Unit3Findingyourway(Comicstrip&Welcometotheunit)教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是上海版牛津英語7BUnit3Findingyourway中的第一課時，本單元主要是介紹位置關(guān)系，本課則緊緊圍繞八個方向來學(xué)習(xí)與之有關(guān)的知識點，學(xué)習(xí)辨別方位，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的交通方式，來學(xué)習(xí)更多的交通方式。教學(xué)對象分析：七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語的詞匯知識，了解了英語學(xué)習(xí)的重要性，同時有的學(xué)生也存在對英語學(xué)習(xí)的退縮或害怕心理，主要是學(xué)習(xí)上沒有太大的成就感，也覺得英語課堂沒有什么吸引力，所以我們在設(shè)計教案的時候一定要以能滿足學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生有歸屬感和成功感，同時也盡量利用有效的手段來吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課的各種媒介的使用也是為了能更有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)語言1.表達方向的單詞以及位置關(guān)系的表達法2.使用“howdoyougetthere”學(xué)習(xí)各種交通方式3.一些有用的表達法。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作，探索和創(chuàng)新精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生在明主和諧的共同活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠勇于表現(xiàn)自己，展示自己的成果教學(xué)重難點1.詞匯和句型的教學(xué)中，學(xué)生能在任務(wù)驅(qū)動下運用和表達英語2.學(xué)生自主設(shè)計環(huán)節(jié)中，將知識的輸入轉(zhuǎn)化成知識的輸出。教學(xué)策略本著任務(wù)型教學(xué)中提出的要從學(xué)生的基本心理需求出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程，因此在教學(xué)設(shè)計上注重在教學(xué)目標(biāo)上突出教學(xué)的情意功能，追求學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達成。在教學(xué)中注重學(xué)生基本心理的滿足，特別是歸屬感和影響力，具有較強的情感性。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1在教學(xué)過程中注重將多媒體課件中常使用到的圖片，動畫以及實物展臺與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有機的結(jié)合起來，用來增強教學(xué)的直觀性，趣味性，形象性和可操作性。2在課前就按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備好讓學(xué)生設(shè)計居住環(huán)境的各種材料，希望使每一位學(xué)生都能參與進來，小組合作的形式希望能培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作的能力。Theoutlinechart利用地圖教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方向的單詞以及方向的表達法利用地圖教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方向的單詞以及方向的表達法前任務(wù)(Pre-Task)——教師引入任務(wù)。前任務(wù)(Pre-Task)——教師引入任務(wù)。利用師生對話引出交通方式，并學(xué)習(xí)新的交通方式。利用師生對話引出交通方式，并學(xué)習(xí)新的交通方式。利用家鄉(xiāng)的地圖讓學(xué)生操練以上的兩個知識點。播放Hobo和Eddie的一段錄像帶，并根據(jù)錄像內(nèi)容回答幾個問題。學(xué)生合作表演Hobo和Eddie的對話。呈現(xiàn)有用的句型通過做填空練習(xí)復(fù)述對話，鞏固句型。完成書本上的一個習(xí)題。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：利用家鄉(xiāng)的地圖讓學(xué)生操練以上的兩個知識點。播放Hobo和Eddie的一段錄像帶，并根據(jù)錄像內(nèi)容回答幾個問題。學(xué)生合作表演Hobo和Eddie的對話。呈現(xiàn)有用的句型通過做填空練習(xí)復(fù)述對話，鞏固句型。完成書本上的一個習(xí)題。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：zoozooTTheatre學(xué)生小組合作設(shè)計理想的居住環(huán)境，并描述通過何種交通工具到達周邊的建筑。（提供學(xué)生可能用到的單詞或詞組）bybikebycar學(xué)生小組合作設(shè)計理想的居住環(huán)境，并描述通過何種交通工具到達周邊的建筑。（提供學(xué)生可能用到的單詞或詞組）bybikebycarbyundergroundonfootbytaxibytrainbyplane/airbyship/seahospital語言聚焦(Language語言聚焦(Languagefocus)：supermarketparkparkBBusstopSSportscentre.BBookshopTeachingprocedures教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與媒體使用Warmingup（熱身活動）【師生問候】1.自我介紹互相問候2.引出主題出示候鳥南飛的照片，問學(xué)生：wherearethebirdsinautumn?？Howdotheygothere?（告訴學(xué)生今天我們將要學(xué)到有關(guān)方向和各種交通方式的知識。）