品）的色彩、材料和形狀根據設計日勺規(guī)定提出自己的想法。

教學重點：

設計W、J造型要素與生活的需要。

教學過程：

1.導入新課

啟發(fā)學生從自己和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計

的合理性，再欣賞教材上日勺圖片。

2.引導學生欣賞

（1）以一兩件不一樣類型日勺作品（如旅行盒、街頭垃圾桶）為

例，提醒學生分別談談設計的立意與科學性，并理解一下旅行盒和

街頭垃圾桶的使用功能和造型。

（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學生開

動腦子談談自己口勺想法，鼓勵不一樣的設計構思，鼓勵學生把設計

稿畫出來，鼓勵學生自己想措施積極尋找材料和動手制作。

（3）提供兩種思緒（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形

象構思是以蝴蝶形象為主體，還可根據什么形象（如魚缸、帽子、

香蕉等）來設計椅子的其他形狀？尚有什么物件（如燈具、服裝、建

筑等）可以設計成蝴蝶的形狀？

3.學習評價

（1）能給合自己H勺生活有關物品積極地進行思索和參與討論。

（2）能提出與自己生活有關出J物品W、J較為合理W、J設計提議。

（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。

（4）有一定的創(chuàng)意。

3.畫房子

第4課時第3周時間：2023年3月15日節(jié)次：4

教學目的：

1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間日勺感

受中擴大文化視野，理解人類居住環(huán)境日勺演變過程。

2.對祖國老式文化影響下日勺不一樣地區(qū)H勺居住形式有所認識。

3.搜集不一樣的民居圖片的資料等。

教學重難點：

讓學生在對芻己生存W、J空間的感受中擴大文化視野，理解人

類居住環(huán)境日勺演變過程，對祖國老式文化影響下的不一樣地區(qū)日勺居

住形式有所認識。

教學過程：

1.組織教學，檢查學生工具。

2.出示課題：畫房子

3、看一看：

讓學生出示自己搜集不一樣的民居圖片的資料。

4.說一說：

提問：你搜集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特

性？

5.看一看：

觀測老師搜集日勺各地民居的圖片，讓學生充足感受不一樣地區(qū)

區(qū)）民居風格特點。

6.議一議：

大膽想象、按自己日勺理講解出為何會有這樣多的白天風格日勺房

屋建筑形式？如：蒙古包為何是圓尖頂？窯洞為何到目前還得到陜

北人民rJ愛慕？傣族的J竹樓為何架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為何

是黑瓦白墻……？

7、老師課堂小結。

4.春夏的色彩

第5課時第3周時間：2023年3月17日節(jié)次：5

教學目的：

1.通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認識到不一樣季節(jié)日勺色彩變

化，及不一樣色彩給人帶來的不一樣感受。

2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，感受大自然的魅

力，培養(yǎng)學生觀測大自然、熱愛大自然日勺能力和情感.

教學重點：

認識四季日勺色彩，能對日勺體現自己對春夏的色彩作品的感受。

教學難點：

用構圖、上色H勺措施，展現自己對春夏H勺色彩的情感。

教學過程：

一、導入：

1.一年有四季，不一樣的季節(jié)展現出不一樣口勺色彩，也帶給人不一

樣的感受。你喜歡什么季節(jié)，為何？

2、打開書第8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個

季節(jié)嗎？

3.板書課題。

二、新授：

1、欣賞。仔細觀測并思索，說說書中作品有什么相似與不一樣之

處？

2.總結。

同：每幅作品均有樹，都是風景畫。

異：體現的是春夏秋冬不一樣的季節(jié)，面法不一樣，用色不一樣,

視覺效果不一樣。

3.分組活動。

(1)規(guī)定：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據規(guī)定，在問題時引導下展開小組合作學習，教師指

導。

（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面重要運用了哪些色彩？②

從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術

體現形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

4.學生反饋，教師指導補充。

《春天來了》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面重要使用了

綠色和藍色。嫩綠色口勺草地，把蜿蜒口勺小路送向了畫面區(qū)J深處，那一

抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏日集市》作者使用了紅色，運用了細碎而完整日勺筆觸向我們

展現了夏時生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現了

夏天日勺生命。《采荷花》畫面重要使用了綠色、橙色和紅色，畫面用

色濃重。這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山日勺烘托下，

亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中日勺倒影給

畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈W、J顏色與幽深的意境完美地統一。

三、作業(yè)布置：

從書本中選出你喜歡的作品，從畫中體現W、J形象、色彩、感受等

方面寫一篇短文。

寫完后小組交流。

猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

四、總結:

通過本課學習，我們認識了春夏的色彩作品的體現形式，雖然都是

生活中常見口勺事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了

新的發(fā)現。

第5課時第3周時間：2023年3月17日節(jié)次：5

第5課時第3周時間：2023年3月17日節(jié)次：5

第5課時第3周時間：2023年3月17日節(jié)次：5

第5課時第3周時間：2023年3月17日節(jié)次：5

4.神奇的大樹

［講課時間］年月日第節(jié)

