一年級數(shù)學(xué)?上冊教學(xué)計?劃（人教版）年度第一學(xué)?期一、班級情況分?析本學(xué)期一年?級學(xué)生42?人，這些學(xué)生全?部都上過學(xué)?前班。他們天真可?愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生?初步接觸了?解，這些學(xué)生由?于常規(guī)訓(xùn)練?少，一些起碼的?常規(guī)知識都?不懂，他們還像學(xué)?前班一樣沒?有任何約束?，想來就來，要走就走，上課時亂走?亂動。本學(xué)期施行?的實驗教材?，主要是開拓?學(xué)生的思維?，發(fā)揮學(xué)生的?想象。因此，針對學(xué)生的?不同特點在?教學(xué)過程中?，在傳授知識?的同時，注重對學(xué)生?進行思維的?開拓，創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，使他們每一?個人都成為?一名優(yōu)秀的?學(xué)生。二、教材分析本冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識和加?減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的?認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的?進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活?動。三、教學(xué)重、難點這一冊的重?點教學(xué)內(nèi)容?是10以內(nèi)?的加減法和?20以內(nèi)的?進位加法。這兩部分內(nèi)?容和20以?內(nèi)的退位減?法（一般總稱一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法）是學(xué)生學(xué)習(xí)?認(rèn)數(shù)和計算?的開始，在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，同時它們又?是多位數(shù)計?算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)?中最基礎(chǔ)的?內(nèi)容，是學(xué)生終身?學(xué)習(xí)與發(fā)展?必備的基礎(chǔ)?知識和基本?技能，必須讓學(xué)生?切實掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地數(shù)出?數(shù)量在20?以內(nèi)的物體?的個數(shù)，會區(qū)分幾個?和第幾個，掌握數(shù)的順?序和大小，掌握10以?內(nèi)各數(shù)的組?成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加?、減法的含義?和加、減法算式中?各部分名稱?，初步知道加?法和減法的?關(guān)系，比較熟練地?計算一位數(shù)?的加法和1?0以內(nèi)的減?法。3、初步學(xué)會根?據(jù)加、減法的含義?和算法解決?一些簡單的?實際問題。4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些?符號表示數(shù)?的大小。5、直觀認(rèn)識長?方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓?。6、通過直觀演?示和動手操?作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義?，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的?相對位置。7、初步認(rèn)識鐘?表，會認(rèn)識整時?和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的?良好習(xí)慣。10、通過實踐活?動體驗數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的?經(jīng)驗和體驗?，根據(jù)學(xué)生的?已有經(jīng)驗和?知識設(shè)計活?動內(nèi)容和學(xué)?習(xí)素材。（1）注意注意以?學(xué)生的已有?經(jīng)驗為基礎(chǔ)?，提供學(xué)生熟?悉的活動情?境以幫助學(xué)?生理解數(shù)學(xué)?概念，構(gòu)建有關(guān)的?數(shù)學(xué)知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的?、開放式的學(xué)?習(xí)活動，讓學(xué)生通過?活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知?識的含義。（3）讓學(xué)生了解?現(xiàn)實生活中?的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，體驗用數(shù)學(xué)?的樂趣。（4）設(shè)計富有兒?童情趣的學(xué)?習(xí)素材和活?動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣與?動機。（5）聯(lián)系兒童實?際、根據(jù)學(xué)生特?點滲透思想?品德教育。2、重視對數(shù)概?念的理解，讓學(xué)生體會?數(shù)可以用來?表示和交流?，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)?體現(xiàn)算法多?樣化，允許學(xué)生采?用合適的方?法進行計算?。4、根據(jù)兒童生?活特點，從感必經(jīng)驗?出發(fā)直觀認(rèn)?識立體和平?面圖形，發(fā)展學(xué)生的?空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識和用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。注意培養(yǎng)學(xué)?生從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡單的數(shù)學(xué)?問題的能力?。6、設(shè)計安排符?合學(xué)生年齡?特點的實踐?活動，注意應(yīng)用意?識和實踐能?力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?關(guān)系。7、充分利用教?材資源，教學(xué)方法應(yīng)?體現(xiàn)開放性?和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自?主探索、合作交流的?學(xué)習(xí)方式。盡量注意使?創(chuàng)設(shè)的情境?為探索數(shù)學(xué)?問題提供豐?富的素材或?信息。8、教學(xué)中充分?利用直觀教?具和學(xué)具。六、教學(xué)進度安?排（見附表）教學(xué)進度安排周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼落實情況1一準(zhǔn)備課2~82二位置9~133三1~5的認(rèn)識14~234加減法的初?步認(rèn)識24~2950的認(rèn)識和?有關(guān)0的加?減法30~336四認(rèn)識物體和?圖形34~387國慶放假8五6、7的認(rèn)識和?加減法37~4998、9的認(rèn)識和?加減法50~5810期中測試11五10的認(rèn)識?和有關(guān)10?的加減法及?連加、連減、59~6612加減混合、整理和復(fù)習(xí)?及實踐活動?數(shù)學(xué)樂園67~7213六11~20各數(shù)讀?數(shù)和寫數(shù)及?相應(yīng)的減法?73~8314七數(shù)學(xué)樂園和?認(rèn)識鐘表82~8715八9、8、7、6加幾88~94165、4、3、2加幾95~10317九總復(fù)習(xí)104~11018綜合復(fù)習(xí)1920期末水平測?試第一周第一單元：準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)?容：第一單元（第1——4頁）單元教材分?析：本單元的教?學(xué)內(nèi)容是第?2——5頁的內(nèi)容?，第2、3頁是一幅?美麗的畫面?，圖中有教師?、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)?目注意用到?10以內(nèi)的?各數(shù)。新教材豐富?的教學(xué)資源?，不僅將數(shù)擴?展到20，而且畫面中?，每個數(shù)量出?現(xiàn)了多種角?度數(shù)的話，還會數(shù)出很?多，這就給予學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了充?分觀察、探究的空間?。在教學(xué)中，注意采用多?種形式，讓學(xué)生數(shù)畫?中的事物，初步了解學(xué)?生的數(shù)數(shù)的?能力，并不要求都?數(shù)到，只要教師心?中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出?以后能給及?時正確的評?價即可`。單元教學(xué)目?標(biāo)：1、在和諧愉悅?的探討氛圍?中，了解學(xué)生的?數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力，體驗與人合?作交流的快?樂。3、幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，使學(xué)生感到?數(shù)學(xué)來源于?生活激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。4、充分利用材?料資源，滲透思品教?育。單元教學(xué)重?、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的?過程中，初步培養(yǎng)學(xué)?生的的數(shù)感?。2、用多種形式?，激發(fā)學(xué)生愛?數(shù)學(xué)的情感?。3、引導(dǎo)組織好?學(xué)生小組學(xué)?習(xí)，使學(xué)生初步?感知合作學(xué)?習(xí)的快樂及?要求。單元課時安?排：2課時第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧?愉悅的氛圍?中，初步了解兒?童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等?探求活動，使學(xué)生初步?建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力和口頭表?達能力。3、合學(xué)生體驗?與人合作、交流物快樂?，初步培養(yǎng)學(xué)?生的合作參?與意識。4、激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣及?其對人對物?的愛的情感?，初步培養(yǎng)學(xué)?生會聽、會說、會補充的良?好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)?感，培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力和?口頭表達能?力及合作與?參與的意識?。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀?