從一道題說開去：題目：⑶小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道，文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“

，

”。①月下：不能寫白天之景，如甲同學“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，寫的就是傍晚時候的景物，不能得分。②江邊：不是江邊的景色不能寫。如“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，這是李益《夜上受降城聞笛》里的名句，寫的是大漠之景。③眼前：不能寫想象之景，如“江畔何人初見月？江月何年初照人？”是詩人的發(fā)問，是由月而生發(fā)的聯(lián)想，不能得分。④壯闊：不“壯”不“闊”的景物不行，如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，這里是寫兒女情長，意境不夠闊大。⑤前人：不能是文天祥寫的，如考生乙寫的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥《過零丁洋》詩里的句子，不行。⑥寫景：考生乙寫的不是寫景名句，而是抒情名句。還有我看到的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”也不能得分，因為前一句寫的不是月下景，第二句雖然有“明月”，但這里的“明月”并非眼前景，而是詩人抒發(fā)思鄉(xiāng)之愁的想象之物。（一）情境式默寫常見設題四角度角度一：把握詩句意思主要有兩個角度，一是對于原句的大意的呈現(xiàn)，相當于翻譯；二是概括原句思想內(nèi)容。1.呈現(xiàn)原句意思(1)(2018·全國卷Ⅱ)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。”(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐，結(jié)果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！?.概括原句思想內(nèi)容(1)白居易《琵琶行》中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。(2)(2020·天津卷)同學們在“停課不停學”期間的云班會上討論“學習和思考的關系”，你想強調(diào)學習的重要性，可以引用荀子《勸學》中的“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。角度二：分析思想情感(1)李煜《虞美人》詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。(2)蘇軾在《赤壁賦》中，熔情、景、理于一爐，生發(fā)“人生短暫，人類渺小”的慨嘆的詩句是：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！苯嵌热好鞔_表達技巧包括對景物以及景物特點的概括、修辭或表現(xiàn)手法等表達技巧的賞析、對意境的鑒賞品評等。此種考查方式往往結(jié)合對文句內(nèi)容或思想情感的理解。(1)(2017·山東卷)曹操《短歌行》中“明明如月，何時可掇(輟)”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可及的明月，表達了對賢才的渴望。(2)(2016·全國卷Ⅱ)杜牧《阿房宮賦》中以“一肌一容，盡態(tài)極妍”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝到來。角度四：判斷結(jié)構(gòu)作用包括句子本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用、上下文文意或技巧的呼應。1.句子本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用(1)(2016·全國卷Ⅱ)李白《蜀道難》中“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關注。(2)蘇軾《念奴嬌(大江東去)》“江山如畫，一時多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。2.上下文文意或技巧的呼應(1)《阿房宮賦》中，作者情不能禁，接連慨嘆，用兩個假設指出愛民與長治久安息息相關：如果六國各自愛護它的人民，“則足以拒秦”；假使秦王朝又愛護六國的人民，“則遞三世可至萬世而為君”。(2)《荀子·勸學》中強調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的觀點。（二）情境式默寫常見注意事項默寫題范圍的大和小1.題干中關鍵詞的大小不同的默寫題往往指向同一個答案。設題的技巧就在于題干中關鍵詞的變化。在針對《離騷》名句的默寫考查中就出現(xiàn)過這樣的題目：《離騷》中用大鳥和小鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句是“

，

”。此題中關鍵詞“鳥”可以進一步縮小范圍，也可以擴大范圍以達到模糊答案的效果。如題干可以寫成：屈原在《離騷》中“

，

”兩句，借動物比喻自己與群小之間的矛盾是不可調(diào)和的。擴大關鍵詞的外延后，考生寫錯的概率就增加了。如果要減低難度，把鳥干脆說成“鷙鳥”，那么答案就更明顯了：“鷙鳥之不群兮，自前世而固然。”2.默寫答案范圍的大小2024年保留了答案不唯一的默寫題。如新課標Ⅰ卷今年用“借漢喻唐，以古方今”的提示延續(xù)了往年在“唐宋詩詞”中默寫名句的考法，彈性明顯增大了，考生除了從背誦篇目中回憶答案外。還可以從教材以外想到其他符合要求的答案。答案的范圍進一步擴大了。當然，默寫答案范圍的擴大某種程度上也意味著默寫難度的降低和考生得分率的提高，但卻能防止死記硬背！3.命題設置角度的大小如2024年新課標Ⅰ卷的默寫題：唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“

