模塊二文言文閱讀專題09句子翻譯01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 【課標(biāo)要求】【主要考點】【主要題型】【命題趨勢】02知識導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破考點文言句子翻譯【真題研析】?考法一直接翻譯題 ?考法二選擇辨析題 【核心精講】?知識點一文言文翻譯的方法與口訣?文言文翻譯的方法?文言文翻譯的口訣?知識點二文言文翻譯的特殊句型?知識點三翻譯句子的基本步驟 【命題預(yù)測】【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對初中階段（第四學(xué)段）文言文句子翻譯的要求如下：【總體要求】強調(diào)學(xué)生思維能力的發(fā)展，要“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維能力”。在文言文句子翻譯中，學(xué)生需要運用邏輯思維，梳理句子的語法結(jié)構(gòu)、字詞含義和上下文邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確地將文言文句子轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語?！揪唧w要求】1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。3.閱讀古代詩文名篇，考查詞義理解、文言句子翻譯、文言斷句、文意理解、寫法探究等?！局饕键c】中考語文文言文句子翻譯主要從字詞、句式、特殊語言現(xiàn)象等方面考查學(xué)生對文言文的理解和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語的能力，以下是具體考點：1.重點字詞（1）實詞①一詞多義：文言文中很多實詞具有多個義項，要根據(jù)上下文確定其在具體句子中的含義。如“食不飽，力不足，才美不外見”中“食”是“吃”的意思，而在“一食或盡粟一石”中則是“吃一頓”的意思。②古今異義：有些詞語在古代和現(xiàn)代的意義不同。如“率妻子邑人來此絕境”中，“妻子”古義指妻子和兒女，今義僅指丈夫的配偶；“絕境”古義指與人世隔絕的地方，今義指沒有出路的境地。③詞類活用：包括名詞作動詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法等。像“腰白玉之環(huán)”中“腰”是名詞作動詞，意為“在腰間佩戴”；“凄神寒骨”中“凄”“寒”是使動用法，分別是“使……凄涼”“使……寒冷”的意思。（2）虛詞：常見文言虛詞如“之”“而”“其”“以”“于”等的用法和意義。如“屬予作文以記之”中“以”表目的，是“來”的意思；“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因為”的意思。2.特殊句式（1）判斷句：古漢語中，常用“……者，……也”“……也”等形式表示判斷。如“陳勝者，陽城人也”“夫戰(zhàn)，勇氣也”。（2）被動句：常見的有“為……所……”“見……于……”等形式。如“山巒為晴雪所洗”“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙”。（3）倒裝句①賓語前置：如“何陋之有”正常語序應(yīng)為“有何陋”；“微斯人，吾誰與歸”正常語序是“吾與誰歸”。②定語后置：如“馬之千里者”應(yīng)為“千里之馬”；“居廟堂之高則憂其民”應(yīng)為“居高廟堂則憂其民”。③狀語后置：如“刻唐賢今人詩賦于其上”應(yīng)為“于其上刻唐賢今人詩賦”。（4）省略句：句子中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等成分。如“（漁人）便舍船，從口入”省略了主語“漁人”；“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”省略了謂語“鼓”。3.固定結(jié)構(gòu)（1）如……何：表示“把……怎么樣”“對……怎么辦”。如“如太行、王屋何”。（2）得無……乎：表示推測語氣，可譯為“恐怕……吧”“莫非……吧”。如“覽物之情，得無異乎”。（3）所以：常見的有“……的原因”“用來……的”等意思。如“此先漢所以興隆也”中的“所以”是“……的原因”；“所以動心忍性”中的“所以”是“用來……的”。4.句子語氣及情感（1）陳述語氣：要求準(zhǔn)確傳達(dá)句子的客觀內(nèi)容，如“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”，要平穩(wěn)地翻譯出在七百里三峽中，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方這一事實。（2）疑問語氣：像“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，要譯出反問的語氣，體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎”這種帶有詢問和強調(diào)的意味。（3）感嘆語氣：如“甚矣，汝之不惠”，應(yīng)譯出強烈的感嘆語氣，突出“你太不聰明了”這種感慨。（4）祈使語氣：如“王侯將相寧有種乎”，雖是問句形式，但實際上是一種帶有強烈鼓動性的祈使語氣，可譯為“王侯將相難道有天生的貴種嗎”，傳達(dá)出一種號召和激勵的情感。5.