［講課人］

［講課內容］神奇的大樹

［教學目的］

1.使學生認識樹林與人類的生存息息有關。郁郁蔥蔥的樹

林提供人們生存必需H勺氧氣，還美化了我們的生活環(huán)境「通過千

造型練習，啟發(fā)學生日勺審美情趣，同步培養(yǎng)學生愛惜樹林的時

環(huán)境保護意識。

2、理解樹H勺大體構造和外形特性。參勝過共同完畢一棵神奇H勺

大樹日勺繪畫活動，體驗合作學習的益處。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活日勺美好情感。

［教學重難點］

理解樹的大體構造和外形特性，同步發(fā)揮學生的想象力，畫出

神奇的大樹。

［教學環(huán)節(jié)］

一、導入：

1.T：你們見過樹嗎？見過哪些樹，樹是什么樣H勺？誰來

說說？

2.S:學生回答：

3.T:樹有什么外形特性呢？

4.S:學生回答。

5.T：師講解樹日勺外形特性：樹桿呈圓柱形，上細下粗，枝

干向四面八方生長。

6.T：誰會畫樹，到黑板上畫畫。

7、S:學生上黑板上畫出多種樹的外形。

8、T:（教師評價）看誰畫得最棒。

9、S:學生互評。

二、新授

1.T:剛剛你們畫日勺都是我們生活中見過的樹，今天我們來

畫畫我們沒有見過的神秘奇大樹。

2.T:板書

3、T:什么樹是神奇的呢？

4.S:學生回答：長多種水果、上面有房子、會說話、會長多

種人們需要的東西……

5、T你們想象力真是豐富，樹居然有這樣神奇的作用，誰來

黑板上畫出這樣神奇日勺大樹？看看誰畫得最棒！

6.每組選一名學生到黑板上畫神奇的大樹。其他學生在座位

上畫。

7、學生畫畫（老師巡回指導）

二、作業(yè)點評

1.學生欣賞黑板上的I作品。

2.學生互評作品。

3、學生展示自己的作品，同桌間互評，并指出長處及缺陷。

4.T選出幾張很好（尤其）的學生作業(yè)讓學生點評。

5.教師點評。

6小結：同學們，今天我們的作品真是太精彩了，一棵一般

口勺大樹居然會變得如此神奇，是你們的想象力和發(fā)明力日勺極大

發(fā)揮，通過今天的學習，我們懂得了只要我們會動腦筋，愛幻

想也能發(fā)明神“神奇”。

7、知識拓展：

教學反思：孩子們日勺想象力是神奇日勺，只要我們給他們空間，

給他們機會，給他們更多的引導，他們會給我們許多驚喜和精

彩日勺，我們也能從中感受到發(fā)明的魅力。

本課是一節(jié)水墨畫課，但由于各自條件H勺限制，也可改用其他

形式的繪畫手段，如線措、水粉等

5.昆蟲世界

教學目的：

1、認識自然界中多種昆蟲，理解它們的共有特性,欣賞自然界中

日勺美。

2,能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等體現昆蟲。

3.增強親近生活、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

掌握昆蟲的外形,色彩的（對稱特點。

教學難點：

掌握自主，探究，合作『、J學習方式，巧妙地運用不一樣紙材的

質地和象征意義，大膽聯想，發(fā)散制作出自己熟悉的漂亮可愛

日勺昆蟲。

教學準備：昆蟲圖片、范作、多種有關資料。

一、學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、

油畫棒等。

二、教學過程：

三、新課導入

游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花

從里面跳得歡。（蝴蝶）

師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出

來吸血樂。（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說懂得。（知了）

師：小朋友們真聰穎，我們剛剛說日勺那些都是什么呀？（昆蟲）

師：那你們還懂得哪些昆蟲呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲……

師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中……）

師：小朋友們理解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的

昆蟲世界吧！

（3）揭題：昆蟲世界

二、授新

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有日勺

是益蟲，有的是害蟲。

（1）出示多種昆蟲日勺圖片

師：看看老師帶來日勺這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲,

哪些是害蟲？

生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶；

害蟲：蝸牛、知了、蚱蟠、蚊子

我們再看一看這些昆蟲重要有哪幾部分構成？（昆蟲一般分為

頭、胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對

足，形狀各異，色彩豐富）

小朋友你發(fā)現蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（同樣大）

像這樣左右同樣大小，我們稱它為：對稱

（2）講解環(huán)節(jié)：（邊示范邊板書和配色措施）

示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。

板書：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。

板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的同樣大用什么措施想一想，誰

能告訴老師？（不懂得吧，老師來教你），先將紙對折，再畫

一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀？（2對）2對翅膀是同樣大的嗎？

（不是，是一對大一對?。?/p>

板書：三剪

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪,

注意安全，別剪著小指頭。

板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小

朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）

示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？

生：皺紋紙、掛歷紙……

師：我目前就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶？（蜻蜓細

又長，蝴蝶短、胖?。?，再仔細觀測，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅

膀？（小）

選用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做

日勺？

生：包裝紙、塑料袋……

師：這些廢舊物品在我們日勺生活當中隨地可見，多種不一

樣的包裝紙、不一樣的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔

了事，其實我們可以通過我們一雙勤快、機靈的小手使它變廢為

寶。

四、學生進行練習：

好，我們做一只自己愛慕日勺昆蟲，做之前，我們提成二小組進

行比賽看看哪一組的動作最快，剪貼W、J最美、誰的J昆蟲最先抵達

我們日勺大花園。

練習時注意巡視：1、復習剪的環(huán)節(jié)、

2.畫的大小、

3.選不一樣日勺顏色不一樣的搭配、

4.剪對稱先對折，注意安全、

5、作業(yè)潔凈，膠水粘牢固、

6.紙屑不能亂扔。

五、講評：

1.師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡

片粘它旁邊。

師：說一說你為何喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很尤其.....

