2024-2025學(xué)年廣東省深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)(下)期中語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(26分)“家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸。”家國(guó)情懷，是心底的深情眷戀，是跨越時(shí)空的

精神傳承，始終滾燙，從未褪色。為了讓家國(guó)情懷深植于每一位同學(xué)的內(nèi)心深處，初一年級(jí)開(kāi)展了“家國(guó)

天下”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成活動(dòng)任務(wù)：【活動(dòng)一】國(guó)是千萬(wàn)家

1.(8分)閱讀回答問(wèn)題。

①亙古至今，我們的文化、我們的歷史，處處彰顯著我們這個(gè)民族對(duì)于家的堅(jiān)守、對(duì)于國(guó)的熱愛(ài)【甲】

從《禮記》的“欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身”，到顧憲成的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入

耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”;從霍去病的“匈奴未滅，何以家為"，到杜甫的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)

金"【乙】從陸游的“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”,到于謙的“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”……

家國(guó)情懷深植于中國(guó)人心田，歲月深長(zhǎng)，情感深邃。

②近代以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士激蕩著國(guó)家情懷的行動(dòng)，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。聞一多怒斥特務(wù)，

a,氣沖斗牛，聲震天地；魯迅先生展讀書(shū)信至深xido,關(guān)愛(ài)青年，b；鄧稼先隱

姓埋名扎根戈壁，鞠躬盡cui,死而后己……他們把“小愛(ài)”升華為“大愛(ài)”，犧牲個(gè)人和家庭的幸福，用

殷紅的熱血和寶貴的生命踐行了自己的信仰與追求。正因如此，中華民族方能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱

辛而不屈。

(1)請(qǐng)?jiān)谔镒指裰?，用正楷字?guī)范書(shū)寫(xiě)“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，不得涂改。

(2)寫(xiě)出文段中加拼音的字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

①深xiao

②鞠躬盡cut

(3)下面各項(xiàng)中填入【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)合適的一項(xiàng)是

A.【甲】破折號(hào)【乙】分號(hào)

B.【甲】破折號(hào)【乙】逗號(hào)

C.【甲】冒號(hào)【乙】分號(hào)

D.【甲】冒號(hào)【乙】逗號(hào)

(4)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,在橫線(xiàn)a、b兩處填成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.a酣暢淋漓b嘔心瀝血

B.a慷慨淋漓b嘔心瀝血

C.a慷慨淋漓b處心積慮

D.a酣暢淋漓b處心積慮

【活動(dòng)二】家是最小國(guó)

2.（2分）閱讀回答問(wèn)題。

家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏輯起點(diǎn)在于家訓(xùn)的傳承、家風(fēng)的延續(xù)和家教的養(yǎng)成。家

風(fēng)是一個(gè)家庭有別于其他家庭的風(fēng)尚氣質(zhì)，在古代社會(huì)，常常有“世代忠良”“書(shū)香門(mén)第”之說(shuō)，這其實(shí)

就是一種家風(fēng)延續(xù)的縮影。此外，有德望的祖先定下的家訓(xùn)也是維系和發(fā)展一個(gè)家庭不可或缺的精神紐帶;

母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……一句句家訓(xùn)承載著祖輩對(duì)后代的希望與囑托，

也蘊(yùn)含著豐富的人生智慧與美德。

根據(jù)上面的語(yǔ)境，畫(huà)線(xiàn)句作為總起句，有兩處表達(dá)欠妥的地方需要修改，請(qǐng)將修改后的正確句子完整的

寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

修改：_______________________

3.（2分）古往今來(lái)，中國(guó)文人留下了不少“家教聯(lián)”，令后輩受益匪淺。下面這則“家教聯(lián)”空缺處補(bǔ)入

詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

上聯(lián)：孝悌傳家遠(yuǎn)

下聯(lián)：詩(shī)書(shū)禮樂(lè)

A.忠信功業(yè)盛B.修身繼世長(zhǎng)

C.修身功業(yè)盛D.忠信繼世長(zhǎng)

4.（2分）“剛毅堅(jiān)卓”是小深家的家訓(xùn)，小深的祖父親手寫(xiě)了這兩幅書(shū)法作品讓小深欣賞，下面對(duì)其欣賞

都正確的一項(xiàng)是（）

［甲］

【乙】

［卓塾毅則

A.甲是楷書(shū)，橫平豎直，方正典雅；乙是行書(shū)，朗潤(rùn)流美，筆力蒼勁。

B.甲是行書(shū)，放縱流動(dòng)，筆力蒼勁；乙是隸書(shū)，一波三折，莊嚴(yán)舒展。

C.甲是草書(shū)，筆畫(huà)連帶，狂放不羈；乙是行書(shū)，朗潤(rùn)流美，筆力蒼勁。

D.甲是楷書(shū)，橫平豎直，方正典雅；乙是篆書(shū)，筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)，古樸典雅。

5.（3分）小文將在愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)上朗誦愛(ài)國(guó)名言。請(qǐng)你從下列句子中挑選合適的句子，并仿照示例進(jìn)

行朗誦設(shè)計(jì)。

A.我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民

B.誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類(lèi)。（海涅）

C.你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。（泰戈?duì)枺?/p>

示例：我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

朗誦設(shè)計(jì)：朗誦時(shí)要飽含熱愛(ài)黃河的深情，兩個(gè)“偉大堅(jiān)強(qiáng)”表達(dá)對(duì)黃河的贊美，要重讀。

我選,________________________

6.（9分）和小深一起理解古詩(shī)詞字里行間蘊(yùn)含的個(gè)人奮進(jìn)或家國(guó)情懷，了解其中承載的精神文化。

個(gè)體微光聚星河，家國(guó)盛景共開(kāi)拓。在古代文人墨客的筆下，個(gè)人奮進(jìn)的激昂誓言與家國(guó)情懷的深沉

告白交相輝映。韓愈在《晚春》中，借“楊花榆莢無(wú)才思，（1）"，表面揶揄，實(shí)則暗示

人們盡己所能奮進(jìn)前行，綻放光彩；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，途中作《逢入京使》，以

（2）”,”含蓄表達(dá)渴望建功立業(yè)，報(bào)國(guó)與親情難以?xún)扇那楦校欢赌?/p>

蘭詩(shī)》中的木蘭更是家國(guó)情懷的典范，（3）“,”描繪出了她奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯

爽英姿。而（4）“,”則更是對(duì)木蘭及戰(zhàn)友們?cè)跁缛粘志?、殘酷殺敵的?zhàn)場(chǎng)

上的英勇無(wú)畏的家國(guó)情懷的高度贊揚(yáng)。那么，你一定也積累了不少表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的

兩句：（5）“,（本試卷出現(xiàn)的詩(shī)文除外）

二、閱讀（46分）【活動(dòng)三】古文共讀

7.（12分）閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰:

“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）

【乙】

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦而游息矣；獨(dú)下?、俳^編②，迨③能倍誦乃止。

用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時(shí)詠其

文思其義所得多矣?！?/p>

（選自朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指專(zhuān)心讀書(shū)。②絕編：據(jù)《史記

?孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”，意思是，翻閱的次數(shù)多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次

折斷，這里借此指讀書(shū)勤奮。③迨：至U；等到。

（1）解釋下列加橫線(xiàn)詞的意思。

①陳康肅公善射:

②康肅笑而遣之：

③患記問(wèn)不若人：

④或在馬上：

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。

②群居講習(xí)，眾兄弟既成誦而游息矣。

（3）請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)的句子畫(huà)出三處斷句。

或中夜不寢時(shí)詠其文思其義所得多矣。

（4）甲、乙兩文主題思想上有共同之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

【活動(dòng)四】時(shí)文共賞

8.（11分）閱讀下面的材料，完成下列各題。

材料一：

華為公司自2019年啟動(dòng)“天才少年”計(jì)劃以來(lái)，已累計(jì)招募近百名頂尖青年科技人才。根據(jù)最新統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該計(jì)劃參與者中90后占比高達(dá)85%,其中00后新生代科研人員比例正逐年上升。這些青年

才俊主要分布在芯片設(shè)計(jì)、人工智能算法、量子計(jì)算等前沿科技領(lǐng)域，在5G通信技術(shù)、半導(dǎo)體材料研發(fā)

等多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)上取得突破性進(jìn)展，成功攻克了十余項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)難題。

值得注意的是，盡管華為為這些青年科學(xué)家提供了極具競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇（最高年薪達(dá)201萬(wàn)元），

但調(diào)查顯示，90%的成員明確表示“科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)回報(bào)”。其中一位95后芯片研發(fā)工程師

在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我們這一代人生逢其時(shí)，能夠用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決國(guó)家科技發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，這種

價(jià)值是金錢(qián)無(wú)法衡量的?！?/p>

這一現(xiàn)象也反映出當(dāng)代中國(guó)青年科技工作者將個(gè)人理想與國(guó)家需求緊密結(jié)合的價(jià)值取向。華為輪值董

事長(zhǎng)徐直軍表示：“‘天才少年'們用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年既有國(guó)際視野，更有家國(guó)情懷?！痹撚?jì)

劃已成為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)培養(yǎng)青年科研人才的標(biāo)桿項(xiàng)目。

（來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)新聞，有刪改）

材料二:

職業(yè)選擇是家國(guó)情懷的試金石。從錢(qián)學(xué)森“五年歸國(guó)路，十年兩彈成”的赤子之心，到黃大年“振興

中華，乃我輩之責(zé)”的鏗鏘誓言；從老一輩科學(xué)家放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然歸國(guó)，到今日青年才俊主動(dòng)選擇

“扎根科研一線(xiàn)”“投身鄉(xiāng)村振興”，時(shí)代在變，但“國(guó)之所需，吾之所向”的精神內(nèi)核從未改變。

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，每個(gè)行業(yè)都是報(bào)國(guó)之門(mén)，每份工作都是興邦之基。無(wú)論是攻克

“卡脖子”技術(shù)的科研人員，還是守護(hù)一方平安的基層民警；無(wú)論是精益求精的大國(guó)工匠，還是扎根邊陲

的支教老師，都在用自己的方式詮釋著家國(guó)情懷的時(shí)代內(nèi)涵。

當(dāng)代青年生逢其時(shí)，也重任在肩。真正的青春價(jià)值，不在于獲得多少物質(zhì)回報(bào)，而在于將個(gè)人理想融

入民族復(fù)興的偉大征程，在服務(wù)國(guó)家需求中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這種選擇，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,

也是對(duì)新時(shí)代使命的擔(dān)當(dāng)。

（選自人民網(wǎng)評(píng)《以初心踐行使命把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上》，2023年10月14日）

材料三:

《光明智庫(kù)》2024年發(fā)布的《新時(shí)代青少年群體傳統(tǒng)文化認(rèn)知調(diào)查報(bào)告》顯示，當(dāng)代中國(guó)年輕一代對(duì)

傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度和參與度呈現(xiàn)顯著提升趨勢(shì)。這項(xiàng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省份、樣本量達(dá)10萬(wàn)人的調(diào)研揭示:

受訪(fǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同情況分布

不愿意主動(dòng)

向國(guó)際友人

推介中國(guó)文

化，18%認(rèn)同傳統(tǒng)文

化是民族自

信的根基,

愿意主動(dòng)向92%

國(guó)際友人推

介中國(guó)文化,不認(rèn)同傳統(tǒng)

82%文化是民族

自信的根基,

8%

■青少年非遺傳承相關(guān)行為占比情況類(lèi)別

報(bào)告指出：“年輕一代正在用他們特有的方式重構(gòu)傳統(tǒng)文化傳播路徑，這種'數(shù)字時(shí)代的新國(guó)潮'現(xiàn)

象，既是文化自信的生動(dòng)體現(xiàn)，也為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入了新動(dòng)能?！?/p>

(數(shù)據(jù)來(lái)源：《光明智庫(kù)》、艾媒咨詢(xún)《2023國(guó)潮文化消費(fèi)報(bào)告》、嘩哩嘩哩年度文化消費(fèi)白皮書(shū)、國(guó)家

文物局博物館青少年觀(guān)眾調(diào)研)

(1)根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項(xiàng)是

A.華為“天才少年”計(jì)劃主要招募90后和00后青年科技人才。

B.該計(jì)劃參與者在5G通信等領(lǐng)域已攻克多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)難題。

C.超過(guò)九成參與者認(rèn)為高薪待遇比科研報(bào)國(guó)更重要。

D.該計(jì)劃已成為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)桿項(xiàng)目。

(2)請(qǐng)根據(jù)材料三的數(shù)據(jù)，概括青少年群體參與傳統(tǒng)文化傳承的三大特點(diǎn)。

(3)材料二中“國(guó)之所需，吾之所向”的精神在材料一和材料三中分別有哪些具體體現(xiàn)？

(4)結(jié)合三則材料，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，你可以通過(guò)哪些具體行動(dòng)來(lái)踐行家國(guó)情懷？

9.(15分)閱讀下面選文，完成下列各題。

老槐樹(shù)下的家

①村口的老槐樹(shù)已經(jīng)活了三百年。樹(shù)干粗得要三個(gè)大人才能合抱，樹(shù)皮皴裂如老人的皺紋，每一道溝

壑里都藏著歲月的秘密。樹(shù)冠如蓬，投下的陰涼能罩住半個(gè)打谷場(chǎng)。每年五月，槐花開(kāi)時(shí)，整個(gè)村子都浸

在甜絲絲的查氣里,.自魚(yú)的花串垂下來(lái),.像掛滿(mǎn)了珍珠旭子鼠A

②爺爺總愛(ài)在樹(shù)下講古。夏天的傍晚，他搖著蒲扇，坐在樹(shù)根凸起形成的天然座椅上，我們幾個(gè)孩子

圍著他，像一群嘰嘰喳喳的麻雀。他說(shuō)這棵樹(shù)是明朝萬(wàn)歷年間先祖種下的，那時(shí)天下大亂，先祖帶著族人

從北方逃難至此?！翱匆?jiàn)那道疤了嗎？”爺爺粗糙的手指輕輕撫過(guò)樹(shù)干上一個(gè)碗口大的疤痕，“這是崇禎十

年鬧蝗災(zāi)時(shí)，饑民剝樹(shù)皮留下的?！彼氖种咐^續(xù)往上，停在另一個(gè)凹陷處：“這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人的

