高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1貴州省黔東南州2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①一分鐘知曉劇情，兩分鐘情節(jié)跌宕，三分鐘上演重生復(fù)仇……近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)。有報(bào)告顯示，2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模為373.9億元，同比增長(zhǎng)267.65%。②顧名思義，“微短劇”具有時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏快、成本低等特征。與傳統(tǒng)影視劇相比，微短劇節(jié)奏快、戲劇沖突集中，一集一集的劇情推進(jìn)使觀眾直呼“很上頭”。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2027年網(wǎng)絡(luò)微短劇的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，預(yù)期有望接近1006.8億元。在影視行業(yè)整體發(fā)展面對(duì)沖擊的背景下，網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為新風(fēng)口？③網(wǎng)絡(luò)微短劇魅力何在？網(wǎng)絡(luò)微短劇之所以火爆，重要的原因在于“短”。國(guó)家廣電總局曾這樣定義網(wǎng)絡(luò)微短劇：“單集時(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”的網(wǎng)絡(luò)劇。從市場(chǎng)上看，網(wǎng)絡(luò)微短劇主要有兩類(lèi)：其一，愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、騰訊等長(zhǎng)視頻平臺(tái)上播放的橫屏短劇，每集時(shí)長(zhǎng)控制在20分鐘以內(nèi)。與傳統(tǒng)主流電視臺(tái)播出的45分鐘左右的長(zhǎng)視頻相比，這類(lèi)橫屏短劇除了在時(shí)長(zhǎng)上少了一半以上，其制作流程與觀看方式，相差不大；其二，則是在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書(shū)、好看視頻等社交平臺(tái)或小程序上播放的豎屏短劇，有人因此簡(jiǎn)稱(chēng)為“小程序短劇”。④如果說(shuō)愛(ài)優(yōu)騰的橫屏短劇，依然在很大程度上沿用了長(zhǎng)視頻的制作和傳播范式；那么，小程序短劇的最大特點(diǎn)，則是將微短劇的“短”做到了極致。每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時(shí)長(zhǎng)為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒。由于時(shí)長(zhǎng)極度壓縮，這類(lèi)微短劇從前期的內(nèi)容策劃到拍攝制作，直至最終的宣發(fā)播放，耗時(shí)往往只需一個(gè)月。⑤小程序微短劇的另外一個(gè)特點(diǎn)，則是徹底改變了傳統(tǒng)長(zhǎng)視頻追求橫屏觀看的審美習(xí)慣，轉(zhuǎn)而采用豎屏的制作方式，即從原來(lái)橫屏的4：3或16：9，置換為豎屏的3：4或9：16。眾所周知，從視知覺(jué)的角度看，橫屏的寬高比，不僅契合人眼的認(rèn)知視野，而且還可以通過(guò)特寫(xiě)、近景、中景和全景等鏡頭語(yǔ)言的組合，更好地呈現(xiàn)出世界景觀的豐富性。不過(guò)，一項(xiàng)關(guān)于MOVR移動(dòng)設(shè)備研究報(bào)告指出，“用移動(dòng)終端觀看視頻的手機(jī)用戶當(dāng)中有94%的人是使用豎式的方式來(lái)觀看視頻的?！痹谶@個(gè)意義上，觀看長(zhǎng)視頻時(shí)，觀眾尚有可能接受耗費(fèi)一定的時(shí)間，從日常使用的豎屏模式，切換到橫屏模式，以獲得更好的審美體驗(yàn)；但是，在觀看微短劇時(shí)，尤其是只有幾十秒時(shí)長(zhǎng)的微短劇時(shí)，觀眾顯然難以接受還要耗費(fèi)數(shù)秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去切換模式。因此，豎屏固然不如橫屏那樣具有豐富的視覺(jué)元素，但卻能夠無(wú)縫銜接觀眾手機(jī)的日常使用模式，方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)，在手機(jī)上處理日常事務(wù)。于是，在網(wǎng)絡(luò)微短劇領(lǐng)域，豎屏短劇的聲勢(shì)和影響力日益壓倒橫屏短劇。拍攝制作微短劇的橫店影視城，甚至因此被人戲稱(chēng)為“豎店”。⑥網(wǎng)絡(luò)微短劇以“短”取勝，其時(shí)長(zhǎng)的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡(jiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，傳統(tǒng)的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄，經(jīng)典敘事中的破題、糾葛和結(jié)局等情節(jié)，全部被壓縮到高潮這一場(chǎng)戲中；經(jīng)典鏡頭語(yǔ)言中的全景、中景等渲染環(huán)境和人物關(guān)系的相關(guān)畫(huà)面，基本都被刪減，突出的是近景和特寫(xiě)鏡頭。于是，網(wǎng)絡(luò)微短劇，開(kāi)篇就以矛盾沖突最激烈的高潮，以具有壓迫感的人物表演的近景和特寫(xiě)鏡頭，瞬間抓住觀眾的眼球，讓觀眾一下子就為鏡頭語(yǔ)言的沖擊力所淹沒(méi)與裹挾，體驗(yàn)著故事的戲劇張力所帶來(lái)的獨(dú)特的審美魅力。⑦如果說(shuō)長(zhǎng)視頻、尤其是一年一度的季播劇或系列電影，給予觀眾的是漫長(zhǎng)的伴隨感的審美體驗(yàn)。如電影《哈利波特》系列，影片共八集，上映時(shí)間從2001年橫跨到2011年，10年時(shí)間主人公與觀眾相伴并一起成長(zhǎng)，給觀眾帶來(lái)穩(wěn)定且持久的審美體驗(yàn)；那么，網(wǎng)絡(luò)微短劇幾分鐘1集，每集劇情要有一到兩個(gè)反轉(zhuǎn)，幾集就要有若干重大事件，力爭(zhēng)在前三秒就要抓住觀眾眼球，以滿足觀眾碎片化的消費(fèi)時(shí)間。我們認(rèn)為，這種碎片化的審美體驗(yàn)之所以被人們所渴望，有其深刻的原因。在現(xiàn)代化的歷程中，農(nóng)耕文明那種日出而作、日入而息牧歌般的寧?kù)o的歲月被解構(gòu)，工業(yè)化那種快節(jié)奏、精細(xì)化的工作流程，日益把人們的生活節(jié)奏碎片化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，諸多媒體和自媒體平臺(tái)眾聲喧嘩，進(jìn)一步加劇了媒介信息傳播的碎片化，以及日常生活體驗(yàn)的碎片化。在這個(gè)意義上，網(wǎng)絡(luò)微短劇可謂應(yīng)運(yùn)而生，它契合了當(dāng)前受眾碎片化的審美需求。觀眾在等公交地鐵、工作間歇、午休小憩之余，忙里偷閑，在碎片化的時(shí)間，通過(guò)觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。選自人民論壇《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》材料二1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（）A.網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展無(wú)關(guān)。 B.網(wǎng)絡(luò)微短劇的時(shí)長(zhǎng)都在1分鐘左右。C.網(wǎng)絡(luò)微短劇的節(jié)奏比傳統(tǒng)影視劇快。 D.網(wǎng)絡(luò)微短劇的觀眾基本都是年輕人。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中屬于“網(wǎng)絡(luò)微短劇”的一項(xiàng)是（）A.每集時(shí)長(zhǎng)為45分鐘左右的電視劇。 B.解說(shuō)影視劇情的6分鐘左右的視頻。C.專(zhuān)業(yè)影視制作團(tuán)隊(duì)制作的橫屏短劇。 D.展示影視劇拍攝過(guò)程有笑點(diǎn)的片花。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇火爆的原因，不正確的是（）A.微短劇節(jié)奏快，戲劇沖突集中，劇情推進(jìn)讓人“上頭”。B.豎屏觀看方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)在手機(jī)上處理事務(wù)。C.傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄。D.觀眾可以在碎片化的時(shí)間觀看而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。4.根據(jù)材料中的統(tǒng)計(jì)圖，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)趨勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是（）A.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)；2024年至2027年還將持續(xù)增長(zhǎng)。B.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)；2024年至2027年先增長(zhǎng)后下降。C.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模??；2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度逐年加快。D.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模??；2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度逐年放緩。5.材料一選自《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》。風(fēng)口論又稱(chēng)飛豬理論，源于小米創(chuàng)始人雷軍“創(chuàng)業(yè)，就是要做一頭站在風(fēng)口上的豬，風(fēng)口站對(duì)了，豬也可以飛起來(lái)”一語(yǔ)。有人認(rèn)為，判斷是不是“風(fēng)口”，先做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、外部環(huán)境評(píng)估和趨勢(shì)評(píng)估。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，試做以上三項(xiàng)評(píng)估?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.A5.①風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然發(fā)展迅猛，但市場(chǎng)上同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，可能導(dǎo)致質(zhì)量低下、觀眾審美疲勞等問(wèn)題。②外部環(huán)境評(píng)估：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了良好的發(fā)展環(huán)境，各大平臺(tái)的支持和觀眾的碎片化時(shí)間需求也為網(wǎng)絡(luò)微短劇的火爆提供了外部條件。③趨勢(shì)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了當(dāng)代人的審美需求，網(wǎng)絡(luò)微短劇的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為影視行業(yè)的新風(fēng)口。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“與平臺(tái)發(fā)展無(wú)關(guān)”錯(cuò)，根據(jù)材料一第①段“網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)”，可知網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展有關(guān)。B.