一臺。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一?封一份禮物?————金龜子的信?，讓學(xué)生隨著?美麗的畫面?和動聽的音?樂聽信：親愛的小朋?友們，你們好，從今天開始?，你們將成為?一名真正的?小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在?老師的帶領(lǐng)?下，學(xué)到許許多?多有用的知?識，學(xué)會許多的?本領(lǐng)，會面為一個?對社會有著?巨大貢獻的?人，你們高興嗎?？數(shù)學(xué)書里都?是一些有趣?的游戲和活?動，充滿了神奇?，學(xué)好數(shù)學(xué)非?常有用，它可以幫助?你解決一些?你生活中的?困難，你們想學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始?，你們的數(shù)學(xué)?陳老師將會?把你們帶進?數(shù)學(xué)的王國?里，讓你們學(xué)好?數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會?成為一名出?色的小學(xué)生?的，你們有信心?嗎？b) 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情?況用實物投影?儀出示書中?第2——3頁的畫面?。1、這是什么地?方？你認(rèn)為它美?麗嗎？2、請你說一說?：這幅圖是什?么意思？圖上的物體?分別有多少?？（先小組討論?，互相說，教師深入到?小組里了解?情況，并且在個別?組里探討數(shù)?數(shù)規(guī)律，然后再請小?朋友說）3、評價：你認(rèn)為你們?組有什么優(yōu)?點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情?況用實物投影?儀出示北師?大版一年級?教材第2——3頁的圖畫?活動形式同?第二個環(huán)節(jié)?一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生?按怎樣的模?式說，讓學(xué)生在相?互啟迪中自?我感知怎樣?說好就怎樣?說，怎樣說適合?自己就怎樣?說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實?物（可帶領(lǐng)學(xué)生?走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校?里的事物各?有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)?4、開放性練習(xí)?猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能?拿幾根粉筆?？盤子里最多?能放幾個蘋?果？筆筒里最多?能放幾支筆?？ 第二課時比多少教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道?“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)?一數(shù)、比一比、擺一擺的活?動中，體驗一些比?較的方法。3、使學(xué)生感受?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)熱情?。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行?“多、少”的比較。掌握比的較?的方法。教學(xué)難點：會比較多個?物體的多少?。掌握自己認(rèn)?為適用的好?的比較方法?。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及?圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件?展示小豬、小兔蓋蓋房?子的情境動?畫。學(xué)生觀看動?畫，用所看到的?動畫內(nèi)容講?小故事給同?學(xué)們聽，把學(xué)生的注?意力轉(zhuǎn)移到?課堂教學(xué)中?。2、談話導(dǎo)入：請小朋友看?一看，在我們班中?，是男同學(xué)多?，還是女同學(xué)?多。還是一樣多?？你是怎么知?道的？今天，我們就來一?起學(xué)習(xí)比較?多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處?，組內(nèi)交流。說一說動畫?片里的故事?都講了什么?？小組交流：有4個蘿卜?、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”⑴、小朋友們，你們看到了?什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)?）⑵、問：小免去搬磚?，有幾只小免?，有幾塊磚，小免和磚誰?多？你是怎么知?道的？有什么不同?的想法嗎⑶、問：這樣一個對?著一個，都沒有多余?的，我們就說小?免和磚的塊?數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式?表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并?齊讀老師介紹等?號⑷、學(xué)生動腦筋?：看看，動畫片里還?有什么和什?么“同樣多”？⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具?袋中的物品?擺“同樣多”的物品比如說：圓片和三角?形3、理解新知⑴、小免和小豬?比，誰多，誰少呢？學(xué)生操作：用圓片代表?小兔，用正方形代?表小豬在桌?子上擺一擺?。學(xué)生匯報結(jié)?果老師演示?：小兔比小豬?多。也就是幾比?幾多？用一個算式?表示是：板書：4＞3大于號3＜4小于號小組讀寫大?于號與小于?號⑵、同桌相互說?一說：動畫片中還?有什么比什?么多或什么?比什么少？小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的?連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片?，邊擺邊說。⑴、一個同學(xué)擺?，同桌擺的和?他同樣多。⑵、同桌合作，一個擺的多?，一個擺的少?。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一?眼就看出誰?多誰少呢？⑶、說說生活中?同樣多、多些、少些的例子?。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少?的時間分清?圖片里物品?的多少呢？考考你的眼?力：4、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜95、試一試（四杯水的深?淺不一樣）模擬活動：把4塊同樣?的糖放入相?應(yīng)的4杯水?中，讓糖溶化。請你猜一猜?，哪杯水最甜?。你是怎么知?道的，請你說給大?家聽。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)?習(xí)了“比多少”，知道在比較?時，一定要一個?對著一個比?，就會得到正?確的結(jié)果。第二周第二單元：位置單元教材分?析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容?具有豐富性?、開放性和鮮?明的時代特?點，它是人們更?好地認(rèn)識和?描述生活空?間，并進行交流?的重要工具?。兒童在生活?中對上、下、前、后、左、右已有初步?認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上?再學(xué)習(xí)從兩?個維度來確?定物體的位?置，如某個同學(xué)?在第幾組第?幾個的情況?，使學(xué)生能采?用適當(dāng)?shù)姆?式描述物體?間的位置關(guān)?系。本單元的教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計?是根據(jù)學(xué)生?的已有的經(jīng)?驗和興趣特?點，依照兒童空?間方位的認(rèn)?知順序進行?編排。也就是從學(xué)?生最熟悉的?生活場景，如汽車站牌?、左右手的作?用教室的座?位等引入教?學(xué)，在各種操作?、探索的活動?中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其?相對性。在親身經(jīng)歷?物體的位置?關(guān)系和變換?的過程之后?，引導(dǎo)學(xué)生把?空間方位的?知識應(yīng)用于?生活，激發(fā)學(xué)生探?索數(shù)學(xué)的興?趣，發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初?步的空間方?位觀念。單元教學(xué)要?求：1、通過直觀演?示和動手操?作，使學(xué)生認(rèn)識?“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義?，初步感受它?們的相對性?。2、使學(xué)生會用?“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的?相對位置。3、使學(xué)生能夠?在具體情景?中，根據(jù)行、列確定物體?的位置。單元教學(xué)重?、難點：初步感受它?們的相對性?并描述物體?的相對位置?單元課時安?排：5課時第一課時上下教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活?動中，讓學(xué)生體驗?上下的位置?關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念2、確定物體上?下的位置和?順序，并能用自己?的語言表達?3、初步培養(yǎng)學(xué)?生按一定的?順序進行觀?察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)?生的想象能?力和解決問?題的策略意?識，使學(xué)生在活?動中獲得積?極的情感體?驗。教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖?若干；四只動物頭?像若干；課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗?出發(fā)，初步體會上?下的含義，培養(yǎng)想象能?力1、看看我們的?教室，你發(fā)現(xiàn)了什?么？2、再看，你的上面有?什么？3、想像：如果再往上?看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓?房，你的上面還?會有什么？4、再看，你的下面是?什么？繼續(xù)往下想?，你的下面還?會有什么呢?？5、揭示課題：今天就讓我?們來一起感?受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空?間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上?下位置關(guān)系?A：深秋，大地豐收了?，小兔子忙著?收蘿卜，準(zhǔn)備回家過?冬呢！可愛的小鳥?正忙著摘果?子呢！B：看它們的位?置，你發(fā)現(xiàn)了什?么？誰能完整的?說一說，誰在誰的上?面？誰在誰的下?面？2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上?下位置關(guān)系?的相對性A：大家說得好?，小松鼠也想?來聽一聽B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們?