子彈打的?！睜敔敎啙岬碾p眼泛起淚光，聲音微微發(fā)顫：“那年我十二歲，躲在村口老槐樹(shù)的樹(shù)洞里，聽(tīng)著

子彈嗖嗖地飛，整整一天一夜沒(méi)敢動(dòng)彈，這才撿回一條命?！彼么植诘闹讣夥磸?fù)摩摯著那道傷痕，仿佛

還能感受到當(dāng)年的灼熱與疼痛。

③我仰頭望著樹(shù)冠，陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的葉隙灑下來(lái)，在地上畫(huà)出跳動(dòng)的光斑。樹(shù)干上那個(gè)黑黝黝的

樹(shù)洞，像只沉默的眼睛，注視著這個(gè)村莊的變遷。想象著爺爺當(dāng)年蜷縮在里面的樣子，瘦小的身體緊貼著

潮濕的樹(shù)壁，聽(tīng)著外面的槍聲和腳步聲，我的胸口就莫名發(fā)緊。

④老槐樹(shù)是村里的活地圖。樹(shù)干朝南的一面樹(shù)皮特別光滑，那是幾代人靠在上面納涼磨出來(lái)的；朝北

的一面長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，摸上去涼津津的。最粗的那根枝梗上系著條紅布，是前年李嬸家孫子滿(mǎn)月時(shí)系的。樹(shù)

根處有個(gè)螞蟻窩，我們經(jīng)常蹲在那里看螞蟻搬家，一看就是大半天。

⑤去年夏天，村里要修水泥路，規(guī)劃圖上的紅線(xiàn)正穿過(guò)老槐樹(shù)的位置。消息傳來(lái)那天，爺爺一整天沒(méi)

說(shuō)話(huà)，只是不停地繞著老樹(shù)轉(zhuǎn)圈，步子又慢又重。晚上，我看見(jiàn)他蹲在灶臺(tái)邊，就著一盞昏黃的煤油燈，

用他那只長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，一筆一畫(huà)地給鎮(zhèn)里寫(xiě)信。他的老花鏡滑到了鼻尖，眉頭皺成個(gè)“川”字。信紙皺

巴巴的，上面還有水漬，不知是汗還是淚。寫(xiě)完信，他特意讓我念了一遍，又添上幾句，這才小心地折好，

裝進(jìn)信封。

⑥第二天，爺爺起了個(gè)大早，穿著他那件只有過(guò)年才舍得穿的藏青色中山裝，步行去鎮(zhèn)上送信。回來(lái)

后，他又發(fā)動(dòng)村里老人聯(lián)名上書(shū)。那段時(shí)間，他天天往村委會(huì)跑，臉上的皺紋更深了，背也更駝了，但眼

睛卻亮得嚇人。

⑦三個(gè)月后，修路的挖掘機(jī)還是開(kāi)來(lái)了。那天清晨，機(jī)器的轟鳴聲驚醒了整個(gè)村子。領(lǐng)頭的工程師舉

著圖紙指指點(diǎn)點(diǎn)，爺爺帶著十幾個(gè)村民擋在樹(shù)前。他們的影子投在黃土路上，連成一片。王叔扛著鋤頭，

張嬸抱著孫子，就連平時(shí)最怕事的劉大爺也拄著拐杖來(lái)了。爺爺站在最前面，風(fēng)吹亂了他花白的頭發(fā)，他

像老槐樹(shù)一樣扎根在那里，一動(dòng)不動(dòng)。最后，在鄉(xiāng)親們的堅(jiān)持下，路改了道，多繞了半里。

⑧今年清明，爺爺拉著我在樹(shù)下燒紙。青煙裊裊升起，在槐樹(shù)枝葉間繚繞。他忽然說(shuō)：“這棵樹(shù)啊，

看過(guò)改朝換代，受過(guò)槍林彈雨。它的根扎得深，所以活得長(zhǎng)?！闭f(shuō)著，他彎腰抓起一把泥土，讓土粒從指

縫間慢慢漏下，“人哪，也得像樹(shù)一樣，知道自己的根在哪。"風(fēng)吹過(guò)，槐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落工，一像工工二場(chǎng)

溫柔的雪。一出

⑨我撿起一朵槐花放在掌心。五片清自的花瓣簇?fù)碇S的花蕊，一散發(fā)出淡淡的清香3.C原來(lái)家國(guó)情

懷，不在遠(yuǎn)處，就在這老槐樹(shù)的年輪里，在爺爺?shù)墓适吕?，在我們守護(hù)的每一天里。老槐樹(shù)依然站在那里，

它的根在地下延伸，像無(wú)數(shù)雙溫暖的手，緊緊擁抱著這片土地。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格，概括圍繞老槐樹(shù)發(fā)生的主要事件。

明朝萬(wàn)歷年間抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期去年夏天③_________

老槐樹(shù)的來(lái)歷①________②__________________祖孫樹(shù)下祭奠

（2）聯(lián)系上下文，選擇一個(gè)角度，賞析下面的句子。

那段時(shí)間，他天天往村委會(huì)跑，臉上的皺紋更深了，背也更駝了，但眼睛卻亮得嚇人。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，選擇下列關(guān)鍵詞中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)爺爺是個(gè)怎樣的人。

①歷史的傳承者

②家園的守護(hù)者

③情感的教育者

爺爺是（填關(guān)鍵詞）：o

（4）文中多次描寫(xiě)槐花，請(qǐng)選擇三處波浪線(xiàn)中的一處，并用鑒賞式批注方式為它作批注。

【知識(shí)回顧】作批注是一種常用的讀書(shū)方法。它既可以及時(shí)記錄自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或困惑，也

可以提示一些重點(diǎn)或精彩之處。鑒賞式批注是對(duì)文本中的精彩部分進(jìn)行賞析，包括對(duì)文本中的優(yōu)美詞句、

修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)作用等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和賞析。

我給作批注：O

(5)有同學(xué)將本文和第二單元《土地的誓言》進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為兩篇文章雖然都抒發(fā)了家國(guó)情懷，但他

更喜歡《土地的誓言》的抒情方式，也有同學(xué)不認(rèn)同。你的看法如何呢？請(qǐng)結(jié)合抒情方式的相關(guān)知識(shí)與

文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。

【學(xué)習(xí)支架】常見(jiàn)的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约?/p>

的情感，就是直接抒情；沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫(xiě)和議論中，由讀者自己體會(huì),