，

”,就是借漢喻唐，以古方今。題干中“唐代詩人……托之于漢代……就是借漢喻唐，以古方今”與答案“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”對照，題干提示角度和答案的角度一致，互相映照，緊緊扣住了“唐”和“漢”兩個關鍵字，有人把這種小角度命題方式歸為關鍵詞提示型默寫題也不無道理。這種小角度默寫題具有暗示性強答題難度小的特點。當然，上面的小角度默寫題答案還有“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞”“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得”等。有了“唐”“漢”這兩個比較小的角度，解題的抓手就有了。如果把角度變大一些就會增加默寫的難度。上述高考題如果要調(diào)整一下角度，可以從修改暗示性詞語（“唐”“漢”等）入手以擴大一下考生搜索答案的范圍，從而增加默寫難度。情境設置的虛和實1.題干“虛”而答案“實”。虛和實是相對的，往往表現(xiàn)為前后對應，在題目中可以看到隱藏的并列關系。如2024年新課標Ⅰ卷：作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“

，

”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。由題干中“描寫尋常事物”“列舉淺近事例”可見前后兩句為并列關系,語句的前面部分相對來說比較實在，提示具體，接近原文（與原句翻譯距離較近），考生默寫時感覺輕松不少。考生讀到“宏大意旨”和“深遠意蘊”，提示比較空，是為“虛”。有同學可能因此緊張或茫然，但是如果明白這是由兩組虛與實的對比構(gòu)成的并列關系語句,準備充分的考生就能輕松地寫出答案“其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠”。這種情景設置方式令人真切地領略到默寫題的虛實之妙。2.題干“實”而答案“虛”。2024年北京卷，出現(xiàn)了這樣的默寫題：《史記·屈原賈生列傳》認為，《離騷》兼具《國風》和《小雅》的情感特點，其中《國風》是“

”,《小雅》是“

”。這種命題形式引起了很多人的圍觀。有人稱之為鎖定型默寫題，也有人認為是題干和答案緊密聯(lián)系性默寫。題干中的書名號比較多，《史記》《離騷》和《國風》《小雅》接連出現(xiàn)，聯(lián)系緊密。更重要的是這些書名都是考生明明白白的“實”事。再看答案：前者是“好色而不淫”；后者為“怨誹而不亂”。兩句都有一個“而”字，都是高度評價《詩經(jīng)》的結(jié)論，語義十分抽象，明顯為“虛”。平時學習不踏實的考生確實寫不準。因為題干“實”而答案“虛”，此題不容易順利得分。3.前“虛”而后“實”。這種情境設置是按照題目位置來分析的，前面部分（先出現(xiàn)的填寫空格）是背誦篇目中的名句，即考生需要填寫的答案，因為暫時沒有明確具體詩句，姑且看作“虛”；后面的提示可以讓考生鎖定要寫的名句，我們當作“實”。這樣看來整個題目就相當于前“虛”而后“實”。如：鮑照的《擬行路難(其四)》當中以“

，

”起興,從日常平凡的生活現(xiàn)象引出自身的感慨。如果考生能正確理解后半部分“實”的提示，又熟悉比興手法的話，應該不難寫出答案：“瀉水置平地，各自東西南北流?！比绱四瑢懀词乔啊疤摗焙蟆皩崱钡拿}方式。當然換個角度，也可以看作是采用了題干“虛”而答案“實”的設題技巧。4.前“實”而后“虛”。有一種生活化情境默寫題，最近橫空出世。這種默寫題運用生活實例設置題目，考查考生對背誦內(nèi)容的熟悉程度和運用能力。如2024年新課標Ⅰ卷：鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》中“

，

”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。這種默寫題乍看似乎是先“實”再“虛”后“實”，其實屬于前“實”后“虛”的方式。后部分題干要求寫“……句意……游客喜愛”的句子。提示很“虛幻”，答案似乎有多種選擇。如果不顧及“栽種了多種樹木”，答案就難以鎖定在特定的兩句。而題干給出了“實實在在”限制,即“房屋周圍”“陶淵明”“栽種樹木”等，當然，“……句意……游客喜愛”屬于虛無縹緲的東西，好在有“實”及“虛”。由此判定答案為“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前”。這個答案寫到“榆柳”和“桃李”，很實在，本身為“實”。這種情境設置既有暗示性，又有排他性。難怪受到命題者的青睞。5.全“實”或全“虛”設置。默寫題陷阱防不勝防，考生極易中招。2024年新課標Ⅱ卷：同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“

，

?！鳖}干和答案（木欣欣以向榮，泉涓涓而始流）所有字詞都很實在，此題當之無愧為全“實”型默寫。全“實”型默寫對考生比較友好，答案往往呼之欲出，有“送分”之嫌。但是意象分析型默寫題往往冷不丁地就會來一個“溫柔一刀”。如新高考Ⅰ卷曾經(jīng)考過：自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒,這在唐宋詩詞中屢見不鮮,如“

