人教版（2024）七年級(jí)下冊英語Unit5HereandNow教案

主備人備課時(shí)間第周教出時(shí)間教案編號(hào)

授課教師

Unit5HereandNow

教學(xué)內(nèi)容

SectionA(1a-pronunciation)課型聽說課

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutes

[What]

Thethemeofthisunitis"HereandNow",mainlyfocusingonthegrammarpointof

"presentcontinuoustense",toenablestudentstolearnhowtodescribeongoing

actions.

Theanalysisof[Why]

teaching

Thissectionhaslaidasolidfoundationforsubsequentlearning.

material

教材分析[How]

SectionAla-Pronunciationisthefoundationofthisunit,whichguidesstudentsto

learnthebasicstructureandusageofthepresentcontinuoustensethroughimage

displays,listeningexercises,anddialogueactivities,andcultivatesstudents*

listeningandspeakingabilities.

Known:

Studentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.

Theyarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,and

haveastrongdesiretoexpressthemselves.

Want:

TheanalysisofButforthegrammarpointofpresentcontinuoustense,theymaystillbe

studentsunfamiliarandneedtounderstandandmasteritthroughspecificcontextand

學(xué)情分析practice.

Learned:

Sshavecertainshortcomingsinvocabularyaccumulation,listening

comprehension,andoralexpression.Itisnecessarytostimulatelearninginterest

andimprovelanguagecomprehensiveapplicationabilitythroughdiversified

teachingactivities.

Languageability:

Studentswilllearnandunderstandwordsrelatedtotime,anddaily

Teaching

activities;practiceusingthepresentcontinuoustense(am/are/is+verb-ing)to

objectives

describeactionshappeningatthemomentofspeaking.

教學(xué)目標(biāo)

Learningability:

Improvestudents*listeningskillsbyfocusingonidentifyingthepresent

第1頁共27頁

continuoustenseandunderstandingactivitiesbeingdescribed.

Thinkingquality:

Cultivatestudents*oralexpressionability,andbeabletodescribetheirown

dietandothersinEnglish.

Culturalawareness:

Discusshowpeopleindifferentculturestalkabouttheweatheranddaily

routines.

KeyPoints:

DistinguishingPresentContinuousfromSimplePresent:Clarifyingthedifference

Keyandinusagebetweenpresentcontinuous(ongoingactions)andsimplepresent(routines

difficultpointsandhabits).

教學(xué)重難點(diǎn)DifficultPoints:

Correctlyusingthepresentcontinuoustensetodescribeactionshappeningright

now.

Teaching情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法

methods

教學(xué)方法

TeachingAids學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，學(xué)習(xí)平板（信息班）

教學(xué)工具教師教學(xué)準(zhǔn)備課件，教案，一體機(jī)，平板前置預(yù)習(xí)作業(yè)

Teaching

reflection

教學(xué)后記

教學(xué)過程

主備欄

二次備課（手寫）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Parti：1.Greeting.學(xué)生根據(jù)單元

情景導(dǎo)入2.Tshowsthepictureofthisunit大標(biāo)題所示圖

（5min）title.Andaskthesequestions:思考問題。對(duì)本

1)Wheredoyouthinkthepeopleare單元的話題進(jìn)

inthephotos?Howdoyou

know?行初步的感知。

2)Whatarethepeopledoing?

3)Canyouexplainhowitcanbe

daytimeinonecitywhenitis

nighttimeinanothercity?

4)Lookatthetimezonemap.Can

youfindthedifferences?

第2頁共27頁

Part2：1.TguidesSstolookatthepicture學(xué)生觀察圖片

學(xué)習(xí)理解andguidesSstodescribewhat說說出圖片所

(lOmin)thepeopleinpicturesdoingby進(jìn)行的動(dòng)作。并

usingthepresentcontinuous進(jìn)行總結(jié)現(xiàn)在

tense.分詞的變化規(guī)

2.TleadsSstosummarizethe律。

changingrulesofV-ing.學(xué)生完成la練

3.Tasksstudentstolookat習(xí)并根據(jù)圖片

picturesinla-Writethe與同學(xué)進(jìn)行對(duì)

activitiesintheboxunderthe話交流。

pictures.