就是間接抒情。

【活動(dòng)五】名著共讀

10.(8分)我市某中學(xué)開(kāi)展“名著中的家國(guó)”的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與《駱駝祥子》的探究并完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，在下面寫(xiě)出相關(guān)人物。

A.心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車(chē)，他也還愿意祥子在廠(chǎng)子里。有祥子在這兒，先

不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。

B.更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車(chē)夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話(huà)總

是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話(huà)，所以，都留給祥子聽(tīng)。

(2)任務(wù)二：請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，在下面填入相關(guān)情節(jié)。

?________________

(3)任務(wù)三：

在交流活動(dòng)中，小深同學(xué)向大家展示了一幅經(jīng)過(guò)特殊處理的圖片(見(jiàn)圖)。圖中，車(chē)很大，祥子很小,

看起來(lái)比例失當(dāng)。這樣處理合適嗎？請(qǐng)你結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容及主題說(shuō)明理由。

三、寫(xiě)作（48分）

11.（48分）作文。

《老槐樹(shù)下的家》一文中寫(xiě)道“原來(lái)家國(guó)情懷，不在遠(yuǎn)處，就在這老槐樹(shù)的年輪里，在爺爺?shù)墓适吕铮?/p>

在我們守護(hù)的每一天里?！?/p>

是的，“家國(guó)情懷”從來(lái)不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的概念，它不在縹緲的山河之外，不在宏大的敘事之中，而藏

在我們最平凡的日常里。當(dāng)我們認(rèn)真誦讀書(shū)本上的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，當(dāng)我們?cè)诠枢l(xiāng)的田填上駐足，當(dāng)我們把一句

方言、一首童謠輕輕傳唱一一“家國(guó)”便在此刻落地生根，抽枝長(zhǎng)葉。原來(lái)，腳下的泥土、手心的溫度、

心中的傳承，早已將“家國(guó)”寫(xiě)成了我們最熟悉的模樣。

請(qǐng)以“家國(guó)情懷，就在___________里”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。

要求：①補(bǔ)充完整題目。②不得抄襲。③不得透露真實(shí)地名、校名、人名等相關(guān)信息。

2024-2025學(xué)年廣東省深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一.選擇題（共2小題）

題號(hào)34

答案DB

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（26分）“家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸。”家國(guó)情懷，是心底的深情眷戀，是跨越時(shí)空的

精神傳承，始終滾燙，從未褪色。為了讓家國(guó)情懷深植于每一位同學(xué)的內(nèi)心深處，初一年級(jí)開(kāi)展了“家國(guó)

天下”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成活動(dòng)任務(wù)：【活動(dòng)一】國(guó)是千萬(wàn)家

1.（8分）閱讀回答問(wèn)題。

①亙古至今，我們的文化、我們的歷史，處處彰顯著我們這個(gè)民族對(duì)于家的堅(jiān)守、對(duì)于國(guó)的熱愛(ài)【甲】

從《禮記》的“欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身”，到顧憲成的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入

耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”;從霍去病的“匈奴未滅，何以家為”，到杜甫的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)

金"【乙】從陸游的“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”,到于謙的“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”……

家國(guó)情懷深植于中國(guó)人心田，歲月深長(zhǎng)，情感深邃。

②近代以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士激蕩著國(guó)家情懷的行動(dòng)，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。聞一多怒斥特務(wù)，

a,氣沖斗牛，聲震天地；魯迅先生展讀書(shū)信至深xido,關(guān)愛(ài)青年，b；鄧稼先隱

姓埋名扎根戈壁，鞠躬盡cui,死而后己……他們把“小愛(ài)”升華為“大愛(ài)”，犧牲個(gè)人和家庭的幸福，用

殷紅的熱血和寶貴的生命踐行了自己的信仰與追求。正因如此，中華民族方能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱

辛而不屈。

（1）請(qǐng)?jiān)谔镒指裰?，用正楷字?guī)范書(shū)寫(xiě)“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，不得涂改。

（2）寫(xiě)出文段中加拼音的字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

①深xiao宵

②鞠躬盡cut瘁

（3）下面各項(xiàng)中填入【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)合適的一項(xiàng)是C

A.【甲】破折號(hào)【乙】分號(hào)

B.【甲】破折號(hào)【乙】逗號(hào)

C.【甲】冒號(hào)【乙】分號(hào)

D.【甲】冒號(hào)【乙】逗號(hào)

(4)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)a、b兩處填成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.a酣暢淋漓b嘔心瀝血

B.a慷慨淋漓b嘔心瀝血

C.a慷慨淋漓b處心積慮

D.a酣暢淋漓b處心積慮

【解答】答案:

(1)家事國(guó)事天下事事事關(guān)心

(2)宵瘁

(3)C

(4)B

【活動(dòng)二】家是最小國(guó)

2.(2分)閱讀回答問(wèn)題。

家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏輯起點(diǎn)在于家訓(xùn)的傳承、家風(fēng)的延續(xù)和家教的養(yǎng)成。家

風(fēng)是一個(gè)家庭有別于其他家庭的風(fēng)尚氣質(zhì)，在古代社會(huì)，常常有“世代忠良”“書(shū)香門(mén)第”之說(shuō)，這其實(shí)

就是一種家風(fēng)延續(xù)的縮影。此外，有德望的祖先定下的家訓(xùn)也是維系和發(fā)展一個(gè)家庭不可或缺的精神紐帶;

母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到朱子家訓(xùn)”恒念物力維艱”……一句句家訓(xùn)承載著祖輩對(duì)后代的希望與囑托，

也蘊(yùn)含著豐富的人生智慧與美德。

根據(jù)上面的語(yǔ)境，畫(huà)線(xiàn)句作為總起句，有兩處表達(dá)欠妥的地方需要修改，請(qǐng)將修改后的正確句子完整的

寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

修改：家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏輯起點(diǎn)在于家風(fēng)的延續(xù)和家訓(xùn)的傳承。

【解答】本題考查病句辨析及修改。畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng)。按照邏輯順序，“家風(fēng)的延續(xù)”在先，家風(fēng)是一

個(gè)家庭長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚氣質(zhì)，它奠定了家庭文化的基礎(chǔ)?！凹矣?xùn)的傳承”應(yīng)該緊隨其后。家訓(xùn)是有德望

的祖先為后代定下的行為規(guī)范和人生準(zhǔn)則，它是對(duì)家風(fēng)的具體化和書(shū)面化。至于“家教的養(yǎng)成”在語(yǔ)段

中并沒(méi)有直接涉及相關(guān)陳述內(nèi)容，因此畫(huà)線(xiàn)句應(yīng)修改為：家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏

輯起點(diǎn)在于家風(fēng)的延續(xù)和家訓(xùn)的傳承。

答案：示例：家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏輯起點(diǎn)在于家風(fēng)的延續(xù)和家訓(xùn)的傳承。