修辭手法（1）互文：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，不能簡單地理解為將軍經(jīng)歷百戰(zhàn)死去，壯士十年后歸來，而應(yīng)是將軍和壯士有的戰(zhàn)死，有的歸來，翻譯時要將互文的內(nèi)容整合起來。（2）比喻：如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，把魚在水中游動比作在空中游動，翻譯時要體現(xiàn)出比喻的效果，可譯為“潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有”。（3）夸張：如“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用“百丈”“萬里”進(jìn)行夸張，翻譯時要傳達(dá)出這種夸張所營造的意境，可譯為“無邊沙漠結(jié)著厚厚的冰，萬里長空凝聚著慘淡愁云”。【主要題型】1.直接翻譯題題目形式：給出文言文原句，要求考生直接將其翻譯成現(xiàn)代漢語。一般會選取文中較為關(guān)鍵、含有重點實詞、虛詞或特殊句式的句子。示例：把“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”翻譯成現(xiàn)代漢語。2.選擇辨析題題目形式：提供一個文言文句子的多種翻譯選項，要求考生選出翻譯正確或錯誤的一項。選項中會在字詞理解、句式處理、語言表達(dá)等方面設(shè)置錯誤點。示例：下列對“微斯人，吾誰與歸”這句話翻譯正確的一項是（）A.微小的這個人，我和誰一起回去呢？B.沒有這樣的人，我同誰一道呢？C.稍微有點這樣的人，我和誰一起回去呢？D.沒有這樣的人，我和誰一起歸來呢？【命題趨勢】1.考查形式（1）題型多元：傳統(tǒng)的主觀翻譯題仍占主流，要求學(xué)生直接將文言文句子譯成現(xiàn)代漢語。但選擇題型有所增加，如給出句子及幾種翻譯選項，讓考生選正確或錯誤的一項，像2021年杭州中考語文就采用了這種形式。還有斷句翻譯綜合題、填空翻譯題等也偶有出現(xiàn)，對學(xué)生的綜合能力要求提高。（2）與其他題型融合：部分地區(qū)將文言文句子翻譯與文意理解、賞析等題型結(jié)合。比如讓學(xué)生翻譯句子后，再根據(jù)句子內(nèi)容分析人物形象、文章主旨等，強調(diào)對文言文的整體理解和運用。2.考查內(nèi)容（1）重點字詞考查穩(wěn)定：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等仍是考查重點。如“食不飽，力不足，才美不外見”中的“食”“見”，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”等字詞，在不同語境中的含義和用法是常考點。（2）特殊句式比重增加：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等特殊句式的翻譯考查更為頻繁。學(xué)生需掌握特殊句式的特點和翻譯方法，如“何陋之有”“馬之千里者”等句子的翻譯。（3）文化內(nèi)涵逐漸凸顯：涉及古代文化常識的句子翻譯有所增多，像與官職、禮儀、稱謂等相關(guān)的內(nèi)容，如“拜為上卿”“君與家君期日中”，學(xué)生需要了解相關(guān)文化背景才能準(zhǔn)確翻譯。3.能力要求（1）整體理解能力提升：命題者更注重學(xué)生對文言文整體內(nèi)容和語境的理解，不再單純考查字詞和句式的翻譯。要求學(xué)生能結(jié)合上下文準(zhǔn)確把握句子含義，如翻譯時要考慮人物關(guān)系、事件背景等因素。（2）語言表達(dá)能力強化：除了準(zhǔn)確翻譯出句子的意思，對譯文的語言表達(dá)要求有所提高，需做到通順、流暢、自然，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，體現(xiàn)“信、達(dá)、雅”的原則。4.選材范圍經(jīng)典篇目與課外拓展結(jié)合：一方面從《論語》《孟子》《出師表》《岳陽樓記》等經(jīng)典文言篇目中選取句子考查，另一方面也會選取一些課外淺顯的文言文段落，如一些古代的寓言故事、人物傳記片段等，考查學(xué)生的知識遷移和運用能力。部分地區(qū)在嘗試淡化文言文翻譯題型，如2023年山西省、吉林省、青海省、貴州省、浙江杭州市、溫州市等多省市的中考語文文言文考題中沒有設(shè)計翻譯題型。但從全國范圍來看，文言文句子翻譯仍是中考語文文言文閱讀考查的重要內(nèi)容之一?？键c文言句子翻譯考法01直接翻譯題1．（2024·廣東深圳·中考真題）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自東晉陶淵明《桃花源記》）【乙】燕市①帶面衣②，騎黃馬，風(fēng)起飛塵滿衢陌。歸來下馬，兩鼻孔黑如煙突③。大官傳呼來，百姓竄▲不及，狂奔盡氣，流汗至踵。遙想江村夕陽，漁舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下曬網(wǎng)罟⑤，酒家白板青簾，掩映垂柳，老翁挈魚提甕出柴門。此時偕三五良朋，散步沙上，絕勝長安騎馬沖泥也。（節(jié)選自明代屠隆《在京與友人書》，有刪減）注釋：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③煙突：煙筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕魚的網(wǎng)。請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①咸來問訊。