4.Tasksstudentstoanswerwhat

theyaredoingatthemoment.

Part3：1.Tasksstudentstofinishthetask完成書本1b任

應(yīng)用實(shí)踐inlb-Thereisaboycallinghis務(wù)。學(xué)生聽第一

(12min)friendsnow.Let'slistenand遍錄音，根據(jù)聽

answerthequestions.到的內(nèi)容，回答

2.Tasksstudentstofinishthetask問題，并在教師

in1c-Listenagain.Matchthe的指導(dǎo)下核對(duì)

questionswithanswers.答案。

3.Tasksstudentstolistentothe完成書本1C任

firstconversation.Fillinthe務(wù)。再聽一遍聽

blanks.Andthencheckthe力，將問題與答

answers.案進(jìn)行匹配。

4.Tasksstudentstolistentothe學(xué)生聽每一段

secondconversation.Fillinthe錄音，補(bǔ)全對(duì)

blanks.Andthencheckthe話。

answers.

Part4：1.TasksstudentstofinishId-Act完成書本Id部

第3頁共27頁

Designyourzoooutaphoneconversationwitha分。

遷移創(chuàng)新partner.Invitehimorhertodo進(jìn)行匯報(bào)展示。

(13min)2.Tasksstudentstoactoutinthe

stage.

Part5:1.Listenandrepeat.Addonemore進(jìn)行語音部分

語言wordtoeachgroup.學(xué)習(xí)。

2.Whichwordsdoyouthinkare

stressed?Underlinethem.Then

listenandcheck.

Part5：Summarizethekeycontentinthis跟隨老師一起

回顧總結(jié)lesson.進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。

(2min)

Part6：Levell.完成練習(xí)冊第一課時(shí)；將家庭作業(yè)做

家庭作業(yè)level2.設(shè)計(jì)情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)好記錄。

描述自己和家人正在做的事情。

Level3：在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于世界不

同時(shí)區(qū)的時(shí)間差異，了解不同國家

的生活方式。

板書設(shè)計(jì)Unit5Hereandnow

SectionAla-pronunciation

ride,moment,dragon,festival

Whatareyoudoing?

I'mwalkingmydog.

Pronunciation:u/ju://u://A/

教案編

主備人備課時(shí)間教出時(shí)間

號(hào)

Unit5HereandNow

教學(xué)內(nèi)容課型聽說

SectionA(2a-2e)

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間20minutes

Theanalysisof[What]

theteaching

material本課呈現(xiàn)的語篇是一段關(guān)于家庭電話交流的對(duì)話，主要涉及Jane與其父母之間的通

第4頁共27頁

（教材分析）話內(nèi)容。對(duì)話中，Jane分享了她在廣州度假的經(jīng)歷，特別是與HaoYi一起制作粽子的

活動(dòng)，并提及了觀看龍舟賽的情況。父親則透露了自己正在洗車，而母親在園藝工作，

且母親的感冒已經(jīng)痊愈。對(duì)話還包含了家庭成員間的問候、健康狀況的詢問以及對(duì)彼此

活動(dòng)的興趣表達(dá)。

[Why]

本課設(shè)計(jì)的目的是通過一段貼近學(xué)生日常生活和情感體驗(yàn)的家庭電話對(duì)話，讓學(xué)生

在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于家庭交流、節(jié)日習(xí)俗以及日常活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式。

同時(shí)，通過對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員間的關(guān)愛與溝通，增強(qiáng)他們的家庭觀念和

情感認(rèn)同。止匕外，通過對(duì)話中的互動(dòng)和問答，還能夠提升學(xué)生的聽力理解能力和口語表

達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其是跨文化交流的能力，因?yàn)閷?duì)話涉

及到了中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

[How]

本課采用電話對(duì)話的形式來呈現(xiàn)語篇內(nèi)容，使得語言學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)用。對(duì)

