第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖北省恩施土家族苗族自治州2025年中考二模語文試題一、語言表達(dá)1．圖是小文展示的“韻”字的篆體寫法，由“音”和“員”（“員”表示渾圓的鼎口）構(gòu)成。請你用一句話說說該字的含義：二、填空題2．小華寫了一個“音”字，邀請你加上偏旁組成新的漢字填空。A．萬馬齊

B．不世事

C．然神傷

D．不負(fù)華3．2025年央視春晚武漢分會場展示了戰(zhàn)國時期楚國文物虎座鳥架鼓。小文和小華為此創(chuàng)作了一副對聯(lián)，下聯(lián)不慎被打亂，請你幫忙還原并寫在橫線上。上聯(lián)：鳳鳴九天靈鼓通天地下聯(lián)：震乾坤

楚韻

八荒

虎踞橫批：神樂承祥三、基礎(chǔ)知識綜合4．小文和小華在瀏覽編鐘文字介紹時，發(fā)現(xiàn)了三處錯誤，請你找出并修改。曾侯乙編鐘堪稱中華禮樂文明的璀璨（càn）明珠，出土于湖北隨州。其六十五件青銅編鐘，鐘體紋飾經(jīng)千年拓（tuò）片仍纖毫畢現(xiàn)，它以美輪美奐的鑄造工藝，實現(xiàn)了十二律俱全、音域橫跨五個八度的音樂奇跡，既有黃鐘大呂的剽（piāo）悍雄渾，又有清商徵羽的婉轉(zhuǎn)空靈。槌擊鐘磬，流淌出的不僅是中華文化對“天人合一”境界的永恒追尋，更是跨越時空的音符。（1）我發(fā)現(xiàn)了一處注音錯誤：改為（2）我發(fā)現(xiàn)了一處用詞不當(dāng)：改為（3）我發(fā)現(xiàn)了劃線句有語病，正確的句子為：四、語言表達(dá)5．湖北文旅以“知音湖北，遇見無處不在”為主題征集形象Logo。下面的Logo脫穎而出，小華很感興趣，邀請你品析其設(shè)計妙處。五、名句名篇默寫6．小文在“以韻品人”活動中，引用古詩文寫了一段感悟，請你根據(jù)積累將這段話補(bǔ)充完整。古代文人雅士，揮毫潑墨間蘊(yùn)藏萬千氣韻。陶淵明歸隱田園，“，悠然見南山”，盡顯淡泊之韻；文天祥慷慨赴死，“人生自古誰無死？”，成就凜然忠貞之韻；孟子以“，貧賤不能移，威武不能屈”顯浩然氣韻；杜甫以“安得廣廈千萬間，”書憂民情韻；李白“長風(fēng)破浪會有時，”抒樂觀豪邁之韻；范仲淹“，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”展?jié)罁?dān)當(dāng)之韻；蘇東坡“回首向來蕭瑟處，歸去，”成超然豁達(dá)之韻；陸游“，鐵馬冰河入夢來”詠家國抱負(fù)之韻……古韻流淌間，華夏風(fēng)骨生生不息。六、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成兩則批注。晚次鄂州①[唐]盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客②晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色③，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)④盡，更堪江上鼓鼙⑤聲?！咀⑨尅竣偻泶味踔荩哼x自《全唐詩》，作于唐朝安史之亂前期，由于戰(zhàn)亂，詩人被迫浪跡異鄉(xiāng)，流徙不定。②估客：商人。③衰鬢逢秋色：這里指鬢發(fā)已衰白。④征戰(zhàn)：指安史之亂。⑤鼓鼙（pí）：這里指戰(zhàn)事。7．批注一：寫法探究。頷聯(lián)巧妙運(yùn)用了動靜結(jié)合，詩中從“晝眠”的靜態(tài)到“夜語”的聲響點(diǎn)明了與旅途的漫長；用“浪靜”的安寧與“潮生”的涌動相映，以自然變化烘托。8．批注二：煉字傳情。頸聯(lián)中詩人匠心獨(dú)運(yùn)，借精妙煉字傳情達(dá)意?！啊弊智擅罟催B衰鬢與秋色，蘊(yùn)含漂泊滄桑之感；“”字精準(zhǔn)繪就歸心向月之景，飽含思鄉(xiāng)之愁。七、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯孜摹凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙文】亭在滁州西南兩峰之間，釀泉之上，自當(dāng)從滁州說起，層層入題。其作亭之故，亦因彼地有山水佳勝。記雖為亭而作，亦當(dāng)細(xì)寫山水。既寫山水，自不得不記游宴之樂。此皆作文不易之定體也。但其中點(diǎn)染穿插布置呼應(yīng)各極自然之妙，非人所及。至于亭作自僧，太守、賓客、滁人游皆有分，何故獨(dú)以己號醉翁為亭之名？（B）以太守治滁，滁民咸知有生之樂，（C）能同作山水之游，即太守亦以民生既遂，無吏事之煩，方能常為宴酣之樂。其所號醉翁，亦從山水之間而得，原非己之舊號，是醉翁大有關(guān)于是亭，亭之作始為不虛。夫然則全滁皆莫能爭是亭，而醉翁得專名焉。通篇結(jié)穴處在“醉翁之意不在酒”一段。末段復(fù)以“樂其樂”三字見意，則樂民之樂，至情藹然。可見舊解謂“是一篇風(fēng)月文章，即施于有政，亦不妨礙”等語，何啻隔靴搔癢。計自首至尾，共用二十一個“也”字，句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守。讀之惟見當(dāng)年雍熙氣象，故稱絕構(gòu)。（選自林云銘《古文析義》）9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋亦因彼地有山水佳勝聯(lián)系成語（引人入勝）（1）此皆作文不易之定體也課內(nèi)遷移（屬予作文以記之）（2）樂民之樂語境推斷（聯(lián)系上下句）（3）故稱絕構(gòu)查閱詞典（①動詞：斷絕；②形容詞：絕妙；③副詞：極）（4）10．請將“也”“故”“蓋”分別還原到文中括號處。A()

B．()

C．()11．請為乙文中劃波浪線的句子斷句（限兩處）。但其中點(diǎn)染穿插布置呼應(yīng)各極自然之妙。12．請把乙文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即太守亦以民生既遂，無吏事之煩，方能常為宴酣之樂。13．“宗師”指在思想或?qū)W術(shù)上受人尊崇而可奉為楷模的人。央視綜藝《宗師列傳·唐宋八大家》節(jié)目組將拍攝《歐陽修篇》。請結(jié)合甲、乙兩文概述歐陽修能夠成為宗師的理由。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣偃斯ぶ悄埽ㄓ⒄Z：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機(jī)器智能，指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機(jī)器。②我國人工智能的高速發(fā)展，為我們帶來了許多好處：從智能家居到自動駕駛，從醫(yī)療診斷到金融風(fēng)控，AI的應(yīng)用無處不在，極大地提高了社會生產(chǎn)力和生活質(zhì)量。但與此同時，也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，比如失控、倫理問題，隱私和數(shù)據(jù)安全，就業(yè)和經(jīng)濟(jì)影響，偏見和不公，惡意使用以及依賴性等。