PAGEPAGE1平行四邊形的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】:1.理解并掌握平行四邊形的概念和特性。2.認(rèn)識平行四邊形各部分的名稱，會畫平行四邊形的高?！局攸c難點】:重點：理解和掌握平行四邊形的特性。難點：畫平行四邊形的高?！窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.我們認(rèn)識過平行四邊形，你能說出在哪些地方見過平行四邊形嗎？2.點名回答后出示例1圖。同學(xué)們說的都對，這三幅圖中也都有平行四邊形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形。(板書課題：平行四邊形）二、自主探究1.教學(xué)例1。（1）平行四邊形的邊有什么特點？用兩把三角尺研究一下。以小組為單位，利用三角尺、直尺等學(xué)具，展開討論、交流和驗證活動。請小組代表匯報，教師歸納說明。（板書：兩組對邊分別互相平行的四邊形，叫做平行四邊形）（2）認(rèn)識平行四邊形各部分的名稱。教師對照畫圖所示，分別講解各部分的名稱，并標(biāo)出各名稱。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（板書：）（3）教材第64頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，指名板演，再集體訂正。2.教學(xué)例2。（1）用四根吸管串成一個長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。組織學(xué)生用吸管和圖釘動手做一做。（2）互相交流自己的發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生歸納認(rèn)識：平行四邊形容易變形。（板書）（3）介紹平行四邊形特征在日常生活中的應(yīng)用。課件演示：伸縮門的開、關(guān)過程。（4）教材第65頁“做一做”第1題。拿出準(zhǔn)備好的四根小棒，擺一個平行四邊形。想一想：平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？小組議一議，擺一擺。三、實踐應(yīng)用1.教材第65頁“做一做”第2題。在點子圖上畫出兩個不同的平行四邊形，再分別畫出它們的高并量出來。教師先示范畫圖，學(xué)生再獨自練習(xí)。2.教材“練習(xí)十一”第1題。圖中那樣畫出來的圖形是平行四邊形嗎？為什么？小組內(nèi)議一議，交流自己的看法，小組代表匯報。你想這樣畫平行四邊形嗎？試一試。3.教材“練習(xí)十一”第2題。你能用完全相同的兩套三角尺拼出平行四邊形嗎？拼一拼，小組內(nèi)合作完成。4.教材“練習(xí)十一”第3題。（1）動手量出平行四邊形的各個角，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）指名幾個學(xué)生回答后，教師歸納。（3）平行四邊形的對角相等。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？教學(xué)反思本節(jié)課以平行四邊形為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過一系列動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)與特點。在反思整個教學(xué)過程后，我深刻體會到，數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊密貼合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，才能取得良好的教學(xué)效果。平行四邊形作為幾何圖形的一個重要組成部分，其性質(zhì)相對抽象，難以直接通過口頭講解讓學(xué)生全面理解。因此，我在本節(jié)課中設(shè)計了看一看、畫一畫、拉一拉、擺一擺等活動。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，它們讓學(xué)生在操作過程中親身體驗了平行四邊形的形成和變化，從而深刻理解了其性質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注意到，當(dāng)學(xué)生通過親自動手制作平行四邊形時，他們對圖形的認(rèn)識變得更加直觀和深