，

”。題干中無作品提示，可謂“虛”矣。意象“鳥類的啼鳴”似乎實一些，但因其范圍太大而仍然顯得“虛”。此題答案可以是《蜀道難》中“但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間”兩句，也可寫“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”兩句。這種不唯一的答案讓考生很為難。很多考生會囿于“鳥類的啼鳴”而忽略“悲思愁緒”，或者顧此失彼，又忽略了“唐宋詩詞”的范圍限制，雖然寫出了詩句，卻丟掉了分數(shù)。甚至，還有一些不唯一的答案打破了背誦篇目的限制，就更“虛”，也更“狡猾”了。全“虛”，有效地擴大了默寫題的考查范圍。這樣的創(chuàng)新無疑是十分可取的，也是有益的。6.虛實融合，分類并用。詞有虛實之分。虛詞因為沒有實際意義，背誦時容易被忽略，尤其是句末助詞。如《勸學》“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也”的“矣”“也”。還有一些較長的句子中有多個虛詞，要采取適當斷句、分類記憶的方法加強記憶，比如《師說》中的“授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”等，默寫時要尤其注意。虛實并用還體現(xiàn)在語句的理解上。有一些對偶句，默寫時容易顛倒順序。如“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻”。前兩句為實，后兩句是虛。命題者完全可以從實和虛兩個方面設置題干語句。還有一些句子中的詞語容易混淆順序，如《琵琶行并序》中“秋月春風等閑度”容易記成“春風秋月等閑度”“秋月春風”是寫實，借代美好的時光（虛）?！暗乳e度”也是虛，這類名句需要通過虛實并用的方法加深理解。關聯(lián)生活的默寫近年高考出現(xiàn)不少緊密聯(lián)系實際生活的運用型默寫題，它既體現(xiàn)了語言的交際功能，又能有效地考查默寫。1.抒發(fā)現(xiàn)實情思，讀寫緊密結(jié)合。如果從語言交際延伸到寫作方向，默寫的天地一定會非常廣闊。如：我們即將告別難忘的高中生活,即將告別朝夕相處的老師和同學,心中有不舍,日后會思念。未來，相隔兩地的我們會同望一輪明月，希望在追逐月光中將思念寄予對方，這便是張若虛《春江花月夜》中“（1）

，”兩句表達的動人情感。新的人生之路上，希望大家記住魏征在《諫太宗十思疏》中“有善始者實繁，

（2）”的告誡，像《勸學》中“

（3），功在不舍”那樣堅持學習,永不懈怠。當我們遇到復雜的現(xiàn)實問題時,不要像《石鐘山記》所反詰的“（4）

，

，可乎”，要親身實踐，求得真知。這個題目簡直就是一篇表現(xiàn)高中畢業(yè)生展望未來的短文。答案可以依次寫出：（1）此時相望不相聞，愿逐月華流照君；（2）能克終者蓋寡；（3）駑馬十駕；（4）事不目見耳聞，而臆斷其有無。2.古今情感交融，巧妙引用詩句。如2024年新課標Ⅱ卷：快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“

，

”，希望她不要貪玩，早點兒回家。由此可見，古人的感情可以與今人的情感交織在默寫題中。題干很接地氣，有濃厚的現(xiàn)實生活氣息，考生可以從指定篇目中找到答案?？忌顚懫綍r熟悉的“錦城雖云樂，不如早還家”就能得分。默寫題要發(fā)揮好理解感情的優(yōu)勢，考生完全可以做到應付自如、伸縮有度。3.情境考驗人情，務必書寫準確。人情練達即文章，情景默寫也考驗著我們的學習態(tài)度。近幾年，高考試卷多以情境填空的形式考查名篇名句默寫，落實到卷面上往往就是考查字形的正確書寫。所以在學習過程中對要求背誦的古詩文篇目要以最終的書寫為目的，要做到“三清”“兩準”：“三清”即卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“兩準”即字形準確，句型準確。平時要辨析通假字、辨析形近字、識記生僻字，等等?？忌粌H要理解作者的喜怒憂思悲驚恐，而且要善于表達自己豐富的情感世界，勤書寫，強記憶。再說，考生書寫本身也是一種學習態(tài)度的表現(xiàn)。正確把握情境默寫的有效方法我們可以“大小虛實情思繞”七個字三個方向來把握情境默寫題的答題技巧。從大小的角度來看，我們的關注點應該是：1.寫景狀物的句子。如2024年北京卷：春光旖旎，佳客臨門，杜甫詩興盎然：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

，

?！保ɑ◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開）這里“佳客臨門”的小角度值得你關注。2.充滿想象力的句子和蘊含情思的句子。2024年新課標Ⅱ卷：古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“