話中使用了大量家庭交流時(shí)常用的詞匯和短語，如“holiday"、“zongzi"、“DragonBoat

Festival>"gardening"、“coldisgone”等。這些詞匯和短語在對(duì)話中的自然運(yùn)用，

有助于學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯和短語。

Theanalysisof學(xué)生對(duì)于本單元涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在小學(xué)已經(jīng)有接觸過，但是對(duì)于進(jìn)行時(shí)態(tài)如何正確

students

（學(xué)情分析）的運(yùn)用還需要加強(qiáng)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.能夠理解和運(yùn)用電話對(duì)話中的基本用語和句型，包括問候、詢問對(duì)方正在做的事情、

提出邀請和表達(dá)意愿等，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于個(gè)人活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的詢問，提高聽力

Teaching理解能力。模擬電話對(duì)話中流利表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和安排，提升口語交流能力，理解并學(xué)習(xí)

objectives

（教學(xué)目標(biāo)）不同情境下的社交禮儀和應(yīng)對(duì)方式。

2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，正確識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

描述自己和他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表意功能。通過閱讀和寫作練習(xí)，

鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，提升寫作準(zhǔn)確性。

Thekeyand重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)詞匯和句型

difficultpoints

（教學(xué)重難點(diǎn)）難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

第5頁共27頁

Teachingmethods

情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法

（教法）

學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本

TeachingAids

（課前準(zhǔn)備）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用

Teaching

reflection

（教學(xué)后記）

年月日

注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均

在授課前寫好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學(xué)、教研組長等的簽字位置在

“教案編號(hào)”欄上面。

教學(xué)過程

（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己

能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

主備欄二次備課欄（手寫）

Step1Lead-in

Teachershowsomepicturesandasks:

l.Whatfestivalisit?

DragonBoatFestival

2.Whatisshedoing?

Sheismakingzongzi.

3.Whatisshedoing?

SheishangingCalamusandMugwort

4.Whataretheydoing?

Theyarehavingdragonboatraces

5.Whataretheydoing?

第6頁共27頁

TheyarewatchingdragonboatracesonTV.

Step2Pre-listening

Janeisanexchangestudent（交換生）inChinanow.Herfamilyarestill

intheUK.

Lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions

l.Whattimeisit?

2.WhatareJaneandherfamilydoing?

Janeismakingzongziandtalkingonthephone.

Jane'sfatheriswashingthecar.

Step3While-listening

2aListentotheconversationbetweenJaneandherfamilybackinthe

UK.Fillintheblanks.

Jane:Hi,Dad._________________?

Dad:Hi,Jane!I'mfine.__________________________?

Jane:We'rehavingaholidayhere.HaoYiandIaremakingzongzi!

Dad:Thatsoundsgreat!AreyoumakingthemfortheDragonBoatFestival?

Jane:That'sright!Whataboutyou?Whatareyoudoing?

Dad:I'mwashingthecarrightnow.

Jane:IsMumtheretoo?___________________________?

Dad:Yes,hercoldisgone.She'sgardening.Holdon.Here'sMum.

Jane:Hi,Mum!_______________________?

Mum:Good,thanks.It'sgreattohearyourvoice!

Jane:Yourstoo!I'mhappyyou'refeelingbetter!

Mum:Thanks!AreyouhavingfuninChina?

Jane:Yes,Iam.HaoYiandIaremakingzongziandwatchingdragonboatraces

onTV.Oh,Ihavetogonow.Let'stalklater.

Mum:OK.Bye,darling!

2bReadtheconversation.CircleTfortrue,Fforfalse,orNGfornotgiven.

1.JaneisenjoyingherlifeinGuangzhounow.

2.JanealwaysspendstheholidaywithHaoYi.

3.Jane'sparentsarepreparingfortheDragonBoatFestivalnow.

4.Janecaresabouthermother.

5.Jane'smumisnotfeelingwellatthemoment.

2cReadagainandcompletethetable.

JaneismakingzongziandwatchingdragonboatracesonTV.

Dadiswashingthecar,andMumisgardening.

2dListentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.

ThenRole-playtheconversation.

本課總結(jié)：

l.Weknowhowtotalkabouthowtomakeaphonecall.

2.Weareabletotalkabouthowtomakeaphonecallpolitely.