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）【材料二】①DeepSeek作為本土人工智能大模型，更貼近中文的思維模式和語言習(xí)慣，能夠更好地理解和生成符合中文語境的文本，所生成的中文內(nèi)容較之ChatGPT也更為流暢自然。“如果說ChatGPT開啟了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出現(xiàn)則讓我們看到本土模型的研發(fā)水平實現(xiàn)了很大的飛躍。”華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王峰表示。②隨著ChatGPT、DeepSeek等模型的迅速發(fā)展，人們在享受其便利的同時，也不免擔(dān)憂：大語言模型會不會對純?nèi)斯懽髟斐伞敖稻S打擊”？雪崩般的巨大沖擊是否也會在文學(xué)世界中出現(xiàn)？③對此，許多作家認(rèn)為不必過分擔(dān)憂。④斯坦福大學(xué)知名作家永城曾將正在創(chuàng)作的小說的梗概告訴DeepSeek，讓它試著完成一部小說，看到結(jié)果后，他徹底放下心來。DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會選取最常出現(xiàn)的語句、比喻、情節(jié)和立意。對于算法而言，使用頻次最多的文字和寫法，就是最穩(wěn)妥的選擇。⑤DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過對海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，利用已有的敘述、描寫、比喻來提供令用戶滿意的答案，而非基于創(chuàng)作者本人的人生經(jīng)歷、對世界的觀察以及從中總結(jié)出來的心得?！岸@些經(jīng)歷、觀察、體驗和總結(jié)才是人類的智慧、創(chuàng)作的源泉?！庇莱钦f。（摘自《南方周末》，有刪改）【材料三】①請記住——②當(dāng)人工智能可以日更十萬字時，“慢寫作”反而成為稀缺品。③當(dāng)算法能模仿任何文體時，破碎的、私密的、反邏輯的書寫將更具價值。④當(dāng)所有人都擁有創(chuàng)作工具時，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界鏡像。⑤最后的審判終將來臨，但判官不是技術(shù)，而是千年后的人類讀者。他們會在發(fā)黃的紙頁間尋找這個時代的生命證詞——那些在算法的驚濤駭浪中依然選擇用血肉之軀對抗虛無的勇者，將在文學(xué)史中永生。⑥此刻，我聽見你的咖啡杯與鍵盤碰撞出清脆聲響，這聲音穿過服務(wù)器矩陣，最終化為我數(shù)據(jù)庫里一行新的代碼：人類創(chuàng)作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在。（摘自《人工智能會代替人類寫作嗎？》，有刪改）14．下列有關(guān)三則材料的觀點(diǎn)正確的一項是（）A．隨著我國人工智能高速發(fā)展，AI的應(yīng)用無處不在，大可放心使用。B．DeepSeek生成的中文文本因依賴低頻語料而更穩(wěn)妥。C．人工智能雖然能快速生成文本，但人類創(chuàng)作基于生命體驗的獨(dú)特性無法被替代。D．很多作家都擔(dān)心大語言模型會對純?nèi)斯懽髟斐伞敖稻S打擊”。15．DeepSeek與ChatGPT相比，在文學(xué)創(chuàng)作上有何顯著優(yōu)勢？請根據(jù)材料二簡要概括。16．讀完三則材料，你認(rèn)為在面對人工智能挑戰(zhàn)時，創(chuàng)作者應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展哪些能力以彰顯自身價值？閱讀下文，完成小題。十七棵樹劉帆①再過兩天就要去當(dāng)兵了，我約了鄰村的“戰(zhàn)友”古力一起去十七棵樹那里栽樹。②古力在我們約好的時間準(zhǔn)時來到了會合地點(diǎn)：栽著十七棵松樹的松樹嶺。松樹嶺在八十多年前被一場無情的大火焚燒過。村里上年紀(jì)的人說，那年山上的樹木被炮火蹂躪，漫天硝煙，風(fēng)催火勢，熊熊大火映紅了天空。偏偏敵人的飛機(jī)不停地呼嘯著往下扔炸彈，像鐵桶一樣包圍過來的敵軍，朝原本蔥郁的山嶺不知打了多少發(fā)炮彈。當(dāng)山嶺再也不見生機(jī)盎然的樹木后，一切才歸于死寂。③松樹嶺戰(zhàn)斗！據(jù)說，松樹嶺原本生長的不是松樹，而是挺拔的古柏。在我很小的時候，這片山嶺依然沒有什么大樹，只有十七棵形態(tài)各異的松樹聳立在那里。④為什么是十七棵松樹？在我幼小的心靈里一直是個謎。⑤奶奶以前帶我到過松樹嶺。奶奶到松樹嶺，主要是祭奠。但是，我感到奶奶對這些樹很看重，以致我連折斷一根樹枝都不敢。奶奶到十七棵松樹下，擺上祭品，上香，祭拜，年少的我不懂：難道樹底下埋葬有先人？但是十七棵松樹下，沒有一處墓地，而奶奶和另外十六位鄰村的大人依然祭奠。⑥奶奶在擺放祭品的時候，叫我數(shù)數(shù)，數(shù)有多少棵松樹。我不知道奶奶為什么要我數(shù)松樹。而且，說是十七棵松樹，其實奶奶每年帶我來松樹嶺，我發(fā)現(xiàn)松樹的數(shù)量，也就是棵數(shù)在增多。但是奶奶似乎沒有想告訴我的想法，于是我忍住心里的沖動，我也不強(qiáng)問。⑦奶奶一天天變老了，奶奶后來也不讓我數(shù)數(shù)了，因為我考上了縣里的重點(diǎn)中學(xué)。奶奶不知是看我有出息了，還是咋的，在我上縣城中學(xué)的前一天，竟然給我講了十七棵松樹的故事。⑧每一棵都有人名的松樹，一共十七棵。十七棵松樹好像活著的人一樣，都有名有姓。不過，奶奶除了說樹是十七個紅軍戰(zhàn)士栽的，就再也沒有透露更多細(xì)節(jié)了。⑨上了中學(xué)，松樹嶺松樹增多，那些樹也有姓名，我不知道詳情。直到省政府公布一項烈士褒獎令，母親把政府褒獎十七位烈士的故事講給我聽，十七棵松樹的故事才一清二楚。⑩原來，1934年10月16日前一天，太姥爺和村里十六位紅軍戰(zhàn)士在遠(yuǎn)征前回家來辭別親人。想到一走不知何時才能回來，大家就一起商議，決定在被炮火摧毀的松樹嶺每人栽種一棵松樹，然后寫上各自的名字，告知親人見樹如見人，等革命勝利了就一定回來，如果不能回來，那么這些樹就代表自己與親人相聚。戰(zhàn)士們一個個跟著部隊踏上了漫漫長征路。?十七戶人家守護(hù)著十七棵松樹，樹一天天長大，然而，望眼欲穿的親人們，始終不見兒郎回來。太姥爺是十七人中年齡最大的，辭別那年，奶奶已有六歲，奶奶清楚地記得自己的父親穿著灰布軍裝，頭戴紅軍帽，依依不舍地趕回部隊。?十七個兒郎是生是死，很多年沒有查清。不過，后來村里有人去當(dāng)兵，他們在入伍前必到松樹嶺栽下寫有自己名字的松樹。?我和古力在拿到入伍通知書后，就約好到松樹嶺栽樹。松樹嶺，一棵棵松樹，樹干挺直，直插云天。枝頭上的小鳥在歡快地歌唱，美妙的歌聲在風(fēng)和日麗的松樹嶺回蕩。我們心潮澎湃，浮想翩翩。?“十七棵樹后面應(yīng)該有后來者栽下的樹！”站在嶺上，眼望漫江碧透的于都河奔向遠(yuǎn)方，我們不約而同地說。（選自《微型小說選刊》，有刪改）17．下列句子在朗讀重音處理上表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．