，

”就是如此。答案可以是“洛陽親友如相問。一片冰心在玉壺”；也可以是“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”。這個題目的角度比較大。3.抒情言志的句子，注意志向角度的大小。4.前后銜接的句子，注意過渡角度的大小。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，一時多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。5.富有文化內(nèi)涵的句子。一般來說，以考查寫景狀物、蘊含哲理、抒情言志的句子為主，角度有大有小。從虛實的角度看，我們需要密切關注以下幾點：1.給出名句大意，要求填寫與之相對應的句子。2.給出上句或下句的大意，要求答出相關聯(lián)的下句或上句原文。如2024年北京卷：優(yōu)美的神話傳說常成為詩人靈感的來源，如秦觀《鵲橋仙》：“柔情似水，

，

！”（佳期如夢，忍顧鵲橋歸路）3.梳理文意，探求原因、結(jié)果、條件等。前者具體實在，后者就比較“虛”了。如2024年全國甲卷：行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學生們說：“這不就是古詩中寫的‘

，

’嘛！”（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天/湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷）4.指出藝術手法（往往較虛），要求答出相對應的句子（多寫實）。如《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“多于機上之工女”，嘈雜的音樂聲“多于市人之言語”。5.創(chuàng)設現(xiàn)代生活情景，要求答出相關句子。如2024年全國甲卷：小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“

，

”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。（山重水復疑無路，柳暗花明又一村）。特別值得注意的是虛和實的對應往往需要聯(lián)系感情因素才能準確作答。因為考查的詩文不再全部是前后緊密相連的兩個名句，而有可能是從兩組相連的句子中各取一句，通過一些語句銜接起來。如蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“而未嘗往也”；月亮時圓時缺，“而卒莫消長也”。這樣就打破了以前“讀上句知下句”的熟悉感，而要切切實實理解作者的感情世界才能正確作答，對考生的要求更高。還有一種情形：相同句子因多角度解讀而形成不同的考題。題干不同，但答案是相同的。有的從文句意思的角度出題，有的從文句所表達的感情的角度出題。由于情感的介入，也出現(xiàn)把兩篇作品合在一起考查的情況，即每篇只考一句（形成感情的比較）的情況。這樣可以擴大考查面。甚至有可能把多篇整合在一個文段里考查。如設定了一個主題——“古人的襟抱與情懷”，后面要答的句子都是與之相關的，并且給出相對應的具體解讀。這種類型的題增加了一些閱讀量，并給部分心理素質(zhì)不過關的考生造成一定的心理沖擊，使他們見到新題型發(fā)慌。實際上，該題從形式上來看屬于創(chuàng)新題，從內(nèi)容上來看卻是最傳統(tǒng)的“給上句，接下句”或“給下句，補上句”的題，考生在答題時只要穩(wěn)住自己的情緒抓準作品抒發(fā)的情感即可。如2024年北京卷：孔子重視從心理角度闡說君子人格?！墩撜Z》曰：“知者不惑，

，

?！贝祟}題干前一句“心理角度”有點難度，但后面立即“柳暗花明”了。由“知者不惑”的提示，考生可以輕松地寫出“仁者不憂，勇者不懼”。這樣的題，你還會害怕嗎？其實很多默寫題屬于“紙老虎”，看起來可怕，做起來不難。理解了大小虛實情思繞的特點，我們可以嘗試自己出題，變被動為主動。重點注意寫景狀物角度的大小和虛實以及感情深摯的句子。在復習時要注意把這些句子勾畫圈點出來，重點識記。注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。舉一反三，加以聯(lián)想，學以致用，主動為古詩文創(chuàng)設運用情景。多練習，多接觸新題型。多練則化生為熟，熟能生巧，做到胸有成竹，遇變不慌。三、情景式默寫8大陷阱陷阱1：生僻難寫字掌握不準造成錯誤補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白的《蜀道難》中，“，”兩句描寫了飛流直下、瀑布喧囂、水石激蕩的動人場景。(2)屈原在《離騷》中，運用互文、比喻、象征等手法來寫自己精勤修德、踐行忠善長久之道的句子是：“，。”(1)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(2)朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽陷阱:2：句子或詞語順序顛倒造成錯誤補寫出下列句子中的空缺部分。(1)“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！睍r間的潮水洗盡歷史鉛華，讓曾經(jīng)輝煌的人事漸次淡去?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分蓄愃频木渥邮牵骸埃?，。”(2)蘇洵在《六國論》中建議要厚待、禮遇人才，先“；”然后再“并力西向”，就會讓秦國寢食難安。(1)舞榭歌臺風流總被，雨打風吹去(2)以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才陷阱:3：虛詞用錯或漏掉造成錯誤補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宮賦》中，杜牧借“，”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。(2)荀子在《勸學》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“，”的結(jié)論，強調(diào)學習能夠改變?nèi)说谋浴?1)后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也(2)君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣陷阱:4：音同形異字記錯造成錯誤補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中，描寫在琵琶聲低沉徘徊、近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：“，?！?2)崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”寫出了桃花依舊，但人面不見的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這個句子是：“，?！?1)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴(2)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改陷阱5：義同形異字記錯造成錯誤意義相同而字形迥異的字在名篇名句中時有出現(xiàn)，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度重視。邊練邊悟5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”這一神話的句子是：“，?！?2)通過描寫鄰船寂靜，冷月無聲來表現(xiàn)琵琶曲強大感染力，從側(cè)面表現(xiàn)琵琶女高超技藝的詩句是：“東船西舫悄無言，”。(白居易《琵琶行》)(1)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(2)唯見江心秋月白陷阱：形近義異字記錯造成錯誤補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢，又抒發(fā)韶光易逝、壯志難酬的句子是：“，?！?2)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。(1)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(2)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟陷阱7：通假字記錯造成錯誤:補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學》中“，”兩句，表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。(2)屈原在《離騷》中表明自己崇仰真理，當仁不讓，有強烈的道德覺醒意識(詩人當仁不讓，自薦充當楚國政治的引路人)的句子是：“，！”(1)君子生非異也善假于物也(2)乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路陷阱8：忽略具體的語境造成錯誤:補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的環(huán)境的句子是：“，。”(2)《永遇樂·京口北固亭懷古》中作者化用劉義隆典故的詞句是：“，，?！?1)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼(2)元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧四、情景式默寫題匯編一、（2024·新高考Ⅰ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“