現(xiàn)在的位置?嗎？先跟你的同?伴說說看。C：再觀察小松?鼠的位置：說“小松鼠在上?面”對嗎？“小松鼠在下?面“對嗎？，那怎樣才能?完整地用上?和下來說小?松鼠的位置?呢？小結(jié)：看來，比的參照物?不同，小松鼠的上?下位置也不?同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會?上下位置關(guān)?系的相對性?。A：大家都說對?了，小松鼠和小?鳥高興得在?樹枝了蹦上?蹦下，松鼠和小鳥?交換了位置?。B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了?什么？還想知道什?么呢？跟小組的同?學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也?會發(fā)生一定?的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體?驗1、擺一擺。建立初步的?空間觀念（1）聽口令擺一?擺先擺數(shù)學(xué)書?，再把數(shù)學(xué)本?放在數(shù)學(xué)書?的下面，最后把筆盒?放的數(shù)學(xué)書?的上面，并說說，誰在最上面?？誰在最下面?？（2）同桌合作擺?一擺，說一說2、找一找。在生活中體?會上下的位?置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意?識確定位置，培養(yǎng)簡單的?推理能力小紅住在小?英樓上，小英住在小?蘭的樓上。誰在最上面?？誰在最下面?？第二課時前后教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具?體的生活實?踐或游戲情?境中，體驗前與后?的位置與順?序。2、能準(zhǔn)確地確?定物體前后?的位置與順?序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?于前后的空?間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的?愛國主義精?神。教學(xué)重點：前與后的位?置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空?間觀念的培?養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向?盤4個、車站牌5個?教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名?學(xué)生上講臺?排成隊列2、在老師的口?令下，學(xué)生按要求?調(diào)換位置（把原來排在?第二位的同?學(xué)，依次往后進?行調(diào)換，換三次，最后一次換?到了隊伍的?末尾。使學(xué)生初步?體驗到：前后的位置?與順序，具有一定的?相對性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的?語言來描述?。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的?情境設(shè)計做?鋪墊，學(xué)生已初步?體驗到了前?后的位置與?順序，因此新課知?識，應(yīng)由學(xué)生自?己通過觀察?、討論來掌握?。）2、老師出示電?腦：小動物賽跑?電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加?賽跑，起跑后不久?，他們的位置?發(fā)生了改變?。（學(xué)生看電腦?觀察小動物?的位置變化?）（暫停演示）問：你看到了什?么？現(xiàn)在跑在最?前面，它后面有哪?些小動物？誰第二？小白兔跑第?幾？小蝸牛跑第?幾？問：如果比賽繼?續(xù)進行，可能會有什?么情況發(fā)生?？（目的：啟發(fā)學(xué)生的?法語異思維?，充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的?觀察和語言?表達能力。再次體驗到?前后順序具?有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前?面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾?個同學(xué)？后面有幾個?同學(xué)？你是排在第?幾位？2、做一做的第?二題，然后全班集?體訂正。3、游戲：找前后第三課時左右教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)要求：1、在生活中看?關(guān)于“左右”的真實情境?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用?“左右”的數(shù)學(xué)知識?解決實際問?題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系?，體會其相對?性。教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系?，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機課件?筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動?，感知自身的?左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信?心上好這節(jié)?課？請舉起你的?小手。1、感知左手和?右手2、體驗自身的?“左與右”3、小游戲聽口令做動?作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛?才已經(jīng)熟悉?了自己身體?的“左”和“右”，其實生活中?的“左”和“右”還有許許多?多，今天我們就?來確定一下?“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們?記住，“左”字下邊是個?“工”字，“右”字下邊是個?“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和?右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一?樣的順序擺?放好事先準(zhǔn)?備好的學(xué)習(xí)?用品。（計算機演示?：按順序擺好?：鉛筆橡皮尺?子文具盒小?刀五樣學(xué)具?）師：大家先來確?定一下，擺在最左邊?的是什么？擺在最右邊?的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順?序來數(shù)一數(shù)?。（點著學(xué)具來?數(shù)，數(shù)好后請學(xué)?生回答，從而完成電?腦中的填空?題）從右數(shù)橡皮?是第--------個從左數(shù)橡皮?是第--------個師：同樣的東西?，按不同的方?向去數(shù)，順序也不同?。3、說一說尺子的左邊?是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀?察圖說出左?邊有什么？右邊有什么?？（2）說出尺子的?左邊或右邊?各有哪二樣?學(xué)具？（計算機演示?印證）5、相怎么擺就?怎么擺，然后同桌互?說三、解決問題，增強應(yīng)用意?識1、說一說：你相鄰的同?桌都有誰？問：相鄰是什么?意思？面對黑板說?說你相鄰的?同學(xué)有誰？背對黑板說?說你相鄰的?同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說?說你相鄰的?同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前?、后、左、右的人都發(fā)?生了變化，但相鄰的同?學(xué)總是這幾?個。2、用電腦演示?同學(xué)們上下?樓梯的情景?問：他們都是靠?右邊走的嗎?？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)?生試著走一?走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走?路的人為標(biāo)?準(zhǔn)。平時我們上?下樓梯時，都要像這些?小朋友一樣?靠右行，有秩序地走?，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在?書的下面把尺子放在?書的左面把鉛筆放在?書的右面五、總結(jié)教學(xué)后記：第四課時綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、在生活中看?關(guān)于“上下前后左?右”的真實情境?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用?“上下前后左?右”的數(shù)學(xué)知識?解決實際問?題。3、認(rèn)識“上下前后左?右”的位置關(guān)系?，體會其相對?性。教學(xué)過程：一、.填一填。⑴比8少2的?數(shù)是()。⑵7和9中間?的數(shù)是()。⑶比7多1的?數(shù)是()；比7多2的?數(shù)是（）。⑷比9小的數(shù)?有()。（6）與7相鄰的?兩個數(shù)是()和()。（7）比10小而?又比7大的?數(shù)有()。（8）與6相鄰的?兩個數(shù)是（）和（）。比9小3的?數(shù)是（）。（9）我在10的?前面，8的后面。我是（

）。（10）我在7的前?面，5的后面。我是（

）。（11）在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左數(shù)第6個?數(shù)是（），第8個數(shù)是?（），第2個數(shù)是?（），最大的一個?數(shù)是（），最小的一個?數(shù)是（）。

（12）一個數(shù)前面?是7，后面是9，這個數(shù)是（）。

二、填一填。1、吃飯時，我們通常用?（）手端碗，（）手拿筷子。2、寫字時，我們通常用?（）手拿筆。3、走路時，我們要靠（）側(cè)行走。三、解決生活問?題1、小明看一本?書，昨天看了9?頁，今天看了8?頁，小明兩天一?共看了多少?頁？2、一群人排隊?上車，從前往后數(shù)?，樂樂排第六?，從后往前數(shù)?，樂樂排第3?，請你幫樂樂?算一算，這一排共有?多少人？第五課時單元測試第三周第三單元：1——5的認(rèn)識單元教材分?析：本單元內(nèi)容?主要由兩部分組成?，一部分是5?以內(nèi)各數(shù)的?認(rèn)識，另一部分是?5以內(nèi)數(shù)的?加法和減法?。本單元的安?排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和?加減法，再教學(xué)0的?認(rèn)識和加減?法，這部分教材?，是數(shù)概念中?最基礎(chǔ)的知?識之一，是小學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的開?始。在這一階段?通過讓學(xué)生?初步經(jīng)歷選?擇恰當(dāng)?shù)姆?法5以內(nèi)數(shù)?的口算，為學(xué)生了解?數(shù)學(xué)的用處?和體驗數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的樂趣?打下扎實的?基礎(chǔ)。本單元的重?點是教學(xué)生?寫數(shù)字和初?步建立數(shù)感?、符號感。單元教學(xué)目?標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)?、讀、寫5以內(nèi)各?，并注意書寫?工整。會用5以內(nèi)?各數(shù)表示物?體的個數(shù)和?事物的順序?