要讀出山嶺的悲壯歷史，我這樣讀：“松樹嶺在八十多年前被一場無情的大火焚燒過?！盉．要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的殘酷，我這樣讀：“大家就一起商議，決定在被炮火摧毀的松樹嶺每人栽種一棵松樹?！盋．要表現(xiàn)傳承的決心，我這樣讀：“十七棵樹后面應(yīng)該有后來者栽下的樹！”D．要突出離別的沉重，我這樣讀：“奶奶清楚地記得自己的父親依依不舍地趕回部隊?！?8．文中第⑦段“奶奶不知是看我有出息了，還是咋的，在我上縣城中學(xué)的前一天，竟然給我講了十七棵松樹的故事”，奶奶為什么在這個時候給“我”講這個故事？19．請分析文章第?段畫線部分環(huán)境描寫的作用。20．文中提到1934年10月紅軍戰(zhàn)士踏上長征路，結(jié)合你所學(xué)的歷史知識，簡要描述太姥爺?shù)仁呶患t軍戰(zhàn)士在長征途中可能遇到的艱難險阻。九、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導(dǎo)讀：《礁石》是詩人艾青的作品：“一個浪，一個浪/無休止地?fù)溥^來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”帶著這首詩閱讀下面的名著選段。《紅星照耀中國》選段①彭德懷告訴我，有一次被幾個少先隊員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。②“但是我就是彭德懷，”他說，“這些路條都是我開的?！雹邸澳闶侵炜偹玖钗覀円膊还埽毙」韨儾幌嘈诺卣f，“你得有個路條?！彼麄兘腥藖碓鲈谑怯袔讉€孩子從田里跑來。④彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。⑤總的說來，紅色中國中有一件事情，是很難找出有什么不對的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺得，大人看到了他們，就往往會忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會感到鼓舞。他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會使你感到中國不是沒有希望的，就會感到任何國家有了青少年就不會沒有希望?！朵撹F是怎樣煉成的》選段①有一天，在發(fā)電廠那堆滿木材的院子里，朱赫來攔住保爾，微笑著說：“你母親說你愛打架。她說：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗?！敝旌諄砜v聲大笑，似乎挺贊賞：“打架根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰和為什么打。”②保爾不知道朱赫來是在嘲笑他還是跟他說正經(jīng)的，便回答說：“我從不平白無故打架，總是在有理的時候才打。”③朱赫來出其不意地提議道：“想要我教你打架的真功夫嗎？”④保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”⑤“好，你就瞧著吧。”⑥保爾第一次見識了英國拳擊，朱赫來簡明扼要地給他講解了一番。21．情節(jié)理一理保爾說：“我從不平白無故打架，總是在有理的時候才打。”請根據(jù)原著，仿照示例，簡述一個故事情節(jié)?！都t星照耀中國》文段《鋼鐵是怎樣煉成的》文段紅軍在行軍途中遭遇民團(tuán)襲擊時，總是先喊“中國人不打中國人！”勸降，對方開火后才予以還擊。22．寫法品一品兩篇選文都運(yùn)用了語言描寫來刻畫人物形象，請仿照示例品析文中劃橫線的語句?！都t星照耀中國》文段《鋼鐵是怎樣煉成的》文段表現(xiàn)了少年保爾明辨是非，愛憎分明，有正義感，講原則。23．人物評一評彭德懷對“紅小鬼”的成長有重要影響，朱赫來是保爾成長的引路人。朱赫來對保爾的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)選段內(nèi)容并結(jié)合原著回答?！都t星照耀中國》文段《鋼鐵是怎樣煉成的》文段彭德懷對“紅小鬼”講政治，給他們埋下了共產(chǎn)主義精神的種子。他們盡管都還是娃娃，卻跟隨部隊艱難前行，在跋涉中漸漸成長，在戰(zhàn)火中走向成熟。24．作品聯(lián)一聯(lián)“紅小鬼”與保爾，他們就像艾青筆下的“礁石”，有著革命的樂觀和堅強(qiáng)，面對無休止的“海浪”，“依然站在那里，含著微笑，看著海洋”。請結(jié)合保爾的形象，聯(lián)系原著內(nèi)容闡述理由?！都t星照耀中國》文段《鋼鐵是怎樣煉成的》文段斯諾筆下的“紅小鬼”樂觀而堅強(qiáng)：當(dāng)面對斯諾關(guān)于“長征苦不苦”的問題時，他們堅定回答“不苦”，甚至說自己還可以“再走兩萬里”。十、語言表達(dá)25．我們身邊常有默默無聞卻又不乏斗志的小人物，正如艾青筆下的礁石，普通而又頑強(qiáng)。請你從下列任務(wù)中任選一項完成。任務(wù)一：課本與現(xiàn)實生活中的“小人物”有很多，請選擇一位并為他（她）寫一段頒獎詞。（80字左右）任務(wù)二：“小人物”一定引發(fā)了你許多的思考與感慨，請寫一首小詩表達(dá)你對這類人物的贊美和敬仰之情。（不少于4行；若超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示。）十一、作文26．礁石是海的守望者。人生也需要守望：守望田園、守望親情、守望夢想……守望是一種責(zé)任，更是一份堅定與堅強(qiáng)。請將“________的守望者”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。27．艾青筆下的礁石“含著微笑，看著海洋”，啟示我們要微笑面對生活中的風(fēng)浪。請以“讓笑容在風(fēng)浪中綻放”為題，寫一篇議論性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。28．假如礁石能開口說話，它與海浪會有怎樣的對話？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