“時(shí)長(zhǎng)都在1分鐘左右”錯(cuò)，根據(jù)材料一第③段“每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時(shí)長(zhǎng)為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒”，可知網(wǎng)絡(luò)微短劇的時(shí)長(zhǎng)并不都在1分鐘左右。D.“觀眾基本都是年輕人”錯(cuò)，根據(jù)材料一“用移動(dòng)終端觀看視頻的手機(jī)用戶當(dāng)中有94%的人是使用豎式的方式來(lái)觀看視頻的”“觀眾尚有可能接受耗費(fèi)一定的時(shí)間”“觀眾顯然難以接受還要耗費(fèi)數(shù)秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去切換模式”“能夠無(wú)縫銜接觀眾手機(jī)的日常使用模式”等內(nèi)容，雖然多次提及“觀眾”，但是沒(méi)有體現(xiàn)“觀眾基本都是年輕人”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。A.不屬于，不符合網(wǎng)絡(luò)微短劇“單集時(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”的定義。B.不屬于，“解說(shuō)影視劇情的視頻”是對(duì)影視劇情進(jìn)行解釋說(shuō)明，不是“網(wǎng)絡(luò)劇”。C.屬于，符合網(wǎng)絡(luò)微短劇“單集時(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”定義。D.不屬于，“展示片花”不是“網(wǎng)絡(luò)劇”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”錯(cuò)，根據(jù)材料一第⑥段“網(wǎng)絡(luò)微短劇以‘短’取勝，其時(shí)長(zhǎng)的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡(jiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，傳統(tǒng)的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”，可知“傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”屬于制作方式，而不是“火爆的原因”。故選C【4題解析】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。B.“先增長(zhǎng)后下降”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年的市場(chǎng)規(guī)模504.4億元、677.9億元、793.3億元、1006.8億元，呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，而不是“先增長(zhǎng)后下降”。C.“增長(zhǎng)速度逐年加快”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年加快”。D.“增長(zhǎng)速度逐年放緩”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年放緩”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。①根據(jù)材料一“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)”“愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、騰訊等長(zhǎng)視頻平臺(tái)上播放的橫屏短劇”“在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書(shū)、好看視頻等社交平臺(tái)或小程序上播放的豎屏短劇”等內(nèi)容，可得出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然發(fā)展迅猛，但市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，可能導(dǎo)致質(zhì)量低下、觀眾審美疲勞等問(wèn)題。②根據(jù)材料一“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，諸多媒體和自媒體平臺(tái)眾聲喧嘩”“網(wǎng)絡(luò)微短劇可謂應(yīng)運(yùn)而生，它契合了當(dāng)前受眾碎片化的審美需求”“在碎片化的時(shí)間，通過(guò)觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗(yàn)”等內(nèi)容，可得出外部環(huán)境評(píng)估：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了良好的發(fā)展環(huán)境，各大平臺(tái)的支持和觀眾的碎片化時(shí)間需求也為網(wǎng)絡(luò)微短劇的火爆提供了外部條件。③根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)。有報(bào)告顯示，2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模為373.9億元，同比增長(zhǎng)267.65%”，材料二圖表所呈現(xiàn)的我國(guó)微短劇市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，可得出趨勢(shì)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了當(dāng)代人的審美需求，網(wǎng)絡(luò)微短劇的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為影視行業(yè)的新風(fēng)口。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說(shuō)話顛倒的小孩孫君飛①楚兒長(zhǎng)得很可愛(ài)，小腦袋也很機(jī)靈，跟其他孩子沒(méi)有多大差別，如果有，就只有一個(gè)：他愛(ài)說(shuō)顛倒話。②看到有人在河邊釣魚(yú)，他會(huì)說(shuō)“魚(yú)在釣人”。爺爺拉著他的手在走路，他會(huì)說(shuō)“路在走我們”。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，吹起他的衣角，他會(huì)說(shuō)“我把風(fēng)給刮走了”。③全家人并沒(méi)有覺(jué)得楚兒有多奇怪，他愛(ài)說(shuō)顛倒話，就讓他說(shuō)好了，聽(tīng)的人再顛倒過(guò)來(lái)，就沒(méi)有什么問(wèn)題了。村子里那個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說(shuō)楚兒是天才小詩(shī)人，能夠給他靈感?！澳銈兟?tīng)聽(tīng)，楚兒說(shuō)‘看啊，書(shū)在讀我’，這是多么難得的句子，你隨便在后面續(xù)上幾句，就是一首完整的好詩(shī)啦！”老詩(shī)人說(shuō)。④時(shí)間一長(zhǎng)，楚兒覺(jué)得既然他總是說(shuō)顛倒話，為什么不能來(lái)次真的，譬如真的讓魚(yú)釣一次人，又會(huì)怎樣？⑤他想：假如讓一個(gè)人穿著潛水服到水里當(dāng)魚(yú)，讓魚(yú)游出水面當(dāng)人，都是很麻煩的事，不如讓魚(yú)直接在水里釣岸上的人，但釣鉤上的誘餌，人會(huì)喜歡嗎？⑥楚兒來(lái)到河邊，遇見(jiàn)一條鳊魚(yú)，他蹲下來(lái)問(wèn)：“鳊魚(yú)鳊魚(yú)，我想讓你們?cè)谒箩炓幌箩烎~(yú)的人怎么樣？”⑦鳊魚(yú)認(rèn)出了楚兒，笑著說(shuō)：“愛(ài)說(shuō)顛倒話的小孩，你又在說(shuō)笑嗎？在這個(gè)世界上，真會(huì)發(fā)生魚(yú)釣人這種事嗎？那么，魚(yú)群就會(huì)在樹(shù)上筑巢，小鳥(niǎo)就會(huì)在地洞里采礦，星星也會(huì)從豆莢里炸裂到天上，你們?nèi)说念^發(fā)也會(huì)在海水里變成海藻！”⑧楚兒大聲地笑起來(lái)，說(shuō)：“鳊魚(yú)鳊魚(yú)，你不也是一條會(huì)說(shuō)顛倒話的魚(yú)嗎？有時(shí)候，我們把世界顛倒一下，不是很有意思嗎？我的話，請(qǐng)好好考慮一下……”⑨過(guò)了兩天，楚兒又過(guò)來(lái)問(wèn)鳊魚(yú)，鳊魚(yú)興致勃勃地跟他講：“我接受了你的話，誰(shuí)說(shuō)鳊魚(yú)不能顛倒、出格一回呢？可是我又想，人們釣魚(yú)都有用處，或者賣(mài)或者吃，我們釣人卻沒(méi)有用，不如高高興興地釣一次快樂(lè)吧。我同伙伴們商量以后，隨便用蘆葦做了釣竿，接著馬馬虎虎用水草做了釣線，釣鉤還是撿你們?nèi)拥哪?。我們不用蚯蚓做誘餌，而是換成貝殼、帶孔的石頭和魚(yú)刺工藝品，沒(méi)想到有幾個(gè)人走過(guò)來(lái)看了之后，說(shuō)一點(diǎn)兒沒(méi)趣，以為是哪個(gè)小鬼在搞惡作劇呢。我想到一個(gè)辦法，在釣鉤掛上只有鳊魚(yú)才有的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個(gè)路過(guò)的人愿意上鉤。你知道嗎？我們真的釣到了一個(gè)老詩(shī)人，他還說(shuō)要把這些鳊魚(yú)謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事讀給愛(ài)說(shuō)顛倒話的小孩聽(tīng)呢，他說(shuō)的一定是你啦……”⑩楚兒很感動(dòng)，稱(chēng)贊鳊魚(yú)做得太好了，想不到的好，他和老詩(shī)人除了說(shuō)說(shuō)顛倒話，還真的實(shí)現(xiàn)不了幾件顛倒事——哪個(gè)人真的能夠躺下來(lái)，讓辛苦的道路走一走呢？誰(shuí)又能真的刮出一陣輕快涼爽的風(fēng)，送清風(fēng)回到它最初的家？心里沒(méi)有謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，連最淵博的書(shū)也不愿意讀你吧？?鳊魚(yú)讀懂了楚兒的心思，想了想，又跟他說(shuō)：“那個(gè)老詩(shī)人真的太好玩啦！他拾起我們的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，大聲地讀了又讀，背了又背，在折疊后，小心地插到口袋底，說(shuō)要帶回去讓你看一看——這還不夠，他拿起釣鉤，輕輕地咬到牙齒中間，含糊不清地又說(shuō)了一句話，但我們聽(tīng)懂了，他在說(shuō)——我真的被你們釣住了，我心甘情愿被你們釣住。我很快樂(lè)，很激動(dòng)，也很幸福！”?“你們?cè)趯?xiě)詩(shī)，詩(shī)也在寫(xiě)你們呀?！背航蛔∮终f(shuō)了一句顛倒話。鳊魚(yú)在送別楚兒時(shí)說(shuō)：“你一回去，就能見(jiàn)到老詩(shī)人。他說(shuō)，他的兔唇是小時(shí)候自己拿魚(yú)鉤釣自己弄的，這是真的嗎？”《小說(shuō)月刊：上半月》2015年第11期6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（）A.楚兒可愛(ài)、機(jī)靈，但不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話，總說(shuō)顛倒話。B.大人們總是試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題，但效果不佳。C.楚兒顛倒說(shuō)話有時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些意想不到的如詩(shī)的效果。D.小說(shuō)通過(guò)楚兒的獨(dú)特表現(xiàn)，反映對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的批判。7.下列對(duì)文本中對(duì)比手法及其作用的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楚兒跟其他孩子作對(duì)比，突出了楚兒愛(ài)說(shuō)顛倒話的特點(diǎn)。B.人釣魚(yú)和魚(yú)釣人的目的作對(duì)比，諷刺了人們貪婪的特性。C.老詩(shī)人與其他人作對(duì)比，說(shuō)明只有他能理解、喜歡楚兒。D.說(shuō)顛倒話易與做顛倒事難對(duì)比，暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)。8.楚兒讓魚(yú)釣人的想法是如何一步步實(shí)現(xiàn)的？9.本文是童話體小說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)童話體小說(shuō)的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮?.C7.D8.