②沙明如雪。2．（2024·海南·中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無際涯，凄然傷之曰：“何時得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟。少時，水涸，蟻徑去，見其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見。”豈知頃刻間竟化險為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。借助《古代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語理解（填序號）III.句子翻譯A．

héng

①門前的木柵欄。②與“縱”相對。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng

①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫。（2）環(huán)視天水，橫無際涯。A．jǐ

①古水名。②姓B．

jì

①渡，過河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟。感到迷茫，不知道如何渡過。3．（2024·湖南·中考真題）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至?？磿?，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止，不異于常。（選自《世說新語?雅量》）【丙】謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。（選自《世說新語?雅量》）［注釋］①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指興致高。⑥承響：應(yīng)聲附和。借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。說：1.shuō①解釋，說明②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開②距，距離③前往④過去的考法02選擇辨析題4．（2024·山東泰安·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！对狸枠怯洝穼ο铝芯渥臃g正確的一項是（

）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？A．我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？B．我嘗試探求古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？C．我曾經(jīng)求證古代品德高尚的人們的心思，有人或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？D．我嘗試求證古代遷客騷人的內(nèi)心世界，或許有人會不認(rèn)同這兩種表現(xiàn)，為什么呢？5．（2024·四川成都·中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。A．蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，（這）是太守喝醉了。B．蒼白的臉色，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，（這）是太守陶醉了。C．蒼白的臉色，花白的頭發(fā)，萎靡坐在眾人間，（這）是太守喝醉了。D．蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，萎靡坐在眾人間，（這）是太守陶醉了。6.（2024·四川達(dá)州·中考真題）下列句子翻譯有誤的一項是（