3.(2分)古往今來(lái)，中國(guó)文人留下了不少“家教聯(lián)”，令后輩受益匪淺。下面這則“家教聯(lián)”空缺處補(bǔ)入

詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

上聯(lián)：孝悌傳家遠(yuǎn)

下聯(lián)：詩(shī)書(shū)禮樂(lè)

A.忠信功業(yè)盛B.修身繼世長(zhǎng)

C.修身功業(yè)盛D.忠信繼世長(zhǎng)

【解答】結(jié)合平仄要求，上聯(lián)尾字“遠(yuǎn)”是仄聲韻，下聯(lián)尾字“長(zhǎng)”是平聲韻，仄起平收，音韻相合;

而“功業(yè)盛”的“盛”是仄聲，應(yīng)排除AC；結(jié)合詞性：上聯(lián)“孝悌”及空缺對(duì)“詩(shī)書(shū)禮樂(lè)”都是4字

名詞，而“修身”是動(dòng)詞，應(yīng)排除BC；“傳家遠(yuǎn)”和“繼世長(zhǎng)”都是“動(dòng)詞+名詞”的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，詞性

上下對(duì)應(yīng)，而“功業(yè)盛”是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)排除AC。

故選：Do

4.（2分）“剛毅堅(jiān)卓”是小深家的家訓(xùn)，小深的祖父親手寫(xiě)了這兩幅書(shū)法作品讓小深欣賞，下面對(duì)其欣賞

都正確的一項(xiàng)是（）

［甲］

U里就利

【乙】

【卓墨我可

A.甲是楷書(shū)，橫平豎直，方正典雅；乙是行書(shū),朗潤(rùn)流美,筆力蒼勁。

B.甲是行書(shū)，放縱流動(dòng)，筆力蒼勁；乙是隸書(shū),一波三折,莊嚴(yán)舒展。

C.甲是草書(shū)，筆畫(huà)連帶，狂放不羈；乙是行書(shū),朗潤(rùn)流美,筆力蒼勁。

D.甲是楷書(shū)，橫平豎直，方正典雅；乙是篆書(shū),筆畫(huà)圓轉(zhuǎn),古樸典雅。

【解答】甲作品如行云流水，應(yīng)該是行書(shū)，乙作品蠶頭雁尾，應(yīng)該是隸書(shū)。

故選：Bo

5.（3分）小文將在愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)上朗誦愛(ài)國(guó)名言。請(qǐng)你從下列句子中挑選合適的句子，并仿照示例進(jìn)

行朗誦設(shè)計(jì)。

A.我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

B.誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類(lèi)。（海涅）

C.你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。（泰戈?duì)枺?/p>

示例：我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

朗誦設(shè)計(jì)：朗誦時(shí)要飽含熱愛(ài)黃河的深情，兩個(gè)“偉大堅(jiān)強(qiáng)”表達(dá)對(duì)黃河的贊美，要重讀。

我選A,朗讀時(shí)要飽含對(duì)祖國(guó)的深情，重讀“兒子”“愛(ài)”“祖國(guó)”“人民”，突出我與祖國(guó)的親

密關(guān)系，突出我對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

【解答】答案：

示例一：A朗讀時(shí)要飽含對(duì)祖國(guó)的深情，重讀“兒子”“愛(ài)”“祖國(guó)”“人民”，突出我與祖國(guó)的親密

關(guān)系，突出我對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

示例二：B朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，兩個(gè)“不屬于”要重讀，強(qiáng)化堅(jiān)定的語(yǔ)氣，突出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是人類(lèi)

不可缺少的品質(zhì)。

6.（9分）和小深一起理解古詩(shī)詞字里行間蘊(yùn)含的個(gè)人奮進(jìn)或家國(guó)情懷，了解其中承載的精神文化。

個(gè)體微光聚星河，家國(guó)盛景共開(kāi)拓。在古代文人墨客的筆下，個(gè)人奮進(jìn)的激昂誓言與家國(guó)情懷的深沉

告白交相輝映。韓愈在《晚春》中，借“楊花榆莢無(wú)才思，（1）惟解漫天作雪飛”，表面揶揄，實(shí)則

暗示人們盡己所能奮進(jìn)前行，綻放光彩；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，途中作《逢入京使》，以（2示馬上相逢無(wú)紙

筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”含蓄表達(dá)渴望建功立業(yè)，報(bào)國(guó)與親情難以?xún)扇那楦?；而《木蘭詩(shī)》中的

木蘭更是家國(guó)情懷的典范，（3）“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”描繪出了她奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。

而（4）“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”則更是對(duì)木蘭及戰(zhàn)友們?cè)跁缛粘志谩埧釟车膽?zhàn)場(chǎng)上的

英勇無(wú)畏的家國(guó)情懷的高度贊揚(yáng)。那么，你一定也積累了不少表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：

（5）“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?！保ū驹嚲沓霈F(xiàn)的詩(shī)文除外）

【解答】答案：

（1）惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書(shū)寫(xiě)）

（2）馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛（注意“戎”的書(shū)寫(xiě)）

（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

（5）示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（注意“汗”的書(shū)寫(xiě)）

二、閱讀（46分）【活動(dòng)三】古文共讀

7.（12分）閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：

“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(選自歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》)

【乙】

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦而游息矣；獨(dú)下帷①絕編②，迨③能倍誦乃止。

用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)詠其

文思其義所得多矣?！?/p>

(選自朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》)

【注釋】①?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指專(zhuān)心讀書(shū)。②絕編：據(jù)《史記

?孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”，意思是，翻閱的次數(shù)多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次

折斷，這里借此指讀書(shū)勤奮。③迨：至U；等到。

(1)解釋下列加橫線(xiàn)詞的意思。

①陳康肅公善射:擅長(zhǎng)射箭

②康肅笑而遣之：打發(fā)

③患記問(wèn)不若人：擔(dān)心

④更在馬上：有時(shí)

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。

②群居講習(xí)，眾兄弟既成誦而游息矣。

(3)請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)的句子畫(huà)出三處斷句。

或中夜不寢時(shí)詠其文思其義所得多矣。

(4)甲、乙兩文主題思想上有共同之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

【解答】(1)本題考查文言詞語(yǔ)。

①句意：康肅公陳堯咨善于射箭。善射，擅長(zhǎng)射箭。

②句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣，打發(fā)。

③句意：擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人?；?，擔(dān)心。

④句意：在騎馬走路的時(shí)候?；?，有時(shí)。

(2)本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：徐徐，慢慢地；自，從。句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。

②重點(diǎn)詞：既，己經(jīng)；而，表承接。句意：大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息