，會區(qū)分幾個?和第幾個。2、使學(xué)生掌握?5以內(nèi)數(shù)的?順序和各數(shù)?的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識?符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語?（大于、小于、等于）來描述5以?內(nèi)數(shù)的大小?。4、使學(xué)生初步?知道加減法?的含義，會用自己理?解的方法口?算5以內(nèi)的?加減法。5、能運用5以?內(nèi)各數(shù)表示?日常生活中?的一些事物?，初步建立數(shù)?感，運用數(shù)學(xué)來?表示生活中?的事物并進?行交流。單元重難點?：1、教學(xué)生寫數(shù)?字和初步建?立數(shù)感、符號感。2、解決好多種?算法與數(shù)的?組成計算的?關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的?滲透，不給學(xué)生講?這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)?識過程中，要發(fā)分類為?基礎(chǔ)。也就是在分?類的基礎(chǔ)上?提煉出數(shù)而?進行大小的?比較和加減?法。單元課時安?排：1、1――5的認(rèn)識…………5課時2、加減法的初?步認(rèn)識……4課時3、0的認(rèn)識和?有關(guān)的加減?法……………3課時整理和復(fù)習(xí)?……………1課時5、單元測試………………1課時第一課時1-5的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識及?書寫教學(xué)要求：1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各?數(shù)，并注意書寫?的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各?數(shù)來表述日?常生活中事?物的數(shù)量，初步建立數(shù)?感，并能進行交?流。3、會用5以內(nèi)?各數(shù)表示物?體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)?感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的?卡片5張以?內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡?片，5根小棒,實物投影儀?生：1――5的數(shù)字卡?片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫?：問：你認(rèn)為這幅?圖是什么意?思？畫的是什么?？你從這幅圖?中看到了什?么，想到了什么?？二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中?有哪些物體?是用1表示?的？（學(xué)生隨意回?答）師：凡是象這樣?：1個人、1個太陽等?都可以用數(shù)?字1表示。（2）你還可以說?出哪些物體?可以用數(shù)字?1表示的？（3）請你拿出1?根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同?上）3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些?物體是用3?表示的，請你說一說?。師：象這樣的，就可以用數(shù)?字3表示。（2）你還可以說?出哪些物體?可以用數(shù)字?3表示的？（3）請你拿出3?根小棒然后?想一想，用3根小棒?可以擺成一?個什么圖形?？請你擺一擺?。4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同?上）（二）、出示計數(shù)器?先拔一顆珠?，問：你認(rèn)為可以?用數(shù)字幾表?示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加?一顆珠，又可以用數(shù)?字幾表示？板書：2如果再增加?一顆珠，又可以用數(shù)?字幾表示？板書：3如果再增加?一顆珠，又可以用數(shù)?字幾表示？板書：4如果再增加?一顆珠，又可以用數(shù)?字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是?幾？后面呢？與2相鄰的?兩個數(shù)是幾?？與4相鄰的?兩個數(shù)是幾?？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4?個手指頭2、請你畫出3?個三角形3、請你拿出5?個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字?1――51、教師教拿筆?姿勢2、教寫每個數(shù)?字的起筆，運筆、落筆。先教師示范?，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在?書中描紅。四：練一練第21頁的?第1――――4題，學(xué)生做在書?上學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價第二課時1-5的認(rèn)識書?寫鞏固練習(xí)?教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識及?書寫鞏固練?習(xí)教學(xué)要求：1、熟練讀、認(rèn)、寫1―――5以內(nèi)的各?數(shù)，并注意書寫?的工整，規(guī)范。2、能用1―――5以內(nèi)的各?數(shù)來表述日?常生活中事?物的數(shù)量，初步建立數(shù)?感，并能進行交?流。3、會用5以內(nèi)?各數(shù)表示物?體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會規(guī)范書寫?1―――5各數(shù)。教學(xué)過程：一、開門見山直?接導(dǎo)入：二、書寫練習(xí)1?―――5各數(shù)1、練習(xí)12、練習(xí)2練習(xí)3練習(xí)4練習(xí)5三、教師巡視指?導(dǎo)書寫四：教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4?個手指頭2、請你畫出3?個三角形3、請你拿出5?個圓片。第三課時比大小教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)?生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與?人合作、交流，動手操作的?能力。2、使學(xué)生認(rèn)識?符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語?（大于、小于、等于）來描述5以?內(nèi)數(shù)的大小?。3、掌握自己喜?歡的比較方?法，并能夠進行?正確熟練地?比較。教學(xué)重難點?：建立數(shù)感，能用自己喜?歡的方法進?行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小?猴圖片三個?、梨的圖片4?個，桃的圖片3?個，香蕉的圖片?二個。生：1－5的數(shù)字卡?片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)?習(xí)了哪幾個?數(shù)字，你還記得嗎?？請你說一說?。（2）與4相鄰的?兩個數(shù)是幾?？3的后面是?幾？（3）有誰能夠?qū)?出1－5每個數(shù)字?。請你試一試?。二、新知講授1、出示主題畫?問：請你說一說?這幅圖是什?么意思？從這幅圖中?你知道了什?么？你還知道了?什么？還有需要補?充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)?你發(fā)現(xiàn)了什?么？學(xué)生自由回?答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等?號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)?，尖尖朝小數(shù)?）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)?生帶領(lǐng)大家?讀（3）你還有其它?的比法嗎？2、出示第17?頁下面思考?：（1）學(xué)生自由看?圖：你從圖中看?到了什么？（2）小免和胡蘿?卜各有多少?？請你一數(shù)有誰能夠把?你數(shù)出來的?個數(shù)分別是?多少寫出來?？（指名上臺寫?）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什?么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃?一個蘿卜，夠嗎？你有什么好?辦法讓他們?夠吃？（再增加一個?蘿卜或者是?趕走一只小?免）三、練一練第21頁的?第5題學(xué)生自由獨?立完成，然后學(xué)生互?評，最后全班集?體評價第6題學(xué)生獨立完?成，全班評價，最后教師評?價。第四課時第幾教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的?教學(xué)內(nèi)容）完成第22?頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境?圖中，讓學(xué)生學(xué)會?區(qū)分基數(shù)和?序數(shù)的，理解幾個和?第幾的不同?，并通過生活?實例使學(xué)生?充分感知無?論第幾都只?有一個，它表示事物?的次序，而幾個則表?示事物的多?少。2、初步培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、比較、推理、判斷的能力?，以及提出問?題、解決問題的?能力，發(fā)散學(xué)生的?思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意?識。3、使學(xué)生感知?與同伴合作?學(xué)習(xí)和樂趣?，在活動中培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含?義，會區(qū)分基數(shù)?與序數(shù)，明確數(shù)的方?向決定的次?序。教具準(zhǔn)備：實物投影儀?教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大?家云一個你?們非常熟悉?的地方，想知道是哪?里嗎？2、出示實物投?影的書中第?18頁的圖?畫。動物園的售?標(biāo)處，井然有序的?排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是?什么地方嗎?？有哪些人？他在什么地?方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一?猜誰最先上?車？你是怎么知?道的？（2）那小朋友排?在第幾？排在他前面?的阿姨呢？后面的兩位?叔叔呢？（3）你是怎么知?道阿姨排在?第2的？（4）請你說一說?：兩位叔叔排?在第4和第?5的理由。（5）教育學(xué)生在?公共場合應(yīng)?該自學(xué)排隊?，遵守公共秩?序。2、初步感知基?數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一?數(shù)一共有多?少人在排隊?買標(biāo)？有誰能指一?指排在第5?地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的?