）A．青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯文：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。B．潭西南而望，斗折蛇形，明滅可見。譯文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。C．予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？譯文：我經(jīng)常探求古代品德高尚的人的心思，有時不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？D．浮光躍金，靜影沉璧。譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。知識點一文言文翻譯的方法與口訣【考向分析】課標(biāo)在古文閱讀方面，對“句子”理解提出兩條要求：一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判斷句、被動句、賓語前置、成分省略的詞類活用）；二是“理解并翻譯文中的句子”。由于過幾年不直接考查古漢語的句式，而是把它糅合在其它項中作間接考查。【方法提煉】文言文翻譯的方法（一）基本方法：直譯和意譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。（二）直譯六法（留、換、調(diào)、刪、補、變）1.留（保留專有名詞）適用對象：人名、地名、官職、年號、國號等。例句：《出師表》：“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實?！狈g：侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，這些都是忠良誠實的人。（保留官職名“侍中”“侍郎”及人名）2.換（替換古今異義詞）適用對象：文言詞匯與現(xiàn)代漢語差異較大的詞。例句：《論語》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”翻譯：學(xué)習(xí)并且按時溫習(xí)，不也很愉快嗎？（“說”通“悅”，替換為“愉快”）3.調(diào)（調(diào)整特殊句式）適用對象：倒裝句（賓語前置、定語后置等）。例句：《陋室銘》：“何陋之有？”翻譯：有什么簡陋的呢？（賓語前置句，調(diào)整為“有何陋”）4.刪（刪除無實義虛詞）適用對象：句首發(fā)語詞、句末語氣詞等。例句：《醉翁亭記》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！狈g：醉翁的情趣不在喝酒上，而在山水之間。（刪除句末語氣詞“也”）5.補（補充省略成分）適用對象：省略主語、謂語、賓語的句子。例句：《三峽》：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”翻譯：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（“奔”后省略“馬”，需補充）6.變（靈活處理修辭手法）適用對象：比喻、互文、借代等。例句：《木蘭詩》：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”翻譯：將士們歷經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。（互文手法，合并翻譯）文言文翻譯口訣留換調(diào)刪補與變，虛詞句式仔細(xì)辨；古今異義要替換，活用現(xiàn)象記心間；專有名詞保留住，省略成分補完整；特殊句式要調(diào)整，語氣情感要保留；文化常識需留意，直譯為主意譯輔。知識點二文言文翻譯的特殊句型【考向分析】文言文閱讀是中考語文試卷的必考知識點，句子翻譯是文言文閱讀的必考題型，特殊句型，如：賓語前置、狀語后置、定語后置等特殊句型是句子翻譯的?？键c，也是易錯點。【方法提煉】1.判斷句“……者，……也”式：《岳陽樓記》“此則岳陽樓之大觀也”可譯為“這就是岳陽樓的壯麗景象”?！啊病笔剑骸遏~我所欲也》“魚，我所欲也”即“魚，是我所想要的”?！啊撸笔剑骸队薰粕健贰氨鄙接薰?，年且九十”可譯為“北山的愚公，年紀(jì)將近九十歲了”。用“為”“乃”等表判斷：《木蘭詩》“同行十二年，不知木蘭是女郎”中的“是”表判斷，《陳涉世家》“當(dāng)立者乃公子扶蘇”，“乃”表示“是”，即“應(yīng)當(dāng)立為國君的是公子扶蘇”。2.被動句“為……所……”式：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“茅屋為秋風(fēng)所破”，“為秋風(fēng)所破”就是“被秋風(fēng)破”的意思，形象地寫出了茅屋被秋風(fēng)吹破的情景?！坝凇笔剑撼踔须A段此類型相對少見，但在《出師表》“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”中，“聞達(dá)”有被知曉、被顯達(dá)之意，有被動的感覺。隱形被動：無任何標(biāo)志詞的被動，即意念上的被動。①帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山。(《愚公移山》)--天帝被愚公的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了這兩座山。②由此觀之，王之蔽甚矣。(《鄒忌諷齊王納諫》)--從這種情況看，大王您所受的蒙蔽很嚴(yán)重了。3.倒裝句賓語前置疑問句中，疑問代詞作賓語前置：《論語》“何陋之有”正常語序應(yīng)為“有何陋”，譯為“有什么簡陋的呢”。否定句中，代詞作賓語前置：《大道之行也》“不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”，其中“不必藏于己”正常應(yīng)為“不必于己藏”，“不必為己”應(yīng)為“不必為己用”等。用“之”或“是”把賓語提前：《曹劌論戰(zhàn)》“夫晉，何厭之有”即“夫晉，有何厭”，譯為“晉國，有什么滿足的呢”。定語后置“中心詞＋后置定語＋者”：《馬說》“馬之千里者”意思是“日行千里的馬”?！爸行脑~＋之＋后置定語”：《醉翁亭記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“廟堂之高”就是“高高的廟堂”，“江湖之遠(yuǎn)”就是“偏遠(yuǎn)的江湖”?！爸行脑~＋之＋后置定語＋者”：《陳涉世家》“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”，可譯為“苦于秦朝官吏壓迫的各郡縣百姓”。狀語后置用“于”組成的介賓短語作狀語后置：《生于憂患，死于安樂》“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，正常語序應(yīng)為“舜于畎畝之中發(fā)”等。用“以”組成的介賓短語作狀語后置：《小石潭記》“以其境過清，不可久居，乃記之而去”中“以其境過清”正常應(yīng)為“以其過清境”，“以”引導(dǎo)的介賓短語后置。4.省略句省略主語承前省：《桃花源記》“（漁人）便舍船，從口入。（漁人）初極狹，才通人”。蒙后?。骸冻鰩煴怼贰埃ū菹拢┱\宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”。省略謂語：《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。省略賓語省略動詞賓語：《送東陽馬生序》“又患無碩師名人與（之）游”，省略了賓語“之”，代指“碩師名人”。省略介詞賓語：《曹劌論戰(zhàn)》“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣。’遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：‘夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！敝小肮珜⒐闹薄肮珜ⅠY之”等，鼓、馳后面省略了賓語，應(yīng)為鼓（之）、馳（之），之代指齊師。省略介詞：《狼》“一狼洞其中”應(yīng)為“一狼洞于其中”，省略了介詞“于”。知識點三翻譯句子的基本步驟【方法提煉】翻譯文言句子基本步驟1.通讀全文，了解語境先整體閱讀文言文文本，了解文章的體裁、內(nèi)容、背景以及大概意思，明確句子所處的上下文語境。因為很多字詞的含義和句子的意思都與上下文緊密相關(guān)，只有在整體語境中才能準(zhǔn)確理解。2.圈點關(guān)鍵，逐字落實圈出關(guān)鍵詞：找出句子中的重點實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞類活用等特殊字詞，這些往往是翻譯的關(guān)鍵得分點。比如《論語》"溫故而知新，可以為師矣"，考查的關(guān)鍵詞有"故"（形容詞作名詞，舊的知識）、"新"（形容詞作名詞，新的理解）、"以"（憑借）。逐字翻譯：以字為單位，根據(jù)平時積累的文言知識，將每個字都準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語。對于一些古今意義基本相同的字，可以直接保留；對于多義詞，則要根據(jù)語境選擇合適的義項。3.分析句式，調(diào)整語序判斷句式類型：確定句子是否為特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）、省略句等。例如“何陋之有”是賓語前置句，正常語序應(yīng)為“有何陋”。調(diào)整語序：按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，對特殊句式的語序進(jìn)行調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代語言習(xí)慣。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”是定語后置句，應(yīng)翻譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨”。4.補充省略，使意完整找出省略成分：文言文在表達(dá)中常常會省略一些成分，如主語、謂語、賓語、介詞等。需要根據(jù)上下文的意思，找出省略的部分。比如"一鼓作氣，再而衰，三而竭"，后兩句均省略謂語"鼓"（擊鼓）?！毖a充內(nèi)容：將省略的成分補充完整，使句子的意思完整、通順。補充的內(nèi)容一般要用括號括起來，以表明是原文中沒有而翻譯時添加的。5.連貫語句，潤色檢查連貫語句：將逐字翻譯出來的內(nèi)容按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，連貫成通順、流暢的句子。注意詞語之間的搭配和句子的邏輯關(guān)系，使譯文自然合理。潤色檢查：對譯好的句子進(jìn)行檢查和潤色，看是否存在錯別字、語病，是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原文的意思，是否符合語境和表達(dá)習(xí)慣等。對一些不夠準(zhǔn)確或通順的地方進(jìn)行修改完善。（一）（2024·河南周口·一模）閱讀下面語段,完成下面小題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．計日以還

