§3.4磁場對通電導(dǎo)線的作用力吉林師范大學(xué)§3.4磁場對通電導(dǎo)線的作用力吉林師范大學(xué)課題：磁場對通電導(dǎo)線的作用力（人教版選修3-1第三章第4節(jié)）【設(shè)計(jì)思想】《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。探究式學(xué)習(xí)方式作為一種與傳統(tǒng)接受式教學(xué)相對應(yīng)的方式，旨在強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，通過對知識的探究，懂得知識形成的過程和獲取的方法，從而拓展學(xué)生的思維能力并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本節(jié)課程很好地體現(xiàn)了從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律。鑒于學(xué)生對電磁感應(yīng)的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，以及理性分析能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。本節(jié)課的教學(xué)從復(fù)習(xí)回顧開始，通過“回憶—探究—分析—探究—?dú)w納—鞏固—設(shè)疑”等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘滩姆治觥俊锻妼?dǎo)線在磁場中受到的力》是人教版高中物理新課程選修3-1第三章第4節(jié)的內(nèi)容，在教材中起到了承前啟后的作用，本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步揭示了電和磁之間相互作用力的關(guān)系，通過探究實(shí)驗(yàn)的方法歸納出了“安培力”的規(guī)律，是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)“運(yùn)動電荷在磁場中受到的力”、“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動”、“電磁感應(yīng)”及力電綜合問題打下基礎(chǔ)，是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）知道安培力的概念，掌握安培力的影響因素，學(xué)會應(yīng)用左手定則；（2）學(xué)會應(yīng)用勻強(qiáng)磁場中安培力的表達(dá)式F＝ILB計(jì)算安培力的大小，并對公式進(jìn)行拓展應(yīng)用；2．過程與方法（1）通過探究安培力的方向和大小，學(xué)會分析、歸納問題的方法；（2）通過生活中的實(shí)例研究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣，分析物理問題的思維方法；（2）通過科學(xué)探究過程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生熱愛崇尚科學(xué)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解安培力,左手定則的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：安培力大小的計(jì)算，左手定則的運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】講授法、實(shí)驗(yàn)法、探究法?！窘虒W(xué)資源】玻璃缸、鐵磁極、鐵絲、鹽水、學(xué)生電源、自制安培力演示儀、馬蹄形磁鐵、支架、安培力演示儀、自制矩形線圈、雙刀雙擲開關(guān)、接線柱、自制電動機(jī)模型?！窘虒W(xué)過程】主要的教學(xué)過程及內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課實(shí)驗(yàn)探究器材：玻璃缸、鐵絲、螺絲、鹽水、學(xué)生電源。實(shí)驗(yàn)一：觀察液體的旋轉(zhuǎn)圖1旋轉(zhuǎn)的液體觀察導(dǎo)電液體在磁場當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。通過趣味生動的實(shí)驗(yàn)來設(shè)猜想，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)在頭腦中形成基本的概念，真正讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂?；仡櫄v史引入新知著名的法國科學(xué)家，安德烈·瑪麗·安培在1821年提出了分子電流假說，1827年將他的電磁現(xiàn)象的研究綜合在《電動力學(xué)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論》一書中，是電磁學(xué)史上一部重要的經(jīng)典論著，麥克斯韋還把安培譽(yù)為“電學(xué)中的牛頓”。圖2安德烈·瑪麗·安培感受物理學(xué)史，體會科學(xué)探究的艱辛和智慧。通過物理學(xué)史的引入，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)探究的艱辛和智慧,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和態(tài)度。突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究器材：安培力演示儀實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體棒在磁場中的運(yùn)動圖3通電導(dǎo)體棒在磁場中的運(yùn)動安培力的判定-左手定則圖4左手定則為了形象地展示安培力的方向，進(jìn)行圖片展示。觀察導(dǎo)體棒的運(yùn)動情況。改變電流方向觀察運(yùn)動情況。學(xué)生大膽猜想，自己歸納出結(jié)論。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)和動畫展示，充分理解左手動則及其使用方法。引發(fā)學(xué)生的猜想。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納的能力。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,教師的引導(dǎo)講授為輔，深刻理解左手定則。物理生活鞏固升華圖5生活中的應(yīng)用磁場帶通電導(dǎo)線有作用力的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)史上具有劃時(shí)代的意義，它開創(chuàng)了人類機(jī)械發(fā)明的先河。例如：摩天輪、風(fēng)扇、電動機(jī)）使電能得到廣泛的應(yīng)用，使人類進(jìn)入了普遍利用電磁能的新時(shí)代。感知安培力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要應(yīng)用。體會生活中的物理，科技改變了世界，也造福了人類。趣味模型知識總結(jié)自制簡易電動機(jī)，材料簡單，易于操作，利用本節(jié)課核心知識點(diǎn)。圖6自制電動機(jī)模型引導(dǎo)學(xué)生探究如何使其轉(zhuǎn)動，從而引發(fā)電動機(jī)工作原理的思考。觀察并獲取信息，充分認(rèn)識到從物理走向生活的重要價(jià)值觀。適當(dāng)進(jìn)行手工操作的介紹，能夠潛移默化的進(jìn)行人材培育?！窘虒W(xué)流程】探究原理探究原理學(xué)以致用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)回顧歷史引入新知復(fù)習(xí)舊識啟發(fā)深入演示實(shí)驗(yàn)探尋原理引發(fā)猜想討論分析探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)演示激發(fā)興趣課后探究鞏固升華【板書設(shè)計(jì)】§3.4磁場對通電導(dǎo)線的作用力§3.4磁場對通電導(dǎo)線的作用力——安培力影響F方向的因素結(jié)論：I和B的方向影響F方向的因素結(jié)論：I和B的方向2.左手定則【教學(xué)反思】（1）本節(jié)內(nèi)容能夠突出新課程中重過程，重方法、重體驗(yàn)的理念，始終以情境問題為依托，培養(yǎng)學(xué)生去思考、總結(jié)、歸納，凸顯了學(xué)生的分析能力、思維探究能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，教學(xué)中盡可能多的讓學(xué)