①楚兒首先有了讓魚(yú)釣人的想法，他想要嘗試真實(shí)地顛倒一下人和魚(yú)的角色。②他找到河邊的鳊魚(yú)提出這個(gè)想法，堅(jiān)持并鼓勵(lì)鳊魚(yú)嘗試，提議用魚(yú)的方式釣一次快樂(lè)，而不是為了實(shí)用目的。③鳊魚(yú)采納了楚兒的建議，用簡(jiǎn)單的材料制作了釣具，并用貝殼、石頭和魚(yú)刺等作為誘餌，嘗試吸引人們的注意力。④當(dāng)發(fā)現(xiàn)人們對(duì)此不感興趣時(shí)，鳊魚(yú)改用謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事作為誘餌，成功吸引了老詩(shī)人的注意。⑤老詩(shī)人被這些創(chuàng)作所吸引，不僅讀了它們，還表示心甘情愿被“釣住”，并帶回了楚兒身邊。9.①想象豐富：童話體小說(shuō)通常包含豐富的想象，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)世界的情節(jié)和人物。②淺顯易懂的語(yǔ)言：故事的語(yǔ)言適合兒童理解，簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意。③寓意深刻：通過(guò)虛構(gòu)的故事和角色傳達(dá)道德教育或生活哲理?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析能力。A.“但不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“他愛(ài)說(shuō)顛倒話”，沒(méi)有提及楚兒不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話。B.“大人們總是試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題，但效果不佳”錯(cuò)誤，由原文“他愛(ài)說(shuō)顛倒話，就讓他說(shuō)好了，聽(tīng)的人再顛倒過(guò)來(lái)，就沒(méi)有什么問(wèn)題了”可知，大人們并沒(méi)有“試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題”。D.“反映對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的批判”錯(cuò)誤，由“村子里那個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說(shuō)楚兒是天才小詩(shī)人，能夠給他靈感”可知，小說(shuō)沒(méi)有批判“傳統(tǒng)教育觀念”，只是體現(xiàn)了創(chuàng)新和非傳統(tǒng)的思維方式。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析學(xué)生藝術(shù)手法及其作用能力。D.“暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，文中并沒(méi)有暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，相反，通過(guò)楚兒的想法和魚(yú)釣人的故事，傳達(dá)了想象力和創(chuàng)造力可以改變和豐富生活的觀點(diǎn)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、概括情節(jié)的能力。首先，小說(shuō)第⑤段，楚兒有了讓魚(yú)釣人的想法，這個(gè)想法來(lái)源于他對(duì)顛倒話的興趣。然后，小說(shuō)第⑥—⑧段，他在河邊與鳊魚(yú)交流，提出了自己的想法。小說(shuō)第⑨段前半部分，鳊魚(yú)最初覺(jué)得這是一個(gè)玩笑，但后來(lái)決定嘗試一下，并與其他魚(yú)商量。鳊魚(yú)和伙伴們準(zhǔn)備了釣竿、釣線，并使用了特殊的誘餌——貝殼、帶孔的石頭和魚(yú)刺工藝品。小說(shuō)第⑨段后半部分，鳊魚(yú)在釣鉤掛上只有鳊魚(yú)才有的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個(gè)路過(guò)的人愿意上鉤，結(jié)果釣到了一個(gè)老詩(shī)人。最后，小說(shuō)第⑩—?段，交代他們成功釣到了一個(gè)老詩(shī)人的原因“我心甘情愿被你們釣住”，老詩(shī)人對(duì)此感到非常高興?！?題解析】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。想象豐富體現(xiàn)在：①幻想元素：故事中包含了楚兒和魚(yú)之間的對(duì)話，以及魚(yú)釣人的奇幻情境，這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的。②擬人化：鳊魚(yú)被賦予了思考、說(shuō)話和創(chuàng)造的能力，與人類(lèi)進(jìn)行交流。③夸張和象征：楚兒的顛倒話是一種夸張的表現(xiàn)形式，象征著想象力和創(chuàng)新思維。語(yǔ)言方面：小說(shuō)中的楚兒具有獨(dú)特的說(shuō)話方式，喜歡說(shuō)顛倒話，這種語(yǔ)言特色充滿童真和趣味性，體現(xiàn)了兒童天真爛漫的性格特點(diǎn)。例如，“魚(yú)在釣人”、“路在走我們”等句子，既符合兒童思維的直覺(jué)性，也帶給讀者一種輕松愉快的感覺(jué)。小說(shuō)中的語(yǔ)言富有詩(shī)意，尤其是楚兒和老詩(shī)人的對(duì)話，充滿了詩(shī)意和想象。如老詩(shī)人所說(shuō)“你們聽(tīng)聽(tīng)，楚兒說(shuō)‘看啊，書(shū)在讀我’，這是多么難得的句子”，這種語(yǔ)言風(fēng)格增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。小說(shuō)的寓意深刻體現(xiàn)在：善良和積極的主題：故事中的角色盡管有奇特的行為，但都是積極和友好的，展現(xiàn)了善良和相互理解的價(jià)值觀。教育意義：故事雖然富有想象力，但也傳達(dá)了關(guān)于理解和欣賞不同思維方式的觀念。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諫太宗十思疏魏征臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以做物。竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車(chē)朽索，其可忽乎！君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！貞觀政要·求諫（節(jié)選）唐·吳兢貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理，正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚(yú)水，則海內(nèi)可安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平?！敝G議大夫王珪對(duì)曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭(zhēng)臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開(kāi)圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實(shí)愿罄其狂瞽?！碧诜Q(chēng)善。貞觀十五年，太宗問(wèn)魏征曰：“比來(lái)朝臣都不論事，何也？”微對(duì)曰：“陛下虛心采納，誠(chéng)宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌?，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過(guò)日?！碧谠唬骸罢\(chéng)如卿言。朕每思之，人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠(chéng)。竭誠(chéng)者，乃是極難。所以禹拜昌言，豈不為此也！朕今開(kāi)懷抱納諫諍卿等無(wú)勞怖懼遂不極言?！?0.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。朕今開(kāi)A懷抱B納諫諍C卿等D無(wú)勞E怖懼F遂不極言11.下列對(duì)材料中有關(guān)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.“思國(guó)之安者”中的“安”指安定，與“生于憂患而死于安樂(lè)也”中的“安”意思相同。B.“則思江海下百川”中的“下”指處于……之下，與“下視其轍”中的“下”意思相同。C.“雖董之以嚴(yán)刑”中的“之”是人稱(chēng)代詞，與“杳不知其所之也”中的“之”用法不同。D.“奔車(chē)朽索”中的“索”指繩索，與成語(yǔ)“按圖索驥”“離群索居”的“索”意思相同。12.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《諫太宗十思疏》中魏征緊扣“思國(guó)之安者，必積其德義”，提出了十個(gè)治國(guó)需警醒的要點(diǎn)。B.《貞觀政要·求諫》中太宗鼓勵(lì)臣下直言進(jìn)諫，認(rèn)為人君想要身安國(guó)寧，必須得有忠良輔弼。C.《諫太宗十思疏》具體談治國(guó)策略，標(biāo)題雖有“諫”字，卻只字未提及進(jìn)諫或納諫的重要性。D.《貞觀政要·求諫》中魏征認(rèn)為，懦弱或疏遠(yuǎn)的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？（2）朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。14.在《貞觀政要·求諫》中劃雙橫線的詞語(yǔ)“芻蕘”“狂瞽”，其含義分別為“草野之人的淺陋見(jiàn)解，多用作自謙之辭”和“愚妄無(wú)知（的建議），多用作自謙之辭”。有人認(rèn)為，王珪用“芻蕘”“狂瞽”二詞，并不純粹是自謙，也為諫臣們預(yù)鋪了一條活路。你贊同這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0.BCF11.C12.D13.（1）開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，而能夠堅(jiān)持到底的卻很少。（2）我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補(bǔ)救過(guò)失，希望憑借你們剛直的議論，以實(shí)現(xiàn)天下太平。14.贊同。理由：“納芻蕘”表明君主能夠采納鄙陋之人的意見(jiàn)，“愿罄其狂瞽”表明臣子愿意把愚昧之見(jiàn)都講出來(lái)，這樣增強(qiáng)君臣之間的信任，有利于廣開(kāi)言路，所以為諫臣們預(yù)鋪了一條活路?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我如今敞開(kāi)胸懷，接受諫諍，你們無(wú)須因?yàn)楹ε拢筒桓野严胝f(shuō)的話說(shuō)出口?！伴_(kāi)懷抱”“納諫諍”結(jié)構(gòu)相似，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以B處斷開(kāi)；“納諫諍”的主語(yǔ)是“朕”，“卿等”是“無(wú)勞怖懼”的主語(yǔ)，所以中間C處斷開(kāi)；“遂”是“于是、就”的意思，作連詞，一般放在句首，所以F處斷開(kāi)。故選BCF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤?！鞍病保捕?。/安逸。句意：想要國(guó)家安定。/在憂愁禍患的環(huán)境中生存，在享受安逸中滅亡。B.錯(cuò)誤?！跋隆保~作動(dòng)詞，處于……之下。/名詞做狀語(yǔ)，向下。句意：就要想到那些百川之下的江海。/向下察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡。C.正確?！爸?，人稱(chēng)代詞，他們。/動(dòng)詞，到。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)他們。/無(wú)影無(wú)蹤，不知道要去什么地方。D.錯(cuò)誤?！八鳌?，繩索。/尋找。/孤單。句意：用朽爛的繩索去套奔馳的馬車(chē)。/按照畫(huà)像去尋求好馬。/離開(kāi)集體或群眾,過(guò)孤獨(dú)的生活。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“懦弱或疏遠(yuǎn)的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日”錯(cuò)誤。原文“但人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過(guò)日”可知，“懦弱”“疏遠(yuǎn)”以及“懷祿”這三種人相與緘默，躺平度日。