2、教師總結：這節(jié)課大家共同發(fā)明了一種漂亮的'昆

蟲花園”，花兒和昆蟲都展現了自己的漂亮。但愿同學們多多觀

測大自然中這些漂亮的事物，并多多用手中日勺畫筆，把它們體

現出來。

6.動物樂園

教學內容與目的：

1.顯性內容與目的：

應知；雕塑動物由基本形體人手，

要抓住動物特性，確定動態(tài)，用加、減法，

采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

應會：參照有關資料，結合自己的理

解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹

或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2.隱性內容與目的:

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛

生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審

美能力、發(fā)明能力、動手能力、探究能力。

教學的重點與難點:

重點：學習圓雕的基本知識基本形體

塑造動物形象。

難點:作品的完整、牢固、動、新奇。

學習材料:本課教學可使用膠泥、彩泥、

陶泥、紙黏土、面粉調顏料等材料進行制作。

教學過程：

1.組織教學

2.講授講課

⑴解釋課題。提問：什么是動物樂園?說

說我國有哪些珍稀野生動物?

(2)導人新課。

研究用雕塑措施發(fā)明一個理想中

的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特性。用簡筆措

施加以體現。

(4)結合一組圖片，說說這些動物的

特性。

(5)由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示

范。

(6)研究、總結雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物

特性合適調整。

(7)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講

評。

7、水族館

一、教學目的

1.在活動中發(fā)展學生故意識日勺觀測力，充斥激情的體現能

力。并從中感知

人類與動物之間快樂、友好的關系。

2.運用多種措施、多種材料進行設計、制作。

3.在發(fā)明過程中培養(yǎng)學生口勺動手能力。

二、教學重難點:

L觀測、分析海底世界的造型及色彩。

2.幻想創(chuàng)作漂亮H勺海底世界。

三、教學過程

(-)導入新課：

1.海底是一種奇妙、漂亮的世界。中國古代就有海底水晶宮、四

海龍王、蝦兵

蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事

就是人們對海底

世界的想象，寄托了人們對未知世界的I美好愿望。今天，我們就

去水族館看一看。

2.讀畫：欣賞課文中照片及學生作品，說說書本中H勺作品各有

什么特點。

3、小結：魚兒是海底世界H勺主人，它們均有艷麗的色彩。照片

除了魚兒外，還

有數不清日勺、色彩斑斕日勺水草、珊瑚、貝殼……在體現手法上，有

彩色水筆，有

蠟筆水彩，有水粉等。

(二)學習新課：

L欣賞教師課外搜集來的水族館范圖、照片若干。

2,讓學生深入理解色彩絢麗日勺海底動物和深淺各色海水交相輝

映，構成漂亮

H勺水族館。引導學生深入觀測海底動物N勺形狀和海水的顏色，讓

學生認識冷

色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊臧著豐富日勺資源,

以及運用這些

資源的價值和環(huán)境保護的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不

一，真是千姿百態(tài)，

可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、

棱形、三角形、

扇形等）。海水日勺顏色有什么變化？（一會兒藍色，一會兒是

綠色，一會兒是紫

色，但海水是以藍色為主色調。）海洋越深，色調越深；海洋越

淺，色調越淺。

（三）課堂練習與作業(yè)：

L以〃色〃為主，學畫海底動物。

講解畫〃魚〃措施，教師示范：（1）畫出魚

兒基本形；（2）描繪特性，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒

身上日勺花紋；（4）添加顏色。

學生可模仿教師畫〃魚〃，鼓勵學有余力的

學生畫好〃魚〃之后，再畫一種自己喜歡的J海底動物。

2：激發(fā)想象，構思作畫，用剪貼的措施在一張大幅藍色圖畫紙

上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。

8、《勇敢的我》

一、學生分析：

二年級學生在成長過程中，心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚

走向成熟，他們口勺心理情緒輕易動亂，當他們在學習、生活中

碰到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦

急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，

在《勇敢日勺我》日勺美術教學設計中，正面引導學生結合自己的

生活經驗，大膽地體現自己的心理感受，目的就是為了能使

他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到某些令自己感到緊

張、膽怯日勺事情，這很正常，在人的畢生中也在所難免。學生

通過本課日勺學習，樹立了對生活出J信心，能勇敢地克服生活

中口勺每一種困難。

二、教材分析：

本課作為節(jié)“造型、體現”領域課程，美術學科本體日勺

技法重點重要是采用多種繪畫材料，讓學生學會觀測與體現

人物的表情和動態(tài)特性，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所

想大膽地畫下來。同步，在整個教學過程中，都以學生自己的

生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方

式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”究竟是什么，大到見

義勇為，不怕犧牲，小到對平常生活中困難的克服。并通過教

學，最終使學生明白一種道理：沒有人天生就是勇敢者，我們

每個人只有通過自己的不停努力，才會從原本的膽小、懦弱變

得勇敢、堅強。因此本課從課目到教學環(huán)節(jié)設置、作業(yè)方式都

考慮到德育H勺暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。

三、教學目的：

1.通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特性、表情特性

的觀測與描繪。

2.訓練學生的記憶能力及體現能力。

3、培養(yǎng)學生堅強勇敢H勺意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提

高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

四、教學重點：

學習觀測與體現人物日勺表情和動態(tài)特性，并

培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。

五、教學難點：

對膽小及勇敢H勺人物表情和動態(tài)特性進行大膽夸張和

描繪。

六、教學過程：

（一）情感導入:

1.師生交流，增進理解。同學們，今天上課老師有件事情請

大家?guī)兔?，老師最怕疼了，可是我近來長了一顆小蟲牙，

醫(yī)生說必須拔掉，我應當怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，

你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真

不錯，你們做過哪些勇敢日勺事兒呢？當你碰到困難時是

怎樣W、J心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)言。）

2.師小結：每個人都會碰到令自己感到緊張、膽怯的事情，尤

其是第一次做的事情，這其實很正常?？杉偃绮蝗ビ赂业孛鎸?/p>

它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做

不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。目前，我

們一起來看看某些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為楷模，學習第8課《勇

敢日勺我》。

（二）討論評述（欣賞）：

1.師：在我們的美術書中有三幅體現“勇敢H勺我”W、J作品。打

開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為何？（學

生觀測并思索。）

2.共同欣賞分析（逐一欣賞）：

處理問題：（教師著重引導學生學會觀測與體現人物口勺表情和

動態(tài)特性。）

仔細觀測勇敢日勺“我”表情有什么特點？其他人呢？

（在黑板上示范畫人物特性）

3、我們再來看看某些其他日勺畫“勇敢日勺我"，好嗎？你們有

信心畫得比他們勇敢嗎？教師深入引導學生將所觀、所感、所

想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。

并提醒學生可以對作品H勺造型和色彩進行大膽地想像與夸張。

（三）發(fā)明體現（創(chuàng)作）：

1.學生開始創(chuàng)作體現，教師根據學生日勺不一樣狀況，進行

針對性的個別輔導。

2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好

H勺借鑒作用。

（四）展示交流（評價）：

1.師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓

我看看，好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，樂意第一種上來，給大家簡介自己日勺作

品？（重點簡介“我”在做什么？是怎樣克服困難日勺？人物日勺表

情和動態(tài)有什么特點？）

3、教師重要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之

處，找一找他人口勺閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？

9、幸福一家

教學理念:

美術是人類文化日勺一種重要構成部分，同社會生活日勺方方

面面均有著千絲萬縷的聯絡，它是人類文化日勺一種極為重要的

載體?，F代社會需要充足發(fā)揮每個人的主體性和發(fā)明性，因此,

美術課程應尤其重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采用多種

措施，使學生思維的流暢性、靈活性和探究學習，引導學生在詳

細情境中探究與發(fā)現，發(fā)明性地處理問題。

教材分析：

一、《幸福一家》選自義務教育課程江西美術出版社二年級下

冊。本課屬于繪畫課，內容貼近學生生活，通過學習繪畫自

己家中發(fā)生的有趣的事，學習關注生活、關愛家人，養(yǎng)成樂

觀的生活態(tài)度，提高學生口勺形象記憶和發(fā)明思維能力。

二、教學過程：

三、音樂欣賞

課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過歌詞我們就是幸?？鞓啡丈滓患?/p>

很自然的導入本科。引導學生從歌聲中感受家庭的幸福

揭示課題《幸福一家》

二、創(chuàng)設情境

1.師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在

一起呢？

生：和父親、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福日勺莫

過于與家人在一起生活。

那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對不

對？

讓我們一起來看看他們是誰？

3.展示圖片（學生與家人一起的幸福時光）

引導學生回憶生活中某些詳細的事物，觀測當時家人的動

作、形象、動作等細節(jié)。

師：這些照片都是在有準備的狀況下用相機記錄下來的幸福

瞬間，尚有諸多幸福日勺記憶我們來不及用相機記錄，但

我們卻把它們牢牢日勺記在腦海里。我們可以用此外一種

措施將他們保留，你們想日勺到么

生：記在腦袋里回家畫在美術本上

師:真聰穎。

你們看今天胡老師也帶來諸多小客人，他們也要與我呢吧

二《7》班的小朋友一塊分享幸福。

4.展示學生作品拓寬學生的創(chuàng)作思緒

三、創(chuàng)作與體現

1.個人創(chuàng)作：幸福一家

可運用多種不一樣的繪畫材料進行藝術創(chuàng)作。也可在作品一旁寫

出自己想說日勺話。

2.教師隨時指導并予以鼓勵。

（通過學生之間互相影響，互相感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)