通計一舟

不計其數(shù)

斤斤計較B．稍降辭色

義不容辭

不辭而別

義正辭嚴(yán)C．援疑質(zhì)理

文質(zhì)彬彬

天生麗質(zhì)

質(zhì)疑問難D．持湯沃灌

固若金湯

赴湯蹈火

浩浩湯湯2．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，有錯的一項是（

）A．錄畢，走送之，不敢稍逾約?！痉g】抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限?！纠斫狻克五グ磿r還書，為了日后能繼續(xù)借書抄錄，可以看出他勤奮好學(xué)的特點，也表現(xiàn)了他講誠信的優(yōu)秀品質(zhì)。B．故余雖愚，卒獲有所聞?！痉g】所以我雖然愚鈍，最終有所收獲?！纠斫狻俊坝蕖笔亲髡叩淖灾t之詞，這句話重在強調(diào)“有所聞”的結(jié)果，也借此勉勵馬生，只要勤學(xué)好問，終能學(xué)有所成。C．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意?！痉g】我卻穿著舊棉袍、破衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思?！纠斫狻看颂幾髡邔⒆约捍┑睦埮郾忠潞屯嵘暮廊A衣飾形成鮮明對比，目的是告誡馬生要遠(yuǎn)離世俗、淡泊名利。3．文中第二段寫“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”有什么作用?請簡要分析。4．無論勸學(xué)還是勸諫，都需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞健ｉ喿x上文和下面的鏈接材料，簡要說明宋濂、晏子分別是如何“勸”的。【鏈接材料】景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒②也。不然，章賜死③?！标套尤胍?，公曰：“章諫吾曰：′愿君之廢酒也。不然，章賜死。如是而聽之，則臣為制④也；不聽，又愛⑤其死?！标套釉唬骸靶乙樱掠鼍?！令章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒。（取材于《晏子春秋》）【注】①弦章：齊國大夫。②廢酒；戒酒。③章賜死；即將弦章賜死。④臣為制：即“制于臣”，受臣子控制。⑤愛：吝惜，舍不得。（二）（2024·廣東廣州·一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自《小石潭記》）【乙】登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞①，可偃仰，可放筆研，可瀹茗置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時建此亭者，其仙乎！坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來，無一人肯泊岸來此寺，余甚異之。（節(jié)選自《小倉山文集》，有改動）【注釋】①箕踞：一種坐的姿勢。坐時兩腳伸直岔開，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。5．下列句子中，加點詞的意義完全相同的一組是（