，

”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。二、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“

，

。”（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“

，

”，希望她不要貪玩，早點兒回家。三、（2024·全國甲卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“

，

”，描寫時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“

，

”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。四、（2023·新高考Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“

，

”兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。五、（2023·新高考Ⅰ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

，

”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。六、（2023·全國乙卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句所寫的景致非常相似。七、（2023·全國甲卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫，以至“

”；過了幾個月后，則“

”。（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“

，

”，描寫相近動作，抒寫近似心情。八、（2023·北京卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機會北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“

，

”。（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“

，

”。（3）古人對道德修養(yǎng)的追求可以達到高度審美化的境界。《論語》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，

，

”的場景便是生動的例子。（4）蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦”，進而闡釋說：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，

，

”。九、（2022·新高考Ⅰ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中“

，

”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學必須持之以恒。（2）樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經(jīng)·周南·關雎》中寫到樂器的句子是“

”和“

”。十、（2022·新高考Ⅰ卷·山東、江蘇·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）鮑照的《擬行路難》（其四）當中以“

，

”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。（2）曹操的《短歌行》中的“

，

”，表達了自己希望接納更多的人才，模仿了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。”十一、（2022·全國乙卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。（2）李商隱《錦瑟》“

，

”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。（3）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“

，

”兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關心國家前途命運的情懷。十二、（2022·全國甲卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中男女主人公有過愉悅的往昔，“

，

”，就是對他們小時候歡樂相處的描寫。（2）杜甫《登高》中“

，

”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“

，

”兩句，表現(xiàn)了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢。十三、（2022·北京卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

，

。”（2）姜夔在《揚州慢》中描寫了兵亂后揚州的滄桑變化：“

，

。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！保?）近代以來，中華民族飽受列強欺凌，因此絕不會將自己曾經(jīng)遭受的苦難強加給其他國家與民族，正如《論語》所謂：“

，

。”（4）每個人都難免有自己的知識盲區(qū)，遇到不懂的領域，應該虛心聽取專業(yè)人士的意見，正如《師說》所謂：“

，

。”十四、（2022·新高考Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感。（2）杜甫《蜀相》中“

？

”兩句自問自答，點明了諸葛武侯祠所在的位置。十五、（2022·新高考Ⅱ卷·重慶·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“

，

”兩句，后世一直傳誦不已，蘇軾《赤壁賦》中就曾引用過。（2）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“

，

”兩句，交代了詩人貶謫之地的偏僻與被貶時間之久。十六、（2021·新高考Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。（2）歐陽修在《五代史伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“

，

”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。十七、（2021·新高考Ⅰ卷·山東·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“

，

”，且是被遷戍邊的兵卒。（2）在《游褒禪山記》中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達到目的卻未達到，“

，

”；而盡了自己的努力仍未達到，便可以無所悔恨。十八、（2021·新高考Ⅰ卷·湖北、湖南、河北、廣東、福建·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中說，到郊野去的人，只帶一日之糧當天回來，肚子還飽飽的；到百里之外去的人，則需要“

”；而去往千里之外的人，就必須“

”。（2）在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌見到了徐公，先是仔細觀察，感覺自己沒有徐公美，然后“

，

”，最終認定自己確實不如徐公美。十九、（2021·全國甲卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《左傳·莊公十年》記載，長勺之戰(zhàn)結(jié)束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝敗退進而決定追擊，是因為“

