如何設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的歷史作業(yè)一、歷史作業(yè)存在的主要問(wèn)題首先談第一個(gè)問(wèn)題，歷史作業(yè)存在的主要問(wèn)題，我們來(lái)舉例說(shuō)明。那么現(xiàn)在常用的作業(yè)一般都是從練習(xí)冊(cè)中選，我們就舉一個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的作業(yè)，一般主要有這么幾種題型，一是填空題，比如1860年1月清政府設(shè)立總理各國(guó)事務(wù)衙門，簡(jiǎn)稱______，清政府有了專門的什么？有利于加強(qiáng)中國(guó)與世界的聯(lián)系。那么還有一種題型就是選擇題，這就是一個(gè)選擇題，“我是廉價(jià)工人，彼亦得而使用；我之豐富原料彼亦得購(gòu)買，就地制造就地賣出，運(yùn)費(fèi)及時(shí)，關(guān)稅不多，我之便利即彼得便利?！鄙鲜鲈u(píng)論針對(duì)的是外國(guó)列強(qiáng)在華下面有四個(gè)選項(xiàng)。那么再有材料解析題，比如閱讀下列材料思考問(wèn)題，有人說(shuō)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一手欲取新器，一手仍握舊物，只想新其貌而不想新其心?！彼伎颊?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)以上觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，要求史論結(jié)合，這是常見的作業(yè)的主要形式。那么這種作業(yè)存在著主要問(wèn)題有以下幾個(gè)，主要是書面練習(xí)題，形式單一，較少考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，側(cè)重知識(shí)的記憶和理解，綜合性探究性和創(chuàng)新性不夠。作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏單元整體規(guī)劃，在教學(xué)過(guò)程中不好實(shí)施，那么這是日常歷史作業(yè)存在的主要問(wèn)題。那么怎么設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的作業(yè)。下面進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題就是作業(yè)設(shè)計(jì)示例分析。通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明咱們?cè)O(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求的，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的作用。二、作業(yè)設(shè)計(jì)示例分析一、整體規(guī)劃單元作業(yè)，那么這是八年級(jí)上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇這個(gè)單元的一個(gè)作業(yè)。整體規(guī)劃就分作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、布置時(shí)段、要求及用時(shí)，從這幾個(gè)方面來(lái)做了整體的規(guī)劃。首先我們看這個(gè)作業(yè)目標(biāo)，它一共有四項(xiàng)目標(biāo)，那么對(duì)應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、布置時(shí)段、要求及用時(shí)對(duì)我們明確的規(guī)劃，比如說(shuō)這是第一，檢測(cè)學(xué)生本單元的學(xué)業(yè)成就達(dá)標(biāo)情況，那么與這個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容是本單元基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)方面素養(yǎng)，主要類型是書面練習(xí)題，布置十個(gè)是每節(jié)課學(xué)習(xí)后，利用課堂或自習(xí)時(shí)間檢測(cè)是必做，時(shí)間是十分鐘這樣一個(gè)要求。那么第二個(gè)目標(biāo)是利用知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，有對(duì)應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容。參觀頤和園、北京大學(xué)、梁?jiǎn)⒊示拥龋鳂I(yè)類型是社會(huì)實(shí)踐，布置時(shí)段是單元學(xué)習(xí)后，利用周末化小長(zhǎng)假進(jìn)行，這是必做的，用時(shí)是180分鐘以此類推。就是這個(gè)單元的作業(yè)目標(biāo)一共有四項(xiàng)，每一項(xiàng)都有對(duì)應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容、類型、布置時(shí)段、要求及務(wù)實(shí)，這就是一個(gè)對(duì)單元作業(yè)的整體規(guī)劃。那么首先看書面練習(xí)題，主要是選擇題和非選擇題，這是舉了一個(gè)選擇題的例子，1882年底英國(guó)商人比爾，所以在年度財(cái)務(wù)報(bào)告中寫道，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明我們的航運(yùn)公司今年可能達(dá)到了400萬(wàn)。當(dāng)然法國(guó)的輪船公司大致如此照這樣下去，將很快退出上海航運(yùn)市場(chǎng)。造成這種局面的原因是李鴻章先生蒸蒸日上的輪船招商局。這則材料反映了上海輪船招商局的創(chuàng)辦的影響。實(shí)際上給學(xué)生的任務(wù)說(shuō)上海輪船招商局的創(chuàng)辦作用或者明顯的意義是什么？那么這是書面的一些練習(xí)題。那么書面練習(xí)題主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)做鋪墊，一般用于學(xué)科學(xué)習(xí)后，利用課堂或自習(xí)時(shí)間，剛才看了這道選擇題，題干呈現(xiàn)具體史事，選項(xiàng)是根據(jù)史事得出的，要求學(xué)生從中選出一項(xiàng)正確的題目，考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響的理解，對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容要求，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證，歷史解釋方面的作用，能夠準(zhǔn)確理解教材和教學(xué)活動(dòng)中所提供的可信史料，嘗試?yán)眠@些史料對(duì)重要史實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。第二類是社會(huì)實(shí)踐，這也是個(gè)社會(huì)實(shí)踐作用的地方。我們生活的地方都不是世外桃源，歷史發(fā)展進(jìn)步的潮流都會(huì)在這里留下痕跡，一座北京城，半部近代史，以下地點(diǎn)均與第二單元所學(xué)相關(guān)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)進(jìn)行線上或?qū)嵉貐⒂^，了解這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，了解這里記錄過(guò)的人物，了解他們?cè)鴮?duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。