《白雪歌送武判官歸京》情境性教學(xué)設(shè)計(jì)《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參創(chuàng)作的一首邊塞詩(shī)，以其雄渾豪放、意境深遠(yuǎn)而著稱(chēng)。以下是一個(gè)針對(duì)該詩(shī)的情境性教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)人情感。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀并理解《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼及對(duì)邊塞風(fēng)光的贊美之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境和情感。難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，把握詩(shī)人情感的變化。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：播放一段描繪邊塞風(fēng)光的視頻或圖片，配以激昂的背景音樂(lè)，營(yíng)造出一種蒼涼而壯美的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于那片廣袤無(wú)垠、風(fēng)雪交加的邊塞之地，為接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。2.作者及背景介紹作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹岑參的生平、作品風(fēng)格及在邊塞詩(shī)壇的地位。創(chuàng)作背景：說(shuō)明這首詩(shī)是岑參在輪臺(tái)軍府送友人武判官回京時(shí)所作，反映了當(dāng)時(shí)邊塞將士的生活狀態(tài)和詩(shī)人的情感世界。3.初讀感知朗讀指導(dǎo)：教師范讀全詩(shī)，注意字音、節(jié)奏和情感的把握。學(xué)生跟讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美。整體感知：學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，嘗試概括詩(shī)歌大意，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。4.精讀品味詠雪部分：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)雪景的詩(shī)句，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等。分析這些詩(shī)句的修辭手法（如比喻、夸張等）和表達(dá)效果，體會(huì)詩(shī)人對(duì)邊塞雪景的贊美之情。送別部分：找出描寫(xiě)送別場(chǎng)景的詩(shī)句，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”等。分析詩(shī)人如何通過(guò)景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)友人的不舍和惆悵之情。5.情感體驗(yàn)角色扮演：選取詩(shī)歌中的某個(gè)場(chǎng)景（如送別場(chǎng)景），讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。小組討論：分組討論詩(shī)人為何在送別時(shí)要詠雪？雪景與送別之情有何內(nèi)在聯(lián)系？通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中情景交融的藝術(shù)特色。6.總結(jié)提升總結(jié)歸納：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色及詩(shī)人的情感變化。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多邊塞詩(shī)歌，如高適的《別董大》、王之渙的《涼州詞》等，進(jìn)一步感受邊塞詩(shī)歌的魅力。四、作業(yè)布置背誦并默寫(xiě)《白雪歌送武判官歸京》。搜集并整理一首自己喜愛(ài)的邊塞詩(shī)歌，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。通