）A．隔篁竹，聞水聲／聞寡人之耳者 B．如鳴珮環(huán)，心樂之／安知魚之樂C．皆若空游無所依／若屈伸呼吸 D．以其境過清／不以物喜，不以己悲6．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）無一人肯泊岸來此寺，余甚異之。7．下列對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．甲文第二段寫潭中游魚，動靜結(jié)合，細(xì)致生動，精靈可愛，側(cè)面體現(xiàn)了潭水的清澈。B．甲文第四段說“寂寥無人”，并非真的“無人”，而是強調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。C．乙文沒有直接寫亭，寫人可以自由自在地在亭內(nèi)休憩賞玩，展現(xiàn)了悠閑的游玩狀態(tài)。D．乙文“閉窗瀑聞，開窗瀑至”，從聽覺和視覺兩個角度描寫出瀑布聲勢浩大的特點。8．甲、乙兩文均為游記散文。請結(jié)合選文，簡要分析兩篇文章在寫法上的異同。（三）（2024·北京海淀·二模）閱讀《愛蓮說》，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！【甲】菊之愛，陶后鮮有聞?！疽摇可徶異?，同予者何人？【丙】牡丹之愛，宜乎眾矣！9．下列對文中加點字意思或作用的分析不正確的一項是（

）A．“水陸草木之花”中“之”的意思與“往之女家”中“之”的意思不同。B．文章第一段中兩處加點的“而”都表轉(zhuǎn)折關(guān)系，凸顯了荷花的可貴品質(zhì)。C．“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分別為“橫生藤蔓”“旁生枝莖”。D．“香遠(yuǎn)益清”與“老當(dāng)益壯”“開卷有益”中的“益”字，意思完全相同。10．下列對文中畫線句的翻譯和語氣表達(dá)效果的分析不正確的一項是()【甲】菊之愛，陶后鮮有聞。翻譯:對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。分析:這句話用陳述的語氣，含蓄表達(dá)了作者希望成為像陶淵明那樣的隱士的愿望?！疽摇可徶異郏枵吆稳?？翻譯:對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？分析:這句話用反詰語氣，將作者因少有志同道合之人而遺憾的情感表達(dá)得很強烈?！颈磕档ぶ異?，宜乎眾矣。翻譯：對于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)人很多了。分析：這句話用陳述句卻表達(dá)出感嘆之意，體現(xiàn)出作者對世人追逐功名富貴的不屑。11．根據(jù)《愛蓮說》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。【材料一】修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知勁節(jié)，負(fù)雪見貞心。（范云《詠寒松詩》）【材料二】值春凝寒，反能留花，過孟月始盛。名人才士，題詠層委①，亦可謂不負(fù)此花矣。但花艷并秀，非天時清美不宜，又標(biāo)韻孤特，若三閭、首陽二子②，寧槁③山澤，終不肯頫首④屏氣，受世俗湔拂⑤。間有身親貌悅，而此心落落不相領(lǐng)會，甚至于污褻附近，略不自揆⑥者。（取材于張镃《梅品》）【注】①層委：接連不斷。②首陽二子：商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡后不食周粟，隱居首陽山，最終餓死。③槁：枯萎。這里是死的意思。④頫（fǔ）首：低頭。同“俯”。⑤湔（jiān）拂：這里是任意擺布的意思。⑥自揆（kuí）：自我反省，自我克制。中國文人常常將自然美與人格美相聯(lián)系，賦予了花草樹木以人的品格，使二者具有了共通性。周敦頤以蓮花“①”喻不與世俗同流合污的高潔品性。范云筆下的寒松傲雪參天，寄寓了詩人對②理想人格的贊美。張镃以三閭大夫屈原和首陽二子的美好人格來喻梅花“③”的品格，進(jìn)而批評那些不得賞梅要領(lǐng)而污褻了梅花的庸俗之輩。（四）（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面古詩文，完成小題?！窠B興十年，生于金統(tǒng)治下的濟南府?！窠B興三十二年，回南宋任職，時年23歲。●乾道元年，奏進(jìn)《美芹十論》①，時年26歲。（一）臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計，則應(yīng)之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶烈褮q③，逆亮④南寇，中之民，屯聚蜂起。臣嘗鳩眾二千，隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負(fù)抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）（二）乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。（選自《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）●淳熙九年，落職閑居，時年43歲。（三）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（四）此生自斷天休問，獨倚危樓。獨倚危樓，不信人間別有愁。君來正是眠時節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風(fēng)一任秋。（《丑奴兒·此生自斷天休問》）●嘉泰四年，任鎮(zhèn)江知府，時年65歲。（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（選自《南鄉(xiāng)子·登京口北周亭有懷》）●開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲?！