To

(3)本題考查斷句。句意為：在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了。

故斷為：或中夜不寢時(shí)/詠其文/思其義/所得多矣。

(4)本題考查主旨分析。

在甲文中，通過(guò)陳康肅公與賣(mài)油翁的對(duì)話(huà)，我們可以看到陳康肅公因善射而自滿(mǎn)，但賣(mài)油翁卻以“無(wú)他，

但手熟爾”作為回應(yīng)，直接指出了熟能生巧的道理。這里的“但手熟爾”成為了一個(gè)重要的點(diǎn)睛之筆,

既是對(duì)陳康肅公技藝的肯定，也是對(duì)其自滿(mǎn)態(tài)度的委婉批評(píng)，暗示了勤學(xué)苦練是達(dá)到技藝高超的必要條

件。

在乙文中，司馬溫公幼時(shí)因記憶力不如人，但他并沒(méi)有放棄，而是采取了“下帷絕編”的勤奮學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)“迨能倍誦乃止”的描述，我們可以看到他為了達(dá)到目標(biāo)所付出的努力。這里的“用力多者收功遠(yuǎn)”

與甲文中的“但手熟爾”形成了呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了勤學(xué)苦練的重要性。同時(shí)，“其所精誦，乃終身不忘

也”則進(jìn)一步說(shuō)明了勤學(xué)苦練所能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。

綜上所述，甲乙兩文都通過(guò)具體的故事和人物對(duì)話(huà)，生動(dòng)地闡述了勤學(xué)苦練的重要性及其帶來(lái)的熟能生

巧的效果，鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中不斷努力，追求更高的技藝水平和更好的自我實(shí)現(xiàn)。

答案：

(1)①擅長(zhǎng)射箭②打發(fā)③擔(dān)心④有時(shí)

(2)①慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。

②大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟己經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了。

(3)或中夜不寢時(shí)/詠其文/思其義/所得多矣。

(4)甲文中賣(mài)油翁的“但手熟爾”，乙文中司馬溫公“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”，

都告訴人們不管學(xué)什么，都需勤學(xué)苦練，方能熟能生巧。

【活動(dòng)四】時(shí)文共賞

8.(11分)閱讀下面的材料，完成下列各題。

材料一：

華為公司自2019年啟動(dòng)“天才少年”計(jì)劃以來(lái)，已累計(jì)招募近百名頂尖青年科技人才。根據(jù)最新統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該計(jì)劃參與者中90后占比高達(dá)85%,其中00后新生代科研人員比例正逐年上升。這些青年

才俊主要分布在芯片設(shè)計(jì)、人工智能算法、量子計(jì)算等前沿科技領(lǐng)域，在5G通信技術(shù)、半導(dǎo)體材料研發(fā)

等多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)上取得突破性進(jìn)展，成功攻克了十余項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)難題。

值得注意的是，盡管華為為這些青年科學(xué)家提供了極具競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇(最高年薪達(dá)201萬(wàn)元)，

但調(diào)查顯示，90%的成員明確表示“科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)回報(bào)”。其中一位95后芯片研發(fā)工程師

在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我們這一代人生逢其時(shí)，能夠用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決國(guó)家科技發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，這種

價(jià)值是金錢(qián)無(wú)法衡量的?！?/p>

這一現(xiàn)象也反映出當(dāng)代中國(guó)青年科技工作者將個(gè)人理想與國(guó)家需求緊密結(jié)合的價(jià)值取向。華為輪值董

事長(zhǎng)徐直軍表示：“‘天才少年'們用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年既有國(guó)際視野，更有家國(guó)情懷?！痹撚?jì)

劃已成為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)培養(yǎng)青年科研人才的標(biāo)桿項(xiàng)目。

（來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)新聞，有刪改）

材料二：

職業(yè)選擇是家國(guó)情懷的試金石。從錢(qián)學(xué)森“五年歸國(guó)路，十年兩彈成”的赤子之心，到黃大年“振興

中華，乃我輩之責(zé)”的鏗鏘誓言；從老一輩科學(xué)家放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然歸國(guó)，到今日青年才俊主動(dòng)選擇

“扎根科研一線(xiàn)”“投身鄉(xiāng)村振興”，時(shí)代在變，但“國(guó)之所需，吾之所向”的精神內(nèi)核從未改變。

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，每個(gè)行業(yè)都是報(bào)國(guó)之門(mén)，每份工作都是興邦之基。無(wú)論是攻克

“卡脖子”技術(shù)的科研人員，還是守護(hù)一方平安的基層民警；無(wú)論是精益求精的大國(guó)工匠，還是扎根邊陲

的支教老師，都在用自己的方式詮釋著家國(guó)情懷的時(shí)代內(nèi)涵。

當(dāng)代青年生逢其時(shí)，也重任在肩。真正的青春價(jià)值，不在于獲得多少物質(zhì)回報(bào)，而在于將個(gè)人理想融

入民族復(fù)興的偉大征程，在服務(wù)國(guó)家需求中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這種選擇，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,

也是對(duì)新時(shí)代使命的擔(dān)當(dāng)。

（選自人民網(wǎng)評(píng)《以初心踐行使命把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上》，2023年10月14日）

材料三：

《光明智庫(kù)》2024年發(fā)布的《新時(shí)代青少年群體傳統(tǒng)文化認(rèn)知調(diào)查報(bào)告》顯示，當(dāng)代中國(guó)年輕一代對(duì)

傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度和參與度呈現(xiàn)顯著提升趨勢(shì)。這項(xiàng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省份、樣本量達(dá)10萬(wàn)人的調(diào)研揭示:

青少年傳統(tǒng)文化參與形式占比情況受訪(fǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同情況分布

不愿意主動(dòng)

80%

向國(guó)際友人

70%

推介中國(guó)文

60%

化，18%認(rèn)同傳統(tǒng)文

50%化是民族自

40%信的根基,

30%

愿意主動(dòng)向92%

20%

國(guó)際友人推

10%

介中國(guó)文化,不認(rèn)同傳統(tǒng)

0%

漢服文化國(guó)風(fēng)音樂(lè)數(shù)字文創(chuàng)國(guó)風(fēng)游戲非遺手工體驗(yàn)82%文化是民族

自信的根基,

■青少年傳統(tǒng)文化參與形式占比情況8%

■青少年非遺傳承相關(guān)行為占比情況類(lèi)別

報(bào)告指出：“年輕一代正在用他們特有的方式重構(gòu)傳統(tǒng)文化傳播路徑，這種'數(shù)字時(shí)代的新國(guó)潮’現(xiàn)

象，既是文化自信的生動(dòng)體現(xiàn)，也為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入了新動(dòng)能。

(數(shù)據(jù)來(lái)源：《光明智庫(kù)》、艾媒咨詢(xún)《2023國(guó)潮文化消費(fèi)報(bào)告》、曄哩嘩哩年度文化消費(fèi)白皮書(shū)、國(guó)家

文物局博物館青少年觀(guān)眾調(diào)研)

(1)根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項(xiàng)是C

A.華為“天才少年”計(jì)劃主要招募90后和00后青年科技人才。

B.該計(jì)劃參與者在5G通信等領(lǐng)域已攻克多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)難題。

