徐振華，1982年4月出生，畢業(yè)于聊城大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系，06年4月進(jìn)入梁鄒小學(xué)工作；07年7月執(zhí)教《風(fēng)景如畫》獲市中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課二等獎；07—08學(xué)年度被評為鄒平縣優(yōu)秀班主任；08年9月評為鄒平縣優(yōu)秀教師?！蹲哌M(jìn)音樂世界》第三冊第5課《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計徐振華教學(xué)內(nèi)容分析

歌曲《玩具進(jìn)行曲》是日本兒童歌曲，傳入中國后由羅傳開譯配。本曲是F大調(diào)，2/4拍，用中速進(jìn)行演唱，4個樂句組成，整首歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，律動力強(qiáng)。歌詞的開頭用了模仿小喇叭的聲音“嘀噠噠”，之后在歌詞中寫了木偶、小狗、小馬、洋娃娃、小鴿子等玩具，學(xué)生非常感興趣。

學(xué)生情況分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。二年級學(xué)生年齡小、好動、注意力容易分散、模仿意識強(qiáng)，對任何事物都充滿了好奇。因此教學(xué)中采用多種富有童趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂實踐中感受音樂，并學(xué)會表現(xiàn)和抒發(fā)情感。2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自己用腳步走進(jìn)行曲步伐來參與的方式，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格，并感受四分，八分音符及休止符節(jié)奏；用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會唱《玩具進(jìn)行曲》。3、知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲風(fēng)格，并感受四分，八分音符及休止符節(jié)奏。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、語言導(dǎo)入師：同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？出示玩具圖片。生：看圖片回答師：我知道同學(xué)們每個人家里都有很多玩具，現(xiàn)在請你們介紹一下你自己喜歡的玩具，注意聽清要求：用聲音、動作來模仿和表演著介紹。生：模仿表演玩具師：同學(xué)們你們喜歡的玩具可真多，今天這節(jié)課老師就要帶著你們一起去一個好玩的地方，那就是玩具們的樂園——玩具王國去參觀，大家想不想去呀？生：想。師：大家看一看，玩具王國漂亮嗎？可是大門怎么樣？哎呀，關(guān)著呢！怎樣才能進(jìn)去呢？我們先看看小木偶是怎樣進(jìn)去的。（播放節(jié)奏條）我就是小木偶，我來參觀了。歡迎歡迎，熱烈歡迎請進(jìn)吧。師：看來要進(jìn)去必須要這樣來介紹你自己，同學(xué)們會不會呀？誰能先來模仿一下小木偶的介紹？師：這樣我們先來模仿一下它們的對話，fa隊模仿小木偶，la隊模仿玩具守衛(wèi)。師：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在你會介紹自己了嗎？下面請同學(xué)們兩個人一組，一對一答練習(xí)一下。生：練習(xí)難點節(jié)奏師：好現(xiàn)在我們請同學(xué)來試一試,其他同學(xué)我們來當(dāng)玩具守衛(wèi)。如果她說得很好，我們就這樣回答，可他要是說得不好，那我們就說這一句：不行不行，不能進(jìn)來，請回吧。好誰先來？誰第一個打開玩具王國的大門？二、聽賞感受師：同學(xué)們可真棒！好，開門。玩具王國的國王說了，歡迎同學(xué)們來到我們玩具王國，先讓我來考考你們，看誰的耳朵最靈。請大家聽一首音樂，說說這首歌曲里面都唱到了哪些小玩具？他們都在干什么呢？播放音樂生：狗，小馬……師：國王說，同學(xué)們回答得真好。（回答的同學(xué)，玩具國王送給你一個小禮物。）師：剛才你們聽到的就是玩具王國的國歌，現(xiàn)在我們就一起去看看、聽聽玩具王國的音樂會吧。注意認(rèn)真聽，可以跟著音樂打節(jié)奏、做動作。（出示課件）三．歌曲學(xué)唱師：同學(xué)們你們看玩具王國的國歌的名字是什么？師：對《玩具進(jìn)行曲》，那進(jìn)行是什么意思？請同學(xué)們來說一說？師：好那什么是進(jìn)行曲呢？（出示進(jìn)行曲的定義）進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、雄壯有力而有行進(jìn)感?，F(xiàn)在我們再聽一遍歌曲，注意第一段踏步，第二段我們繞場一周感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格?？纯茨囊唤M同學(xué)得步伐踏得好，能夠和上音樂。師：好，現(xiàn)在我們把歌詞一起讀一讀，注意用我們剛才介紹自己的方法來讀，我們fa隊的同學(xué)讀第一段，la隊的同學(xué)讀第二段。比一比看那一隊的同學(xué)讀的好。師：剛才同學(xué)們讀的真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小聲的跟唱歌曲，看那一組的同學(xué)先學(xué)會玩具王國的國歌。（播放音樂，學(xué)生跟唱）師：同學(xué)們跟演唱得非常認(rèn)真，老師有個建議，我們每個小組按自己的形式來演唱歌曲，表演給我們玩具王國的國王看。