，

”。（2）《莊子·逍遙游》引用志怪書《齊諧》的內(nèi)容稱，當大鵬遷往南海的時候，“

，

”，乘著六月的大風飛去。（3）酈道元在《三峽》一文中引用漁歌“

，

”，來印證前文對哀猿長嘯的描寫。二十、（2021·全國乙卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：“

，

。”（2）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“

，

”。（3）范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是：“

，

?！倍弧ⅲ?021·北京卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在《琵琶行》中這樣描述謫居潯陽的生活：“

，

。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！保?）古代詩人多有對“樂”的獨到體會。歐陽修貶滁州，于山林間感慨“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；

，

”。（3）宋初道士陳摶，字圖南，號扶搖子，其名、字、號都出自《莊子·逍遙游》。其名與號出自“

”，其字出自“

”。二十二、（2021·天津卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（5）田園是中國古代文人的精神家園。陶淵明在《歸去來兮辭》中用“

，

”描寫萬物在春日復蘇、繁榮滋長的美好景象，表達對田園生活的熱愛，引發(fā)對生命的思考。二十三、（2020·新高考Ⅱ卷·海南·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）后世多將軍隊中的同事稱為“袍澤”，這個詞源自《詩經(jīng)·秦風·無衣》中“

”和“

”兩句。（2）杜甫《登岳陽樓》中“

，

”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。（3）蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠遠多于戰(zhàn)爭所得，因此“

，

”，本來就不在于戰(zhàn)爭。二十四、（2020·北京卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《莊子》所描繪的大鵬形象富于浪漫色彩：“鵬之背，不知其幾千里也；

，

?！?2)古人常常把酒吟詩，如蘇軾在黃州赤壁“舉酒屬客，

，

”。二十五、（2020·新課標Ⅲ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕著胳膊睡覺，也可以樂在其中；而“

，

”。（2）白居易《觀刈麥》中“

，

”兩句，寫勞動者珍惜夏日時光，不顧勞累，也忘記了炎熱。（3）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“

”，嘈雜的音樂聲“

”。二十五、（2020·新課標Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。16．（1）《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“

”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“

”。（2）歐陽修《醉翁亭記》中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚從溪水中捕撈出，所謂“

，

”；而用泉水釀制的美酒，口味甘洌。（3）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“

”；月亮時圓時缺，“

”。二十五、（2020·新課標Ⅰ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“

,

”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。（2）元代戲劇家馬致遠的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“

,

”兩句。（3）在《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于“

,

”。二十五、（2020·新高考Ⅰ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·先進》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國，“

，

”。（2）李清照《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》中“

，

”兩句，形象地寫出了主人公無法排遣的離情。（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“

”；而北望故都，又“

”，視線常被遮斷。二十五、（2020·天津卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（5）在“停課不停學”期間的云班會上討論“學習和思考的關系”，你想強調(diào)學習的重要性，可以引用荀子《勸學》中的“

，

”。二十六、（2022·天津卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（5）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！避髯釉凇秳駥W》中也用“

，

”強調(diào)了自我反思的重要性。二十七、（2021·江蘇卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，屈原感受到君王聽信讒言的句子是

，

。（2）《答司馬諫議書》中表述不為生事的句子是

，

。省市模擬題17.

（遼寧省沈文新高考研究聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期8月月度質(zhì)量監(jiān)測）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵《六國論》中，指出齊國雖然沒有賄賂秦國，卻也隨著五國滅亡而滅亡的原因的句子是“___________________”，告誡統(tǒng)治者不要被強敵積久而成的威勢所脅迫的句子是“___________________”。（2）在《報任安書（節(jié)選）》中，司馬遷指出《詩經(jīng)》大部分都是一些圣賢們?yōu)槭惆l(fā)憤懣而寫作的句子是：“___________________，___________________?！?/p>

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“___________________”是對上片所描寫的雄偉江山的總括評價，“___________________”描寫了周瑜的外貌，表現(xiàn)他雖為武將，卻有文士的風度。【答案】

①.

與嬴而不助五國也

②.

為國者無使為積威之所劫哉

③.

《詩》三百篇

④.

大底圣賢發(fā)憤之所為作也

⑤.

江山如畫

⑥.

羽扇綸巾17.

（2025屆廣東省部分學校高三上學期開學聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）鄉(xiāng)村民宿“民樂居”修建時，有人建議運用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“_____________，_________________”兩句強調(diào)的植樹者要順應樹木天性的方法來栽種樹木。（2）講解蘇軾《石鐘山記》時，李老師告訴學生下判斷要親自探究、以事實為依據(jù)，指出“_________________，_________________”的做法是不可取的。（3）古人作詩常用草木繁盛反襯荒涼，來抒發(fā)對盛衰興亡的感慨，如“_____________________，____________________”。【答案】

①.