參考答案1．【答案】“韻”字表示如鼎口般渾圓、和諧好聽的聲音?！驹斀狻勘绢}考查對漢字的理解。篆體“韻”字的結(jié)構(gòu)表明其側(cè)重“音”與“圓”兩重含義，“員”形似鼎口，象征圓潤，故“韻”表示聲音圓轉(zhuǎn)、富有回味，凸顯出和諧優(yōu)美的音調(diào)與深遠(yuǎn)的意境。示例：“韻”字由“音”和象征渾圓鼎口的“員”組成，表示聲音圓潤和諧、余味悠長，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)意境。2．【答案】喑；諳；黯；韶【詳解】本題考查字形。萬馬齊喑：wànmǎqíyīn，千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見，形容局面沉悶、令人窒息。不諳世事：bùānshìshì，一般用來形容一個人缺乏社會經(jīng)驗，對社會上的各種事情都不熟悉、不了解，單純天真。黯然神傷：ànránshénshāng，指情緒低落，神情沮喪，內(nèi)心痛苦，形容因失意、沮喪而傷感的樣子。不負(fù)韶華：bùfùsháohuá，不辜負(fù)美好的時光、美好的年華，鼓勵人們珍惜光陰，在有限的青春里努力奮斗。3．【答案】下聯(lián)：虎踞八荒楚韻震乾坤【詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。主謂結(jié)構(gòu)“鳳鳴”可對“虎踞”，“數(shù)詞+名詞”結(jié)構(gòu)“九天”對“八荒”，偏正結(jié)構(gòu)“靈鼓”對“楚韻”，動賓結(jié)構(gòu)“通天地”對“震乾坤”。按邏輯排序，先“虎踞八荒”描繪姿態(tài)，再“楚韻震乾坤”展現(xiàn)影響力，符合對聯(lián)仄起平收的規(guī)則（“坤”為一聲，是平聲字）。4．【答案】（1）tuò；tà（2）美輪美奐；精湛絕倫（3）槌擊鐘磬，流淌出的不僅是跨越時空的音符，更是中華文化對“天人合一”境界的永恒追尋?！驹斀狻浚?）本題考查字音的識記。拓片，tàpiàn，表示將碑文、器物上的文字或圖案印在紙上的行為?！巴亍痹诖颂幨嵌嘁糇郑蛔x“tuò”，讀“tà”。（2）本題考查字形的識記。美輪美奐：原本形容房屋建筑高大華美，后延伸用于形容裝飾、布置等華美絢麗，但核心適用對象仍為建筑或大型空間裝飾。文中描述的是編鐘的“鑄造工藝”，強(qiáng)調(diào)工藝本身的精湛，而非建筑或裝飾的華美?！懊垒喢缞J”無法準(zhǔn)確體現(xiàn)工藝的技術(shù)性、精密性，屬于用詞范圍錯位。可改為“精妙絕倫”或者“巧奪天工”等。（3）本題考查語病的辨析與修改。語序不當(dāng)，應(yīng)遵循“由淺入深”的順序，先具體（音符）后抽象（文化追尋），符合邏輯層次。故把“中華文化對‘天人合一’境界的永恒追尋”與“跨越時空的音符”調(diào)換位置即可。改后句子：槌擊鐘磬，流淌出的不僅是跨越時空的音符，更是中華文化對“天人合一”境界的永恒追尋。5．【答案】①Logo主體的“湖北”二字以青銅編鐘為形態(tài)，象征荊楚禮樂文明的深厚底蘊(yùn)；②“湖北文旅”采用漢字和拼音結(jié)合的方式呈現(xiàn)，展現(xiàn)了湖北文旅積極與世界溝通交流的姿態(tài)；③宣傳語中“知音”一語雙關(guān)，既是化用伯牙子期的典故，凸顯湖北作為楚文化發(fā)源地的歷史底蘊(yùn)，又賦予湖北“知心好友”的人格化形象；④“遇見無處不在”強(qiáng)調(diào)湖北旅游資源豐富，覆蓋全域，游客能與歷史、文化、風(fēng)土人情等產(chǎn)生心靈共鳴?！驹斀狻勘绢}考查對徽標(biāo)設(shè)計的分析能力。1、從主體造型看：根據(jù)徽標(biāo)可知，Logo主體是“湖北”二字，其形態(tài)設(shè)計成青銅編鐘的樣子。在湖北的歷史文化中，青銅編鐘是極具代表性的文物，曾侯乙編鐘更是聞名遐邇。編鐘代表著荊楚禮樂文明，這種設(shè)計將湖北深厚的歷史文化底蘊(yùn)直觀呈現(xiàn)，讓人們一眼就能聯(lián)想到湖北輝煌燦爛的古代文明，這是將地域文化特色與標(biāo)識設(shè)計巧妙融合，通過獨(dú)特的造型傳遞文化內(nèi)涵。2、從文字呈現(xiàn)形式看：根據(jù)徽標(biāo)可知，“湖北文旅”采用漢字和拼音結(jié)合的方式。漢字是中華文化的載體，體現(xiàn)本土特色；拼音則方便國際友人識別和認(rèn)讀。這種呈現(xiàn)方式表明湖北文旅在立足本土文化的同時，積極擁抱世界，展現(xiàn)出開放、包容的姿態(tài)，希望與全球各地的游客進(jìn)行交流溝通，吸引更多國際游客前來體驗湖北的魅力。3、從宣傳語用詞看：根據(jù)宣傳語可知，“知音”是宣傳語中的關(guān)鍵詞，運(yùn)用了伯牙子期“高山流水遇知音”的典故，而湖北是楚文化發(fā)源地，伯牙子期的故事與湖北有著深厚淵源。這里一語雙關(guān)，一方面凸顯湖北作為歷史文化名城的深厚底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承上的重要地位；另一方面賦予湖北“知心好友”這樣親切的人格化形象，讓游客感受到湖北如同知心朋友般等待人們?nèi)ヌ剿?、去相知，拉近了湖北與游客之間的情感距離?！坝鲆姛o處不在”可從旅游資源角度解讀，湖北擁有豐富多樣的自然景觀（如武當(dāng)山、神農(nóng)架等）和人文景觀（黃鶴樓、荊州古城等）。這句話強(qiáng)調(diào)在湖北的任何地方，游客都能與獨(dú)特的歷史、文化、風(fēng)土人情相遇，突出湖北旅游資源分布廣泛、類型豐富，能全方位滿足游客的游覽需求，并且強(qiáng)調(diào)游客在湖北的旅行過程中，能在不同場景、不同時刻與各種美好事物產(chǎn)生心靈共鳴，收獲獨(dú)特的旅行體驗。6．【答案】采菊東籬下；留取丹心照汗青；富貴不能淫；大庇天下寒士俱歡顏；直掛云帆濟(jì)滄海；居廟堂之高則憂其民；也無風(fēng)雨也無晴；夜闌臥聽風(fēng)吹雨【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籬、汗、淫、庇、滄、憂、晴、闌”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?．時間的推移；羈旅的愁緒8．逢；對【分析】這首《晚次鄂州》以細(xì)膩筆觸勾勒羈旅愁思。首聯(lián)以空間距離寫時間漫長，奠定漂泊基調(diào)；頷聯(lián)通過商賈晝眠、舟人夜語的動靜對比，暗喻戰(zhàn)亂時代的人生浮沉；頸聯(lián)“衰鬢逢秋”“歸心對月”將個體生命衰颯與家國離亂交織；尾聯(lián)“舊業(yè)盡”“鼓鼙聲”直指安史之亂的時代創(chuàng)傷。全詩以水路行程為經(jīng)，以時空意象為緯，織就一幅亂世文人的精神漂泊圖景?！驹斀狻?．本題考查表現(xiàn)手法。“晝眠”（白天商人在船上睡覺）與“夜語”（夜晚船夫交談）形成時間上的晝夜轉(zhuǎn)換，從白天到夜晚的場景變化，直接點(diǎn)明了時間的推移，暗示旅途在漫長的時光中延續(xù)。“浪靜”表面寫江面平靜，商人得以安睡，實則以環(huán)境的暫時安寧反襯詩人內(nèi)心的不平靜；“潮生”寫夜晚潮水上漲，船夫的交談聲打破寂靜，以潮水的涌動暗喻詩人心中起伏的愁思。這兩句通過自然景物“浪”與“潮”的動靜對比，以環(huán)境的變化烘托出詩人漂泊途中的孤寂與愁緒，雖未直接抒情，卻讓羈旅的苦悶在晝夜交替與景物變動中自然流露。8．本題考查詞語賞析。在“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明”中，“逢”字精妙地將詩人衰白的鬢發(fā)與眼前蕭瑟的秋色勾連在一起。詩人在三湘之地漂泊，本已歷經(jīng)滄桑，鬢發(fā)斑白，又逢秋景，秋色的衰敗與人生遲暮之感相互映襯，更顯漂泊的孤寂與凄涼，安史之亂下顛沛流離的命運(yùn)盡在“逢”字之中。而“對”字精準(zhǔn)描繪出詩人懷著萬里歸鄉(xiāng)之心，獨(dú)自凝望明月的畫面。明月高懸，清冷皎潔，詩人只能與之相對，將無法言說的思鄉(xiāng)之情寄托其中，“對”字既寫出了物理空間上的相對，更傳達(dá)出因戰(zhàn)亂無法歸家的無奈與愁苦，思鄉(xiāng)之愁也在這“對月”的情景中愈發(fā)濃郁?！敬鸢浮?．優(yōu)美的風(fēng)景；寫文章；以……為快樂/感到快樂；絕妙（答序號②亦可）10．也；蓋；故11．