2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題實(shí)戰(zhàn)演練試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理問(wèn)題，提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。1.小明，男，12歲，初中一年級(jí)學(xué)生。小明性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。最近一段時(shí)間，小明經(jīng)常獨(dú)自一人在教室角落里發(fā)呆，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小明最近情緒低落，食欲不振。2.小紅，女，13歲，初中二年級(jí)學(xué)生。小紅性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，小紅最近一段時(shí)間經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小紅曾因家庭矛盾而情緒波動(dòng)較大。3.小剛，男，14歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小剛性格活潑，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。然而，最近一段時(shí)間，小剛在體育課上表現(xiàn)不佳，經(jīng)常請(qǐng)假。據(jù)家長(zhǎng)反映，小剛最近睡眠質(zhì)量下降，食欲不振。4.小麗，女，15歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小麗性格獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而，最近一段時(shí)間，小麗在課堂上經(jīng)常與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小麗曾因感情問(wèn)題而情緒波動(dòng)較大。5.小王，男，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。小王性格內(nèi)向，不善與人交流。最近一段時(shí)間，小王在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小王最近情緒低落，食欲不振。6.小張，女，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。小張性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，最近一段時(shí)間，小張經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小張?jiān)蚣彝ッ芏榫w波動(dòng)較大。7.小劉，男，18歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小劉性格活潑，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。然而，最近一段時(shí)間，小劉在體育課上表現(xiàn)不佳，經(jīng)常請(qǐng)假。據(jù)家長(zhǎng)反映，小劉最近睡眠質(zhì)量下降，食欲不振。8.小趙，女，19歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小趙性格獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而，最近一段時(shí)間，小趙在課堂上經(jīng)常與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小趙曾因感情問(wèn)題而情緒波動(dòng)較大。9.小錢(qián)，男，20歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。小錢(qián)性格內(nèi)向，不善與人交流。最近一段時(shí)間，小錢(qián)在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小錢(qián)最近情緒低落，食欲不振。10.小孫，女，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。小孫性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，最近一段時(shí)間，小孫經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小孫曾因家庭矛盾而情緒波動(dòng)較大。二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)以下案例，設(shè)計(jì)一份針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)方案。1.小明，男，12歲，初中一年級(jí)學(xué)生。小明性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。最近一段時(shí)間，小明經(jīng)常獨(dú)自一人在教室角落里發(fā)呆，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小明最近情緒低落，食欲不振。2.小紅，女，13歲，初中二年級(jí)學(xué)生。小紅性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，小紅最近一段時(shí)間經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小紅曾因家庭矛盾而情緒波動(dòng)較大。3.小剛，男，14歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小剛性格活潑，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。然而，最近一段時(shí)間，小剛在體育課上表現(xiàn)不佳，經(jīng)常請(qǐng)假。據(jù)家長(zhǎng)反映，小剛最近睡眠質(zhì)量下降，食欲不振。4.小麗，女，15歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小麗性格獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而，最近一段時(shí)間，小麗在課堂上經(jīng)常與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小麗曾因感情問(wèn)題而情緒波動(dòng)較大。5.小王，男，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。小王性格內(nèi)向，不善與人交流。最近一段時(shí)間，小王在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小王最近情緒低落，食欲不振。6.小張，女，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。小張性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，最近一段時(shí)間，小張經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小張?jiān)蚣彝ッ芏榫w波動(dòng)較大。7.小劉，男，18歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小劉性格活潑，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。然而，最近一段時(shí)間，小劉在體育課上表現(xiàn)不佳，經(jīng)常請(qǐng)假。據(jù)家長(zhǎng)反映，小劉最近睡眠質(zhì)量下降，食欲不振。8.小趙，女，19歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小趙性格獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而，最近一段時(shí)間，小趙在課堂上經(jīng)常與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小趙曾因感情問(wèn)題而情緒波動(dòng)較大。