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善始”，開(kāi)頭做的好；“繁”，多；“克”，能；“終”，堅(jiān)持到底。（2）“幸”，幸虧；“匡救”，匡正補(bǔ)救；“冀”，希望；“鯁議”，剛直的議論?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！凹{芻蕘”是說(shuō)陛下開(kāi)拓思路，采納鄙陋之人的意見(jiàn)，君主這樣做有利于消除諫臣們的畏懼心理；“實(shí)愿罄其狂瞽”是指在君主愿意采納意見(jiàn)的前提之下，臣子們?cè)敢獍延廾林?jiàn)都講出來(lái)。這樣就拉進(jìn)了君臣之間的關(guān)系，增加了君主與諫臣們之間的信任，就如同“魚(yú)水”一樣，正君正臣，所以可以說(shuō)不純粹是自謙，也為諫臣們預(yù)鋪了一條活路。參考譯文：諫太宗十思疏魏征我聽(tīng)說(shuō)：想要樹(shù)木長(zhǎng)得高，一定要使它的根穩(wěn)固；想要使泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源泉；想要國(guó)家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，樹(shù)根不穩(wěn)固卻想要樹(shù)木生長(zhǎng)，道德不厚實(shí)卻想要國(guó)家安定，我雖然最愚昧無(wú)知，(也)知道這是不可能的，更何況(您這)明智的人呢！國(guó)君掌握著國(guó)家的重要職權(quán)，據(jù)有天地間重大的地位，將會(huì)推崇皇權(quán)的高峻，永遠(yuǎn)保持永無(wú)休止的美善，不考慮在安逸的環(huán)境中想著危難，戒除奢侈而力行節(jié)儉，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，這也(如同)是砍斷樹(shù)根來(lái)求得樹(shù)木茂盛，堵住源泉而想要泉水流遠(yuǎn)啊。(歷代)所有的帝王，承受上天的重大使命，沒(méi)有不處在深切的憂慮之中而治道顯著，功德圓滿之后德行就開(kāi)始衰微了。開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的大概很少，難道是取得天下容易守住天下困難嗎?因?yàn)樘幵谏钪貞n患之中，一定竭盡誠(chéng)心對(duì)待臣民；成功之后，就放縱自己的情感而看不起別人。竭盡誠(chéng)心，就會(huì)使敵對(duì)的勢(shì)力(和自己)聯(lián)合，傲視別人，就會(huì)使親人成為毫不相干的陌生人。即使用嚴(yán)酷的刑罰監(jiān)督人民，用威風(fēng)怒氣來(lái)威嚇?biāo)麄儯?人們)最終只是茍且免于刑罰但是并不會(huì)懷念（皇上的）仁慈，表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。怨恨不在有多大，可怕的是民眾（的力量）；人民能擁戴皇帝也能推翻他的統(tǒng)治，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車(chē)，這是可以忽視的嗎？做國(guó)君的人，如果看見(jiàn)能引起（自己）喜歡的東西，就想到該知足來(lái)警惕自己；將要興建宮室土木，就要想到適可而止，使百姓安寧；想到君位高而且危，就要不忘謙虛加強(qiáng)道德修養(yǎng)；恐怕自己驕傲自滿，就要想到江海所以巨大，是因?yàn)槟芫佑诎俅ㄖ?；游?lè)忘返地打獵時(shí)，就要想到古人說(shuō)的“一年三次”田獵為限度；憂慮自己松懈懶惰時(shí)，就要想到自始至終都要謹(jǐn)慎；怕自己耳目被堵塞、遮蔽，就要想到虛心接受下面意見(jiàn)；擔(dān)心有讒邪的人在自己身邊，就想到要自身正直，斥退邪惡的人；恩惠所施加，就要想到?jīng)]有因?yàn)槠珢?ài)而給予不適合的獎(jiǎng)賞；懲罰所涉及，就要想到?jīng)]有因?yàn)樯鷼舛鵀E用刑罰：總括這十思，擴(kuò)大這九德的修養(yǎng)，選拔有才能的人而任用他們，選擇好的意見(jiàn)采納它，那些有智慧的就會(huì)施展他們的全部才謀，勇敢的就會(huì)竭盡他們的威力，仁愛(ài)的就會(huì)廣施他們的恩惠，誠(chéng)信的就會(huì)報(bào)效他們的忠心，文臣武將都能（被）重用，君王大臣之間沒(méi)有什么事情（煩心），可以盡享游玩的快樂(lè)，可以頤養(yǎng)像松、喬兩位神仙的長(zhǎng)壽。（皇上）垂衣拱手（不親自處理政務(wù)），不必多說(shuō)，老百姓就可以被教化，何必勞神苦思，事事過(guò)問(wèn)代替百官的職務(wù)呢？勞損聰明的耳目，違背無(wú)為而治的方針呢！貞觀政要·求諫（節(jié)選）唐·吳兢貞觀元年，唐太宗對(duì)大臣們說(shuō)：“正直的君主任用了奸臣，就不可能治理好國(guó)家，忠直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好國(guó)家。只有正直的君主和忠直的大臣相處共事，就像魚(yú)得到了水，那么天下就可以平安無(wú)事了。我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補(bǔ)救過(guò)失，希望憑借你們剛直的議論，以實(shí)現(xiàn)天下太平?！敝G議大夫王珪回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)木材彈上墨線就能鋸得筆直，君主聽(tīng)從規(guī)諫就能成為圣主。所以古代圣明的君主必須設(shè)諍臣七人，說(shuō)的話如不被接受，就一個(gè)接一個(gè)地以死相諫。陛下開(kāi)拓思路，采納鄙陋之人的意見(jiàn)，我等處在不避忌諱的圣朝，實(shí)在愿意把愚昧之見(jiàn)都講出來(lái)?！碧诜Q(chēng)贊他說(shuō)得好。貞觀十五年，唐太宗問(wèn)魏征：“近來(lái)朝臣都不議論政事，這是為什么？”魏征回答說(shuō)：“陛下虛心納諫，本來(lái)應(yīng)當(dāng)有話說(shuō)。然而古人說(shuō)過(guò)：‘不被信任的人勸諫，會(huì)被認(rèn)為是毀謗自己；已被信任而不勸諫，就叫做尸祿?！侨说牟拍軞舛?，各有不同：膽小怕事的人，心存忠直而不能進(jìn)諫；被疏遠(yuǎn)的人，怕不信任而無(wú)法進(jìn)諫；貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進(jìn)諫。所以大家沉默不言，應(yīng)付著混日子?！碧谡f(shuō)：“這些現(xiàn)象確實(shí)像你所說(shuō)。我常想，人臣要?jiǎng)裰G，動(dòng)輒害怕有死亡之禍，這和赴鼎鑊被烹殺、冒刀劍被斬殺又有什么兩樣？因此忠貞的臣子，并非不想竭盡忠誠(chéng)，竭盡忠誠(chéng)實(shí)在太難了。所以夏禹聽(tīng)了好的意見(jiàn)要拜謝，豈不就是因?yàn)檫@個(gè)緣故。我如今敞開(kāi)胸懷，接受諫諍，你們無(wú)須因?yàn)楹ε露桓野严胝f(shuō)的話說(shuō)出口?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。登岳陽(yáng)樓唐·杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。壬戌正月十四日宋·陸游老子居然健，上元如許晴。湖平波不起，天闊月徐行。散發(fā)漁舟穩(wěn)，臨風(fēng)野笛清。安能擁笳鼓，萬(wàn)里將幽并。15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《登》詩(shī)首聯(lián)表面看寫(xiě)出初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。B.《壬》詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)“三喜”——健康、上元節(jié)和晴夜，意在為尾聯(lián)抒發(fā)壯心未酬之情張本。C.《登》詩(shī)通篇不局限于寫(xiě)“岳陽(yáng)樓”，而是從大處著筆，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼感人。D.兩首詩(shī)前面兩聯(lián)都是寫(xiě)喜景、喜事、喜情，三、四聯(lián)則由喜轉(zhuǎn)悲，心系國(guó)家卻壯志難酬。16.“闊狹頓異”指詩(shī)歌中在短時(shí)間內(nèi)或在相鄰的描寫(xiě)中，意境從廣闊宏大急劇轉(zhuǎn)變?yōu)楠M小，請(qǐng)分析這兩首詩(shī)是如何體現(xiàn)“闊狹頓異”這一共同特點(diǎn)的，并結(jié)合詩(shī)句具體闡述。【答案】15.D16.《登岳陽(yáng)樓》頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪了一幅洞庭湖廣闊宏大的景象，這是“闊”。頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”則將畫(huà)面迅速縮小到詩(shī)人個(gè)人的孤寂和病弱，這是“狹”。這種從廣闊到狹小的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“闊狹頓異”的特點(diǎn)?！度尚缯率娜铡奉h聯(lián)“湖平波不起，天闊月徐行”描繪了一幅寧?kù)o、廣闊的夜景，這是“闊”。頸聯(lián)“散發(fā)漁舟穩(wěn)，臨風(fēng)野笛清”聚焦到詩(shī)人個(gè)人的悠閑生活上，這是“狹”，一闊一狹，個(gè)人于廣闊天地間，體現(xiàn)了“闊狹頓異”的特點(diǎn)。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。D.“兩首詩(shī)前面兩聯(lián)都是寫(xiě)喜景、喜事、喜情”錯(cuò)誤。《登岳陽(yáng)樓》首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”，看似有登樓得償夙愿之喜，實(shí)則暗含世事滄桑巨變的感慨；頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪了洞庭湖的壯闊景象，景是闊大之景，但在這闊大的自然面前，詩(shī)人則是”親朋無(wú)……老病……孤舟“，相形之下，更顯得孤獨(dú)落寞。所以并非都是喜景、喜事、喜情。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌手法的能力。首先明確“闊狹頓異”的意思，然后結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行闡釋?！兜窃狸?yáng)樓》：前兩聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪浩浩蕩蕩的洞庭湖將吳楚兩地分開(kāi)，成為吳楚兩地的疆界。湖面無(wú)邊無(wú)際，整個(gè)天空宛如全都倒映湖中，日月星辰就在湖面上漂浮。境界闊大宏偉，大有涵天容地之氣魄。頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”則將視點(diǎn)一下子聚焦到自己身上，寫(xiě)詩(shī)人親朋音信全無(wú)，自己年老多病，孤舟漂泊，這兩句寫(xiě)自己的遭遇，寫(xiě)得極為落寞凄清。兩個(gè)畫(huà)面形成鮮明的對(duì)照，表達(dá)了宇宙廣闊無(wú)垠而人生有限的悲哀，以及山河依舊而國(guó)破家亡的慨嘆，思想容量極大，體現(xiàn)了“闊狹頓異”的特點(diǎn)。《壬戌正月十四日》：前兩聯(lián)“老子居然健，上元如許晴。湖平波不起，天闊月徐行”，寫(xiě)出詩(shī)人身體康健，上元節(jié)天氣晴朗，湖面平靜一望無(wú)垠，天空浩渺無(wú)窮，月亮緩行，這四句視野開(kāi)闊，境界闊大。頸聯(lián)“散發(fā)漁舟穩(wěn)，臨風(fēng)野笛清”，卻將畫(huà)面聚焦到“漁舟”“野笛”意象上，集中刻畫(huà)自己獨(dú)坐一葉孤舟，散發(fā)野笛的閑散風(fēng)貌，雖未直接表現(xiàn)出狹小的空間感，但聚焦詩(shī)人個(gè)人的悠閑生活上，顯得親切具體。既有廣大的自然景象，又有欲回歸自然的心態(tài)；既有宇宙之無(wú)窮，又有人生短暫的喟嘆，創(chuàng)造出“闊狹頓異”之境界。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子不以師長(zhǎng)自居，而用循循善誘的方式，打消弟子們的顧慮，讓他們能夠暢快地各言己志的兩句是：“____________，____________?！保?）張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，寫(xiě)天人合一的美妙只可意會(huì)不可言傳的兩句是：“____________，____________?！保?）觀看春晚時(shí)，一曲《上春山》引發(fā)了小剛對(duì)山水美景的熱愛(ài)，就像王安石在《桂枝香·金陵懷古》中借“____________，____________”兩句表達(dá)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)江流及峰巒壯美之景的喜愛(ài)之情。