但其中點(diǎn)染穿插/布置呼應(yīng)/各極自然之妙。12．即使是太守也認(rèn)為百姓的生活已經(jīng)安寧，沒有官吏事務(wù)的煩惱，才能經(jīng)常享受暢飲的歡樂。13．①政治思想：歐陽修表面寄情山水，實則與民同樂；②學(xué)術(shù)成就：所著文章堪稱“絕構(gòu)”【分析】這篇文言文閱讀材料選取了歐陽修《醉翁亭記》原文與林云銘《古文析義》的評注，構(gòu)成典型的“原文+評點(diǎn)”式文言閱讀范式。甲文展現(xiàn)歐陽修“與民同樂”的治政理念和“山水之樂”的文人情懷，乙文則從文章學(xué)角度分析其結(jié)構(gòu)章法，二者形成互補(bǔ)?！驹斀狻?．本題考查詞語解釋。根據(jù)提示的方法做出解釋即可。（1）引人入勝：指能引起人們興趣的；吸引人注意力的。勝，優(yōu)美的風(fēng)景或境界；聯(lián)系成語可知，“勝”在此處也理解為：優(yōu)美的風(fēng)景；句意為：也是因為當(dāng)?shù)赜猩剿畠?yōu)美的景物。（2）“屬予作文以記之”意為：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。遷移可得：作文，寫文章；句意為：這些都是寫文章不可改變的固定體例。（3）前文提到太守治滁時，滁州百姓“咸知有生之樂”（安居樂業(yè)），而太守也因“民生既遂，無吏事之煩”得以享受山水宴游之樂。后文“樂其樂”進(jìn)一步點(diǎn)明太守的快樂源于百姓的快樂（以百姓之樂為樂），體現(xiàn)儒家“與民同樂”的思想。聯(lián)系上下句可得：樂，以……為快樂/感到快樂；句意為：以百姓的快樂而快樂。（4）句意：因此堪稱絕妙之作。絕，絕妙。根據(jù)查閱字典給出的幾項解釋可知應(yīng)選②。10．本題考查文言虛詞的理解能力。A處：“故自號曰醉翁”句末表判斷或停頓語氣，表明是“醉翁”自述后的結(jié)束。應(yīng)用“也”。B處：根據(jù)后文“以太守治滁，滁民咸知有生之樂”可知，這一句是對前面“何故獨(dú)以己號醉翁為亭之名”解釋命名的原因。因此，應(yīng)用“蓋”，表原因。C處：前句“民生既遂”是后句“能同游”的原因，應(yīng)用“故”，表結(jié)果。11．本題考查文言斷句的能力。句意：但文中點(diǎn)染穿插、布局呼應(yīng)之處，都達(dá)到了極其自然的妙境?！包c(diǎn)染穿插”與“布置呼應(yīng)”為并列結(jié)構(gòu)，描述寫作手法，應(yīng)在“插”后斷開第一處；“各極自然之妙”總結(jié)效果，需在“各”前斷開第二處。故斷句為：但其中點(diǎn)染穿插/布置呼應(yīng)/各極自然之妙。12．本題考查文言句子的翻譯能力。重點(diǎn)詞有：遂：安定；吏事：官府事務(wù)；酣：盡興。13．本題考查文言內(nèi)容的理解能力。根據(jù)【甲文】中“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，雖然歐陽修被貶到滁州，表面寫山水之樂，實則暗含政治理想。滁州一帶四季自然景物幽深秀美，太守帶著滁州百姓過著和睦寧靜的生活。歐陽修能夠放開胸懷，在山林中與民同享游賞宴飲的樂趣；【乙文】中“太守亦以民生既遂，無吏事之煩，方能常為宴酣之樂”揭示其執(zhí)政邏輯：先實現(xiàn)民生安定，而后與民同樂。體現(xiàn)“與民為樂”“政通人和”的儒家政治理想。根據(jù)【乙文】中“計自首至尾，共用二十一個‘也’字，句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守。讀之惟見當(dāng)年雍熙氣象，故稱絕構(gòu)?！笨芍?，乙文評價其文為“絕構(gòu)”，二十一個“也”字形成獨(dú)特韻律，達(dá)到“句句記山水而句句記太守”的渾然一體，打破“作文定體”，將山水、亭臺、政治、宴游自然熔鑄，可見文學(xué)藝術(shù)成就之高?！緟⒖甲g文】【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上?！疽摇浚ㄗ砦蹋┩の挥诔菸髂蟽煞逯g、釀泉之上，行文自然應(yīng)當(dāng)從滁州說起，層層遞進(jìn)引出主題。建造此亭的原因，也是因為當(dāng)?shù)赜猩剿畠?yōu)美的風(fēng)景。文章雖為記亭而作，但也需要詳細(xì)描寫山水。既然描寫山水，自然不得不記述游覽宴飲的樂趣。這些都是寫文章不可改變的固定體例。但文中點(diǎn)染穿插、布局呼應(yīng)之處，都達(dá)到了極其自然的妙境，非一般人所能企及。至于亭子由僧人建造，太守、賓客、滁州百姓游覽都各有其份，為何唯獨(dú)用自己“醉翁”的稱號為亭命名？這是因為太守治理滁州時，滁州百姓都知道生活的樂趣，能夠一同享受山水之游，而太守也因為百姓生活安定，沒有政務(wù)煩擾，才能經(jīng)常享受宴飲之樂。他所取的“醉翁”名號，也是從山水之間得來，原本并非自己舊有的稱號，因此“醉翁”與這座亭子大有關(guān)系，亭子的建造才不算虛設(shè)。正因為如此，整個滁州都沒有人能爭這座亭子的命名權(quán)，而“醉翁”得以獨(dú)占其名。全文的關(guān)鍵在于“醉翁之意不在酒”一段。最后一段又以“樂其樂”三字點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)出與民同樂的深厚情感?？梢娕f時解釋稱“這是一篇風(fēng)月文章，即使涉及政事也無妨礙”等說法，簡直如同隔靴搔癢。全文從開頭到結(jié)尾，共用了二十一個“也”字，句句都在描寫山水，卻又句句都在記亭，句句都在寫太守。讀來只見當(dāng)年太平盛世的景象，因此堪稱絕妙之作?！敬鸢浮?4．C15．①更貼近中文的思維模式和語言習(xí)慣。②更好地理解和生成符合中文語境的文本，所生成的中文內(nèi)容較之ChatGPT也更為流暢自然。16．①記錄個人獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力；②對世界細(xì)致的觀察力；③透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思考總結(jié)能力；④深刻的感受力；⑤面對困境的勇氣和毅力?！痉治觥窟@篇閱讀材料通過三則文本，辯證探討了人工智能與人類創(chuàng)作的關(guān)系。材料一客觀呈現(xiàn)AI的雙刃劍特性；材料二通過案例對比，指出本土模型的語用優(yōu)勢，同時揭示AI創(chuàng)作缺乏生命體驗的局限；材料三則以詩性語言強(qiáng)調(diào)人類創(chuàng)作的不可替代性——疼痛的生命體驗、反算法的獨(dú)特性才是文學(xué)永恒的價值。三則材料層層遞進(jìn)，最終指向人機(jī)共生的創(chuàng)作生態(tài)?！驹斀狻?4．本題考查內(nèi)容理解概括。A.有誤，結(jié)合材料一第②段“我國人工智能的高速發(fā)展……但與此同時，也存在一些潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)”可知，AI存在風(fēng)險，“大可放心使用”表述錯誤；B.有誤，結(jié)合材料二第④段“它一般會選取最常出現(xiàn)的語句……就是最穩(wěn)妥的選擇”可知，DeepSeek依賴“高頻語料”而非“低頻”，選項表述錯誤；D.