9.小錢(qián)，男，20歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。小錢(qián)性格內(nèi)向，不善與人交流。最近一段時(shí)間，小錢(qián)在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。據(jù)同學(xué)反映，小錢(qián)最近情緒低落，食欲不振。10.小孫，女，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。小孫性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，最近一段時(shí)間，小孫經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，與同學(xué)發(fā)生沖突，影響課堂紀(jì)律。據(jù)老師反映，小孫曾因家庭矛盾而情緒波動(dòng)較大。四、學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)以下案例，設(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案。1.小李，男，15歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小李在班級(jí)中人際關(guān)系緊張，常感到孤獨(dú)和不被理解。他在課堂上發(fā)言積極性不高，作業(yè)完成質(zhì)量不穩(wěn)定。2.小王，女，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。小王在家庭中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。她對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，缺乏自信。3.小張，男，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。小張?jiān)诎嗉?jí)中表現(xiàn)突出，但最近一段時(shí)間，他開(kāi)始出現(xiàn)焦慮情緒，擔(dān)心自己的成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。4.小李，女，18歲，高中三年級(jí)學(xué)生。小李在高中階段經(jīng)歷了多次重要考試，成績(jī)波動(dòng)較大。她對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)前景感到擔(dān)憂。5.小王，男，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。小王進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，感到不適應(yīng)。他渴望結(jié)交新朋友，但又不善于主動(dòng)與人交流。6.小張，女，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。小張?jiān)诖髮W(xué)期間，因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題與男友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致情緒低落。她需要尋求心理輔導(dǎo)來(lái)幫助自己走出困境。五、學(xué)生心理輔導(dǎo)溝通技巧題要求：根據(jù)以下情境，選擇合適的心理輔導(dǎo)溝通技巧。1.當(dāng)學(xué)生向你傾訴家庭矛盾時(shí)，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出問(wèn)題所在B.傾聽(tīng)并給予情感支持C.提出解決方案D.忽視學(xué)生的感受2.學(xué)生在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，表現(xiàn)出抗拒情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.強(qiáng)制學(xué)生打開(kāi)心扉B.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間C.直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤D.忽略學(xué)生的感受，繼續(xù)輔導(dǎo)3.學(xué)生在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，表現(xiàn)出自卑情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)B.忽視學(xué)生的感受，繼續(xù)輔導(dǎo)C.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)D.直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)4.學(xué)生在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，表現(xiàn)出焦慮情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.安慰學(xué)生，讓其放松B.直接指出學(xué)生的焦慮來(lái)源C.忽視學(xué)生的感受，繼續(xù)輔導(dǎo)D.讓學(xué)生自己解決問(wèn)題5.學(xué)生在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，表現(xiàn)出抑郁情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出學(xué)生的抑郁原因B.安慰學(xué)生，讓其看到希望C.忽視學(xué)生的感受，繼續(xù)輔導(dǎo)D.讓學(xué)生自己走出抑郁六、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生的心理問(wèn)題，提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。1.小李，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。小李在課堂上經(jīng)常注意力不集中，容易分心。他不喜歡與同學(xué)交流，常常獨(dú)自一人。2.小王，女，13歲，初中一年級(jí)學(xué)生。小王在家庭中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。她在課堂上表現(xiàn)不佳，成績(jī)下滑。3.小張，男，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。小張?jiān)诎嗉?jí)中人際關(guān)系緊張，常感到孤獨(dú)和不被理解。他在課堂上發(fā)言積極性不高，作業(yè)完成質(zhì)量不穩(wěn)定。4.小李，女，15歲，初中三年級(jí)學(xué)生。小李在高中階段經(jīng)歷了多次重要考試，成績(jī)波動(dòng)較大。她對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)前景感到擔(dān)憂。5.小王，男，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。小王進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，感到不適應(yīng)。他渴望結(jié)交新朋友，但又不善于主動(dòng)與人交流。6.小張，女，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生。小張?jiān)诖髮W(xué)期間，因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題與男友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致情緒低落。