第1章認(rèn)識(shí)細(xì)胞第1節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能學(xué)習(xí)目標(biāo)01動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。02細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。03細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。桿狀2~5μm桿菌細(xì)胞蛙卵細(xì)胞球體1mm紅細(xì)胞圓餅狀7μm人卵細(xì)胞球體0.1mm鴕鳥卵細(xì)胞球體75mm導(dǎo)入新課動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)胡克發(fā)現(xiàn)的植物“細(xì)胞”

1665年，英國(guó)科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細(xì)胞”。此后，使用顯微鏡觀察、研究生物體的人越來越多。德國(guó)科學(xué)家施旺用顯微鏡觀察多種動(dòng)物的肌肉、血液時(shí)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物體也是由細(xì)胞組成的。施旺（1810~1882）德國(guó)動(dòng)物學(xué)家肌肉細(xì)胞新知講解實(shí)驗(yàn)：觀察人的口腔上皮細(xì)胞目的：器材：制作臨時(shí)裝片，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。顯微鏡載玻片、蓋玻片牙簽生理鹽水紗布稀碘液吸水紙動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)新知講解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細(xì)胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片過程口腔內(nèi)側(cè)壁涼開水漱口在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引。新知講解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)討論：使用顯微鏡能觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？①②③細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞（人工染色）新知講解細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞討論：細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，那么動(dòng)物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)有什么功能呢？?jī)?nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。線粒體為生命活動(dòng)提供能量。新知講解

組成動(dòng)物體的各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)雖然基本相同，但也存在一定的差異。骨骼肌細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)圓柱狀紅細(xì)胞呈圓盤形卵細(xì)胞呈球狀神經(jīng)細(xì)胞呈星狀、圓形、橢圓形或不規(guī)則形收縮或舒張運(yùn)輸氧氣生育接受、處理和傳遞信號(hào)新知講解細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)討

論細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)嗎？目標(biāo)：了解生物的細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)。學(xué)習(xí)與討論：1.分小組研讀素材，嘗試?yán)L制科學(xué)家利用非洲爪蟾幼體的腸細(xì)胞和成體卵細(xì)胞，培育爪蟾新個(gè)體的實(shí)驗(yàn)過程示意圖。2.結(jié)合素材和所繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖討論該實(shí)驗(yàn)為細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)提供了什么證據(jù)。交流與評(píng)價(jià)：各小組交流繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖，相互評(píng)價(jià)上述討論證據(jù)的科學(xué)性，反思和完善本小組討論的證據(jù)。新知講解非洲爪蟾腸細(xì)胞細(xì)胞核卵細(xì)胞去核重組非洲爪蟾新個(gè)體無法發(fā)育為新個(gè)體培育爪蟾新個(gè)體的實(shí)驗(yàn)過程示意圖新知講解細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)本素材和所繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖說明了什么問題呢？

細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。在細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育中起著重要的作用。新知講解細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)攜帶遺傳信息形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。新知講解1、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由外向里依次是（）①細(xì)胞膜②細(xì)胞壁③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核

A.②③④B.①③④C.③①②D.④③②2、在各種生物細(xì)胞內(nèi)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目都是一定的結(jié)構(gòu)是(

)

A.線粒體

B.液泡C.染色體

D.葉綠體BC課堂訓(xùn)練動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的

進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。細(xì)胞質(zhì):進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所細(xì)胞核:內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用線粒體:為生命活動(dòng)提供能量。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，攜帶的遺傳信息決定了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。課堂小結(jié)3、在生物的遺傳中具有重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(

)

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞核4、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9％的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目的是（

）A．防止細(xì)菌在裝片中繁殖B．防止細(xì)胞吸水過多而脹破C．迅速殺死細(xì)胞以便觀察D．利用生理鹽水粘住細(xì)胞DB課堂訓(xùn)練5、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（）①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤滴加碘液染色⑥蓋上蓋玻片

A．①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥B課堂訓(xùn)練6、將黑色美西螈的體細(xì)胞核移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，形成融合細(xì)胞。在適宜的環(huán)境中，融合細(xì)胞發(fā)育成的美西螈個(gè)體的皮膚顏色是（）A．白色

B．黑色

C．黑白相間 D．不能確定7、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴的液體是（）A．稀碘液 B．清水

C．生理鹽水 D．鹽酸BC課堂訓(xùn)練8、下圖表示“制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，說法錯(cuò)誤的是（）A．正確的操作順序是cabdB．步驟b可滴加碘液進(jìn)行染色C．步驟c滴加生理鹽水的作用是保持細(xì)胞的正常形態(tài)D．實(shí)驗(yàn)開始前，要用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭干凈A課堂訓(xùn)練用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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