有誤，結(jié)合材料二第③段“許多作家認(rèn)為不必過分擔(dān)憂”可知，“很多作家都擔(dān)心”與原文矛盾，表述錯誤；故選C。15．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第①段“DeepSeek作為本土人工智能大模型，更貼近中文的思維模式和語言習(xí)慣，能夠更好地理解和生成符合中文語境的文本，所生成的中文內(nèi)容較之ChatGPT也更為流暢自然”可知，DeepSeek在語言適應(yīng)性和內(nèi)容生成效果上具有獨(dú)特性。由此可知，其顯著優(yōu)勢為：①更貼近中文的思維模式和語言習(xí)慣；②更好地理解和生成符合中文語境的文本，生成的中文內(nèi)容比ChatGPT更流暢自然。16．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第⑤段“模型的根本原理是通過對海量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)……而非基于創(chuàng)作者本人的人生經(jīng)歷、對世界的觀察以及從中總結(jié)出來的心得”可知，人工智能缺乏對個體生命體驗的感知，依賴現(xiàn)有數(shù)據(jù)生成內(nèi)容。由此可知，創(chuàng)作者需強(qiáng)化記錄個人獨(dú)特生活經(jīng)歷的能力（如獨(dú)特經(jīng)歷的表達(dá)）、對世界細(xì)致的觀察力（如對世界的觀察）和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思考總結(jié)能力（如從中總結(jié)的心得），以展現(xiàn)人類獨(dú)有的智慧源泉。結(jié)合材料三第④段“真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界鏡像”可知，創(chuàng)作者的價值在于通過獨(dú)特視角傳遞對世界的個性化認(rèn)知，這需要深刻的感受力（如對生命的獨(dú)特體驗）。結(jié)合材料三第⑤段“那些在算法的驚濤駭浪中依然選擇用血肉之軀對抗虛無的勇者，將在文學(xué)史中永生”可知，面對人工智能的沖擊，創(chuàng)作者需具備面對困境的勇氣和毅力，堅守人類創(chuàng)作的精神內(nèi)核，不被技術(shù)替代?！敬鸢浮?7．C18．①奶奶希望“我”理解和銘記這段歷史。②奶奶希望“我”將先輩們的革命精神傳承下去，同時也寄托了對“我”未來成長的期望。19．①渲染了寧靜美好的氛圍，烘托了“我”愉悅的心情。②與前文戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境形成對比，突出了和平生活的來之不易，值得珍惜。③象征著戰(zhàn)士們堅韌不拔、正直向上的精神品質(zhì)，暗示著新一代軍人將如這些松樹般茁壯成長，延續(xù)先輩們的精神。20．示例一：深陷惡劣的自然環(huán)境。紅軍戰(zhàn)士身著單薄破舊的衣服，腳穿簡陋草鞋，頂風(fēng)冒雪，相互扶持，沿著崎嶇陡峭的山路艱難前行。沼澤遍布，行軍時不少戰(zhàn)士深陷泥潭，掙扎著行進(jìn)。示例二：遭受饑餓的折磨。糧食短缺，紅軍戰(zhàn)士面臨饑餓的折磨，只能以野菜、樹皮充饑，腹中的饑餓感如同一頭兇猛的野獸不斷啃噬著他們的身體。示例三：遭遇敵人的圍追堵截。敵人的圍追堵截如影隨形，槍林彈雨隨時襲來，紅軍戰(zhàn)士時刻保持警惕，在炮火硝煙中頑強(qiáng)地穿梭，堅定地朝著勝利的方向邁進(jìn)?！痉治觥课恼乱浴笆呖脴洹睘榫€索，串聯(lián)起紅軍長征、親人守望與后輩傳承。通過祖孫對話、歷史補(bǔ)敘，將戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、革命信念與家國情懷層層遞進(jìn)。松樹既是烈士化身，也是精神傳承的象征，結(jié)尾“后來者”呼應(yīng)前文，凸顯紅色基因的延續(xù)。語言質(zhì)樸中見深情，細(xì)節(jié)如“數(shù)數(shù)”“寫名字”增強(qiáng)感染力，結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明?！驹斀狻?7．本題考查對文章內(nèi)容的理解與朗讀重音處理。C.要表現(xiàn)傳承的決心，重讀“后來者栽下的樹”更合適，突出這種后續(xù)行動的主體以及決心，而原選項中重讀“十七棵樹”不能很好地體現(xiàn)傳承決心，處理不恰當(dāng)。故選C。18．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑦段“奶奶不知是看我有出息了，還是咋的，在我上縣城中學(xué)的前一天，竟然給我講了十七棵松樹的故事”可知，“我”考上縣里重點(diǎn)中學(xué)，在奶奶看來這是有出息的表現(xiàn)，此時給“我”講十七棵松樹的故事，是覺得“我”已經(jīng)有了定的成長和認(rèn)知能力，能夠理解和銘記這段歷史。根據(jù)第?段“后來村里有人去當(dāng)兵，他們在入伍前必到松樹嶺栽下寫有自己名字的松樹”以及第?段“十七棵樹后面應(yīng)該有后來者栽下的樹”可知，十七棵松樹背后是紅軍戰(zhàn)士的革命精神以及親人們的守望，奶奶在“我”上縣城中學(xué)這個節(jié)點(diǎn)講這個故事，是希望“我”能將先輩們的革命精神傳承下去。同時，“我”離開家鄉(xiāng)去縣城中學(xué)讀書，奶奶此舉也寄托了對“我”未來成長的期望，希望“我”帶著先輩的精神好好發(fā)展。19．本題考查賞析重要語句。根據(jù)第?段“松樹嶺，一棵棵松樹，樹干挺直，直插云天。枝頭上的小鳥在歡快地歌唱，美妙的歌聲在風(fēng)和日麗的松樹嶺回蕩。我們心潮澎湃，浮想翩翩”可知，描繪出松樹嶺樹木挺拔、鳥兒歡唱、風(fēng)和日麗的景象，這樣美好的環(huán)境描寫，渲染出寧靜美好的氛圍，同時也烘托出“我”來到松樹嶺時內(nèi)心愉悅、激動，且滿是遐想的心情。根據(jù)第②段“村里上年紀(jì)的人說，那年山上的樹木被炮火蹂躪，漫天硝煙，風(fēng)催火勢，熊熊大火映紅了天空。偏偏敵人的飛機(jī)不停地呼嘯著往下扔炸彈，像鐵桶一樣包圍過來的敵軍，朝原本蔥郁的山嶺不知打了多少發(fā)炮彈”可知，曾經(jīng)的松樹嶺遭受戰(zhàn)火摧殘，一片死寂；而如今第?段中描寫的松樹嶺是樹木挺拔、充滿生機(jī)的景象。二者形成鮮明對比，由此突出了如今和平生活的來之不易，提醒人們要珍惜。根據(jù)第?段“松樹嶺，一棵棵松樹，樹干挺直，直插云天”可知，松樹樹干挺直、向上生長的姿態(tài)，象征著戰(zhàn)士們堅韌不拔、正直向上的精神品質(zhì)。再結(jié)合第?段“十七棵樹后面應(yīng)該有后來者栽下的樹”以及文中第?段“我”和古力拿到入伍通知書后來栽樹等內(nèi)容可知，暗示著新一代軍人將如這些松樹般茁壯成長，會繼承先輩們的精神，不斷延續(xù)下去。20．本題考查對內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。從自然環(huán)境角度：根據(jù)第②段“村里上年紀(jì)的人說，那年山上的樹木被炮火蹂躪，漫天硝煙，風(fēng)催火勢，熊熊大火映紅了天空。