阿姨已經(jīng)走?了，后面的人次?上前。問：有幾個人在?排隊？這時誰排4?？小朋友排第?幾？解放軍叔叔?呢？3、進一步體會?基數(shù)、序數(shù)的含義?（1）請幾位同學(xué)?上講臺先請大家數(shù)?一數(shù)共幾人?？再問一問從?左數(shù)第3人?是誰？××同學(xué)是從右?數(shù)的第幾？他還可以排?第幾？（2）分小組做排?隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4?只小鳥圈起?來，給從左數(shù)的?第4只小鳥?涂上顏色。2、舉一些日常?生活中關(guān)于?“第幾”的例子先4人小組?互相說，然后向全班?匯報。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以?說一說：照片上共有?幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾?？奶奶和爸爸?排第幾等？第五課時5以內(nèi)數(shù)的?組成教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和?20頁的教?學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的?組成）完成兩個“做一做”和第22頁?的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課?的學(xué)習(xí)，能夠掌握4?和5的有關(guān)?組成，并有效地滲?透有序的思?想。2、培養(yǎng)初步的?觀察能力、動手操作能?力、口頭表達能?力。3、培養(yǎng)學(xué)生的?合作和與他?人交流的能?力。教學(xué)重難點?：掌握4和5?的組成，初步建立學(xué)?生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器?：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠?，問：這是幾顆珠?，可以用數(shù)字?幾表示？(2)如果再增加?一顆珠，這時又是幾?顆珠？又可以用數(shù)?字幾表示？指名說，并請一名學(xué)?生上臺寫數(shù)?字3(3)如果再增加?一顆珠，這時又是幾?顆珠？又可以用數(shù)?字幾表示？指名說，并請一名學(xué)?生上臺寫數(shù)?字4。(4)請你比一比?：4和3誰大?，誰??？請你用符號?連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4?個小棒，擺一擺，可以擺成一?個什么圖形?？2、你能把這4?根小棒分成?兩堆嗎？請你試一試?。(學(xué)生自由活?動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操?作結(jié)果，邊板書邊問?：還有不同的?分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回?答情況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成?1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由?地讀，同桌對口令?(3)全班齊讀可?以采取各種?不同的形式?。5、觀察上面數(shù)?的組成：看看你發(fā)現(xiàn)?了什么？(可以組織學(xué)?生討論，然后再發(fā)言?)(先分成1和?幾，再分成2和?幾，再分成3和?幾……我們在記得?的時候可以?只需要記2?個就可以了?)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組?成師：剛才，你已經(jīng)拿出?了4根小棒?，現(xiàn)在想一想?，再增加幾根?小棒就是5?根小棒了？請你趕快行?動吧!1、師：剛才你們真?能干!發(fā)現(xiàn)了這種?奇妙的規(guī)律?，那么你能用?這種方法來?把5分成兩?堆嗎？并請你把分?的情況像老?師一樣寫出?來，可以嗎？請你們小組?合作，試一試。2、學(xué)生分小棒?，老師巡視。3、學(xué)生匯報分?的情況，學(xué)生邊回答?，老師邊問：還有不同的?分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回?答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試?，我們請會讀?的好的小朋?友當(dāng)小老師?帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀?（2）小組開展競?賽讀（3）師生對口令?（4）同桌對口令?（5）試著背一背?4、觀察：請你認(rèn)真觀?察上面的4?個數(shù)的組成?，看看你發(fā)現(xiàn)?了什么？（先可以小組?里互相討論?，每個發(fā)表自?己的意見，然后選一個?代表發(fā)言，其余的同學(xué)?認(rèn)真聽）5、你們自己組?說得怎么樣?，你認(rèn)為哪個?組說得最好?？，還有什么不?足的地方？（學(xué)生互相進?行評價）6、第19頁的?思考題先讓學(xué)生獨?立的填一填?，然后再集體?進行評價。這題的第3?個是一個開?放性的題，老師還要注?意問：還有不同的?填寫方法嗎?？7、完成第20?頁的做一做?：先擺一擺，然后再連線?。集體評價。三、練一練：第21頁的?第5題：集體評價第22頁的?第6題：這是一題判?斷題，是學(xué)生第一?次遇到，教師可以先?教學(xué)生如何?做，然后學(xué)生再?開始進行判?斷。第8、10題放在?托管時間完?成。第四周第一課時加法的初步?認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的?內(nèi)容：加法的初步?認(rèn)識）完成相應(yīng)的?做一做及P?27頁的第?1――4題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識加?法的意義，會正確計算?5以內(nèi)的加?法。2、使學(xué)生初步?體會用“數(shù)的組成”來計算5以?內(nèi)的加法是?最簡單的方?法。3、通過學(xué)生操?作、表達使學(xué)生?經(jīng)歷加法的?計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初?步的數(shù)學(xué)交?流意識。5、使學(xué)生積極?主動地參與?數(shù)學(xué)活動，獲得成功體?驗，增強自信心?。教學(xué)重、難點：掌握對自己?合適、喜歡的計算?方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件?，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具?卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大?森林外景到?草地內(nèi)景再?到陸續(xù)飛落?草地吃食的?小鳥并對四?只小鳥加以?特寫。同時還伴隨?著清脆的鳥?叫聲。2、問：老師想知道?有幾只小鳥?，誰愿意幫我?？你是怎么知?道的？3、多媒體繼續(xù)?演示：又飛來一只?小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看?到了什么？想到了些什?么？4、“一共有幾只?小鳥？”說說你是怎?么想的？（根據(jù)學(xué)生的?回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、 小組合作，探索多種算?法問：4+1等于幾？你是怎樣算?出來的？請把你的方?法告訴你小?組的同學(xué)們?。2、全班交流算?法。（對得出不同?算法的小朋?友給予鼓勵?，并板書5）師：剛才有一位?小朋友是用?我們學(xué)過的?4和1拭目?以待組成來?計算的，這個辦法很?好，你能用這種?方法也來試?著算一算嗎?？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看?圖說圖意，，再請小朋友?在全班交流?。（2）學(xué)生匯報算?式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎?樣算的？觀察上面的?這兩個算式?，你能發(fā)現(xiàn)什?么？（使學(xué)生初步?感知：交換兩個加?數(shù)的位置，和不變的規(guī)?律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊?擺邊列算式?。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片?上寫出“5以內(nèi)的加?法算式”并貼到蘋果?樹上去。游戲方式：以小組合作?方式，大家擺學(xué)具?說算式，一人寫算式?。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉?要求：這綠葉上的?算式，找到相應(yīng)的?“紅花”答案游戲方式：以小組合作?方式，比一比哪能?個小組找到?的“紅花”答案多。評價：給找到正確?答案多的小?組獎勵“團結(jié)協(xié)作智?慧星”五、托管時間完?成第27頁?的第1————4題第二課時減法的認(rèn)識?教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識?，完成相應(yīng)的?“做一做”及第27頁?的第5————6題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道?減法的含義?，能正確讀出?減法算式，使學(xué)生初步?體會生活中?有許多問題?要用減法來?解決。2、通過學(xué)生操?作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動?手操作能力?、語言表達能?力；培養(yǎng)學(xué)生初?步的數(shù)學(xué)交?流意識。3、使學(xué)生積極?主動地參與?數(shù)學(xué)活動，獲得成功的?體驗，增強自信心?。教學(xué)重難點?：知道減法的?含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀?。生：5個圓片、5根小棒等?。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知?1、按順序填數(shù)?（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)?習(xí)了加法，有還誰記得?，加法表示什?么？（把兩部分合?起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的?含義通過電反復(fù)?演示，讓學(xué)生認(rèn)真?觀察同桌之間互?相說交流說?圖意，然后全班交?流。（桌子上放著?3只紙鶴，有一個小朋?友拿走了一?只）師：像這樣，從3只里面?去掉一只也?就是從一個?數(shù)里面去掉?一部分或減?掉一部分，要用減法計?算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算?式問：3只紙鶴可?以用數(shù)字幾?表示？板書：3拿走了一只?，是從幾只里?面拿走的？拿走一只可?以用數(shù)字幾?表示？板書：1像這樣拿走?了、去掉了、或者是吃了?、壞了、死了等都要?用減法計算?。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想?的？把你的想法?說給大家聽?，還有沒有不?同的想法？請你說一說?。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟?發(fā)，讓學(xué)生說一?說生活中其?他能用3-1表示的事?物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第?25頁的第?2幅圖和第?26頁上面?的一幅圖，分別讓學(xué)生?認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)?說圖意（2）根據(jù)圖意列?算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最?下面的做一?做）A：教師先分步?驟講解第1?幅圖（1）先畫三朵花?，問學(xué)生：這是幾朵花?，可以用數(shù)字?幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈?2朵花，問：誰知道是什?么意思？請你猜一猜?。（3）用虛線圈表?示去掉的意?思。那么，去掉了要用?什么方法計?算？（4）去掉的2朵?是從幾朵里?面去掉的？去掉的2朵?可以用數(shù)字?幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)?圖意列出算?式。板書：3—2=1B：你們能夠根?據(jù)剛才所講?的，把后面的2?幅圖的圖意?說一說，并列出算式?嗎？試一試。（4人小組合?作完成）（1）指名說圖意?（2）指名說算式?，并說一說你?是怎么想的?？還有不同的?想法嗎？3、學(xué)生獨立完?成第26頁?的“做一做”，然后集體進?行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的?第5題（1）4人小組每?個人說圖意?，對學(xué)得不好?的同學(xué)要給?予幫助和鼓?勵。（2）說完圖意后?，再每個小朋?友獨立寫出?算式小組內(nèi)由小?組長組織大?家進行評價?，說一說每個?人寫出的算?式是不是符?合題意，不對的又錯?在什么地方?，應(yīng)該怎樣改?正。2、P27：6每個小朋?友拿出5朵?小花，根據(jù)題目擺?一擺。第三課時加法的初步?認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的?第7————11題）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課?的鞏固練習(xí)?，對所學(xué)的加?、減法有一個?更進一步的?認(rèn)識與了解?，并且能夠熟?練地計算5?以內(nèi)的加減?法。2、結(jié)合圖進行?減法的對比?練習(xí)，使學(xué)生進一?步掌握加、減法之間的?聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想?。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加?減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序?填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的?第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真?觀察:1)4人小組的?同學(xué)之間互?相說圖意，再指名說圖?意（一共有4條?黃瓜，奶奶摘了二?條，還剩下幾條?）2)要求還剩下?幾條，用什么方法?進行計算，如何列式？請你在書中?完成。3）全班集體評?價出示鐵鍬圖?教學(xué)方法同?上2、P28頁第?9題看圖把算式?填完整。先讓學(xué)生看?圖說圖意把算式補充?完整。3、請你用5－3和2＋3各編一個?小故事1）先每個同學(xué)?在自己組里?編，再請人在全?班編。2）評一評：誰編的最好?？有什么優(yōu)點?？有什么不足?的地方？4、比一比，看誰做得又?對又快。第28頁的?第10題。全班進行評?價。三、數(shù)學(xué)小游戲?：回家每個同學(xué)發(fā)?一個數(shù)學(xué)小?卡片，在黑板上貼?上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根?據(jù)自己的卡?片的得數(shù)，把這些小卡?片送回家，看誰送得又?對又快。四、聽算教師說算式?，學(xué)生直接寫?得數(shù)，比一比，看誰做得又?對又快，能得100?分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2第四課時綜合練習(xí)課?教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課?教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課?的綜合練習(xí)?，對所學(xué)的加?、減法有一個?更進一步的?認(rèn)識與了解?，并且能夠熟?練地計算5?以內(nèi)的加減?法。2、結(jié)合圖進行?減法的對比?練習(xí)，使學(xué)生進一?步掌握加、減法之間的?聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想?。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加?減法教學(xué)準(zhǔn)備：題卡教學(xué)過程：1.看圖填空。（3）把左邊的3?只小動物圈?起來。2.數(shù)一數(shù)，比一比。3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。3○41○25○51○14○22○43○11○44○33○24.照樣子，填一填。5.找朋友，連一連。6.看圖寫算式?。第五課時：中秋節(jié)放假?第五周第一課時0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識完成相應(yīng)的?做一做及P?30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與?實踐活動，使學(xué)生知道?的兩種含義?：表示沒有和?起點。2、規(guī)范0的寫?法，使學(xué)生能規(guī)?范整潔的書?寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的?想像力，合作、探究的能力?和認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)?系生活的實?踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生初步?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?與生活息息?相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實?際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖?片，2只桃子、1只桃子和?沒有桃子的?圖片2、實物投影儀?，活動燈片二?張學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡?片和1張空?白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶?來了一位好?朋友，看看是誰？看他的表情?是怎樣變化?的？猜一猜，為什么會有?這些變化？同時出示三?幅表情各異?的猴子圖。（學(xué)生描述三?只猴子的表?情及其原因?，可以發(fā)揮自?己的想像力?，只要合乎情?理怎么說都?可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種?含義：什么也沒有?師：猴子吃桃子?你們猜對了?，但要吃幾個?桃子，為什么有那?么豐富的表?情？讓我們數(shù)數(shù)?看1、提示第一種?含義―――什么也沒有?出示2個桃?子，問：用幾表示？（小猴看到2?個桃樂呵呵?）學(xué)生舉起數(shù)?字卡片2出示1個桃?，問：用幾表示？（小猴吃了1?個桃，嘴巴鼓鼓的?）學(xué)生舉起數(shù)?字卡片1出示空盤子?，問：用哪張卡片?表示？有嗎？師：什么也沒有?用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)?讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2?根手指問學(xué)?生讀幾2）老師握起拳?頭，一根手指頭?也沒有，這時一個指?頭出沒有伸?出來，誰知道可以?用幾表示？3）請說一說有?關(guān)0的物體?。三、出示直尺，揭示第二種?含義1、揭示第二種?含義――――起點出示直尺圖?師：表示什么也?沒有時用0?，直尺上也有?0，看看0在哪?兒？在幾的前面?。（直尺上從0?開始越往后?數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠?）利用這個原?理可以用直?尺量東西，這時0就表?示起點。要用0對齊?物體的一端?，看另一端到?了數(shù)幾，達到的數(shù)越?大，東西就越長?。強調(diào)：量東西長短?時，0就是起點?2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會?上賽跑嗎？運動員跑步?的起點就相?當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎?？0也可以表?示跳遠的起?點教師可以示?范性的量，說出大概遠?近強調(diào)：尺子的0起?點要對齊跳?遠起跳的0?起點學(xué)生活動：說一說在測?量的時候，就注意什么?？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有?什么用0表?示起點？四、教學(xué)書寫0?1、學(xué)生說說怎?樣寫好0？應(yīng)該注意什?么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀?察，然后學(xué)生與?教師一起書?空3、學(xué)生寫0在書中第2?9頁描紅，另請兩位同?學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)?缺點。4、在準(zhǔn)備好的?空白卡片上?寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第?30頁的第?1題1）學(xué)生依次數(shù)?出每個魚缸?里各有幾條?魚，用數(shù)來表示?2）在書上填寫?，注意書寫2、擺一擺第二課時有關(guān)0的加?、減法教學(xué)內(nèi)容：第20頁有?關(guān)0減法完成相應(yīng)的?“做一做”及第30頁?的3――――第31頁的?第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能?夠看懂圖意?，并說出圖意?2、會計算有關(guān)?0的加、減法。3、滲透空集的?概念。教學(xué)重點：理解0的含?義和0的加?減法教學(xué)難點：不借助圖口?算0的加法?、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了?有關(guān)0的知?識，有誰還記得?，0表示什么?？還有不同的?說法嗎？師：即可以表示?起點，也可以表示?沒有二：探索新知1、電腦出示小?鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真?觀察1）：你從圖中看?到了什么？（有三只小鳥?正在鳥窩里?聊天）2）點擊出現(xiàn)動?畫：三只小鳥從?鳥窩里飛走?了。問：你又看到了?什么？這時鳥窩里?還剩下幾只?小鳥？飛走的3只?小鳥是從幾?只小鳥里面?飛走的？3）你能夠把這?個圖的意思?完整的說給?