咀⑨尅竣佟睹狼凼摗罚盒翖壖舱摶謴?fù)大計而上孝宗皇帝的奉議。②虜人憑陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛已歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領(lǐng)。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。12．用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓（共兩處）。臣嘗鳩眾二千13．解釋加點字。①事未至而預(yù)圖②屯聚蜂起③共籍兵二十五萬④事乃大謬14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子事既至而后計，則應(yīng)之常不足。15．你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？請簡要概括。16．閱讀材料（三）（四）“落職閑居”的兩首詞，完成任務(wù)。（1）《丑奴兒?此生自斷天休問》中的“君且歸休”兩處疊用既有反復(fù)回環(huán)之美，又有不同的意思。請結(jié)合詞句分析兩個“君且歸體”的原因。（2）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》與《丑奴兒?此生自斷天休問》表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？請結(jié)合詞句加以賞析。17．有人評論，辛詞風(fēng)格受其跌宕的人生經(jīng)歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯。你同意嗎？請結(jié)合材料中的具體詞句，從青年、壯年、暮年三個階段進(jìn)行簡要分析。（五）（2024·浙江臺州·模擬預(yù)測）同學(xué)們在讀書活動過程中對“士”這一群體產(chǎn)生了強烈的興趣，為了更加了解這一群體，同學(xué)們找來了以下材料，邀請你一起閱讀，并完成相關(guān)任務(wù)。材料一曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（選自《論語?泰伯》）材料二岳陽樓記［北宋］范仲淹居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！材料三士是周以來的一個貴族等級，是貴族的最下層。周代分封制規(guī)定貴族有四個等級：天子、諸侯、大夫和士。士以上三個等級都有一定的田產(chǎn)，全國土地歸天子所有，天子封諸侯國給諸侯，諸侯再封邑給大夫，而士不能占有土地。但是士階層也有自己的貴族尊嚴(yán)，佩劍是貴族的標(biāo)志，因此無論士多窮也要佩劍。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料四曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！辈牧衔逯x翱傳（節(jié)選）［明］宋濂謝翱，字皋羽，福之長溪①人。父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》，傳于時。翱世②其學(xué)，試進(jìn)士不中，有大節(jié)。會丞相文天祥開府延平③，長揖軍門④，署咨事參軍。及宋亡，天祥被執(zhí)以死，翱悲不能禁，只影行浙水東。嚴(yán)有子陵臺⑤，孤絕千丈。翱挾酒以登，設(shè)天祥主⑥荒亭隅，再拜跪伏。酹⑦畢，號而慟者三，復(fù)再拜起，悲思不可遏。乃以竹如意擊石，作《楚歌》，歌闋，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負(fù)天祥，肯負(fù)國哉？翱蓋天下之士也。（有刪改）【注釋】①長溪：在今福建霞浦縣。②世：繼承。③開府延平：在延平地區(qū)開設(shè)府署。④長揖軍門：投拜軍營。文天祥抗元，謝翱曾率鄉(xiāng)兵來投，任咨事參軍。⑤子陵臺：東漢名士嚴(yán)子陵隱居釣魚處。在今浙江桐廬縣。⑥主：為死者立的牌位。⑦酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠。18．字源說“士”。（1）“士”是一個_______字。金文=（寬刃戰(zhàn)斧）+（執(zhí)握），我推測其本義是：_______，而在古代這是男子的事，后來“士”引申為對男子的通稱。（2）《古漢語常用字字典》中“士”的部分義項為：①男子；②士兵，武士；③具有某種品質(zhì)或某種技能的人；④讀書人。曹劌和謝翱分別屬于哪一類？請說明理由。19．同學(xué)們在分析材料時對以下兩個句子的意思產(chǎn)生了疑問，請你幫忙翻譯。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）號而慟者三，復(fù)再拜起，悲思不可遏。20．結(jié)合以上材料，明確“士人精神”的內(nèi)涵，完成思維導(dǎo)圖。21．有同學(xué)在討論中提出，書中的“士人”都名垂千古，不是普通人，“士人精神”離我們太遠(yuǎn)。對此，你怎么看？請結(jié)合上述材料發(fā)表你的意見。（六）（2024·山東棗莊·模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇苛夯萃踉唬骸皶x國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里，南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上?？墒怪脾阼枰該榍爻畧约桌?。彼奪其民時③，使不得耕耨④以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨伞！薄咀⑨尅竣俦龋簽?。②制：通“掣”舉。③民時：農(nóng)時。④耕耨（nòu）：耕田除草22．下列句子分析不正確的一項是（