【答案】（1）以吾一日長(zhǎng)乎爾毋吾以也（2）悠然心會(huì)妙處難與君說(shuō)（3）千里澄江似練翠峰如簇三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2024年3月31日凌晨，江西省南昌市遭遇了罕見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流天氣過(guò)程。①大風(fēng)、雷電和強(qiáng)降雨同時(shí)襲來(lái)，這座城市帶來(lái)了前所未有的破壞。②那么，究竟什么是強(qiáng)對(duì)流天氣？③強(qiáng)對(duì)流天氣是指大氣中冷暖氣流強(qiáng)烈交匯所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，通常伴隨著雷電、大風(fēng)、短時(shí)強(qiáng)降水等天氣過(guò)程。④強(qiáng)對(duì)流天氣的成因主要是在大氣層形成上層冷、下層暖的一個(gè)不穩(wěn)定層結(jié)的緣故。⑤在南昌市此次強(qiáng)對(duì)流天氣中，低層南方暖濕氣流加強(qiáng)，向北輸送的暖濕空氣帶來(lái)大量的水汽和熱量，同時(shí)，正值春季，太陽(yáng)輻射能量不斷增強(qiáng)，對(duì)地面升溫，進(jìn)而導(dǎo)致低空大氣升溫。⑥甲，使低層很容易形成一個(gè)高溫、高濕的下暖濕結(jié)構(gòu)。⑦而高空的冷空氣也具有一定的實(shí)力，特別是西邊高空槽帶來(lái)的干冷空氣，疊加在低層暖濕氣流之上，乙。⑧這種不穩(wěn)定層結(jié)一旦交匯觸發(fā)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)，形成強(qiáng)對(duì)流天氣。18.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15字。甲：________________________乙：________________________19.上面文段有兩句有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改。第___________句，修改：______________________________________第___________句，修改：______________________________________【答案】18.①兩者共同作用②形成上冷下暖不穩(wěn)定層結(jié)19.①大風(fēng)、雷電和強(qiáng)降雨同時(shí)襲來(lái)，給這座城市帶來(lái)了前所未有的破壞。④強(qiáng)對(duì)流天氣的成因主要是大氣層形成上層冷、下層暖的一個(gè)不穩(wěn)定層結(jié)?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處：前文提到了低層暖濕氣流和太陽(yáng)輻射導(dǎo)致低空大氣升溫等因素，這里是對(duì)上文的總結(jié)，所以應(yīng)填“兩者共同作用”。乙處：前文說(shuō)高空冷空氣疊加在低層暖濕氣流之上，這里應(yīng)該是所產(chǎn)生的結(jié)果，聯(lián)系下文“這種不穩(wěn)定層結(jié)”，可以得知，此處應(yīng)填“形成上冷下暖不穩(wěn)定層結(jié)”?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。①句“這座城市帶來(lái)了前所未有的破壞”成分殘缺，“破壞”是前一句中“大風(fēng)、雷電和強(qiáng)降雨同時(shí)襲來(lái)”的天氣現(xiàn)象帶來(lái)的結(jié)果，在“這座城市”前添加“給”。④句“成因主要是……的緣故”句式雜糅，“成因主要是……”和“是……緣故”雜糅，刪去“的緣故”即可。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。而事實(shí)又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩(shī)人們也就再不肯輕易把它放過(guò)；于是一用再用，熟能生巧；而在詩(shī)歌的語(yǔ)言中，乃又①限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”這是大家熟悉的名句，而這里的“落木”②正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來(lái)的。按“落木蕭蕭下”的意思當(dāng)然是說(shuō)樹(shù)葉蕭蕭而下，照我們平常的想法，那么“葉”字③就不應(yīng)該省掉，例如我們無(wú)妨這么說(shuō)“無(wú)邊落葉蕭蕭下”，豈不更為明白嗎？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？事實(shí)上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經(jīng)說(shuō)過(guò)：“辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦?！边@里我們乃可以看到“落木”一詞確乎并非偶然了。古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言如此豐富多彩，這不過(guò)是其中的小小一例而已。20.下列各句中引號(hào)作用與材料中“木葉”引號(hào)作用一致的一項(xiàng)是（）A.“拿來(lái)主義”者是怎樣拿的呢？B.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西。C.文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，這里把它稱(chēng)為“題眼”。D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉。21.請(qǐng)?jiān)谖闹腥齽潤(rùn)M線處填入恰當(dāng)?shù)亩衷~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，科學(xué)準(zhǔn)確。①______②______③______22.文章中“豈不更為明白嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？【答案】20.C21.①不僅②無(wú)疑③似乎22.①通過(guò)反問(wèn)的形式加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)于杜甫使用“落木”而非“落葉”的肯定和強(qiáng)調(diào)。②同時(shí)，還能引導(dǎo)讀者思考杜甫為什么用“木葉”，而不用“落葉”的獨(dú)特韻味?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。材料中“木葉”引號(hào)，表示特定稱(chēng)謂。A.表示特殊含義。B.表示突出強(qiáng)調(diào)。C.表示特定稱(chēng)謂。D.表示反語(yǔ)或諷刺。故選C【21題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。①空，根據(jù)前文“于是一用再用，熟能生巧”，并結(jié)合后文所舉杜甫的例子，可知此處突出在詩(shī)歌中關(guān)于使用“木葉”這樣的現(xiàn)象是常見(jiàn)和普遍的，而不只是個(gè)例，所以此處可填“不僅”。②空，根據(jù)前文“《登高》詩(shī)中說(shuō)：‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)’”，結(jié)合后文“屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來(lái)的”，可知此處表明作者認(rèn)為“無(wú)邊落木蕭蕭下”中的“落木”是從“《九歌》中的‘木葉’發(fā)展來(lái)的”，是毫無(wú)疑問(wèn)的，所以此處可填“無(wú)疑”。③空，根據(jù)前文“按‘落木蕭蕭下’的意思當(dāng)然是說(shuō)樹(shù)葉蕭蕭而下”，即從平常想法來(lái)看，“無(wú)邊落葉蕭蕭下”可能比“無(wú)邊落木蕭蕭下”更明白，那么“葉”字仿佛就是必須要保留的，所以此處可填“似乎”?！?2題解析】本題考查學(xué)生句式表達(dá)效果的能力。①結(jié)合前文分析，即盡管從平常想法來(lái)看，“無(wú)邊落葉蕭蕭下”可能更明白，但杜甫選擇了“無(wú)邊落木蕭蕭下”；再根據(jù)后文“然而天才的杜甫”等內(nèi)容來(lái)看，作者眼中的杜甫是“天才”，這個(gè)句子通過(guò)反問(wèn)的形式加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)于杜甫使用“落木”而非“落葉”的肯定和強(qiáng)調(diào)。②結(jié)合后文的解釋的“這道理究竟是為什么呢……古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言如此豐富多彩”等內(nèi)容，可知這個(gè)句子還能引導(dǎo)讀者思考杜甫為什么用“木葉”，而不用“落葉”的獨(dú)特韻味。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。17歲的中職少女姜萍，因?yàn)橄矚g服裝設(shè)計(jì)，以高分考入江蘇省漣水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。她自學(xué)偏微分方程兩年，在今年的阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽中以93分獲全球第12名，是該賽事首位打進(jìn)決賽的中專(zhuān)生。除了像姜萍一樣的非專(zhuān)業(yè)選手，今年的參賽選手有監(jiān)獄警察、醫(yī)生，也有快遞小哥等，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)是，把數(shù)學(xué)視作心中的秘密花園。就連姜萍的引導(dǎo)者王潤(rùn)秋老師，拿到數(shù)學(xué)博士學(xué)位后考到了姜萍所在的學(xué)校，在教學(xué)工作之余，他依舊沉迷于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道記敘性材料作文題。材料以17歲的中職少女姜萍為核心講述了不同職業(yè)、各色人士追求心中熱愛(ài)的故事。姜萍在中專(zhuān)學(xué)校自學(xué)偏微分方程兩年，在全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲全球第12名，備受關(guān)注。除她之外，監(jiān)獄警察、醫(yī)生、快遞小哥等不同領(lǐng)域的非專(zhuān)業(yè)人士也參加了此次競(jìng)賽。他們都“把數(shù)學(xué)視作心中的秘密花園”，這里的“秘密花園”可理解為熱愛(ài)、理想等。而姜萍的引導(dǎo)者王潤(rùn)秋老師，在拿到數(shù)學(xué)博士學(xué)位后也依舊沉迷于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究，他的身上，也展現(xiàn)出了對(duì)所熱愛(ài)的領(lǐng)域的堅(jiān)持與追求。從姜萍及其他人的身上，我們看到了人生的更多可能。每個(gè)人的出身、境遇不同，天賦稟性、興趣點(diǎn)不一樣，別人成功的人生路徑不可復(fù)制，但向上的力量可以傳承，那就是：熱愛(ài)你的熱愛(ài)，堅(jiān)持你的堅(jiān)持，勇敢去嘗試各種可能，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我、超越自我。姜萍的經(jīng)歷也啟示人們：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，無(wú)論出身如何，遭遇如何，只要讓“心之所向”變成“行之所往”，嚴(yán)格自律、堅(jiān)持不懈，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，亦能讓自己變得日益強(qiáng)大起來(lái)。材料意在引導(dǎo)考生對(duì)人生的選擇、方向等進(jìn)行深入思考?！奥?lián)想與思考”在文體上更偏向議論文。寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，結(jié)合材料提出中心論點(diǎn)，如心懷熱愛(ài)，不懈追求，成就精彩人生。再?gòu)娜松囊饬x與價(jià)值，追求熱愛(ài)的積極意義，如何讓人生更精彩等角度展開(kāi)具體論證。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法，使論證更充實(shí)、豐富。立意：1.保持熱愛(ài)，奔赴山海。2.心懷熱愛(ài)，不懈求索，平凡亦能閃光。3.尋心之所向，成精彩人生。