作氣氛，表揚畫出真情實感日勺學生，表揚構圖、色彩俱佳的作

品。鼓勵也深入增強了學生的創(chuàng)作信心。）

3.學生創(chuàng)作后評比《幸福之家》、《一次快樂的旅行》、《一種快樂

的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》……

四、課后拓展

1,師：父母家人總是在每一種紀念日送上最佳日勺祝愿，

在假期合理的為我們安排多種娛樂與學習，在身邊無微不至照

顧我們。

（父母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福H勺含義。）

2.那么我們該用什么來回報他們呢？

生：聽爸媽的話

考試都拿100分

3.師：小朋友都說的很好

師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做出J。

4.播放短片《媽媽洗腳》

師：我們均有一種溫暖的家我們要愛自己的家人,

愛父親、愛媽媽、愛家里H勺每一種人。

通過短片讓學生懂得關懷長輩，關愛家人。

5、師：讓我們?yōu)橛幸环N幸福美滿的家拍拍小手吧

歌曲《幸福拍手歌》

10、校園趣事多

教學目日勺:

通過畫一畫校園里有趣日勺事情，提高學生的觀測能力和體

現能

力。

學會關懷同學，愛惜校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習

慣。

教學重難點:

讓學生理解學校發(fā)生的事并用繪畫H勺方式體現出來

教學課時:

1課時

教學準備:

照片、課件、繪畫工具材料等

教學過程：

導入

1,出示校園圖片。

師：你們懂得這是哪里嗎？

生：我們日勺學校。

師：對，這是我們日勺校園，在校園里的生活是豐富多彩日勺，

上課時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮

有趣的事情發(fā)生。

2.再出示一張照片。師：他在干嗎？

生：踢建子。

師：你會嗎？還會什么？

生：跑步、走獨木橋……

師：同學們會日勺真多，會跳繩、會踢健子，那在做這些事的

時候，自己或者看到他人發(fā)生過什么有趣日勺事情嗎？

讓學生討論后說出來。

生：我看到有人早跑步日勺時候沒看前面就摔倒了。

生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。

生：……

3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園常常會發(fā)生某些有

趣的事情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。

學生回憶、討論，嘗試性的回答。

生：學校舉行過電腦比賽，諸多同學都參與了。

生：還舉行過拔河比賽……

學生述說后老師可補充完善整件事。

師：同學們記得真多，尚有無？

生：記不起來了。

師：老師這里尚有某些照片，是平時用相機拍下來的I某些學

校的事。目前，就讓我們來看看尚有哪些在學校發(fā)生過而我們剛

剛又沒想到W、J事！

4.讓學生看照片、觀測照片內容并斃出問題。

(1)師：這是一張什么照片？

生：諸多人在操場上，在跳操。

師：記得是什么時候的事情嗎？

生：是我們上一年級的時候。

師：對，這張照片是老師在你們一年級日勺時候照日勺，那時

候每天

下了第一節(jié)課同學們都要到操場上來跳操，是不是。目前還

記得怎么跳嗎？我們目前來跳一跳！

學生起立，師生在原地一起跳操。

(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。

師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳日勺。那我們再來

看看

這一張照片，這又是什么時候的事?

學生看照片，踴躍回答。

“是學校日勺畫畫比賽”

“是在上學期舉行日勺”

師：對，這張照片照的是上學期舉行的“青青校園書畫藝

術節(jié)”。其中有繪畫和書法，有諸多同學都參與了，你們有誰參

與了的？

學生爭先恐后地回答。

生：我參與了畫畫，畫日勺是海底世界，我還得了獎呢！

生：我也參與了，我畫日勺是在一大片綠色的森林里有獅子，

犀牛、河馬、長頸鹿，諸多動物在一起玩，它們很開心。

生：……

師：同學們真是多才多藝，參與了活動有的還獲獎了，有

時雖然沒有得獎，不過你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事

帶來的樂趣，就非常好！

（3）出示第三張照片，學生觀測，回答問題。

5.師：看了這些照片，才發(fā)現本來我們日勺校園曾經發(fā)生過

這樣多有趣日勺事情??！目前我再請同學們討論一下，尚有無什

么有趣事情發(fā)生過，目前H勺。

學生再次討論。

師板書：校園趣事多

新授

1.學生討論完后，回答老師提出的問題。

生：近來校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里

打籃球。

生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了

好多餃子。

師：你目前會包餃子了嗎？

生：會。

生：……

老師小結。

2.師：本來校園里近來還發(fā)生了這祥多有趣日勺事情啊，同

學們日勺校園生

活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們懂得其他學校的校園

趣事嗎？我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。

讓學生打開書本，看書本上的范畫。

師：書上日勺畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？

學生觀測畫中日勺內容，回答老師的問題。

生：我看到了有一種男H勺在拉小提琴，其他人都在聽他拉提

琴。

生：我看日勺是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱

歌。

生：……

師：他們口勺校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們同樣,

把我們的校園趣事也用畫筆記錄下來，好嗎？

作業(yè)