能順木之天

②.

以致其性焉爾

③.

事不目見耳聞

④.

而臆斷其有無

⑤.

映階碧草自春色

⑥.

隔葉黃鸝空好音（過春風十里，盡薺麥青青/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜）17.

（廣西欽州市示范性高中2024-2025學年高三上學期開學考試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《阿房宮賦》中，杜牧描寫了阿房宮內(nèi)的奢靡生活，那光如明星閃亮的，是宮女們“____________”；而渭水漂浮起脂膏，則是“____________”的結(jié)果。（2）在《六國論》中，蘇洵說六國滅亡不是兵器、戰(zhàn)術的問題，而是“____________”，并以“____________”的比喻譏諷子孫不珍惜先祖父得之不易的尺寸之地。（3）“美人”這一意象經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，有的是虛寫，有的是實寫，如“____________，__________”。【答案】

①.

開妝鏡也

②.

棄脂水也

③.

弊在賂秦

④.

如棄草芥

⑤.

渺渺兮予懷

⑥.

望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。/草木有本心，何求美人折。/匪女之為美，美人之貽。）17.

（2025屆內(nèi)蒙古金太陽聯(lián)考高三上學期8月月考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元將郭橐駝于鄉(xiāng)里“_________________”的治民現(xiàn)象與種樹太殷、太勤的態(tài)度和方法相類比，突出了文章“_________________”的寫作目的。（2）小明給同學小華輔導數(shù)學，小華進步很快，期末考試時分數(shù)居然超過了小明，小明也不氣惱，他笑著用韓愈《師說》中的“_________________，_________________”兩句來自嘲。（3）古人經(jīng)常用“君子”和“小人”來指稱道德高尚和品行低下的人，如“_________________，_________________”。【答案】

①.

見長人者好煩其令

②.

傳其事以為官戒也

③.

（是故）弟子不必不如師

④.

師不必賢于弟子

⑤.

君子喻于義

⑥.

小人喻于利（君子坦蕩蕩，小人長戚戚/君子之交淡若水，小人之交甘若醴）17.

（2025屆湖南省部分學校高三年級上學期入學考試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）彤彤暑假參觀社會主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時起時落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“_________，_________。”（2）家長會上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“_________，_________”兩句，告誡家長們不要溺愛孩子，慣壞孩子。（3）古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“_________”“_________”等等，就是如此?！敬鸢浮?/p>

①.

舍南舍北皆春水

②.

但見群鷗日日來

③.

雖曰愛之

④.

其實害之

⑤.

誰家今夜扁舟子

⑥.

著我一葉扁舟（明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟）17.

（

Z20名校聯(lián)盟浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2025屆高三第一次聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中“____________________，____________________”兩句，以梁柱上的釘子數(shù)量與糧倉里的米粒作比，突出了秦王的奢侈。（2）李白曾在《寄遠十二首·其四》中寫道：“玉箸落春鏡，坐愁湖陽水?！备哌m在《燕歌行》中“____________________，____________________”也用玉箸來形容思婦的淚，表達對征人思婦的同情。（3）小明在假期旅游時看到了“江水與天色相連”的月夜美景，他便把“____________________，____________________”兩句詩作為朋友圈游記文案的開場白，贏得了大家的點贊?！敬鸢浮?/p>

①.

釘頭磷磷

②.

多于在庾之粟粒

③.

鐵衣遠戍辛勤久

④.

玉箸應啼別離后

⑤.

江天一色無纖塵

⑥.

皎皎空中孤月輪（正見空江明月來，云水蒼茫失江路）17.

（

2025屆安徽省江淮十校高三第一次聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）電視劇《甄嬛傳》中，皇帝為廢妃甄嬛回宮擬定了“熹”作為封號，并釋義“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”。這與陶淵明在《歸去來兮辭（并序）》中“_______，_______”兩句有異曲同工之妙。（2）“櫓”在古代有很多含義。如在蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“檣櫓灰飛煙滅”一句中指船槳，在賈誼的《過秦論》中指大盾牌，文中相應的語句是“_______，________”。（3）小李最近讀一本歷史小說，其中有一個畫面讓他印象深刻：主人公一邊照著鏡子一邊抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨。他不禁想起前人的詩句“_______，_______”。【答案】

①.

悟已往之不諫

②.

知來者之可追

③.

伏尸百萬

④.

流血漂櫓

⑤.

最是人間留不住

⑥.

朱顏辭鏡花辭樹（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/白日何短短，百年苦易滿）17.

（湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第一次聯(lián)合測評）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在家長會上，班主任倡議家長們要用《種樹郭橐駝傳》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者那樣，“________________，________________”，通過傷害樹木的方式來監(jiān)控其成長。（2）一個寧靜的夜晚，月色如洗，小慧漫步在花樹繁茂的江畔，眼前的美景使她不由得想起了張若虛《春江花月夜》中的“________________，________________”。（3）古代詩人詠史懷古，常借三國風云，寓情于史，或抒發(fā)對歷史滄桑的深切感悟，或表達對個人命運的無限感慨，如“________________，________________”?！敬鸢浮?/p>

①.

爪其膚以驗其生枯

②.

搖其本以觀其疏密

③.

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸

④.

月照花林皆似霰

⑤.

出師未捷身先死

⑥.

長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間/東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）17.

（安徽省部分學校2024-2025學年高三上學期8月聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，蘇軾通過“______，______”兩句表達了對酈道元關于石鐘山命名之說的懷疑。（2）高適在《燕歌行》中，通過“______，______”兩句描寫少婦與征人，來表達戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難。（3）“烏鴉”這種鳥在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“______，______”。【答案】

①.

今以鐘磬置水中

②.

雖大風浪不能鳴也

③.

少婦城南欲斷腸

④.

征人薊北空回首

⑤.

月明星稀

⑥.

烏鵲南飛（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠/烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/姑蘇臺上烏棲時，吳王宮里醉西施）17.（2025屆貴州省貴陽市高三上學期8月摸底考試）

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）角度不同，結(jié)論相異。同樣是荊軻刺秦，司馬遷肯定了荊軻的英勇無畏，而蘇洵在《六國論》中用“__________，__________”表達了不同見解。（2）杜甫《客至》中“_________，__________”兩句以互文手法，寫詩人清掃小道、開門待客的歡喜。（3）“煙”飄忽不定、隱約可見，被詩人寫進作品中時，它就成了“有意味的形式”，寄寓詩人的情感，如“_________，_________”?！敬鸢浮?/p>

①.

至丹以荊卿為計

②.

始速禍焉

③.

花徑不曾緣客掃

④.

蓬門今始為君開

⑤.

南朝四百八十寺

⑥.

多少樓臺煙雨中（滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙/故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州/煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家/最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都/日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁/大漠孤煙直，長河落日圓）17.

（2025屆廣東省兩校高三上學期聯(lián)合模擬考試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“__________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“__________”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“__________，__________”兩句，說明豎箜篌弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅李白的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。老師認為不妨直接用古人成句，比如“__________，__________”就很好?！敬鸢浮?/p>

①.

草創(chuàng)未就

②.

就極刑而無慍色

③.

十二門前融冷光

④.

二十三絲動紫皇

⑤.

俱懷逸興壯思飛

⑥.

欲上青天攬明月（天生我材必有用，千金散盡還復來）17.

（2025屆廣西柳州市新高三零?？荚嚕┭a寫出下列句子中的空缺部分。（1）《庖丁解?！分?，庖丁自述自己解牛做到了“依乎天理”“因其固然”，《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝敘述自己種樹的方法時也有類似的表達：“________，________?！保?）陸游在《書憤》中借用檀道濟的典故表達自己壯志未酬的悲愴郁憤的詩句是：“________，________?！保?）古代詩人們在前人的創(chuàng)造中學習，又在自己的學習中創(chuàng)造，使得中國詩歌語言豐富多彩，例如“________，

________”中的“落木”，是由屈原《九歌》的“洞庭波兮木葉下”中的“木葉”創(chuàng)新而來。【答案】

①.

能順木之天

②.

以致其性焉爾

③.

塞上長城空自許

④.

鏡中衰鬢已先斑

⑤.

無邊落木蕭蕭下

⑥.

不盡長江滾滾來（落木千山天遠大，澄江一道月分明）17.

（2025屆湖北省武漢市部分高中高三起點考試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，“______”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“______”一句寫屈原可以與日月爭輝。（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。文中“______，______”兩句總結(jié)事理，然后再加以反問，語氣強烈，點明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“______，______”。【答案】

①.

蟬蛻于濁穢

②.

雖與日月爭光可也

③.

事不目見耳聞

④.

而臆斷其有無

⑤.

間關鶯語花底滑

⑥.

幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）17.

（2025屆廣東省惠州市高三第一次調(diào)研考試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“行而不輟，未來可期”，我們都應該認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，但是未來的事情還來得及補救。正如陶淵明在《歸去來兮辭》中所說“___________，____________”。（2）李華借助最新人工智能Chat-sora，制作出了一個主題鮮明、場景豐富的短視頻，這讓同學們驚嘆不已。在《荀子·勸學》中的“______________，_____________”就說明了“善于利用外物”的重要性。（3）小剛五一假期登泰山，觀賞了泰山日出時天邊云彩奇異變化的壯美景象。他拍攝了照片，想發(fā)朋友圈，可選用姚鼐《登泰山記》中的“_____________，______________”作