）A．兩篇文章都出自《孟子》，它是一部記錄孟子及其弟子言行的著作，現(xiàn)存7篇。B．乙文中“堅甲利兵”中的“堅”與《陳涉世家》中“將軍身披堅執(zhí)銳”中的“堅”意思相同。C．“親戚畔之”中“親戚”是指“內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬”，“如之何則可”中“如之何”可翻譯為“怎么辦”。D．“委而去之，是地利不如人和也”是判斷句，“東敗于齊”是被動句。23．下列加點字的意義和用法，完全相同的一項是（

）A．使不得耕耨以養(yǎng)其父母

域民不以封疆之界B．王往而征之

委而去之C．叟之所知也

威天下不以兵革之利D．晉國，天下莫強焉

長子死焉24．在乙文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請用“/”劃出。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上25．借助下面的文言知識資料卡，翻譯句子。（1）天時不如地利，地利不如人和。（2）寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？文言知識資料卡比：①并列；挨著

②依附；勾結(jié)

③為，替④等到；及灑：①東西分散地落下

②自然；不拘謹(jǐn)

③同“洗”26．孟子在兩篇文章中都論述了（1）的道理。甲文畫橫線句運用了（2）的論證方法論證了這一道理，乙文孟子給梁惠王提出減輕刑罰、少收賦稅、（3）、（4）的措施來施行仁政。（七）（2024·湖北·模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】余少貧不能買書，然好之頗切，每過書肆，垂涎翻閱，若價貴不能得，夜輒形諸夢寐。曾作詩曰：“塾遠(yuǎn)愁過市，家貧夢買書?！奔白鞴俸?，購書萬卷，翻不暇讀矣。有如少時牙齒堅強，貧不得食﹔衰年珍羞滿前而齒脫腹果①不能饜飫②，為可嘆也！偶讀東坡《李氏山房藏書記》，甚言少時得書之難，后書多而轉(zhuǎn)無人讀，正與此意相同。（節(jié)選自袁枚《隨園詩話》）【注】①腹果：這里指肚子沒有饑餓的感覺。②饜飫（yànyù）：飽餐，指盡情享受美味。27．請解釋下列加點詞在文中的意思。①無從致書以觀

致：

②卒獲有所聞

卒：28．根據(jù)“方法提示”，完成下面的翻譯任務(wù)。方法提示方法運用留：國號、年號、地名、書名、人名等保留。乙文中的①，保留不譯。替：用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞。甲文“嗜學(xué)”的“嗜”替換為“愛好”調(diào)：調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。甲文“弗之怠”調(diào)整語序為“弗怠之”補：補充省略部分，使意思完整。乙文“及作官后”翻譯為“②”刪：刪去無實在意義的詞，不譯。試譯：以是人多以書假余③29．請為乙文中劃線句子斷句（用“/”標(biāo)識，限兩處）。衰年珍羞滿前而齒脫腹果不能饜飫30．語氣助詞是漢語中用于調(diào)整句子語氣或表明說話態(tài)度和感情的虛詞，結(jié)合你對文章的理解，說說下面加點語氣詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪個語氣詞？表達(dá)怎樣的情緒？翻不暇讀矣31．【甲】文寫宋濂解決求書之難的辦法是“”【乙】文袁枚解決求書難辦法是“”。（用原文語句填空）32．【甲】【乙】兩文都寫了作者從小家境貧，沒錢買書，長大后卻成為了詩文大家。兩篇文章也都說明讀書需要堅持不懈的道理，但說理的方法不同，請說說有什么不同。（八）（2024·山西大同·三模）“三生不改冰霜操”是中華民族歷來崇尚的氣節(jié)。在班級舉辦的“民族正氣”主題班會上，語文課代表以下面的詩文材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩文。岳陽樓記（節(jié)選）范仲淹嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？富貴不能淫（節(jié)選）《孟子》孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”33．【暢讀·辨析】與“丈夫之冠也”中“冠”的讀音和詞義相同的一項是

（

）A．張冠李戴 B．弱冠之年34．【深讀·明意】請完成下列句子的翻譯。（1）噫！微斯人，吾誰與歸？翻譯：唉！如果沒有這種人，