好不好？各小組表演，有打節(jié)奏，有踏步……師：剛才同學(xué)們表演的很好，有的同學(xué)還用了踏步的形式，其實我們這首歌最好就是邊走邊唱，因為我們這首歌曲的名字是玩具進(jìn)行曲，是進(jìn)行曲風(fēng)格，好現(xiàn)在我們現(xiàn)在原地邊踏步邊跟唱?。◣熒黄疬吿げ竭呇莩煟汉?，同學(xué)們這一句里有很特別的標(biāo)記你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：倒立的小黑三角。師：歌曲里還有哪個地方有？同學(xué)們的眼可真尖，這個標(biāo)記的名字叫做“頓音記號”，那么它表示演唱的時候應(yīng)該注意什么？（示范對比感受頓號的作用）生：要唱的很短促而又輕巧，有彈性。師：那現(xiàn)在我們一起跟琴唱一下這兩句。師：同學(xué)們都會唱了嗎？能不能自己隨著伴奏唱唱。注意有頓音記號的地方。fa隊的同學(xué)唱第一段，la隊的同學(xué)唱第二段。好再換過來。四、創(chuàng)編表演唱師：同學(xué)們的歌聲真美，要是把我們喜歡的小玩具也唱進(jìn)歌曲里就更好了。（出示玩具圖片）師：老師喜歡小汽車，先來編一個，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。摁下車?yán)?，小汽車的進(jìn)行曲嘟嘟嘟。汽車的個兒呀都是一般高，警車火車也在一起嘟嘟嘟。同學(xué)們能不能唱一下。下面同學(xué)們自己來試著編一編好嗎？我們看這里有兩個小玩具，電子琴、小水槍，請fa隊的同學(xué)以小組為單位創(chuàng)編電子琴：叮鈴鈴，叮鈴鈴，彈起電子琴，小姐姐的電子琴叮鈴鈴。姐姐的電子琴彈得真好聽，爸爸媽媽都在夸她棒棒棒！la隊的同學(xué)以小組為單位創(chuàng)編小水槍：嗒嗒嗒，噠噠噠，打起小水槍，小水槍的進(jìn)行曲噠噠噠。哥哥的小水槍真呀真是棒，一打水槍就射水噠噠噠。師：哪個小組的先來試著唱？我找同學(xué)來試著加上點動作？五、小結(jié)師：國王說同學(xué)們，你們的歌聲真好聽，歡迎你們下次再來“玩具王國”作客，再見！同學(xué)們現(xiàn)在讓我們高高興興的唱著《玩具進(jìn)行曲》離開玩具王國吧！好我們一組、一組的同學(xué)靜悄悄的走出來。生：邊唱歌邊表演地走出教室。五、教學(xué)反思:本課選自二年級上冊第五單元《唱游》，“唱游教學(xué)”是一種用綜合教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)的課堂實踐。所以本課就是圍繞“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中創(chuàng)”，具體的教學(xué)方法是抓住孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以“去玩具王國參觀”為主線，將“音樂欣賞”和“歌曲學(xué)唱”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿整堂課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的新課改的理念。在本課歌曲《玩具進(jìn)行曲》的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。接下來對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思:首先，巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具王國中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在導(dǎo)課時我先讓學(xué)生欣賞玩具圖片，吸引孩子的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生用聲音、動作模仿自己喜歡的玩具，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；然后通過引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的介紹自己和模仿玩具守衛(wèi)的對話，讓學(xué)生熟悉掌握所學(xué)歌曲的基本節(jié)奏。但是通過教研、評課，我覺得這節(jié)課有的環(huán)節(jié)自己不太敢放手，如果能再進(jìn)一步的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主地掌握歌曲的基本節(jié)奏，就更加突出“以學(xué)生為主體”的新課表理念了。其次，在教學(xué)過程中我還重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每聽一遍都有新的要求，并針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分的發(fā)揮想象，加深對歌曲的情感體驗，提高了學(xué)生對音樂的理解力和表現(xiàn)力。課下反思覺得應(yīng)該在聽賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確“進(jìn)行曲”這個概念，引導(dǎo)學(xué)生邊踏步、繞場一周進(jìn)一步感受、體驗歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格。再次，歌曲學(xué)唱過程設(shè)計得還算細(xì)致，始終讓孩子們沉浸在參觀玩具王國的歡樂氛圍之中，不但感受和體驗了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在學(xué)唱、唱游