《隨機事件》教學(xué)設(shè)計江門市港口中學(xué)招梅影一、教材分析：現(xiàn)實生活中存在著大量的隨機事件，而概率正是研究隨機事件的一門學(xué)科。本課是“概率初步”一章的第一節(jié)課。教學(xué)中，教師首先以一段“天氣先生”預(yù)報天氣的Flash視頻引出課題，再以學(xué)生熟悉的李寧運動的廣告口號到喜聞樂見的抽簽、擲骰子游戲為背景，通過試驗與分析，使學(xué)生體驗有些事件的發(fā)生是必然的、有些是不確定的、有些是不可能的，引出必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件.然后，通過對不同事件的分析判斷，讓學(xué)生進一步理解必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件的特點。本節(jié)課掌握得如何，直接關(guān)系“概率”整個知識體系的堅實性；同時本節(jié)課充分體現(xiàn)新課標精神，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、自主探索、合作交流的很好的教學(xué)載體。二、學(xué)生分析：九年級的學(xué)生具有比較強烈的自我發(fā)展的意識，對身邊的事物有了一定的觀察、鑒別能力，有很強的好奇心和表現(xiàn)欲。通過本節(jié)課的自主探索，把以前零星的生活中的隨機現(xiàn)象的片段整合起來，并歸納其特點，使知識得到升華。三、教學(xué)目標：（1）知識技能：①理解必然事件、不可能事件、隨機事件的概念。②會根據(jù)經(jīng)驗判斷一個簡單事件是屬于必然事件、不可能事件、還是隨機事件。（2）數(shù)學(xué)思考：①經(jīng)歷體驗、操作、觀察、歸納、總結(jié)的過程，發(fā)展學(xué)生從復(fù)雜的表象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力。②從事件的實際情形出發(fā)，會分析事件發(fā)生的可能性。（3）解決問題：能根據(jù)隨機事件的特點，辨別哪些事件是隨機事件，并在解決實際問題的過程中體會與他人的合作。（4）情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，獲得成功的體驗。四、教學(xué)難點：隨機事件的特點，判斷現(xiàn)實生活中哪些事件是隨機事件。五、教學(xué)重點：（結(jié)合動畫欣賞）播放一段“天氣先生”預(yù)報天氣的Flash視頻，“天有不測風(fēng)云”，這句話被引申為世界上有很多事情具有偶然性，人們不能事先判定這些事情是否會發(fā)生？但是隨著人們對事件發(fā)生可能性的深入研究，人們發(fā)現(xiàn)許多偶然事件的發(fā)生也是有規(guī)律可循的。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。板書課題：25.1.1隨機事件(二)探究歸納師：李寧運動品牌打出的口號是“一切皆有可能”，請你談?wù)剬@句話的理解。生：各抒己見。世間萬物都存在不確定性和隨機性。師：小明的數(shù)學(xué)成績一直很好，他想自己在期末考試一定能拿滿分。請問這事件確定嗎？生：不確定。設(shè)計理念：教師有意識地引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度重新審視現(xiàn)實世界，初步感悟辯證統(tǒng)一的思想。下列現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的？(1)將一小勺食鹽放入一杯純凈水中，并用玻璃不斷地攪拌，食鹽溶解；(2)測量某天的最低氣溫，結(jié)果為－150℃(3)物體（比如一小段粉筆）在重力作用下自由下落；(4)公雞會下蛋；其中（1）、（3）由教師實物演示。設(shè)計理念：從日常生活的經(jīng)驗和常識入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在感性上接受“必然事件”、“不可能事件”的概念。師生歸納：必然事件板書：事件不可能事件不確定事件或隨機事件（三）活學(xué)活用：投影：一位小朋友的日記，請找出三種事件。（教師引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀）設(shè)計理念：教師通過小朋友寫的日記，關(guān)注的不是日記寫的好壞，而是試圖讓學(xué)生能找出不可能的事情，進而發(fā)現(xiàn)必然事件、不可能事件、隨機事件。（四）探索分析，解決問題問題一5名同學(xué)參加講演比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個人的出場順序，簽筒中有5根形狀、大小相同的紙簽，上面分別標有出場序號1，2，3，4，5。小軍首先抽簽，他在看不到簽上的數(shù)字的情況下從簽筒中隨機(任意)地取一根紙簽，考慮以下問題：①抽到的序號有幾種可能的結(jié)果？附：抽簽統(tǒng)計表序號12345出現(xiàn)次數(shù)