貴州省黔東南州2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①一分鐘知曉劇情，兩分鐘情節(jié)跌宕，三分鐘上演重生復(fù)仇……近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)。有報(bào)告顯示，2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模為373.9億元，同比增長(zhǎng)267.65%。②顧名思義，“微短劇”具有時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏快、成本低等特征。與傳統(tǒng)影視劇相比，微短劇節(jié)奏快、戲劇沖突集中，一集一集的劇情推進(jìn)使觀眾直呼“很上頭”。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2027年網(wǎng)絡(luò)微短劇的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，預(yù)期有望接近1006.8億元。在影視行業(yè)整體發(fā)展面對(duì)沖擊的背景下，網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為新風(fēng)口？③網(wǎng)絡(luò)微短劇魅力何在？網(wǎng)絡(luò)微短劇之所以火爆，重要的原因在于“短”。國(guó)家廣電總局曾這樣定義網(wǎng)絡(luò)微短?。骸皢渭瘯r(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”的網(wǎng)絡(luò)劇。從市場(chǎng)上看，網(wǎng)絡(luò)微短劇主要有兩類(lèi)：其一，愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、騰訊等長(zhǎng)視頻平臺(tái)上播放的橫屏短劇，每集時(shí)長(zhǎng)控制在20分鐘以內(nèi)。與傳統(tǒng)主流電視臺(tái)播出的45分鐘左右的長(zhǎng)視頻相比，這類(lèi)橫屏短劇除了在時(shí)長(zhǎng)上少了一半以上，其制作流程與觀看方式，相差不大；其二，則是在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書(shū)、好看視頻等社交平臺(tái)或小程序上播放的豎屏短劇，有人因此簡(jiǎn)稱(chēng)為“小程序短劇”。④如果說(shuō)愛(ài)優(yōu)騰的橫屏短劇，依然在很大程度上沿用了長(zhǎng)視頻的制作和傳播范式；那么，小程序短劇的最大特點(diǎn)，則是將微短劇的“短”做到了極致。每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時(shí)長(zhǎng)為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒。由于時(shí)長(zhǎng)極度壓縮，這類(lèi)微短劇從前期的內(nèi)容策劃到拍攝制作，直至最終的宣發(fā)播放，耗時(shí)往往只需一個(gè)月。⑤小程序微短劇的另外一個(gè)特點(diǎn)，則是徹底改變了傳統(tǒng)長(zhǎng)視頻追求橫屏觀看的審美習(xí)慣，轉(zhuǎn)而采用豎屏的制作方式，即從原來(lái)橫屏的4：3或16：9，置換為豎屏的3：4或9：16。眾所周知，從視知覺(jué)的角度看，橫屏的寬高比，不僅契合人眼的認(rèn)知視野，而且還可以通過(guò)特寫(xiě)、近景、中景和全景等鏡頭語(yǔ)言的組合，更好地呈現(xiàn)出世界景觀的豐富性。不過(guò)，一項(xiàng)關(guān)于MOVR移動(dòng)設(shè)備研究報(bào)告指出，“用移動(dòng)終端觀看視頻的手機(jī)用戶當(dāng)中有94%的人是使用豎式的方式來(lái)觀看視頻的?！痹谶@個(gè)意義上，觀看長(zhǎng)視頻時(shí)，觀眾尚有可能接受耗費(fèi)一定的時(shí)間，從日常使用的豎屏模式，切換到橫屏模式，以獲得更好的審美體驗(yàn)；但是，在觀看微短劇時(shí)，尤其是只有幾十秒時(shí)長(zhǎng)的微短劇時(shí)，觀眾顯然難以接受還要耗費(fèi)數(shù)秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去切換模式。因此，豎屏固然不如橫屏那樣具有豐富的視覺(jué)元素，但卻能夠無(wú)縫銜接觀眾手機(jī)的日常使用模式，方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)，在手機(jī)上處理日常事務(wù)。于是，在網(wǎng)絡(luò)微短劇領(lǐng)域，豎屏短劇的聲勢(shì)和影響力日益壓倒橫屏短劇。拍攝制作微短劇的橫店影視城，甚至因此被人戲稱(chēng)為“豎店”。⑥網(wǎng)絡(luò)微短劇以“短”取勝，其時(shí)長(zhǎng)的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡(jiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，傳統(tǒng)的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄，經(jīng)典敘事中的破題、糾葛和結(jié)局等情節(jié)，全部被壓縮到高潮這一場(chǎng)戲中；經(jīng)典鏡頭語(yǔ)言中的全景、中景等渲染環(huán)境和人物關(guān)系的相關(guān)畫(huà)面，基本都被刪減，突出的是近景和特寫(xiě)鏡頭。于是，網(wǎng)絡(luò)微短劇，開(kāi)篇就以矛盾沖突最激烈的高潮，以具有壓迫感的人物表演的近景和特寫(xiě)鏡頭，瞬間抓住觀眾的眼球，讓觀眾一下子就為鏡頭語(yǔ)言的沖擊力所淹沒(méi)與裹挾，體驗(yàn)著故事的戲劇張力所帶來(lái)的獨(dú)特的審美魅力。⑦如果說(shuō)長(zhǎng)視頻、尤其是一年一度的季播劇或系列電影，給予觀眾的是漫長(zhǎng)的伴隨感的審美體驗(yàn)。如電影《哈利波特》系列，影片共八集，上映時(shí)間從2001年橫跨到2011年，10年時(shí)間主人公與觀眾相伴并一起成長(zhǎng)，給觀眾帶來(lái)穩(wěn)定且持久的審美體驗(yàn)；那么，網(wǎng)絡(luò)微短劇幾分鐘1集，每集劇情要有一到兩個(gè)反轉(zhuǎn)，幾集就要有若干重大事件，力爭(zhēng)在前三秒就要抓住觀眾眼球，以滿足觀眾碎片化的消費(fèi)時(shí)間。我們認(rèn)為，這種碎片化的審美體驗(yàn)之所以被人們所渴望，有其深刻的原因。在現(xiàn)代化的歷程中，農(nóng)耕文明那種日出而作、日入而息牧歌般的寧?kù)o的歲月被解構(gòu)，工業(yè)化那種快節(jié)奏、精細(xì)化的工作流程，日益把人們的生活節(jié)奏碎片化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，諸多媒體和自媒體平臺(tái)眾聲喧嘩，進(jìn)一步加劇了媒介信息傳播的碎片化，以及日常生活體驗(yàn)的碎片化。在這個(gè)意義上，網(wǎng)絡(luò)微短劇可謂應(yīng)運(yùn)而生，它契合了當(dāng)前受眾碎片化的審美需求。觀眾在等公交地鐵、工作間歇、午休小憩之余，忙里偷閑，在碎片化的時(shí)間，通過(guò)觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。選自人民論壇《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》材料二1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（）A.網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展無(wú)關(guān)。 B.網(wǎng)絡(luò)微短劇的時(shí)長(zhǎng)都在1分鐘左右。C.網(wǎng)絡(luò)微短劇的節(jié)奏比傳統(tǒng)影視劇快。 D.網(wǎng)絡(luò)微短劇的觀眾基本都是年輕人。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中屬于“網(wǎng)絡(luò)微短劇”的一項(xiàng)是（）A.每集時(shí)長(zhǎng)為45分鐘左右的電視劇。 B.解說(shuō)影視劇情的6分鐘左右的視頻。C.專(zhuān)業(yè)影視制作團(tuán)隊(duì)制作的橫屏短劇。 D.展示影視劇拍攝過(guò)程有笑點(diǎn)的片花。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇火爆的原因，不正確的是（）A.微短劇節(jié)奏快，戲劇沖突集中，劇情推進(jìn)讓人“上頭”。B.豎屏觀看方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)在手機(jī)上處理事務(wù)。C.傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄。D.觀眾可以在碎片化的時(shí)間觀看而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。4.根據(jù)材料中的統(tǒng)計(jì)圖，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)趨勢(shì)，下列說(shuō)法正確的是（）A.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)；2024年至2027年還將持續(xù)增長(zhǎng)。B.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)；2024年至2027年先增長(zhǎng)后下降。C.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模??；2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度逐年加快。D.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模??；2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度逐年放緩。5.材料一選自《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》。風(fēng)口論又稱(chēng)飛豬理論，源于小米創(chuàng)始人雷軍“創(chuàng)業(yè)，就是要做一頭站在風(fēng)口上的豬，風(fēng)口站對(duì)了，豬也可以飛起來(lái)”一語(yǔ)。有人認(rèn)為，判斷是不是“風(fēng)口”，先做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、外部環(huán)境評(píng)估和趨勢(shì)評(píng)估。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，試做以上三項(xiàng)評(píng)估?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.A5.①風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然發(fā)展迅猛，但市場(chǎng)上同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，可能導(dǎo)致質(zhì)量低下、觀眾審美疲勞等問(wèn)題。②外部環(huán)境評(píng)估：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了良好的發(fā)展環(huán)境，各大平臺(tái)的支持和觀眾的碎片化時(shí)間需求也為網(wǎng)絡(luò)微短劇的火爆提供了外部條件。③趨勢(shì)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了當(dāng)代人的審美需求，網(wǎng)絡(luò)微短劇的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為影視行業(yè)的新風(fēng)口?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“與平臺(tái)發(fā)展無(wú)關(guān)”錯(cuò)，根據(jù)材料一第①段“網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)”，可知網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展有關(guān)。B.“時(shí)長(zhǎng)都在1分鐘左右”錯(cuò)，根據(jù)材料一第③段“每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時(shí)長(zhǎng)為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒”，可知網(wǎng)絡(luò)微短劇的時(shí)長(zhǎng)并不都在1分鐘左右。