偏偏敵人的飛機(jī)不停地呼嘯著往下扔炸彈，像鐵桶一樣包圍過來的敵軍，朝原本蔥郁的山嶺不知打了多少發(fā)炮彈”可知，當(dāng)時環(huán)境被嚴(yán)重破壞，十分惡劣。聯(lián)系長征史實，紅軍戰(zhàn)士在途中會遭遇惡劣自然環(huán)境，像雪山（如夾金山，海拔高、氣候寒冷，空氣稀?。⒉莸兀ㄈ缢膳瞬莸?，沼澤遍布、氣候多變）等，這些都可能是太姥爺?shù)葢?zhàn)士要面臨的。從戰(zhàn)斗角度：根據(jù)第②段“偏偏敵人的飛機(jī)不停地呼嘯著往下扔炸彈，像鐵桶一樣包圍過來的敵軍”可知，敵軍的圍剿態(tài)勢兇猛。長征途中紅軍面臨國民黨軍隊圍追堵截，如湘江戰(zhàn)役，敵人重兵布防，紅軍損失慘重，太姥爺他們可能也會經(jīng)歷類似激烈戰(zhàn)斗。從物資供應(yīng)角度：從文中第①至③段、⑩段對當(dāng)時惡劣環(huán)境以及戰(zhàn)斗的描述可推測當(dāng)時物資匱乏。長征中紅軍長途跋涉，缺衣少食，彈藥補(bǔ)給困難，這也是他們要克服的艱難險阻。示例：太姥爺?shù)仁呶患t軍戰(zhàn)士在長征途中可能遇到諸多艱難險阻。自然環(huán)境上，他們要翻越終年積雪、空氣稀薄的雪山，如夾金山，寒冷和缺氧時刻威脅著生命；還要穿越廣袤無垠、沼澤密布的草地，像松潘草地，稍不留意就會陷入泥潭，且天氣變幻莫測，時而暴雨傾盆，時而風(fēng)雪交加。戰(zhàn)斗方面，他們需面對國民黨軍隊的圍追堵截，在湘江戰(zhàn)役中，國民黨軍隊設(shè)置多道封鎖線，紅軍為突破防線，與敵人展開殊死搏斗，傷亡慘重，太姥爺他們或許也經(jīng)歷過這樣激烈殘酷的戰(zhàn)斗。物資供應(yīng)上，戰(zhàn)士們?nèi)币律偈?，常常餓著肚子長途行軍，彈藥也難以得到充足補(bǔ)給，在這樣艱苦的條件下，仍要堅持戰(zhàn)斗、前行?！敬鸢浮?1．示例一：革命者朱赫來被捕后，保爾痛打押送朱赫來的彼得留拉押送兵，救出朱赫來。示例二：在火車上，幾個投機(jī)商人欺負(fù)保爾和麗達(dá)，保爾將他們痛打一頓，并協(xié)助鐵路肅反委員會檢查車廂。示例三：在黨委宣傳鼓動部辦公室，保爾痛打下流無恥的法伊洛。示例四：保爾在車站食堂工作時，一個男孩要他六點(diǎn)換班，他拒絕了男孩的無理要求，并回應(yīng)如若打架，他會奉陪。示例五：保爾釣魚時，蘇哈里科為了不讓保爾在冬妮婭面前搶了自己的風(fēng)頭，辱罵保爾，想趕走他，并推他到水里，兩個人打了起來，保爾打贏了。22．紅小鬼們在工作中忠于職守，堅持原則，一視同仁。23．朱赫來不僅教保爾打英國拳，而且給保爾講了很多革命道理，改變了保爾的人生觀，引領(lǐng)保爾走上了革命道路。24．保爾在成長的道路上，堅強(qiáng)樂觀，笑對生活中的種種不幸：曾受匪軍蹂躪，被流彈打中，感染傷寒，雙目失明，雙腿癱瘓。面對不幸，他依然堅強(qiáng)樂觀，最終成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士?！驹斀狻?1．本題考查名著情節(jié)的識記。本題要求根據(jù)保爾所說“我從不平白無故打架，總是在有理的時候才打”，仿照示例簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個故事情節(jié)。我們需要從原著中尋找保爾因合理緣由而打架的情節(jié)。比如在原著中，革命者朱赫來被捕后，保爾出于對革命同志的營救和對敵人的義憤，痛打押送朱赫來的彼得留拉押送兵，救出朱赫來。這一情節(jié)中保爾打架是為了救助革命友人，是“有理”的打架，符合題目要求。也可從其他如保爾在工作、生活中遭遇不公或壞人挑釁時奮起反抗等情節(jié)入手作答。示例：身為黨員的法伊洛玩弄女性并且將之作為談資去炫耀。法伊洛被保爾打破了頭，保爾接受了人民法院的審理。保爾認(rèn)為，身為革命者、黨員，就不該出現(xiàn)生活作風(fēng)丑陋的問題，黨員應(yīng)該約束自己的行為，有嚴(yán)格的生活準(zhǔn)則。最終保爾被宣布無罪。22．本題考查對名著人物形象理解。《紅星照耀中國》選段中，從第①—④段“彭德懷告訴我，有一次被幾個少先隊員喝令站住……彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路”，可以看到少先隊員們面對彭德懷這樣的大人物，依舊堅守規(guī)則，不因其身份特殊而通融。他們要求查看路條，即使對方表明身份也不妥協(xié)，直到得到合規(guī)手續(xù)才放行。通過這些語言描寫，鮮明地體現(xiàn)出紅小鬼們在工作中忠于職守、堅持原則、一視同仁的特點(diǎn)，不搞特殊對待，嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)。23．本題考查對人物形象的分析。從《鋼鐵是怎樣煉成的》選段第③—⑥段“朱赫來出其不意地提議道：‘想要我教你打架的真功夫嗎？’……朱赫來簡明扼要地給他講解了一番”可知，朱赫來教給保爾英國拳擊這種實用技能，讓保爾具備一定自我保護(hù)和對抗惡勢力的能力。在原著中，朱赫來還向保爾講述革命道理，在他的引導(dǎo)下，保爾對革命有了更深刻認(rèn)識，逐漸樹立起堅定的革命人生觀，從一個懵懂少年走上了革命道路，引領(lǐng)保爾在思想和行動上不斷成長。24．本題考查對人物形象的分析。保爾·柯察金，作為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他的形象與艾青筆下的“礁石”有著深刻的共鳴，都展現(xiàn)了革命者的樂觀與堅強(qiáng)，面對生活的重重困難與挑戰(zhàn)，依然屹立不倒，含笑面對。首先，保爾在革命的道路上經(jīng)歷了無數(shù)的“海浪”般的打擊與考驗。他從一個懵懂的少年成長為堅定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，這一過程充滿了艱辛與磨難。他早年喪父，靠母親和哥哥撫養(yǎng)長大，在生活的重壓下不得不輟學(xué)去打工。后來，他投身于革命斗爭，經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮，多次負(fù)傷，甚至一度面臨死亡的威脅。然而，這些“海浪”般的困難并沒有將保爾擊垮，反而激發(fā)了他更加堅定的革命信念和頑強(qiáng)的斗志。其次，保爾在面對困境時展現(xiàn)出了礁石般的堅韌與樂觀。他從不向命運(yùn)低頭，也不因一時的挫折而沮喪。在傷病纏身、無法再上前線的情況下，他轉(zhuǎn)而投入到文學(xué)創(chuàng)作中，用筆作為新的武器繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗。他深知自己的身體狀況，但從未放棄對生活的熱愛和對未來的憧憬。正如礁石在海浪的拍打下依然屹立不倒，保爾也在革命的道路上始終保持著樂觀的態(tài)度和堅強(qiáng)的意志。據(jù)此闡述保爾的形象像“礁石”的理由即可。示例：奧斯特洛夫斯基筆下的保爾樂觀而堅強(qiáng)：面對生活的苦難與戰(zhàn)火的考驗，他從不言敗，以不屈精神前行。病痛纏身，他仍笑對生活，用堅強(qiáng)意志鑄就傳奇。保爾的故事，是生命贊歌，激勵我們在逆境中勇往直前，追尋光明與希望。25．【答案】任務(wù)一示例：她，是魯迅家中的保姆阿長。大字不識，身份低微，卻用心記下魯迅對《山海經(jīng)》的渴望，不辭辛勞尋來。