布置學生作業(yè)，提出作畫規(guī)定，師超回指導，期間可展示

學生畫的好日勺或者

有特點的畫進行點評。

四、總結

L學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什

么，簡介自己日勺作品。

2.師小結本課。

3.師可搜集某些作業(yè)制成一種小冊子，整頓成一種校園趣事事

件簿。

11.回家的路上

設計理念：

通過準備有關的多種道路和多種汽車H勺圖片、錄像等，讓學生對

繁忙日勺交通有個直觀日勺認識。

采用造型游戲的方式進行有主題的想象，創(chuàng)作、演出或演示，讓

學生充足體現自己的想法。引導學生采用更多的造型手段進行創(chuàng)

作，鼓勵學生選用多種工具和材料，采用撕、剪拼貼等多種手段

進行造型活動。拓展學生的思緒，通過自己日勺想象來設計未來的

道路和汽車.教學中還應引導學生注意遵守交通規(guī)則。

教學目W、J：

1.指導學生選用多種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多

種手法進行造型活動。

2、引導學生認識多種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象

大膽體現繁忙的交通情景。

3.引導學生認識遵守交通規(guī)則日勺重要意義。

學習重點、難點：

學生可以運用多種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創(chuàng)

作。

教學準備：

教師：多媒體課件、自制交通標志教具、一張大的彩色卡紙

學生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水

教課時間：1課時

教學過程：

（一）導入課題

1.這是我們常州H勺哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2.每天上午上課時要通過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西諸多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣日勺？（擁擠的、繁忙的）

（揭示課題）

（二）發(fā)展階段

1.上午是坐交通工具來學校的J?（小汽車、摩托車、電動車、

自行車……）

2?在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、

面包車、三輪車……）

3、馬路上H勺車輛都具有尤其的聲音，你們會模仿它們的駕駛動

作和聲音嗎？（學生上臺模仿：摩托車日勺聲音、自行車的鈴聲

等）

游戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見

到它們？（立交橋、轉盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）

車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規(guī)則，目前老師要考考

大家對馬路上的交通標志認識多少？（投影展示后貼在黑板上

H勺道路情景圖上）

4、指導學生欣賞作品，評述對作品的見解。（體現形式：畫、剪、

貼……）

5、放一段科幻影片中日勺可以飛的汽車，開拓學生的眼界，激發(fā)

學生日勺想象力。

（三）作業(yè)階段

這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座未來的立交

橋，你們看，縱橫交錯，非常有現代氣息，目前就讓我們一起

乘上自己喜歡的交通工具，去看一看漂亮的新常州，好不好？

規(guī)定：1、用畫筆畫出多種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

盡量多地體現多種交通工具。

3.自由地體現，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

4.畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導學生獨立制作體現，突破純平面日勺繪畫方式，將

繪畫與紙工結合起來。）

（四）展評階段

1.游戲：擺一擺，想一想

用剪貼或畫的措施制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的

小車等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹木裝飾馬

路的兩邊，還要注意路兩邊H勺建筑物，這樣看起來畫面會更飽

滿、更漂亮。（提醒學生粘貼時注意交通規(guī)則，布置出繁忙而有

序的交通景象。）

說一說，評一評（自評、互評、點評結合）

（五）拓展階段

如今我們常州的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友

從小就要做一種遵守交通規(guī)則日勺好公民。（兒歌進行交通法規(guī)教

育）

人和車，靠右行

過街要走斑馬線

紅燈停，綠燈行

交通順暢好心情

（六）收拾整頓

提醒學生收拾工具和材料，整頓桌面、地面，注意保

持教室環(huán)境的整頓潔。

12.大嘴巴朋友

教學目日勺：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等

技能。

2通過體現小朋友愛慕日勺小動物，激發(fā)學生學習美術的愛好。

教學重點：學會運用簡便H勺材料進行剪、折、畫等技能。

教學難點：提高小朋友動手能力。

一，組織教學。

二，講授新課

1.啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙日勺成長通

過了有趣日勺演變階段C它們剛出生時是一只小小的J蝌蚪C小蝌蚪

只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉

不像魚，伴隨小蝌蚪一每天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐

漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游

泳本領特強，聽說人類的蛙泳日勺姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙

日勺后腿尤其發(fā)達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，尤其

愛吃蚊子及其幼蟲子工，因此青蛙是一種對人類有益的生物，

我們應當保護它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很"丑"其外型特點較突出，一雙大眼睛長

在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)

達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部

有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的措施，制法程序簡樸，

形象概括，并且它歐I大嘴巴還能動起來呢。

3.制作環(huán)節(jié)：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大

小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡

紙，按圖示的虛線向內折即可，最終再用彩筆或油畫棒畫上青

蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，假如你

把對折的卡紙一張一合，青蛙日勺大嘴也會伴隨一開一閉，十分

有趣。學生可按教材中日勺圖示進行制作。尤其注意要按圖示環(huán)節(jié)