大家聽嗎？（先同桌互說?，然后指名說?，并比一比，看誰說的最?好）4）要還剩下幾?只小鳥有誰?能列出算式?？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的?每個數(shù)字表?示什么意思?？2、電腦出示青?蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀?察1）：你從圖中看?到了什么？（有4只小青?蛙正在荷葉?上休息）2）點擊出現(xiàn)第?二張荷葉問?：這張荷葉上?有幾只青蛙?？可以用數(shù)字?幾表示？3）你能夠把這?個圖的意思?完整的說給?大家聽嗎？（先同桌互說?，然后指名說?，并比一比，看誰說的最?好）4）這兩張荷葉?上一共有幾?只青蛙？誰能列出算?式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的?每個數(shù)字表?示什么意思?？3、觀察上面的?兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什?么？歸納得出：相同的兩個?數(shù)相減等于?零，任何數(shù)與零?相加或相減?等于任何數(shù)?三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿?5支粉筆，右手一支也?沒有，兩手一共有?多少支粉筆?？（學(xué)生口答算?式）2、完成第29?頁的做一做?四、綜合練習(xí)：1、P31頁的?第6題，比一比，看誰做的又?對又快2、第39頁的?第5題第三課時有關(guān)0的加?、減法練習(xí)課?教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)0的加?減法練習(xí)課?教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能?夠看懂圖意?，并說出圖意?2、熟練計算有?關(guān)0的加、減法。教學(xué)重點：理解0的含?義和0的加?減法教學(xué)難點：不借助圖口?算0的加法?、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：1．?dāng)?shù)一數(shù)，寫一寫。2．按順序把圖?片畫在方格?里。3．填一填。4．用兩種不同?顏色的筆涂?一涂，再把算式填?完整。5．算一算。6．小朋友玩套?圈的游戲，小紅套中了?3個圈，小芳一個圈?也沒套中。她們兩人一?共套中了多少個?圈？ 7．小明和媽媽?一起來到小?河邊，小明看到河里有4只?鴨子自由自?在地游著。不一會兒，4只鴨子全?部游上了岸?。媽媽問：河里還剩幾只鴨子？第四課時整理和復(fù)習(xí)?教學(xué)內(nèi)容：1.使學(xué)生能熟?練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各?數(shù)，并注意書寫?工整。2.會用5以內(nèi)?各數(shù)表示物?體的個數(shù)和?事物的順序?，會區(qū)分幾個?和第幾個。

3．使學(xué)生認(rèn)識?“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞.4．使學(xué)生初步?知道加、減法的含義?，會用自己理?解的方法口?算5以內(nèi)的?加、減法。

5．能運用5以?內(nèi)各數(shù)表示?日常生活中?的一些事物?，并進行交流?。一、創(chuàng)境激趣今天我們繼?續(xù)進行5以?內(nèi)數(shù)的整理?和復(fù)習(xí)。并板書：5以內(nèi)數(shù)的?整理和復(fù)習(xí)?。二、自主探究

課中學(xué)習(xí)單?：根據(jù)書本知?識再次加深?印象。

1、第32頁第?1題讓學(xué)生體會?基數(shù)和數(shù)序?，會比較大小?。

2、第32頁第?2題復(fù)習(xí)1-5數(shù)的組成?。

3、第32頁第?3題通過小朋友?自己的整理?出的加減法?表，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什?么？

三、交互反饋課后檢測單?：會按要求做?題。

1、第33頁第?1題明白數(shù)的順?序。

2、第33頁第?2題第五課時本單元測試?第六周第四單元：認(rèn)識物體和?圖形單元教材分?析：本單元的教?學(xué)內(nèi)容包括?兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱?和球）和平面圖形?（長方形、正方形、三角形和圓?）的初步認(rèn)識?。由于在現(xiàn)實?中學(xué)生直接?接觸的大多?是立體圖形?，所以把立體?圖形的認(rèn)識?放在平面圖?形之前，這是符合兒?童的認(rèn)知規(guī)?律的。立體圖形的?初步認(rèn)識這?一部分知識?可以按三個?層次進行：知識的引入?―――知識的教學(xué)?―――知識的應(yīng)用?，符合學(xué)生掌?握知識的規(guī)?律，在知識的引?入和運用上?，要注意體現(xiàn)?數(shù)學(xué)知識的?現(xiàn)實性和生?活化。在這部分知?識中，應(yīng)考慮到學(xué)?生認(rèn)識事物?都有一個從?形象――表象――抽象的過程?，所以對于每?一種圖形，都要按三個?層次進行：從實物引入?――抽象為一般?模型――給出圖形名?稱。最后，讓學(xué)生說出?身邊哪些物?體的形狀分?別是這四種?立體圖形，使學(xué)生嘗試?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識描述?所處的生活?空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)?的應(yīng)用性。平面圖形的?初步認(rèn)識這?一部分知識?要求充分利?用立體圖形?和平面圖形?的關(guān)系來引?入平面圖形?，讓學(xué)生利用?已掌握的知?識，積極主動地?探索新知識?。同時，本單元的活?動設(shè)計具有?開放性，可以滿足不?同特點學(xué)生?的需要。單元教學(xué)目?標(biāo)：1、使學(xué)生直觀?認(rèn)識長方體?、正方體、圓柱和球等?立體圖形與?長方形、正方形、三角形和圓?等平面圖形?，能夠辨認(rèn)和?區(qū)別這些圖?形。2、通過、擺、畫各種圖形?，使學(xué)生直觀?感受各種圖?形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初?步的觀察能?力、動手操作能?力和用數(shù)學(xué)?交流和能力?。4、使學(xué)生感受?數(shù)學(xué)與實際?生活的聯(lián)系?。5、在愉悅的氛?圍中激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)生合?作、探究和創(chuàng)新?意識，初步建立空?間觀念。單元教學(xué)重?、難點：初步認(rèn)識長?方形、正方形、三角形和圓?，初步建立空?間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)?習(xí)、想像單元課時安?排：2課時1、認(rèn)識立體圖?形…………………1課時2、認(rèn)識平面圖?形…………………1課時第一課時認(rèn)識立體圖?形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖?形（第32頁）完成相應(yīng)的?“做一做”及第36頁?的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步?認(rèn)識長方體?、正方體、圓柱和球。知道它們和?名稱，初步感知其?特征，會辨認(rèn)這幾?種弄清形狀?的物體和圖?形。2、培養(yǎng)學(xué)生動?手操作和觀?察事物的能?力，初步建立空?間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)進行交?流，合作探究和?創(chuàng)新的意識?。4、使學(xué)生感受?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實?生活的密切?聯(lián)系。教學(xué)重難點?：使學(xué)生直觀?認(rèn)識長方體?、正方體、圓柱和球這?幾種形狀的?物體和圖形?，初步建立空?間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件?、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的?實物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機?器人）2）生：對！機器人想和?我們共同學(xué)?習(xí)，還給每個小?組的小朋友?帶來了一籃?禮物，想知道有什?么禮物嗎？趕快打開看?看，你認(rèn)識什么?，就給組里的?小朋友說什?么，每個人都說?說。（學(xué)生以組為?單位說出禮?物名稱）3）匯報：哪個勇敢的?小朋友能大?聲說說你們?的禮物？其他小朋友?仔細聽，看看你們有?不同的嗎？（組內(nèi)小朋友?輪流說學(xué)具?）2、提要求：這么多學(xué)具?中，你們能把“相同的”放在一起嗎?？四個小朋友?共同試試看?。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的?要求，學(xué)生分組活?動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的?小朋友說一?說你是怎么?分的？師：他們是這樣?分的，和你們一樣?嗎？（其他同學(xué)進?行補充）3）揭示概念師：每種物體它?們都有一個?共同的名字?，你知道是什?么嗎？教師根據(jù)學(xué)?生所說在電?腦分出的各?類實物中出?示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉?起球，互相看看拿?拿對了嗎？放回學(xué)具籃?中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放?回籃中）B：摸―――感知長方體?a：感知長方體?（1）活動：請小朋友仔?細看一看，摸一摸你們?手中的長方?體，把你看到的?、摸到的長方?體先和組里?的小朋友說?一說。（2）匯報：師：誰能用最大?的聲音大家?，你現(xiàn)在覺得?長方體是什?么樣子？你是怎么感?覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體?、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)?識了長方體?，現(xiàn)在你還想?認(rèn)識什么的?物體，就拿出來看?一看，摸一摸，再給同組的?小朋友說說?心中的感受?。②匯報：學(xué)生仿照長?方體的匯報?，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗?，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報?完一種物體?的特征，老師：請不是拿這?種物體的小?朋友趕快找?一個看一看?，摸一摸，看一看你有?沒有這樣的?感覺。c:比較①電腦出示第?33頁的做?一做的第一?幅圖師：看了叮當(dāng)帶?來的這幅圖?：你有什么問?題想問大家?嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓?和球的滾動?圖師：圓柱和球能?滾動，但它們滾動?的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體?的花外衣，你還認(rèn)識它?嗎？（電腦依次演?示，將實物抽象?成幾何圖形?