第7頁共27頁

知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

WhancallWheny*ouamwerZpboe>?

Meflol

Wtxi.lt?

IhtiIsispaetoi^g.

1fwho^calkvg?

VH?holdon,please.

CoUdl^tMiiioSorry,Ke7Hhe3outMthemoment

H...thm.ptme?Gm1taMamtiMge?

youIHoetolew*amessagel

CoUdjmMNm/heftocMmebedi?Hopro<iltfn

________________________________|

作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式

Basic:

20分鐘全批

Listencarefullyandreadtheconversationfluently.

Finishyourtaskpaper.

Extended:

Searchformoreinformationaboutthephonecall.

教案編

主備人備課時(shí)間教出時(shí)間號(hào)

Unit5HereandNow

教學(xué)內(nèi)容課型語法

SectionA(grammarfocus)

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutes

What:Thisdiscoursemainlyrevolvesaroundthegrammaticalstructureand

usageofthepresentcontinuoustense,throughactivitiessuchasdialogue,fillin

Theanalysisof

theteachingtheblank,androle-playing,allowingstudentstopracticeandmasterthepresent

materialcontinuoustense.

(教材分析)

Why:Thisdiscourseaimstohelpstudentsunderstandandmastertheusageof

thepresentcontinuoustensethroughvariouspracticeactivities,andimprovetheir

第8頁共27頁

Englishgrammarknowledgeandlanguageproficiency.

How:Fromshallowtodeep,fromrecognizingstructures（3a）tofillintheblank

exercises（3b）,andthentopracticalapplications（3cand3d）,thecontentgradually

deepens,helpingstudentsgraduallymasterthepresentcontinuoustense.

TheanalysisofStudentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.They

studentsarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,andhave

（學(xué)情分析）

astrongdesiretoexpressthemselves.

Languageability:

Studentswillbeabletounderstandandusethepresentcontinuoustenseto

describeongoingactions.

Learningability:

Studentswilllearnthecommonverbformsinthepresentcontinuoustense.

Teaching

objectivesThinkingquality:

（教學(xué)目標(biāo)）Studentswillbeabletoanalyzeandcomparedifferentsentencesusingthepresent

continuoustense.

Culturalawareness:

Studentswillunderstandtheimportanceofaccuratelyexpressingongoingactions

indifferentcultures.

KeyPoints:

1.Theformationandusageofthepresentcontinuoustense.

Thekeyand2.Thecorrectverbformsinthepresentcontinuoustense.

difficultpoints

（教學(xué)重難點(diǎn)）DifficultPoints:

1.Distinguishingthepresentcontinuoustensefromthesimplepresenttense.

2.Usingthepresentcontinuoustenseinreal-lifesituationsaccurately.

1.CommunicativeLanguageTeaching

Teachingmethods

2.Task-basedLanguageTeaching

（教法）

3.Groupwork

TeachingAids學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本

第9頁共27頁

（課前準(zhǔn)備）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用

Teaching

reflection

(教學(xué)后記)

年月日

注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均

在授課前寫好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學(xué)、教研組長等的簽字位置在

“教案編號(hào)”欄上面。

教學(xué)過程

（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己

能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

主備欄二次備課欄（手寫）

Step1:Warming-up(5minutes)

1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.

Askstudenttoguesswhatfestivalitisaccordingtothepicturespresented.

2.ShowtheconversationbetweenBethandNancyinwhichpresentcontinuous

tenseisappliedcorrespondingly.

3.Step2:Presentation(10minutes)

1.PresentthesentencesinGrammarFocusonPPT.

Readthesentencesaloudwiththestudents.

Askstudentstounderlinethestructuresforthepresentcontinuoustense

2.Explainthemeaning,andformationofpresentcontinuoustense.Later,theverb

formsareintroducedandpresented.

3.Thesentencepatternsofpresentcontinuoustenseareexplained,including

statements,yes/noquestionsandwh-questions.

Step3:Practice(15minutes)

1.3b:Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.

3.BethiscallinghisfriendKate.Lookatthepostcardandanswerthequestions.

AskSsseveralquestionsbasedonthepostcard.