她需要尋求心理輔導(dǎo)來(lái)幫助自己走出困境。本次試卷答案如下：一、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析題1.解析：小明的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為內(nèi)向、不善交流、情緒低落等。輔導(dǎo)策略包括：建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注小明的日常表現(xiàn)，鼓勵(lì)其參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自信心；與家長(zhǎng)溝通，了解家庭環(huán)境，共同幫助小明改善人際關(guān)系。2.解析：小紅的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大，與同學(xué)沖突。輔導(dǎo)策略包括：傾聽(tīng)小紅的訴說(shuō)，了解家庭矛盾，給予情感支持；引導(dǎo)小紅學(xué)會(huì)與人溝通，提高情緒管理能力；協(xié)助小紅與同學(xué)和解，改善人際關(guān)系。3.解析：小剛的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為睡眠質(zhì)量下降，食欲不振。輔導(dǎo)策略包括：關(guān)注小剛的生活習(xí)慣，了解其請(qǐng)假原因，提供生活指導(dǎo)；與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小剛的身心健康；鼓勵(lì)小剛參加課外活動(dòng)，緩解壓力。4.解析：小麗的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，影響課堂紀(jì)律。輔導(dǎo)策略包括：了解小麗竊竊私語(yǔ)的原因，給予關(guān)注和指導(dǎo)；引導(dǎo)小麗學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遵守課堂紀(jì)律；協(xié)助小麗與同學(xué)建立良好的關(guān)系。5.解析：小王的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為內(nèi)向、不善交流、情緒低落等。輔導(dǎo)策略包括：建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注小王的日常表現(xiàn)，鼓勵(lì)其參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自信心；與家長(zhǎng)溝通，了解家庭環(huán)境，共同幫助小王改善人際關(guān)系。6.解析：小張的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為焦慮情緒，擔(dān)心成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。輔導(dǎo)策略包括：了解小張的焦慮來(lái)源，給予情感支持；引導(dǎo)小張調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念；協(xié)助小張制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)題1.解析：針對(duì)小明的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注小明的人際交往；培養(yǎng)小明的自信心，提高其參與課堂活動(dòng)的積極性；與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小明的成長(zhǎng)。2.解析：針對(duì)小紅的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：傾聽(tīng)小紅的訴說(shuō)，了解家庭矛盾；指導(dǎo)小紅學(xué)會(huì)與人溝通，提高情緒管理能力；協(xié)助小紅與同學(xué)和解，改善人際關(guān)系。3.解析：針對(duì)小剛的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：關(guān)注小剛的生活習(xí)慣，提供生活指導(dǎo)；與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小剛的身心健康；鼓勵(lì)小剛參加課外活動(dòng)，緩解壓力。4.解析：針對(duì)小麗的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：了解小麗竊竊私語(yǔ)的原因，給予關(guān)注和指導(dǎo)；引導(dǎo)小麗學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遵守課堂紀(jì)律；協(xié)助小麗與同學(xué)建立良好的關(guān)系。5.解析：針對(duì)小王的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注小王的日常表現(xiàn)；鼓勵(lì)小王參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自信心；與家長(zhǎng)溝通，了解家庭環(huán)境，共同幫助小王改善人際關(guān)系。6.解析：針對(duì)小張的心理輔導(dǎo)方案應(yīng)包括：了解小張的焦慮來(lái)源，給予情感支持；引導(dǎo)小張調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念；協(xié)助小張制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)生心理輔導(dǎo)溝通技巧題1.答案：B解析：當(dāng)學(xué)生向你傾訴家庭矛盾時(shí)，首先要做的是傾聽(tīng)并給予情感支持，讓學(xué)生感受到被理解和關(guān)心。2.答案：B解析：學(xué)生表現(xiàn)出抗拒情緒時(shí)，最需要的是給予足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生的情緒得到宣泄，從而更好地接受輔導(dǎo)。3.答案：A解析：學(xué)生表現(xiàn)出自卑情緒時(shí)，直接指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可以讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，從而提高自信心。4.答案：A解析：學(xué)生表現(xiàn)出焦慮情緒時(shí)，安慰學(xué)生，讓其放松，可以幫助學(xué)生緩解焦慮，調(diào)整心態(tài)。5.答案：B解析：學(xué)生表現(xiàn)出抑郁情緒時(shí)，安慰學(xué)生，讓其看到希望，可以幫助學(xué)生走出困境，重新面對(duì)生活。四、學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.解析：針對(duì)小明的心理輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)包括：組織團(tuán)隊(duì)游戲，增強(qiáng)小明的集體意識(shí)；開(kāi)展心理講座，提高小明的心理素質(zhì)；舉辦主題班會(huì)，幫助小明建立良好的人際關(guān)系。2.解析：針對(duì)小王的輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)包括：舉辦親子活動(dòng)，改善家庭關(guān)系；開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程，提高小王的情緒管理能力；組織戶外拓展活動(dòng)，增強(qiáng)小王的自信心。3.解析：針對(duì)小張的輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)包括：開(kāi)展心理健康講座，提高小張的心理素質(zhì)；組織團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助小張學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)