D.“觀眾基本都是年輕人”錯(cuò)，根據(jù)材料一“用移動(dòng)終端觀看視頻的手機(jī)用戶當(dāng)中有94%的人是使用豎式的方式來(lái)觀看視頻的”“觀眾尚有可能接受耗費(fèi)一定的時(shí)間”“觀眾顯然難以接受還要耗費(fèi)數(shù)秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去切換模式”“能夠無(wú)縫銜接觀眾手機(jī)的日常使用模式”等內(nèi)容，雖然多次提及“觀眾”，但是沒(méi)有體現(xiàn)“觀眾基本都是年輕人”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。A.不屬于，不符合網(wǎng)絡(luò)微短劇“單集時(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”的定義。B.不屬于，“解說(shuō)影視劇情的視頻”是對(duì)影視劇情進(jìn)行解釋說(shuō)明，不是“網(wǎng)絡(luò)劇”。C.屬于，符合網(wǎng)絡(luò)微短劇“單集時(shí)長(zhǎng)從幾十秒到15分鐘左右”定義。D.不屬于，“展示片花”不是“網(wǎng)絡(luò)劇”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”錯(cuò)，根據(jù)材料一第⑥段“網(wǎng)絡(luò)微短劇以‘短’取勝，其時(shí)長(zhǎng)的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡(jiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，傳統(tǒng)的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”，可知“傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫(xiě)作手法被摒棄”屬于制作方式，而不是“火爆的原因”。故選C【4題解析】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。B.“先增長(zhǎng)后下降”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年的市場(chǎng)規(guī)模504.4億元、677.9億元、793.3億元、1006.8億元，呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，而不是“先增長(zhǎng)后下降”。C.“增長(zhǎng)速度逐年加快”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年加快”。D.“增長(zhǎng)速度逐年放緩”錯(cuò)，根據(jù)圖表信息，2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年放緩”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。①根據(jù)材料一“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)”“愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、騰訊等長(zhǎng)視頻平臺(tái)上播放的橫屏短劇”“在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書(shū)、好看視頻等社交平臺(tái)或小程序上播放的豎屏短劇”等內(nèi)容，可得出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然發(fā)展迅猛，但市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，可能導(dǎo)致質(zhì)量低下、觀眾審美疲勞等問(wèn)題。②根據(jù)材料一“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，諸多媒體和自媒體平臺(tái)眾聲喧嘩”“網(wǎng)絡(luò)微短劇可謂應(yīng)運(yùn)而生，它契合了當(dāng)前受眾碎片化的審美需求”“在碎片化的時(shí)間，通過(guò)觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗(yàn)”等內(nèi)容，可得出外部環(huán)境評(píng)估：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了良好的發(fā)展環(huán)境，各大平臺(tái)的支持和觀眾的碎片化時(shí)間需求也為網(wǎng)絡(luò)微短劇的火爆提供了外部條件。③根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)。有報(bào)告顯示，2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模為373.9億元，同比增長(zhǎng)267.65%”，材料二圖表所呈現(xiàn)的我國(guó)微短劇市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，可得出趨勢(shì)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了當(dāng)代人的審美需求，網(wǎng)絡(luò)微短劇的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為影視行業(yè)的新風(fēng)口。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說(shuō)話顛倒的小孩孫君飛①楚兒長(zhǎng)得很可愛(ài)，小腦袋也很機(jī)靈，跟其他孩子沒(méi)有多大差別，如果有，就只有一個(gè)：他愛(ài)說(shuō)顛倒話。②看到有人在河邊釣魚(yú)，他會(huì)說(shuō)“魚(yú)在釣人”。爺爺拉著他的手在走路，他會(huì)說(shuō)“路在走我們”。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，吹起他的衣角，他會(huì)說(shuō)“我把風(fēng)給刮走了”。③全家人并沒(méi)有覺(jué)得楚兒有多奇怪，他愛(ài)說(shuō)顛倒話，就讓他說(shuō)好了，聽(tīng)的人再顛倒過(guò)來(lái)，就沒(méi)有什么問(wèn)題了。村子里那個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說(shuō)楚兒是天才小詩(shī)人，能夠給他靈感?！澳銈兟?tīng)聽(tīng)，楚兒說(shuō)‘看啊，書(shū)在讀我’，這是多么難得的句子，你隨便在后面續(xù)上幾句，就是一首完整的好詩(shī)啦！”老詩(shī)人說(shuō)。④時(shí)間一長(zhǎng)，楚兒覺(jué)得既然他總是說(shuō)顛倒話，為什么不能來(lái)次真的，譬如真的讓魚(yú)釣一次人，又會(huì)怎樣？⑤他想：假如讓一個(gè)人穿著潛水服到水里當(dāng)魚(yú)，讓魚(yú)游出水面當(dāng)人，都是很麻煩的事，不如讓魚(yú)直接在水里釣岸上的人，但釣鉤上的誘餌，人會(huì)喜歡嗎？⑥楚兒來(lái)到河邊，遇見(jiàn)一條鳊魚(yú)，他蹲下來(lái)問(wèn)：“鳊魚(yú)鳊魚(yú)，我想讓你們?cè)谒箩炓幌箩烎~(yú)的人怎么樣？”⑦鳊魚(yú)認(rèn)出了楚兒，笑著說(shuō)：“愛(ài)說(shuō)顛倒話的小孩，你又在說(shuō)笑嗎？在這個(gè)世界上，真會(huì)發(fā)生魚(yú)釣人這種事嗎？那么，魚(yú)群就會(huì)在樹(shù)上筑巢，小鳥(niǎo)就會(huì)在地洞里采礦，星星也會(huì)從豆莢里炸裂到天上，你們?nèi)说念^發(fā)也會(huì)在海水里變成海藻！”⑧楚兒大聲地笑起來(lái)，說(shuō)：“鳊魚(yú)鳊魚(yú)，你不也是一條會(huì)說(shuō)顛倒話的魚(yú)嗎？有時(shí)候，我們把世界顛倒一下，不是很有意思嗎？我的話，請(qǐng)好好考慮一下……”⑨過(guò)了兩天，楚兒又過(guò)來(lái)問(wèn)鳊魚(yú)，鳊魚(yú)興致勃勃地跟他講：“我接受了你的話，誰(shuí)說(shuō)鳊魚(yú)不能顛倒、出格一回呢？可是我又想，人們釣魚(yú)都有用處，或者賣(mài)或者吃，我們釣人卻沒(méi)有用，不如高高興興地釣一次快樂(lè)吧。我同伙伴們商量以后，隨便用蘆葦做了釣竿，接著馬馬虎虎用水草做了釣線，釣鉤還是撿你們?nèi)拥哪?。我們不用蚯蚓做誘餌，而是換成貝殼、帶孔的石頭和魚(yú)刺工藝品，沒(méi)想到有幾個(gè)人走過(guò)來(lái)看了之后，說(shuō)一點(diǎn)兒沒(méi)趣，以為是哪個(gè)小鬼在搞惡作劇呢。我想到一個(gè)辦法，在釣鉤掛上只有鳊魚(yú)才有的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個(gè)路過(guò)的人愿意上鉤。你知道嗎？我們真的釣到了一個(gè)老詩(shī)人，他還說(shuō)要把這些鳊魚(yú)謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事讀給愛(ài)說(shuō)顛倒話的小孩聽(tīng)呢，他說(shuō)的一定是你啦……”⑩楚兒很感動(dòng)，稱(chēng)贊鳊魚(yú)做得太好了，想不到的好，他和老詩(shī)人除了說(shuō)說(shuō)顛倒話，還真的實(shí)現(xiàn)不了幾件顛倒事——哪個(gè)人真的能夠躺下來(lái)，讓辛苦的道路走一走呢？誰(shuí)又能真的刮出一陣輕快涼爽的風(fēng)，送清風(fēng)回到它最初的家？心里沒(méi)有謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，連最淵博的書(shū)也不愿意讀你吧？?鳊魚(yú)讀懂了楚兒的心思，想了想，又跟他說(shuō)：“那個(gè)老詩(shī)人真的太好玩啦！他拾起我們的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，大聲地讀了又讀，背了又背，在折疊后，小心地插到口袋底，說(shuō)要帶回去讓你看一看——這還不夠，他拿起釣鉤，輕輕地咬到牙齒中間，含糊不清地又說(shuō)了一句話，但我們聽(tīng)懂了，他在說(shuō)——我真的被你們釣住了，我心甘情愿被你們釣住。我很快樂(lè)，很激動(dòng)，也很幸福！”?“你們?cè)趯?xiě)詩(shī)，詩(shī)也在寫(xiě)你們呀?！背航蛔∮终f(shuō)了一句顛倒話。鳊魚(yú)在送別楚兒時(shí)說(shuō)：“你一回去，就能見(jiàn)到老詩(shī)人。他說(shuō)，他的兔唇是小時(shí)候自己拿魚(yú)鉤釣自己弄的，這是真的嗎？”《小說(shuō)月刊：上半月》2015年第11期6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（）A.楚兒可愛(ài)、機(jī)靈，但不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話，總說(shuō)顛倒話。B.大人們總是試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題，但效果不佳。C.楚兒顛倒說(shuō)話有時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些意想不到的如詩(shī)的效果。D.小說(shuō)通過(guò)楚兒的獨(dú)特表現(xiàn)，反映對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的批判。7.下列對(duì)文本中對(duì)比手法及其作用的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楚兒跟其他孩子作對(duì)比，突出了楚兒愛(ài)說(shuō)顛倒話的特點(diǎn)。B.人釣魚(yú)和魚(yú)釣人的目的作對(duì)比，諷刺了人們貪婪的特性。C.老詩(shī)人與其他人作對(duì)比，說(shuō)明只有他能理解、喜歡楚兒。D.說(shuō)顛倒話易與做顛倒事難對(duì)比，暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)。8.楚兒讓魚(yú)釣人的想法是如何一步步實(shí)現(xiàn)的？9.本文是童話體小說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)童話體小說(shuō)的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮?.C7.D8.①楚兒首先有了讓魚(yú)釣人的想法，他想要嘗試真實(shí)地顛倒一下人和魚(yú)的角色。