②抽到的序號小于6嗎？③抽到的序號會是0嗎？④抽到的序號會是1嗎？問題二小偉擲一個質(zhì)地均勻的正方體骰子，骰子的六個面上分別刻有1到6的點數(shù)，請考慮以下問題：擲一次骰子，在骰子向上的一面上，①可能出現(xiàn)哪些點數(shù)？②出現(xiàn)的點數(shù)大于0嗎？附：點數(shù)統(tǒng)計表點數(shù)123456出現(xiàn)次數(shù)③出現(xiàn)的點數(shù)會是7嗎？④出現(xiàn)的點數(shù)會是4嗎？學(xué)生在輕松的音樂中分小組實驗，合作交流，并填寫好統(tǒng)計表，然后教師匯總并投影結(jié)果，共同找出答案。設(shè)計理念：這兩次試驗較簡單，學(xué)生不假思索即可回答，但我們要的并不只是學(xué)生的答案，更注重的是學(xué)生是否經(jīng)歷了猜測、檢驗等過程。因此，在這個環(huán)節(jié)，一定要留給學(xué)生猜測、檢驗的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷這一數(shù)學(xué)活動過程，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過探究與討論，形成對隨機事件定義的理性認識。（五）鞏固練習(xí)1．下列事件中，哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的，哪些是隨機事件。（1）通常加熱到100℃（2）籃球隊員在罰線上投籃一次，未投中；（3）擲一枚骰子，向上的一面是6點；（4）度量三角形的內(nèi)角和，結(jié)果是360°；（5）經(jīng)過城市中某一有交通信號燈的路口，遇到紅燈；（6）某射擊運動員射擊一次，命中靶心。2.找出是否含有三種事件:美國名將埃蒙斯四年前在雅典奧運會最后一槍打在別人的靶上，今年在北京奧運會又莫名其妙打出4.4環(huán)，再次拱手“讓出”50米步槍三姿金牌，使中國隊邱健獲得金牌。3.買一張彩票就能中一等獎，獎金500萬元，屬于什么事件？4.下列成語所描述的事件是必然事件的是()，不可能事件的是（）,隨機事件的是():A.“刻舟求劍”B.“守株待兔”C.“拔苗助長”D.“水中撈月”E.“甕中捉鱉”5.某電話機在1分鐘內(nèi)收到2次呼叫,屬于什么事件?設(shè)計理念：在學(xué)生了解和接受了“必然事件”、“不可能事件”、“隨機事件”的概念后，結(jié)合自己的生活常識與經(jīng)驗，完成題組練習(xí)。（六）合作交流下面的第一排表示了盒中球的情況，請你用第二排中的語言來描述摸到的藍球的可能性大小，并用連線連起來。下面的第一排表示了盒中球的情況，請你用第二排中的語言來描述摸到的藍球的可能性大小，并用連線連起來。0個藍球3個綠球1個藍球7個綠球4個藍球4個綠球7個藍球1個綠球3個藍球0個綠球①②④⑤③很可能摸到藍球不可能摸到藍球一定摸到藍球可能摸到藍球不太可能摸到藍球設(shè)計理念：合作學(xué)習(xí)，強化概念，鞏固新知。讓學(xué)生自己舉例子加深對概念的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)；充分肯定學(xué)生有利于學(xué)生信心的提高。（七）小結(jié)提高：明白了：事件分為三類：必然事件、不可能事件、隨機事件學(xué)會了：判斷現(xiàn)實生活中，哪些是隨機事件懂得了：合作交流的重要性（八）布置作業(yè)：①教科書P144第1題；②舉出一些隨機事件的例子。九、多媒體設(shè)計思路：計算機輔助教學(xué)能使教學(xué)的形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和本質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使課堂效果收到事半功倍的效果。本節(jié)課充分體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，多媒體設(shè)計思路如下：（1）動畫影片引入，引導(dǎo)探究為激發(fā)學(xué)生的探究欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我用月亮合成器把多段錄制好的“天氣預(yù)報”FLASH視頻合成，用暴風(fēng)影音工具播放，再超鏈接至PPT，導(dǎo)致畫面流暢，還原音效，學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕，時而竊竊私語，時而發(fā)出爽朗的笑聲，完全答到預(yù)期的效果。（2）多媒體演示，加深理解根據(jù)學(xué)生的認知特點和心理特點，利用多媒體把形象的成語圖片、埃蒙斯射擊圖片、彩民中彩票的漫畫圖片展示出來，既能調(diào)動了學(xué)生的視覺功能，也豐富了學(xué)生的感性認識，達到由感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變，能突出本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生加深了對生活中隨機事件的理解，使其理解更加形象化，理解起來更輕松。特別是鞏固練習(xí)中，利用多媒體能達到化難為易的目的，從而掌握把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活解決實際問題的重要方法，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（3）多媒體輔助，加深應(yīng)用通過多媒體模擬抽簽及擲骰子過程，再讓學(xué)生在輕松的音樂聲中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并進一步讓學(xué)生認識“數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活”這一重要數(shù)學(xué)思想，真正體現(xiàn)了新課程理念。十、教學(xué)評價通過學(xué)生動手實踐、合作探究等活動，利用多媒體的輔助教學(xué)，達到本課設(shè)定的教學(xué)目標。整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，從而能形成更為理想的對數(shù)學(xué)的認識與發(fā)現(xiàn)過程，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是大有幫助的。多媒體教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情景，能提高課堂教