Step4:Production(10minutes)

1.Inpairs,taketurnsmimingdifferentactivitiesandguessing

第10頁共27頁

whattheyaredoing.

Step5:SummaryandHomework(5minutes)

1.Summarizethekeypointsofthislesson:theusageofpresentcontinuoustense

2.Homeworkassignment:

Finishtheworkbook

makeupconversationswithpartners

recitekeywords,phrases,andsentencesandpreparefordictationthenextday

知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

Unit5Hereandnow

SectionA(grammarfocus)

subject(主語)be動(dòng)詞v-iug

He/sl/Itam1shopping...

+1is|+watching...

We/You/Theyare|having...

J否定句

be動(dòng)詞+not

amnot

isnot/isn't

arenot/aren't

作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式

LevelA基石出作業(yè)：Memorizethenewwordsandphrases.

20分鐘全批

LevelB提升作業(yè)：Finishtheworkbook.

LevelC拓展作業(yè)：Makeupconversationswithpartners.

第11頁共27頁

教案編

主備人備課時(shí)間教出時(shí)間號(hào)

Unit5HereandNow

教學(xué)內(nèi)容課型閱讀

SectionB（la-ld）

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutes

[What]

本單元的閱讀文本可分為兩大部分:引言和三段視頻腳本。第一段是引言，說明接下來要

介紹的內(nèi)容，即此時(shí)此刻世界各地不同時(shí)區(qū)正在發(fā)生什么事，人們在做什么。接著，三

位來自中國重慶、肯尼亞內(nèi)羅畢、美國紐約的視頻博主分別介紹當(dāng)?shù)厝说纳睢?/p>

[Why]

教材采用播客文本的形式，體現(xiàn)敘述的現(xiàn)場感，能夠更自然地融人現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。對(duì)比呈

Theanalysisof

theteaching現(xiàn)重慶、內(nèi)羅畢和紐約三個(gè)城市，是因?yàn)樗鼈兲幱诓煌臅r(shí)區(qū)，便于體現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)間

material內(nèi)處于不同時(shí)區(qū)的人的不同生活狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的全球視野和

（教材分析）

文化視野，培養(yǎng)他們的想象力。

[How]

三段腳本篇幅不長，但內(nèi)容豐富，圖文并茂，采用總-分的結(jié)構(gòu)。不僅生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)

地人的生活風(fēng)貌，還融人了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的地理環(huán)境、資源和文化特色。例如:重慶的江景、

美食（火鍋和面條）;非洲的野生動(dòng)物資源，人與動(dòng)物毗鄰而居;組約街頭的黃色出租車，在

中央公園里鍛煉的人們等。

七年級(jí)下冊學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)。通過小學(xué)

階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的跨文化交流知識(shí)，如不同國家的節(jié)日、習(xí)俗等，

Theanalysisof

為本課不同時(shí)區(qū)人們的生活、跨文化交際等話題奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生對(duì)新奇的事物、

students

（學(xué)情分析）異國文化等比較感興趣，因此本課時(shí)內(nèi)容能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是學(xué)生對(duì)

不同時(shí)區(qū)、跨文化交際等概念的理解可能較為模糊。難以準(zhǔn)確地用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人

當(dāng)時(shí)當(dāng)下的行為，在書面表達(dá)時(shí)，可能缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述和豐富的語言表達(dá)。

第12頁共27頁

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.能夠通過觀察重慶、內(nèi)羅畢、紐約的城市圖片和時(shí)鐘圖，理解三個(gè)城市的時(shí)間差異，