師生對話，加強彼此的了解根據(jù)教師的提問做出回答，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.師生交流拉近了師生之間的距離，以便于接下來的教學(xué)活動的開展2.通過問題來導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，能讓他們對教學(xué)目標(biāo)做好心理準(zhǔn)備，呈現(xiàn)圖片能吸引學(xué)生的注意力。前任務(wù)(Pre-Task)教師引入任務(wù)。1.呈現(xiàn)一份中國地圖，首先呈現(xiàn)安徽的位置。告訴學(xué)生我們的首都北京在安徽的北部呈現(xiàn)句型“BeijingisnorthofAnhui.”然后分別介紹陜西，上海，廣東分別位于安徽的具體位置，呈現(xiàn)知識點eastsouthwestnorth,以及句型“BeijingisnorthofAnhui.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)八個方向的英文說法，以及怎樣表述物體的方位，跟老師讀單詞了解發(fā)音。了解東北，西北是把北放前面，東西放后面，而西南，東南，是把南放前面，東西放后面的書寫規(guī)則。教師使用中國地圖這一學(xué)生很熟悉的媒介來學(xué)習(xí)新知一開始就能給學(xué)生親近感，有利于學(xué)生的感知，圖片的利用不僅給學(xué)生視覺上的沖擊，也更形象直觀，有利于學(xué)生對方向的理解。通過復(fù)習(xí)舊知識來引出新知識達到了一箭雙雕的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與媒體使用前任務(wù)(Pre-Task)教師引入任務(wù)。2.呈現(xiàn)另一張圖片進一步教授學(xué)生東南，西南，東北，西北的說法。3；再次利用中國地圖讓學(xué)生鞏固新知，說出哪些城市在安徽的North-eastSouth-eastNorth-westsouth-west4.問學(xué)生如果想去這些城市,可以乘坐那些交通工具,同時,教授新的交通方式.(此步驟復(fù)習(xí)舊知,引出新知通過教師的提問“HowdoyougotoBeijing?”幫助學(xué)生回答出Icangotherebyair/plane.由由此引出各種交通方式的表達法，并教學(xué)生區(qū)分takeaplane和byplane的用法區(qū)別。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：1.呈現(xiàn)一張家鄉(xiāng)的地圖問學(xué)生，“Springiscoming,let’sgoonaspringouting,whichplaceinthemapdoyouwanttogo?Howcanyougetthere?師生對話對所呈現(xiàn)的知識點進行操練1.學(xué)生通過地圖利用前任務(wù)中的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)表達自己的意愿，教師給予幫助，并適時的做出點評在任務(wù)型的教學(xué)設(shè)計中，這部分占得比例比較大，主要是通過各種形式的練習(xí)或操練來讓學(xué)生熟悉新知識的用法，達到學(xué)以致用的目的，通過視頻的播放讓有些枯燥的學(xué)習(xí)過程多了分樂趣，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與媒體使用任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：2.呈現(xiàn)書中習(xí)題，讓學(xué)生完成練習(xí)并核對答案。3.利用多媒體播放一段HoboandEddie的對話的動畫片,讓學(xué)生看完后回答以下幾個問題：(1).Wherearethey?(2).WhatdoesHobosay?(3).HowdoesEddiefeel(感覺）?4.讓學(xué)生兩人一組呈現(xiàn)已學(xué)習(xí)的一段對話.5.呈現(xiàn)有用的詞組,教會學(xué)生使用。6.填空練習(xí)鞏固詞組的用法.2.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)主要是任務(wù)的達成階段，能利用所學(xué)的知識解決實際存在的問題。3學(xué)生看完錄像,回答老師的問題,了解對話的內(nèi)容,和一些有用的表達,4.學(xué)生跟著點讀機跟讀對話,然后給學(xué)生兩分鐘時間要求學(xué)生能根據(jù)老師所提供的漢語材料復(fù)述對話.（鼓勵學(xué)生勇敢的站出來，并表揚表現(xiàn)好的學(xué)生）5.具體學(xué)習(xí)對話中的知識點6.學(xué)生利用本課所學(xué)的表達法填空.以下是利用圖片呈現(xiàn)的詞組，并根據(jù)詞組設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與媒體使用語言聚焦(Languagefocus)：1.把學(xué)生分成四人一組，分發(fā)給學(xué)生早已準(zhǔn)備好的材料,讓學(xué)生通過自己在紙上張貼的方式來設(shè)計自己理想的生活環(huán)境.并寫出到達這些地方應(yīng)采取怎樣的交通方式.2.利用投影儀展示部分學(xué)生的作品,小組之間互相展示自己的作品并請小組派出代表邊投影邊描述自己的作品。.（在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生推舉出作品和語言表達最好的一組進行語言和物質(zhì)獎勵學(xué)生按要求把老師提供的材料設(shè)計成自己所希望的作品.并能描述出來.如：Thezooisnorthofmyhouse.Icangotherebybus.通過學(xué)生親自動手設(shè)計,能大大的提高的學(xué)生的參與興趣,由于沒有具體的答案,所有的學(xué)生都愿意并能夠參與進來,有效的面向全體學(xué)生教學(xué),另外,通過實物展臺及時的展示學(xué)生的作品能有效的滿足學(xué)生對任務(wù)完成的成就感,通過描述自己的作品能鼓勵學(xué)生更流利的使用英語,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心.Homework:PleasewriteashortpassageIncluding1.Whereisyourhouse?2.What’saroundyourhouse?3.Howcanwegotoyourhouse?板書設(shè)計F