C.超過(guò)九成參與者認(rèn)為高薪待遇比科研報(bào)國(guó)更重要。

D.該計(jì)劃已成為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)桿項(xiàng)目。

(2)請(qǐng)根據(jù)材料三的數(shù)據(jù)，概括青少年群體參與傳統(tǒng)文化傳承的三大特點(diǎn)。

(3)材料二中“國(guó)之所需，吾之所向”的精神在材料一和材料三中分別有哪些具體體現(xiàn)？

(4)結(jié)合三則材料，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，你可以通過(guò)哪些具體行動(dòng)來(lái)踐行家國(guó)情懷？

【解答】(1)ABD.正確；

C.有誤，與材料一“盡管華為為這些青年科學(xué)家提供了極具競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇(最高年薪達(dá)201萬(wàn)元)，

但調(diào)查顯示，90%的成員明確表示'科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)回報(bào)’”表述不一致。

故選：Co

(2)根據(jù)青少年傳統(tǒng)文化參與形式占比情況的數(shù)據(jù)可知，按照占比的高低依次為：漢服文化、國(guó)風(fēng)音

樂(lè)、數(shù)字文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)游戲、非遺手工體驗(yàn)。

根據(jù)受訪(fǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同情況可知，絕大多數(shù)人認(rèn)同傳統(tǒng)文化是民族自信的根基，愿意向國(guó)際友

人推介中國(guó)文化；極少數(shù)人不認(rèn)同傳統(tǒng)文化是民族自信的根基，不愿意向國(guó)際友人推介中國(guó)文化。

根據(jù)青少年非遺傳承相關(guān)行為占比情況可知，接近七成的人是通過(guò)短視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)非遺技藝；接近一半

的人將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作。

（3）根據(jù)材料一“盡管華為為這些青年科學(xué)家提供了極具競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇（最高年薪達(dá)201萬(wàn)元）,

但調(diào)查顯示，90%的成員明確表示'科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)回報(bào)“'天才少年’們用行動(dòng)證明，

新時(shí)代的中國(guó)青年既有國(guó)際視野，更有家國(guó)情懷”可知，青年科學(xué)家認(rèn)為“科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物

質(zhì)回報(bào)”且用行動(dòng)證明了這一點(diǎn)；根據(jù)材料三三項(xiàng)調(diào)查的數(shù)據(jù)和關(guān)鍵句“年輕一代正在用他們特有的方

式重構(gòu)傳統(tǒng)文化傳播路徑，這種'數(shù)字時(shí)代的新國(guó)潮’現(xiàn)象，既是文化自信的生動(dòng)體現(xiàn)，也為傳統(tǒng)文化

創(chuàng)新發(fā)展注入了新動(dòng)能”可知，年輕一代正在用他們特有的方式重構(gòu)傳統(tǒng)文化傳播路徑。

（4）根據(jù)材料一中青年科學(xué)家的表現(xiàn)和材料三的內(nèi)容可知，可從樹(shù)立報(bào)國(guó)之志和積極參與中國(guó)文化的

傳承等方面分析作答。

答案：

（1）C

（2）青少年傳統(tǒng)文化參與形式多樣，按照占比的高低依次為：漢服文化、國(guó)風(fēng)音樂(lè)、數(shù)字文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)

游戲、非遺手工體驗(yàn)。絕大多數(shù)人認(rèn)同傳統(tǒng)文化是民族自信的根基，愿意向國(guó)際友人推介中國(guó)文化。接

近七成的人通過(guò)短視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)非遺技藝；接近一半的人將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作。

（3）材料一：青年科學(xué)家認(rèn)為“科研報(bào)國(guó)的成就感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)回報(bào)”且用行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。材料三：

年輕一代正在用他們特有的方式重構(gòu)傳統(tǒng)文化傳播路徑。

（4）示例：樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想并通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)的方式做準(zhǔn)備；熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，積極參與學(xué)

習(xí)、宣傳、傳承非遺等活動(dòng)。

9.（15分）閱讀下面選文，完成下列各題。

老槐樹(shù)下的家

①村口的老槐樹(shù)已經(jīng)活了三百年。樹(shù)干粗得要三個(gè)大人才能合抱，樹(shù)皮皴裂如老人的皺紋，.每二道溝

壑里都藏著歲月的秘密?！瓨?shù)冠如蓬,.投下的陰涼能罩住半個(gè)打谷場(chǎng)?！磕晡逶?，槐花開(kāi)時(shí)，整個(gè)村子都浸

荏酣絲絲的香氣里，自色的花串垂下來(lái)，像掛滿(mǎn)了珍珠竄子。A

②爺爺總愛(ài)在樹(shù)下講古。夏天的傍晚，他搖著蒲扇，坐在樹(shù)根凸起形成的天然座椅上，我們幾個(gè)孩子

圍著他，像一群嘰嘰喳喳的麻雀。他說(shuō)這棵樹(shù)是明朝萬(wàn)歷年間先祖種下的，那時(shí)天下大亂，先祖帶著族人

從北方逃難至此?！翱匆?jiàn)那道疤了嗎？”爺爺粗糙的手指輕輕撫過(guò)樹(shù)干上一個(gè)碗口大的疤痕，“這是崇禎十

年鬧蝗災(zāi)時(shí)，饑民剝樹(shù)皮留下的?！彼氖种咐^續(xù)往上，停在另一個(gè)凹陷處：“這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人的

子彈打的?！睜敔敎啙岬碾p眼泛起淚光，聲音微微發(fā)顫：“那年我十二歲，躲在村口老槐樹(shù)的樹(shù)洞里，聽(tīng)著

子彈嗖嗖地飛，整整一天一夜沒(méi)敢動(dòng)彈，這才撿回一條命。”他用粗糙的指尖反復(fù)摩攣著那道傷痕，仿佛

還能感受到當(dāng)年的灼熱與疼痛。

③我仰頭望著樹(shù)冠，陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的葉隙灑下來(lái)，在地上畫(huà)出跳動(dòng)的光斑。樹(shù)干上那個(gè)黑黝黝的

樹(shù)洞，像只沉默的眼睛，注視著這個(gè)村莊的變遷。想象著爺爺當(dāng)年蜷縮在里面的樣子，瘦小的身體緊貼著

潮濕的樹(shù)壁，聽(tīng)著外面的槍聲和腳步聲，我的胸口就莫名發(fā)緊。

④老槐樹(shù)是村里的活地圖。樹(shù)干朝南的一面樹(shù)皮特別光滑，那是幾代人靠在上面納涼磨出來(lái)的；朝北

的一面長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，摸上去涼津津的。最粗的那根枝梗上系著條紅布，是前年李嬸家孫子滿(mǎn)月時(shí)系的。樹(shù)

根處有個(gè)螞蟻窩，我們經(jīng)常蹲在那里看螞蟻搬家，一看就是大半天。

⑤去年夏天，村里要修水泥路，規(guī)劃圖上的紅線(xiàn)正穿過(guò)老槐樹(shù)的位置。消息傳來(lái)那天，爺爺一整天沒(méi)