下面列了9個(gè)地點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)選擇。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在通過(guò)書面練習(xí)題把握重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用知識(shí)解決歷史問(wèn)題，一般用于單元內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，利用周末或小長(zhǎng)假進(jìn)行。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用第二單元所學(xué)知識(shí)，解決參觀歷史遺址相關(guān)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)本單元的課程內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華等，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的時(shí)空觀念方面的素養(yǎng)，能夠運(yùn)用記錄歷史年代的基本方式，掌握識(shí)讀歷史地圖的基本方法，將重要?dú)v史事件人物現(xiàn)象，置于正確的時(shí)間和空間之中。歷史解釋和家國(guó)情懷方面的素養(yǎng)能夠嘗試?yán)眠@些史料對(duì)重要史事進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，有理有據(jù)的看法，表現(xiàn)出正確的價(jià)值判斷和人文情懷。那么，社會(huì)實(shí)踐分解出以下幾項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)一，參觀前結(jié)合所學(xué)，可適當(dāng)查閱資料，說(shuō)明以下幾處地點(diǎn)分別為哪個(gè)近代史實(shí)踐相關(guān)。請(qǐng)按照歷史事件發(fā)生的時(shí)間順序?yàn)橐韵碌攸c(diǎn)，那么這個(gè)任務(wù)和側(cè)重史料實(shí)證時(shí)空觀念。還給學(xué)生做了示例，比如如果選東交民巷，它對(duì)應(yīng)的歷史事件是什么？是八國(guó)聯(lián)軍侵華。那么下面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍計(jì)劃做一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明任務(wù)二，參觀中請(qǐng)仔細(xì)感受參觀地圖下的時(shí)代氣息，在參觀地拍攝一張你認(rèn)為最能反映近代史的照片、建筑、牌匾、文物等均衡，并為照片寫下簡(jiǎn)短說(shuō)明，這個(gè)任務(wù)就包含了時(shí)空觀念，史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷，還有相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)分為四個(gè)等級(jí)，有照片選擇的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有對(duì)照片說(shuō)明的分了四個(gè)等級(jí)，比如說(shuō)等級(jí)A能夠選取反映近代史事件或人物的場(chǎng)景或物品。照片反映的內(nèi)容清晰，主題鮮明。對(duì)這個(gè)照片的說(shuō)明也有一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠說(shuō)清照片的基本信息，能夠從多個(gè)角度對(duì)照片反映的歷史事件或歷史人物進(jìn)行解讀，能夠結(jié)合所學(xué)，對(duì)該事件或人物的影響進(jìn)行合理。其他BCD也類似有照片的有相應(yīng)的說(shuō)明，這樣構(gòu)成一套任務(wù)二的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)思路，從拍攝的照片和對(duì)照片的文字說(shuō)明兩個(gè)維度評(píng)價(jià)。照片的評(píng)價(jià)要素，包括所選場(chǎng)景與教學(xué)重點(diǎn)的契合度，主要體現(xiàn)的是史料實(shí)證，照片本身的清晰度，文字說(shuō)明的評(píng)價(jià)要素，包括對(duì)照片場(chǎng)景的說(shuō)明，對(duì)照片所反映的歷史事件，歷史人物的解讀，對(duì)該事件人物的影響的分析，根據(jù)各要素的具備情況和完成質(zhì)量，劃分出個(gè)等級(jí)。任務(wù)三，參觀后從歷史學(xué)習(xí)的角度，你愿意將該歷史遺跡推薦給學(xué)弟學(xué)妹嗎？請(qǐng)給出推薦指數(shù)及推薦意見。那么這些任務(wù)三個(gè)評(píng)價(jià)常規(guī)也分成4個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。這等級(jí)的說(shuō)明，推薦指數(shù)推薦意見相符，能夠說(shuō)清歷史遺跡與歷史事件間的關(guān)系，能夠結(jié)合所學(xué)對(duì)以及現(xiàn)有保護(hù)及開發(fā)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能夠推薦該歷史事件相關(guān)的其他歷史遺跡，這是等級(jí)A,等級(jí)BCD也有相應(yīng)的描述。評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)思路是從4個(gè)要素進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)要素的具備情況和符合程度，分為4個(gè)等級(jí)，核心要素是能夠說(shuō)清該歷史與歷史事件間的關(guān)系，能夠結(jié)合所學(xué)，對(duì)以及現(xiàn)有保護(hù)及開發(fā)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、設(shè)計(jì)目的及學(xué)生作品分析。這個(gè)社會(huì)實(shí)踐是有三個(gè)任務(wù)，任務(wù)一是在參觀前了解參觀地點(diǎn)，任務(wù)二是在參觀中拍攝歷史照片，并為照片寫說(shuō)明。任務(wù)三是參觀后推薦遺跡，我們這種設(shè)計(jì)的目的是將生活中的近代史筆記和本單元所學(xué)歷史事件關(guān)聯(lián)進(jìn)行時(shí)空定位，通過(guò)實(shí)地參觀獲得更為生動(dòng)形象的歷史細(xì)節(jié)，豐富學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的相關(guān)事實(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)提供意見，對(duì)參觀活動(dòng)進(jìn)行反思，形成自己對(duì)歷史事物的解釋。這是學(xué)生作品的推薦意見、推薦指數(shù)，很是詳細(xì)，這也是學(xué)生的推薦。我認(rèn)為恭王府對(duì)于進(jìn)一步了解《北京條約》和中國(guó)簽訂代表恭親王奕?有較大幫助，該處為恭親王住宅建筑物的保護(hù)和修繕工作十分到位，美中不足的就是有許多房間不對(duì)外開放，但是里面已經(jīng)修好了，并且部分重要展品和文物都處