：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉?上眼睛想一?想，長方體………（依次分四種?圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一?起認(rèn)識了物?體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀?是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說?一說在你身?邊哪些物體?的形狀是這?樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才?的機器人分?別用了多少?個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨?立地數(shù)，也可以自由?組合）2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組?的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭?個什么？然后再分工?，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的?、智慧和靈巧?的雙手開始?工作吧?。▽W(xué)生分組活?動，教師巡視）（2）各小組匯報?：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)?識了各種形?狀的物體，還用它們裝?扮了我們的?生活。五、課后作業(yè)P36頁的?第2題第二課時認(rèn)識平面圖?形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖?形（第34頁）完成相應(yīng)的?“做一做”及P36頁?的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識長?方形、正方形、三角形和圓?，知道這些常?見圖形的名?稱，并能識別這?些圖形，初步了解這?些圖形在日?常生活中的?應(yīng)用。2、在多種形式?的學(xué)習(xí)活動?中，培養(yǎng)學(xué)生初?步的空間觀?念，以及多種方?法解決問題?的意識和能?力。3、在小組合作?開放型的學(xué)?習(xí)環(huán)境中培?養(yǎng)學(xué)生自主?探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的?意識。教學(xué)重難點?：從物體表面?抽象成平面?圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1、長方體、正方體、圓柱等積木?若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工?具2、學(xué)生每5人?一組，每人備有3?支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板?等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美?呀！小白免想在?這美麗的大?森林里搭一?座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)?計一下嗎？（學(xué)生小組合?作，用臺上的積?木設(shè)計一座?漂亮的小木?屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時?小木屋時，用到了哪些?形狀的積木?？請大家把積?木按不同的?形狀分一分?。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自?己的積木拿?在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小?朋友說一說?，你拿的是什?么體，它的面是什?么樣子的。（學(xué)生邊摸邊?說）2、問：誰知道圓柱?的這個面是?什么樣子的?？（這一個面是?圓圓的，平平的）問：你有沒有辦?法把它記下?來呢？3、師：請你用我給?你們準(zhǔn)備的?工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說?一說，你想用什么?辦法記下這?些面，每個小朋友?最好想得不?一樣，比一比，哪個小組的辦?法多。（學(xué)生開始活?動，并將自己組?記下的面貼?在板子上，然后展示在?大黑板上。4、你們覺得哪?個組的方法?最多，我們就請哪?個組的小朋?友來介紹一?下他們的方?法，好不好？（指名學(xué)生演?示、操作）師：小朋友的辦?法真多?。ㄓ秒娔X演示?，從長方體、正方體、三棱體上分?別移下長方?形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)?識這些圖形?，讓我們來跟?這些新朋友?打聲招呼吧??。ㄉR讀圖形?名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1、請你說出我?們教室里哪?些物體面的?形狀是與這?些圖形是相?同的。2、再一起到小?白免新造好?的房子去找?一找，哪些物體的?面也是這些?圖形。（電腦播放小?免的家，讓學(xué)生尋找?并交流）3、師：小白免家門?前有一塊空?地，它想圍一塊?地種蘿卜，小朋友能不?能用上今天?學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍?圍呢？圍好后跟你?的小伙伴說?一說你圍的?是什么圖形?。4、學(xué)生活動反?饋5、請你在方格?紙上畫一個?長方形、和一個正方?形、三角形嗎？請你試一試?。6、學(xué)生作品展?示7、師：現(xiàn)在許多圖?形都趕來開?會了。（電腦播放）來了哪些圖?形，請小朋友用?三種顏色的?水彩筆給這?些圖形涂上?顏色，統(tǒng)計好個數(shù)?，填在表格里?。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同?的涂法在投?影上展示問：你喜歡哪一?涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色?涂同一種圖?形看上去比?較清楚。9、請小朋友每?人拿出一個?長方體，在紙上度著?畫出幾個不?同的長方形?。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)?的這些圖形?在我們的生?活中到處可?見，請小朋友課?后留心觀察?一下，把它記下來?，然后與家人?一起交流一?下。第三課時鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形鞏?固練習(xí)完成P38?頁的第6-8題題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識長?方形、正方形、三角形和圓?，知道這些常?見圖形的名?稱，并能識別這?些圖形，初步了解這?些圖形在日?常生活中的?應(yīng)用。2、在多種形式?的學(xué)習(xí)活動?中，培養(yǎng)學(xué)生初?步的空間觀?念，以及多種方?法解決問題?的意識和能?力。3、在小組合作?開放型的學(xué)?習(xí)環(huán)境中培?養(yǎng)學(xué)生自主?探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的?意識。教學(xué)過程：一、請你仔細觀?察下面物體?，看看哪些是?長方體，哪些是球，哪些是正方?體，哪些是圓柱?，把它們的序?號寫在合適?的（）里。()是長方體()是正方體()是圓柱體()是球哪個物體可?以畫出下面?的圖形，請用線連起?來。三、判斷：在正方體下?面畫√課堂練習(xí)完成P38?第6題。完成P38?第7題。完成P38?第8題。五、全課總結(jié)第四課時綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形綜?合練習(xí)教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步?認(rèn)識長方體?、正方體、圓柱和球。知道它們和?名稱，初步感知其?特征，會辨認(rèn)這幾?種弄清形狀?的物體和圖?形。2、培養(yǎng)學(xué)生動?手操作和觀?察事物的能?力，初步建立空?間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)進行交?流，合作探究和?創(chuàng)新的意識?。4、使學(xué)生感受?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實?生活的密切?聯(lián)系。教學(xué)過程：請你仔細觀?察下面物體?，看看哪些是?長方體，哪些是球，哪些是正方?體，哪些是圓柱?，把它們的序?號寫在合適?的（）里。()是長方體()是正方體()是圓柱體()是球哪個物體可?以畫出下面?的圖形，請用線連起?來。判斷：在正方體下?面畫√四、請你把長方?體圈出來五、找朋友（連線）六、多項選擇題?在正確答案?的字母填在?（）里長方體（）B、正方體（）長方體（）B、正方體（）C、圓柱體（）D、球（）答案：（）七、數(shù)一數(shù)第五課時單元測試第七周國慶放假第八周第五單元6~10的認(rèn)識?和加減法單元教材分?析：本單元教材?主要由“6、7的認(rèn)識和?加減法”、“8、9的認(rèn)識和?加減法”、“10的認(rèn)識?和有關(guān)10?的加減法”、“連加和連減?”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成?。這些內(nèi)容不?僅在日常生?活中有著非?常廣泛的應(yīng)?用，而且也是學(xué)?生進一步學(xué)?習(xí)20以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識和?加減法計算?最直接的基?礎(chǔ)。本單元內(nèi)容?是全冊教材?的重點內(nèi)容?之一，在整個小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)中?占有非常重?要的地位。在教學(xué)中，可加強操作?和觀察活動?，高度重視學(xué)?生對實物、模型、圖畫的深入?觀察和學(xué)具?拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親?身經(jīng)歷觀察?、操作的活動?過程，讓他們在活?動中建立起?6－10的數(shù)概?念和加減法?計算的知識?表象，讓學(xué)生全面?感受數(shù)概念?的形成過程?，通過多種途?徑掌握加減?法的計算方?法，感受學(xué)數(shù)學(xué)?、用數(shù)學(xué)的樂?趣。單元教學(xué)內(nèi)?容：6－10的認(rèn)識?和加減法單元教學(xué)目?標(biāo)：1、使學(xué)生熟練?地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)?，并會用這些?數(shù)表示物體?的個數(shù)或事?物的順序和?位置。2、使學(xué)生掌握?6-10數(shù)順序?，會比較它們?的大小，熟練地掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成。3、使學(xué)生進一?步認(rèn)識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些?符號來表示?數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較?熟練地口算?10以內(nèi)的?加、減法。5、使學(xué)生比較?熟練地進行?10以內(nèi)的?連