說(shuō)話(huà)，只是不停地繞著老樹(shù)轉(zhuǎn)圈，步子又慢又重。晚上，我看見(jiàn)他蹲在灶臺(tái)邊，就著一盞昏黃的煤油燈，

用他那只長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，一筆一畫(huà)地給鎮(zhèn)里寫(xiě)信。他的老花鏡滑到了鼻尖，眉頭皺成個(gè)“川”字。信紙皺

巴巴的，上面還有水漬，不知是汗還是淚。寫(xiě)完信，他特意讓我念了一遍，又添上幾句，這才小心地折好，

裝進(jìn)信封。

⑥第二天，爺爺起了個(gè)大早，穿著他那件只有過(guò)年才舍得穿的藏青色中山裝，步行去鎮(zhèn)上送信?；貋?lái)

后，他又發(fā)動(dòng)村里老人聯(lián)名上書(shū)。那段時(shí)間，他天天往村委會(huì)跑，臉上的皺紋更深了，背也更駝了，但眼

睛卻I亮得嚇人。

⑦三個(gè)月后，修路的挖掘機(jī)還是開(kāi)來(lái)了。那天清晨，機(jī)器的轟鳴聲驚醒了整個(gè)村子。領(lǐng)頭的工程師舉

著圖紙指指點(diǎn)點(diǎn)，爺爺帶著十幾個(gè)村民擋在樹(shù)前。他們的影子投在黃土路上，連成一片。王叔扛著鋤頭，

張嬸抱著孫子，就連平時(shí)最怕事的劉大爺也拄著拐杖來(lái)了。爺爺站在最前面，風(fēng)吹亂了他花白的頭發(fā)，他

像老槐樹(shù)一樣扎根在那里，一動(dòng)不動(dòng)。最后，在鄉(xiāng)親們的堅(jiān)持下，路改了道，多繞了半里。

⑧今年清明，爺爺拉著我在樹(shù)下燒紙。青煙裊裊升起，在槐樹(shù)枝葉間繚繞。他忽然說(shuō)：“這棵樹(shù)啊，

看過(guò)改朝換代，受過(guò)槍林彈雨。它的根扎得深，所以活得長(zhǎng)?！闭f(shuō)著，他彎腰抓起一把泥土，讓土粒從指

縫間慢慢漏下，“人哪，也得像樹(shù)一樣，知道自己的根在哪。"風(fēng)吹過(guò)，槐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像下了一場(chǎng)

溫柔的雪。

⑨我撿起一朵槐花放在掌心。五片清自的花瓣簇?fù)碇S的花蕊"散發(fā)出淡淡的清查。原來(lái)家國(guó)情

懷，不在遠(yuǎn)處，就在這老槐樹(shù)的年輪里，在爺爺?shù)墓适吕?，在我們守護(hù)的每一天里。老槐樹(shù)依然站在那里，

它的根在地下延伸，像無(wú)數(shù)雙溫暖的手，緊緊擁抱著這片土地。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格，概括圍繞老槐樹(shù)發(fā)生的主要事件。

明朝萬(wàn)歷年間抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期去年夏天③今年清明

老槐樹(shù)的來(lái)歷①爺爺躲在老槐樹(shù)②爺爺寫(xiě)信、發(fā)動(dòng)老祖孫樹(shù)下祭奠

樹(shù)洞里逃過(guò)日軍子彈人聯(lián)名上書(shū)并帶領(lǐng)村

民擋在樹(shù)前，讓修路改

道

(2)聯(lián)系上下文，選擇一個(gè)角度，賞析下面的句子。

那段時(shí)間，他天天往村委會(huì)跑，臉上的皺紋更深了，背也更駝了，但眼睛卻亮得嚇人。

(3)結(jié)合選文內(nèi)容，選擇下列關(guān)鍵詞中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)爺爺是個(gè)怎樣的人。

①歷史的傳承者

②家園的守護(hù)者

③情感的教育者

爺爺是②(填關(guān)鍵詞)：從文中可以看出，爺爺對(duì)老槐樹(shù)有著深厚的感情，他向孩子們講述老

槐樹(shù)的歷史，讓孩子們了解家族的過(guò)去和村莊的變遷，這是對(duì)歷史的傳承；但更重要的是，當(dāng)老槐樹(shù)面

臨被砍伐的危險(xiǎn)時(shí)，他積極行動(dòng)，寫(xiě)信、發(fā)動(dòng)老人聯(lián)名上書(shū)、帶領(lǐng)村民擋在樹(shù)前，不惜一切代價(jià)保護(hù)老

槐樹(shù)，他把老槐樹(shù)看作是家園的象征，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著家園，所以說(shuō)爺爺是家園的守護(hù)者o

(4)文中多次描寫(xiě)槐花，請(qǐng)選擇三處波浪線(xiàn)中的一處，并用鑒賞式批注方式為它作批注。

【知識(shí)回顧】作批注是一種常用的讀書(shū)方法。它既可以及時(shí)記錄自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或困惑，也

可以提示一些重點(diǎn)或精彩之處。鑒賞式批注是對(duì)文本中的精彩部分進(jìn)行賞析，包括對(duì)文本中的優(yōu)美詞句、

修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)作用等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和賞析。

我給C作批注：這句話(huà)通過(guò)對(duì)槐花的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“五片潔白的花瓣簇?fù)碇S的花蕊，散發(fā)出

淡淡的清香”，細(xì)膩地展現(xiàn)了槐花的美麗與清香，以小見(jiàn)大，從槐花的微觀(guān)角度，引出作者對(duì)家國(guó)情懷

的感悟，將槐花與家國(guó)情懷聯(lián)系在一起，使抽象的情感變得具體可感，表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)所蘊(yùn)含的家

國(guó)情懷的深刻理解和贊美?

(5)有同學(xué)將本文和第二單元《土地的誓言》進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為兩篇文章雖然都抒發(fā)了家國(guó)情懷，但他

更喜歡《土地的誓言》的抒情方式，也有同學(xué)不認(rèn)同。你的看法如何呢？請(qǐng)結(jié)合抒情方式的相關(guān)知識(shí)與

文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。

【學(xué)習(xí)支架】常見(jiàn)的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约?/p>

的情感，就是直接抒情；沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫(xiě)和議論中，由讀者自己體會(huì)，

就是間接抒情。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章的理解和梳理。

對(duì)于①，文中明確提到“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，那年我十二歲，躲在村口老槐樹(shù)的樹(shù)洞里，聽(tīng)著子彈嗖嗖地飛，

整整一天一夜沒(méi)敢動(dòng)彈，這才撿回一條命”，所以概括為“爺爺躲在樹(shù)洞里逃過(guò)日軍子彈”。對(duì)于②，從

“去年夏天，村里要修水泥路，規(guī)劃圖上的紅線(xiàn)正穿過(guò)老槐樹(shù)的位置”開(kāi)始，描述了爺爺為保護(hù)老槐樹(shù)

所做的一系列事情，包括寫(xiě)信、發(fā)動(dòng)老人聯(lián)名上書(shū)