并能根據(jù)這些線索對(duì)不同城市的人們的生活作出合理猜測。

Teaching

objectives2.能夠通過感知三座城市的生活片段，發(fā)現(xiàn)不同國家不同地區(qū)人們生活的相似和不同之

（教學(xué)目標(biāo)）處，表達(dá)自己的興趣，理解生活的意義所在。

3.能夠模仿閱讀文本撰寫視頻腳本。能夠以全球視野看待世界、思考問題，主動(dòng)了解不

同國家、不同地區(qū)的生活和文化。

重點(diǎn)：能夠通過感知三座城市的生活片段，發(fā)現(xiàn)不同國家不同地區(qū)人們生活的相似和不

Thekeyand同之處，表達(dá)自己的興趣，理解生活的意義所在。并能夠模仿閱讀文本撰寫視頻腳本，

difficultpoints

（教學(xué)重難點(diǎn)）有條理地描述周日公園的生活片段。

難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠模仿閱讀文本撰寫視頻腳本。

1.CommunicativeLanguageTeaching

Teachingmethods

2.Task-basedLanguageTeaching

（教法）

3.Groupwork

學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本

TeachingAids

（課前準(zhǔn)備）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用

Teaching

reflection

（教學(xué)后記）

年月日

注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他

欄均在授課前寫好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學(xué)、教研組長等

的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。

第13頁共27頁

教學(xué)過程

（“三講三不講”:講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己

能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

主備欄二次備課欄（手寫）

Step1.Lead-in.

l.Theteacherplaysavideoabouttimezone.Thereare24timezones.

2.Letstudentsaskandansweraboutthetimesaccordingtotheclocksin

la.

A:WhattimeisitinChongqing?

B:It's8p.m./Ifseighto'clockintheevening.

Step2.Pre-reading

Ssreadthevideoscriptandaddtimesfromlaintothetext.Reporttheir

answer.Guess:whatarethepeopleinthesecitiesdoing?

Sa:It's8p.m.inChongqing,China.MaybepeopleinChongqing

are...ing...

Sb:Ifs3p.m.inNairobi,Kenya.MaybepeopleinNairobiare...ing...

Sc:Ifs7a.m.inNewYork,USA.MaybepeopleinNewYorkare...ing...

Step3.While-reading

1.Skimming

第14頁共27頁

(1)Whatisthestructure?

(2)Whatisthevideoscriptabout?

A.Lifeindifferentcities.

B.Interestingplacestovisit.

C.Peoplearoundtheworld.

2.Scanning

Chongqing

(1)WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?

Chongqinghotpotandnoodles.

(2)WhatarepeopleinChongqingdoing?

rushingtogethomefromwork

enjoyingthecityatnight

eatingdeliciousfood

Nairobi,Kenya

(1)WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsand

giraffes?

Intheparks.

(2)WhatarepeopleinNairobidoing?

WhoWhatWhere

Manypeopleworkinghardintheiroffices

Somepeopleshoppingforgiftsinthemarkets

Manyotherswalking;intheparks

lookingatanimals

NewYork

(1)WhatarepeopledoinginCentralPark?

They'rejogging,walkingandridingbikes,

brightyellowtaxispickinguppassengers

V

droppingoffpassengers

coffeeshopsothersdrinkingcoffee

eatingbreakfast

第15頁共27頁

manypeoplerushingtothesubway(goingtowork)

Step4.Post-reading

1.Peoplefromtheplacesinlaaresayingthesentencesbelow.Writethe

namesoftheplaces.

2.Studentsworkwiththeirgroupmembers.Finishthemindmapandthen

retellthepassage.

3.Discussthequestion:

Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.

Step5.Summary

Letthestudentssummarizethekeyknowledgeinthelessonby

themselves.

知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

Unit5Hereandnow

SectionB(la-ld)

Time：8：00p.m.

Place：Chongqing.

Activities：rushing,enjoying,eating

China

Otherdescription：lights,boats

Time：3：00p.m.

Nairobi,

Place：Activities：working,shopping,walking,lookingat

-一Kenya

Otherdescription：livesidebyside

Time：7:00a.m.

/國蒲Place：皿York,Activities：r??hin2walking,

ndmg.drinking.eating

USA

IOtherdescription：city,taxi

作業(yè)內(nèi)容所需時(shí)量批閱方式

基礎(chǔ)作業(yè)：優(yōu)化課堂寫作一視頻腳本。

20分鐘全批

進(jìn)階作業(yè)：小組合作，分別扮演重慶、內(nèi)羅畢、紐約的“記者”，用ib內(nèi)容做

現(xiàn)場報(bào)道。

拓展作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)了解更多關(guān)于重慶內(nèi)羅畢、紐約的城市文化和風(fēng)土人情。