折剪。剪、折后添畫的J部分需與剪折部分派合。

三，巡回輔導。鼓勵學生發(fā)明性地完畢本課作業(yè)。協助某些有困

難的學生。

四，進行小結。表揚畫日勺好的學生，把他們日勺作品給全班同學欣

賞。指出局限性之處。

13.巧扮文具

教學目的：

1.在仔細觀測常用文具的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，設計造

型新奇的I文具用品。

2.培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環(huán)境保護

意識。

教學重點：打開學生積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)學生合理運

用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識和發(fā)明能力。

教學準備：范作、多種有關資料。

學具：多種文具、水彩筆、色卡紙或皺紋紙、掛歷紙、雙面膠、

剪刀、等。

教學過程：

一導入

1.出示教具“外星人”

師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多

多，他想和同學們交朋友，你們樂意嗎？

生：樂意。

2.想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是

什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？(橡

皮、鉛筆、水彩筆……)

3.多多：今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼廴丈孜木呷?/p>

與我們文具星球一年一次日勺文具舞會，你們想來參與嗎？

4、師：要去參與舞會了，這就需要我們小朋友協助你的文具好

好時打扮一下！

5、揭題：巧扮文具

二、新授

1.師：那我們應當怎樣做?。?/p>

學生互相討論，怎樣運用自己所帶來W、J廢棄紙盒或其他物品制

作新奇別致H勺文具。

師：這些廢舊物品在我們H勺牛活當中隨地可見，多種不一樣的

包裝紙、不一樣日勺紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事,

其實我們可以通過我們一雙勤快、機靈的小手使它變廢為寶。

2.出示成品引導學生分析制作材料及措施。

3、教師示范，進行制作。

三、學生進行練習

練習時注意巡視：1.選不一樣的顏色不一樣的搭配、

2.用剪刀時注意安全、

3、作業(yè)潔凈，膠水粘牢固、

6.紙屑不能亂扔。

四、講評

師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮H勺最漂亮，并說一說你

為何喜歡他（哪里漂亮）？

生：顏色搭配很漂亮，造型很尤其.....

教師總結：今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們

的文具打扮的很漂亮，但愿課后同學們運用身邊多出的材料，

在設計幾種不一樣日勺學習用品o

14.風向標

一、教學目日勺：

1.理解和掌握風向標口勺外形特性與科學原理

2.理解風向標的造型、功能與選材的關系。

3.嘗試、探究合理的措施制作。

4.在實踐中體驗科學制作帶來的快意。

二、教學重難點：

1.設計與制作一種小風向標。

2.注意基座及風向標的比例。

三、教學過程：

（一）課前準備:

L課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去

“放飛二

2、觀測國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài)，體驗風是有方向的，并

且不一樣日勺季節(jié)，風日勺方向也各不相似。

（二）風向標的含義：

風向標是氣象觀測站專門測風向的I一種儀器。

（三）制作環(huán)節(jié):

L把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2?把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋同樣大日勺圓圈。

3.把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4.把用完口勺水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一種筆芯孔插