②他找到河邊的鳊魚(yú)提出這個(gè)想法，堅(jiān)持并鼓勵(lì)鳊魚(yú)嘗試，提議用魚(yú)的方式釣一次快樂(lè)，而不是為了實(shí)用目的。③鳊魚(yú)采納了楚兒的建議，用簡(jiǎn)單的材料制作了釣具，并用貝殼、石頭和魚(yú)刺等作為誘餌，嘗試吸引人們的注意力。④當(dāng)發(fā)現(xiàn)人們對(duì)此不感興趣時(shí)，鳊魚(yú)改用謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事作為誘餌，成功吸引了老詩(shī)人的注意。⑤老詩(shī)人被這些創(chuàng)作所吸引，不僅讀了它們，還表示心甘情愿被“釣住”，并帶回了楚兒身邊。9.①想象豐富：童話體小說(shuō)通常包含豐富的想象，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)世界的情節(jié)和人物。②淺顯易懂的語(yǔ)言：故事的語(yǔ)言適合兒童理解，簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意。③寓意深刻：通過(guò)虛構(gòu)的故事和角色傳達(dá)道德教育或生活哲理?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析能力。A.“但不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“他愛(ài)說(shuō)顛倒話”，沒(méi)有提及楚兒不會(huì)說(shuō)正常語(yǔ)序的話。B.“大人們總是試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題，但效果不佳”錯(cuò)誤，由原文“他愛(ài)說(shuō)顛倒話，就讓他說(shuō)好了，聽(tīng)的人再顛倒過(guò)來(lái)，就沒(méi)有什么問(wèn)題了”可知，大人們并沒(méi)有“試圖糾正楚兒說(shuō)話顛倒的問(wèn)題”。D.“反映對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的批判”錯(cuò)誤，由“村子里那個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說(shuō)楚兒是天才小詩(shī)人，能夠給他靈感”可知，小說(shuō)沒(méi)有批判“傳統(tǒng)教育觀念”，只是體現(xiàn)了創(chuàng)新和非傳統(tǒng)的思維方式。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析學(xué)生藝術(shù)手法及其作用能力。D.“暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，文中并沒(méi)有暗示詩(shī)歌無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，相反，通過(guò)楚兒的想法和魚(yú)釣人的故事，傳達(dá)了想象力和創(chuàng)造力可以改變和豐富生活的觀點(diǎn)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、概括情節(jié)的能力。首先，小說(shuō)第⑤段，楚兒有了讓魚(yú)釣人的想法，這個(gè)想法來(lái)源于他對(duì)顛倒話的興趣。然后，小說(shuō)第⑥—⑧段，他在河邊與鳊魚(yú)交流，提出了自己的想法。小說(shuō)第⑨段前半部分，鳊魚(yú)最初覺(jué)得這是一個(gè)玩笑，但后來(lái)決定嘗試一下，并與其他魚(yú)商量。鳊魚(yú)和伙伴們準(zhǔn)備了釣竿、釣線，并使用了特殊的誘餌——貝殼、帶孔的石頭和魚(yú)刺工藝品。小說(shuō)第⑨段后半部分，鳊魚(yú)在釣鉤掛上只有鳊魚(yú)才有的謎語(yǔ)、詩(shī)歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個(gè)路過(guò)的人愿意上鉤，結(jié)果釣到了一個(gè)老詩(shī)人。最后，小說(shuō)第⑩—?段，交代他們成功釣到了一個(gè)老詩(shī)人的原因“我心甘情愿被你們釣住”，老詩(shī)人對(duì)此感到非常高興?！?題解析】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。想象豐富體現(xiàn)在：①幻想元素：故事中包含了楚兒和魚(yú)之間的對(duì)話，以及魚(yú)釣人的奇幻情境，這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的。②擬人化：鳊魚(yú)被賦予了思考、說(shuō)話和創(chuàng)造的能力，與人類(lèi)進(jìn)行交流。③夸張和象征：楚兒的顛倒話是一種夸張的表現(xiàn)形式，象征著想象力和創(chuàng)新思維。語(yǔ)言方面：小說(shuō)中的楚兒具有獨(dú)特的說(shuō)話方式，喜歡說(shuō)顛倒話，這種語(yǔ)言特色充滿童真和趣味性，體現(xiàn)了兒童天真爛漫的性格特點(diǎn)。例如，“魚(yú)在釣人”、“路在走我們”等句子，既符合兒童思維的直覺(jué)性，也帶給讀者一種輕松愉快的感覺(jué)。小說(shuō)中的語(yǔ)言富有詩(shī)意，尤其是楚兒和老詩(shī)人的對(duì)話，充滿了詩(shī)意和想象。如老詩(shī)人所說(shuō)“你們聽(tīng)聽(tīng)，楚兒說(shuō)‘看啊，書(shū)在讀我’，這是多么難得的句子”，這種語(yǔ)言風(fēng)格增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。小說(shuō)的寓意深刻體現(xiàn)在：善良和積極的主題：故事中的角色盡管有奇特的行為，但都是積極和友好的，展現(xiàn)了善良和相互理解的價(jià)值觀。教育意義：故事雖然富有想象力，但也傳達(dá)了關(guān)于理解和欣賞不同思維方式的觀念。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諫太宗十思疏魏征臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以做物。竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車(chē)朽索，其可忽乎！君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！貞觀政要·求諫（節(jié)選）唐·吳兢貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理，正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚(yú)水，則海內(nèi)可安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平?！敝G議大夫王珪對(duì)曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭(zhēng)臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開(kāi)圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實(shí)愿罄其狂瞽?！碧诜Q(chēng)善。貞觀十五年，太宗問(wèn)魏征曰：“比來(lái)朝臣都不論事，何也？”微對(duì)曰：“陛下虛心采納，誠(chéng)宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌?，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過(guò)日?！碧谠唬骸罢\(chéng)如卿言。朕每思之，人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠(chéng)。竭誠(chéng)者，乃是極難。所以禹拜昌言，豈不為此也！朕今開(kāi)懷抱納諫諍卿等無(wú)勞怖懼遂不極言?！?0.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。朕今開(kāi)A懷抱B納諫諍C卿等D無(wú)勞E怖懼F遂不極言11.下列對(duì)材料中有關(guān)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.“思國(guó)之安者”中的“安”指安定，與“生于憂患而死于安樂(lè)也”中的“安”意思相同。B.“則思江海下百川”中的“下”指處于……之下，與“下視其轍”中的“下”意思相同。C.“雖董之以嚴(yán)刑”中的“之”是人稱(chēng)代詞，與“杳不知其所之也”中的“之”用法不同。D.“奔車(chē)朽索”中的“索”指繩索，與成語(yǔ)“按圖索驥”“離群索居”的“索”意思相同。12.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《諫太宗十思疏》中魏征緊扣“思國(guó)之安者，必積其德義”，提出了十個(gè)治國(guó)需警醒的要點(diǎn)。B.《貞觀政要·求諫》中太宗鼓勵(lì)臣下直言進(jìn)諫，認(rèn)為人君想要身安國(guó)寧，必須得有忠良輔弼。C.《諫太宗十思疏》具體談治國(guó)策略，標(biāo)題雖有“諫”字，卻只字未提及進(jìn)諫或納諫的重要性。D.《貞觀政要·求諫》中魏征認(rèn)為，懦弱或疏遠(yuǎn)的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？（2）朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。14.在《貞觀政要·求諫》中劃雙橫線的詞語(yǔ)“芻蕘”“狂瞽”，其含義分別為“草野之人的淺陋見(jiàn)解，多用作自謙之辭”和“愚妄無(wú)知（的建議），多用作自謙之辭”。有人認(rèn)為，王珪用“芻蕘”“狂瞽”二詞，并不純粹是自謙，也為諫臣們預(yù)鋪了一條活路。你贊同這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0.BCF11.C12.D13.（1）開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，而能夠堅(jiān)持到底的卻很少。（2）我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補(bǔ)救過(guò)失，希望憑借你們剛直的議論，以實(shí)現(xiàn)天下太平。14.贊同。理由：“納芻蕘”表明君主能夠采納鄙陋之人的意見(jiàn)，“愿罄其狂瞽”表明臣子愿意把愚昧之見(jiàn)都講出來(lái)，這樣增強(qiáng)君臣之間的信任，有利于廣開(kāi)言路，所以為諫臣們預(yù)鋪了一條活路?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我如今敞開(kāi)胸懷，接受諫諍，你們無(wú)須因?yàn)楹ε?，就不敢把想說(shuō)的話說(shuō)出口?！伴_(kāi)懷抱”“納諫諍”結(jié)構(gòu)相似，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以B處斷開(kāi)；“納諫諍”的主語(yǔ)是“朕”，“卿等”是“無(wú)勞怖懼”的主語(yǔ)，所以中間C處斷開(kāi)；“遂”是“于是、就”的意思，作連詞，一般放在句首，所以F處斷開(kāi)。故選BCF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤?！鞍病?，安定。/安逸。句意：想要國(guó)家安定。/在憂愁禍患的環(huán)境中生存，在享受安逸中滅亡。B.錯(cuò)誤?！跋隆?，名詞作動(dòng)詞，處于……之下。/名詞做狀語(yǔ)，向下。句意：就要想到那些百川之下的江海。/向下察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡。C.正確?！爸?，人稱(chēng)代詞，他們。/動(dòng)詞，到。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)他們。/無(wú)影無(wú)蹤，不知道要去什么地方。D.錯(cuò)誤?！八鳌?，繩索。/尋找。/孤單。句意：用朽爛的繩索去套奔馳的馬車(chē)。/按照畫(huà)像去尋求好馬。/離開(kāi)集體或群眾,過(guò)孤獨(dú)的生活。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“懦弱或疏遠(yuǎn)的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日”錯(cuò)誤。原文“但人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過(guò)日”可知，“懦弱”“疏遠(yuǎn)”以及“懷祿”這三種人相與緘默，躺平度日。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善始”，開(kāi)頭做的好；“繁”，多；“克”，能；“終”，堅(jiān)持到底。（2）“幸”，幸虧；“匡救”，匡正補(bǔ)救；“冀”，希望；“鯁議”，剛直