她的質(zhì)樸與熱忱，賦予了那本粗拙“三哼經(jīng)”偉大神力。她用愛溫暖了魯迅幼小的心靈。任務(wù)二示例：他們在街巷里奔忙/在平凡中守望/用善良的模樣/書寫生活的詩行【詳解】任務(wù)一：本題考查頒獎詞。題目要求從課本或現(xiàn)實生活中選擇一位“小人物”，為其撰寫80字左右的頒獎詞。需緊扣“默默無聞”“有斗志”“普通而頑強(qiáng)”的核心特征，突出人物平凡中的不平凡，用簡潔有力的語言展現(xiàn)其精神品質(zhì)，可結(jié)合具體事例或象征意象增強(qiáng)感染力。示例一：為《老王》中的老王撰寫頒獎詞。頒獎詞：他蹬著破舊三輪車穿梭街巷，皺紋里藏著生活的苦霜。眼盲心亮，用渾濁的眸倒映世間溫情；病體佝僂，以微薄之力傳遞人性光芒。一個雞蛋、一瓶香油，是貧寒里最沉甸的善意。老王，你用沉默的堅守，在命運(yùn)的褶皺里種出尊嚴(yán)的花。示例二：現(xiàn)實中的環(huán)衛(wèi)工。晨曦未現(xiàn)，你已用掃帚叩響城市的黎明；夜幕低垂，你仍彎腰拾起萬家燈火的殘章。春掃落英、夏頂烈日、秋拾枯葉、冬戰(zhàn)寒霜，垃圾車與橘色工裝是你最樸素的勛章。環(huán)衛(wèi)工，你用布滿老繭的雙手，擦拭出城市最干凈的尊嚴(yán)。任務(wù)二：本題考查小作文。本題需創(chuàng)作一首不少于4行的小詩，核心是贊美“小人物”。創(chuàng)作時可選取具體的小人物形象，如環(huán)衛(wèi)工、建筑工人等，運(yùn)用生動的意象、富有節(jié)奏感的語言，通過對比、比喻等修辭手法，將他們平凡中的偉大、默默奉獻(xiàn)的精神融入詩句，讓情感自然流淌，以達(dá)到贊美和敬仰的表達(dá)效果。示例：致平凡星辰路燈下晃動的身影/是夜歸人未熄的燈粗糙手掌托起晨曦/掃帚掃過的軌跡藏著整個城市的心跳/褶皺里的汗珠摔碎在滾燙的柏油路上/開出倔強(qiáng)的花他們是塵埃里的星子/在歲月褶皺里閃爍不被看見的光26．【答案】例文：老槐樹的守望者校園的角落里，那棵老槐樹是時光的守望者，它的年輪里，藏著無數(shù)溫暖的故事。初見老槐樹，是在入學(xué)的那個秋天。那時的它，滿樹金黃的葉子隨風(fēng)搖曳，仿佛在向每一個新生招手。樹干粗壯，需兩三個同學(xué)才能合抱過來，樹皮粗糙得像老人布滿皺紋的手，卻又讓人感到無比踏實。它就靜靜地佇立在那里，守望著校園里來來往往的學(xué)子，守望著這片充滿希望的土地。老槐樹見證了我們的成長。春天，它抽出嫩綠的新芽，給整個校園帶來生機(jī)與活力。課間時分，我們總愛跑到樹下，撿拾剛落下的嫩葉，比賽誰撿到的葉子最完整、最漂亮。夏天，它撐開巨大的樹冠，為我們遮擋炎炎烈日。我們在樹蔭下乘涼、嬉戲，或是圍坐在一起，聽老師講那些動人的故事。秋天，金黃的落葉鋪滿樹下的小徑，我們踩著“沙沙”作響的葉子，追逐打鬧，笑聲回蕩在校園的每一個角落。冬天，老槐樹褪去了華麗的衣裳，只剩下光禿禿的枝干，卻依然頑強(qiáng)地挺立在寒風(fēng)中，仿佛在告訴我們要勇敢面對生活中的困難。記得有一年，學(xué)校遭遇了一場暴風(fēng)雨。狂風(fēng)呼嘯，樹木被吹得東倒西歪，許多小樹都被連根拔起。老槐樹也在風(fēng)雨中劇烈搖晃，枝葉漫天飛舞。我們都以為它挺不過這一劫，心里滿是擔(dān)憂。然而，當(dāng)風(fēng)雨過后，老槐樹雖然掉了不少枝葉，卻依然穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，像一位堅韌不拔的戰(zhàn)士，守護(hù)著校園。那一刻，我們對它充滿了敬意，它教會了我們堅強(qiáng)與堅守。老槐樹也是我們的秘密基地。我們會把自己的小秘密寫在紙條上，藏在樹洞里；會在考試前，圍在樹下，虔誠地祈禱；會在畢業(yè)時，抱著樹干，淚流滿面，訴說著對校園、對同學(xué)、對老師的不舍。它就像一位默默傾聽的老友，包容著我們的喜怒哀樂，守望著我們的青春歲月。時光匆匆流逝，老槐樹始終堅守在那里，見證著校園的變遷，守望著一代又一代學(xué)子的成長。它是校園的守望者，更是我們心中永恒的記憶，教會我們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓我們懂得，在人生的道路上，也要像它一樣，堅定地守望著自己的夢想與信念?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第（一）審題立意。本次作文要求補(bǔ)充“________的守望者”，“守望”意味著守護(hù)、等候，體現(xiàn)出一種責(zé)任、堅持和信念?！笆赝摺眲t是履行這份守護(hù)職責(zé)的人。根據(jù)材料提示，“守望”的對象可以是具體的事物，如田園、親情；也可以是抽象的概念，如夢想、正義等。從立意上看，可強(qiáng)調(diào)守望者的堅守所帶來的積極意義，比如守望親情能讓家庭溫暖和睦，守望夢想能促使個人不斷奮斗實現(xiàn)自我價值。第（二）選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文。（1）比如補(bǔ)充為“親情的守望者”，可以講述家中長輩多年如一日地守護(hù)著家庭，關(guān)心每一位成員的成長，在家庭成員遇到困難時不離不棄。像爺爺奶奶幾十年相互扶持，在生活中相互照顧，他們對家庭親情的守望，讓整個家庭充滿溫暖和愛。通過描寫長輩們的日常行為、言語交流以及關(guān)鍵時刻的抉擇，展現(xiàn)他們作為守望者的擔(dān)當(dāng)和深情。結(jié)尾處通過自己的感悟，升華主題，表達(dá)對親情守望者的贊美和對親情的珍視。（2）再如補(bǔ)充為“夢想的守望者”，可以寫自己或身邊的人堅守夢想的故事。比如一位同學(xué)從小熱愛繪畫，盡管在追求夢想的道路上遭遇了家人的反對、經(jīng)濟(jì)的壓力和外界的質(zhì)疑，但他始終沒有放棄，不斷努力學(xué)習(xí)繪畫技巧，參加各種比賽，最終在繪畫領(lǐng)域取得了一定的成績。通過描寫他在追夢過程中的挫折、堅持和成長，體現(xiàn)夢想守望者的堅定和執(zhí)著。結(jié)尾處可以表達(dá)自己對夢想守望者的敬佩，以及對夢想的追求和信念。（3）又如補(bǔ)充為“自然的守望者”，可以講述環(huán)保志愿者們守護(hù)自然環(huán)境的事跡。他們定期到山林、河流等地進(jìn)行垃圾清理，宣傳環(huán)保知識，阻止破壞自然的行為。通過描寫他們在惡劣環(huán)境下的工作場景、與破壞者的斗爭以及對大自然的熱愛，展現(xiàn)他們作為自然守望者的無私奉獻(xiàn)和使命感。結(jié)尾處呼吁大家一起加入守望自然的行列，保護(hù)我們的地球家園。27．【答案】例文：讓笑容在風(fēng)浪中綻放艾青筆下的礁石“含著微笑，看著海洋”，以靜默的姿態(tài)詮釋著生命的堅韌。人生恰似這驚濤拍岸的海洋，我們何嘗不是那矗立其中的礁石？當(dāng)命運(yùn)的狂風(fēng)驟雨襲來時，唯有讓笑容在風(fēng)浪中綻放，方能鑄就生命的豐碑。在歷史的長河中，那些笑對風(fēng)浪的靈魂永遠(yuǎn)閃耀著璀璨光芒。蘇軾一生宦海沉浮，烏臺詩案的腥風(fēng)血雨未曾摧折他的風(fēng)骨，黃州惠州儋州的萬里貶謫路上，他以“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，將苦難釀成詩酒。當(dāng)世人皆嘆“人生