進去。

5.把軟紙折成一種圓體再折二個三角形，粘在圓體口勺尾邊來指

方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一種孔，就大功告成了。

（四）注意事項：

1.要注意基座和風向標的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風向

標要做得靈活、輕巧，便于轉動。

2、基座部分可以用某些比較重出J材料墊好或填充，中間W、J標桿

也一定要固定。

（五）實踐應用：

1.學生作品完畢后，在小組里進行交流，互相說出自己日勺感受。

2、將作品放在戶外進行風向測量試驗，評比出“科學之星北

15.紅軍橋

一、目日勺規(guī)定：認識紅軍橋，理解某些有關歷史，對學生進行

國主義教育；運用不一樣的材料，設計制作一座橋。

二、教學過程：

三、談話導入

同學們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？

這節(jié)課老師首先帶大家認識幾種地方。

1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1）

2、師：這幅圖畫的是我們江西瑞金H勺武陽，這里是紅軍曾

經戰(zhàn)斗過日勺地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征

的第一橋。

當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走

過遍及沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示

課件，圖2—醫(yī)4）。

有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士

們不畏艱險，自己動手造橋。

出示圖5:這是紅軍走過的橋

圖6：這是把某些小船并在一起，再在上面鋪上木板

圖7:這是有名H勺盧定橋

3、圖8:圖上畫H勺是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景

4、同學們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們

向他們學習？

5、那么請跟老師一起來朗誦這首詩歌（圖9）

四、今天，我們就來學習當年日勺紅軍戰(zhàn)士，也來自己動手搭

橋，好不好？

五、新課

那誰來說說看，你見過哪些橋呢？

老師這里有某些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

（圖10—圖20）邊欣賞邊作簡要簡介。

看了這些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪幾部分構

成？

（圖21）

1、出示老師搭日勺橋

我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做

成了欄桿和橋面。

待會大家造橋時，可要想清晰了：用什么做橋墩或橋洞,

用什么做橋面，欄桿又是什么樣子日勺。

搭橋規(guī)定：注意安全；注意衛(wèi)生；

六、有時間限制，因此小組同學要親密配合，分工合作。

七、生動手搭橋，師巡視指點。

八、作品展示

九、逐組點評，重在表揚，攝影留念。

十、總結

今天同學們齊心合力搭橋日勺情景，已經深深的印在了

老師的腦海里，老師覺得你們就是一種個的小紅軍戰(zhàn)士，能克

服困難，順利完畢任務，老師相信大家在此后的生活和學習中

能做得更杰出。

16.五月五過端午

教材分析：

《五月五過端午》是江西美術出版社出版的小學美

術書本二年級下冊第16課日勺內容。本課融欣賞、制作、游戲、

知識為一體，通過兒歌、實景圖片再現了人們過端午節(jié)時的熱鬧

氣氛，同步展示了多幅題材不一樣、體現手法不一樣日勺學生作

品。

教師可根據學生的愛好愛好工具材料等詳細狀況，選擇學生作

業(yè)的體現方式。

教學目的：協助學生理解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及

愛國熱情，并在講解當地過端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。

教學難點：學生合理運用廢舊物。

教學措施：討論、練習

課時：1課時

教學過程：

一、導入

師：農歷五月五，是中國的老式節(jié)日端午節(jié)。它已經

有2023數年H勺歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱

不一樣，但各地人民過節(jié)日勺習俗基本相似。在每年這一天，大家

會進行某些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

二、講課

1、討論端午節(jié)日勺來歷

“端午節(jié)日勺來歷聽說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原,

當年楚人由于舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救,

他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍

舟競渡的來源。同步人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，

以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃

粽子來紀念屈原J

提問：同學們懂得端午節(jié)尚有什么習俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不僅有避邪驅瘟之意，并且有

襟頭點綴之風。老式的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢,

再以五色絲線扣成索，作多種不一樣形狀結成串，形形色色,

玲瓏悅目。”

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。

家家戶戶扎粽忙?！?/p>

3、老師示范

1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭

和小人。

4、學生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

1）把紙裁成長方形；2）持續(xù)折成三角形。

3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽

香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導

點評作業(yè)

8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對

作品H勺提議。

9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評比出最佳選手。

三、小結：紙粽可作為禮品過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來

進行一次同學之間的友誼賽。

17、畫青花

教學目的：

1.引導學生理解青花瓷H勺制作過程及歷史特點，通過對青花瓷不一

樣造型及圖案的欣賞，提高學生對老式藝術美感的理解。

2.運用折、剪、畫日勺制作措施，繪出不一樣造型的青花瓷,

以及青花的圖案裝飾。

教學重點：

理解青花瓷出J制作工藝、歷史特性、不一樣造型與圖案出J寓意，感受

老式藝術的魅力。

一、教學難點：運用折、剪、畫的制作措施，繪出漂亮

的青花瓷。

二、教學設計：

三、猜一猜導入新課

1.今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲，看看誰能猜出我是用

什么敲出來的，聽聽瓷器日勺聲音，讓學生猜一猜。

四、2.展現青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花口勺瓷器就叫

做青花瓷。今天老師就將帶大家進入一種漂亮日勺青花世界。大

家懂得嗎？青花尚有一種漂亮的傳說故事呢，在很久此前，人

們做出來KJ陶瓷是沒有顏色W、J,有一種叫做青花的小姑娘，她

為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨自到一種山上去找

礦，秋去冬來，時間一下子就過去了三個月，這個小姑娘終于

在一座倒塌的碳窯里發(fā)現了多種各樣的料石，可是小姑娘卻由

于辛勞和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被磨成了顏料，

畫在胚胎上，就成了目前這樣清脆欲滴的藍色花紋。

五、理解青花瓷的制作工藝及歷史特性

1.小朋友們懂得這漂亮的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件展示泥胚制作視頻）你們

可別小看這樣一種青花瓷瓶，它可是要工作人員通過幾道復雜的?工藝才能制作出來的哦。它

首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干后來，用鈾上色，通過高溫1300左右燒制出來，由于這

種鈾色通過高溫燒制后來展現出藍色，習慣上我們把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千年前的唐朝時候，就已經

開始出現了青花瓷了，到了元朝，人們就開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥日勺花紋了，青花

瓷上開始出現了漂亮的植物、風景或者是人物故事呢。到了后來日勺明清年代，青花瓷就越做

越精美，漂亮了。在這八時候，人們還發(fā)明了多種色彩口勺青花，又叫做“五彩青花”，（課

件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了，

它享有“中國瓷都”的I稱號。

三、欣賞漂亮的青花瓷

1.老師這里尚有許許多多漂亮口勺青花瓷，它們有著索氣典雅的色彩、圖案，尚有多種不

一樣樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課件展示多種不一樣的青花瓷。

2.在欣賞過程中，老師對其不一樣的造型和圖案進行講解：

這些漂亮的青花瓷，有的瓶口小小日勺，身子長長的，非常日勺秀

氣，青花花瓶在外型上左右對稱，友好，富有美感。有的罐子肚子大

大的，尚有的被做成了盤子，茶壺甚至是放蠟燭的燭臺。造型多種多

樣。

3.而青花上的圖案更是有著極為尤其的寓意。在很早此前人們

就把自己的某些美好祝愿都畫在青花瓷上，小朋友們看，這

是畫著魚形圖案的青花瓷，正是象征著年年有余，富貴有余

W、J意思；尚有這些青花，上面繪著中