搭一搭（一）主備人：審核人：復(fù)備人：教學(xué)內(nèi)容：北師大版第四冊(cè)數(shù)學(xué)P4、P5的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合搭正方形操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解有余數(shù)除法的意義。

2.在探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2.經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小。

課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒

教學(xué)過程：

一。體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

1、搭正方形的畫面

2、組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個(gè)正方形？

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，小組討論怎樣用豎式怎樣表示。

3、進(jìn)行全班交流。指名回答；引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：13÷4=3（個(gè)）……1（根）34）13121答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。

課件出示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個(gè)正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個(gè)正方形（強(qiáng)調(diào)單位“個(gè)”），“12”表示3個(gè)正方形共12根（4×3=12）。“1”表示擺了3個(gè)后還剩下1根（強(qiáng)調(diào)單位：“根”），說明“1”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。

二.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

1、先由學(xué)生操作（用學(xué)具擺一擺）。再列出除法豎式，完成搭一搭、填一填。

2、學(xué)生討論：當(dāng)小棒根數(shù)為14~20時(shí)，除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的，它們有什么關(guān)系？（余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

出示課件再引導(dǎo)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)。3、再分別用25、31根小棒搭一搭，驗(yàn)證結(jié)論。先引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成。

再出示課件加以小結(jié)。三．鞏固練習(xí)：教材練一練第1、3、4題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再用課件加以輔導(dǎo)。四．總結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)的除法，要弄清除法豎式各部分的意義，還要知道余數(shù)要比除數(shù)小。（課件出示要點(diǎn)）

板書設(shè)計(jì)：搭一搭（一）

13÷4=