病句辨析一知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)練

知識(shí)詳解

（一）病句辨析：病句，即是一個(gè)不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法要求、不合邏輯事理、不合詞語(yǔ)感情

色彩，以至于無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)的句子。因此病句辨析，要求學(xué)生能夠抓住病句的問(wèn)題所在。這

類(lèi)題考察的是學(xué)生邏輯分析能力以及句子分析能力。

（二）病句修改：病句修改，是在辨析病句的基礎(chǔ)之上，對(duì)句子中錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)明并修

改，使之能夠明確表情達(dá)意。

考點(diǎn)1:句子辨析（難點(diǎn)）

星更弗考前指導(dǎo)

（-）思路點(diǎn)撥

解答此類(lèi)型題時(shí)，首先要明確病句的幾大類(lèi)型和基本的句子成分，如此才能準(zhǔn)確判斷一個(gè)句

子是否為病句。

（二）?？碱}型

選擇題：判斷選項(xiàng)中句子是否正確。

（三）答題技巧

1.掌握句子的主要成分

①主語(yǔ)：句子的核心，相當(dāng)于句子的主人公

②謂語(yǔ)：動(dòng)詞，主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作

③賓語(yǔ)：動(dòng)作的承受者，一般為名詞、代詞。

④定語(yǔ)：修飾名詞，常用“的”連接

試卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

⑤狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞或形容詞，常用“地”連接

⑥補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充動(dòng)作的結(jié)果或狀態(tài)，常用“得”連接。

注意：句子的主要核心部分即為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

2.熟練病句類(lèi)型

①成分殘缺：缺少句子中某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白。多數(shù)情況下為或缺失主語(yǔ)，

或缺失謂語(yǔ)，或缺失賓語(yǔ)，或缺失修飾成分。

②用詞不當(dāng)：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別

是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

③搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)

言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、搭配不當(dāng)。

④前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。

⑤詞序顛倒：在一般情況下，一句話(huà)里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子

的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句

⑥重復(fù)啰嗦：在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。

⑦概念不清：指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。

⑧不合邏輯：句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理而導(dǎo)致病句。

⑨指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。

3.病句中常出現(xiàn)的高頻詞，出現(xiàn)就得小心仔細(xì)辨析：

①“和”字：“和”字左右的賓語(yǔ)是否能和動(dòng)詞正確搭配；

②“和”、“并,,“且,，字左右兩邊的名詞語(yǔ)序是否顛倒；

③“使”字前面出現(xiàn)逗號(hào)，仔細(xì)辨析是否主語(yǔ)缺失；

④當(dāng)句中出現(xiàn)雙重乃至三重否定詞時(shí)，仔細(xì)辨析句子說(shuō)要明確的含義；

⑤一些詞語(yǔ)搭配要小心，如“提高”、“降低”、“增加”等，要注意所配搭的名詞是否正確。

1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)塑造了一個(gè)普通士兵的光輝事跡。

B.通過(guò)老師的幫助，使我們班小茗同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。

C.山東是全國(guó)花生產(chǎn)量最高的省份。

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

D.長(zhǎng)春是最美麗的季節(jié)。

2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害果然發(fā)生在國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市深

圳。

B.2015年9月3日的閱兵式不僅是對(duì)抗戰(zhàn)勝利70周年的紀(jì)念，還象征著大家對(duì)和平生活

的熱愛(ài)。

C.慶?！皣?guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。

D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊！

C.自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類(lèi)就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類(lèi)本身，一是來(lái)自大自

然。

D.寧?kù)o的夏夜，繁星滿(mǎn)天，明月高懸，我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)故事。

4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.如果是一分一秒的時(shí)間，我們也不能浪費(fèi)。

B.我斷定他大概就是李老師。

C.奧林匹克公園新建了由兩個(gè)英國(guó)承建的游樂(lè)項(xiàng)目。

D.靜靜的河水倒映著朝霞，太美啦！

5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次活動(dòng)，我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

B.為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。

D.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.《憶讀書(shū)》這篇文章的作者是冰心寫(xiě)的。B.我八歲時(shí)就寫(xiě)下了我的第一首詩(shī)。

C.我們要不斷改善學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。D.看了這部電影，我深刻的受到了教育。

7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.深圳泥石流滑坡事故，最令人想不到的是，這樣的環(huán)境災(zāi)害果然發(fā)生在國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市深

圳。

試卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

B.2015年9月3日的閱兵式不僅是對(duì)抗戰(zhàn)勝利70周年的紀(jì)念，還象征著大家對(duì)和平生活

的熱愛(ài)。

C.慶?！皣?guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。

D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

8.下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）

A.再過(guò)一學(xué)期，我就已經(jīng)即將小學(xué)畢業(yè)了。B.中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)

家。

C.大家一起歡度美好的佳節(jié)。D.雖然時(shí)間是無(wú)價(jià)之

寶，但是我們要加倍珍惜。

9.我們要保護(hù)捕捉害蟲(chóng)的能手——青蛙。這句話(huà)中破折號(hào)的作用是（）

A.語(yǔ)音轉(zhuǎn)折B.表示解釋C.聲音延續(xù)D.表示總括

10.下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我們與其荒廢這美好的時(shí)光，不如利用它好好學(xué)習(xí)知識(shí)。

B.盡管魯濱遜在荒島上生活了28年，他還是希望回到英國(guó)去。

C.小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還刻苦勤奮。

D.只有對(duì)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)、追根求源的人才會(huì)在科學(xué)領(lǐng)域取得成就。

11.下列句子因語(yǔ)病不能引用在“恩施文旅”公眾號(hào)的一項(xiàng)是（）

A.靜謐的大峽谷，幽深的騰龍洞，清涼的森林花?！魇?，是納涼的好地方。

B.恩施小土豆，富含硒元素。在世界硒都，我們對(duì)馬爾科土豆一點(diǎn)兒也不陌生。

C.2024年“五一”假日，全州接待游客大約107萬(wàn)人次左右。

D.通過(guò)開(kāi)展系列的旅游推廣活動(dòng)，恩施旅游的熱度持續(xù)上升。

12.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.良好的心態(tài)是我們?cè)诟黝?lèi)比賽中能否取得成功的重要因素。

B.老師注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平。

C.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀。

D.聽(tīng)著這感人肺腑的故事，張宏不禁忍不住流下了激動(dòng)的眼淚。

考點(diǎn)2：病句修改（重點(diǎn)、高頻點(diǎn)）

劃重思考前指導(dǎo)

（一）思路點(diǎn)撥

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

病句修改，不僅要求能夠辨析出病句，還要知曉如何修改。同時(shí)能夠按照題目所要求或?qū)⑿?/p>

改后語(yǔ)句準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下來(lái)或熟練且正確使用修改符號(hào)修改。

（二）?？碱}型

1.橫線(xiàn)題：直接將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

2.選擇題：挑出四個(gè)選項(xiàng)中修改正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

3.修改題：使用修改符號(hào)在原病句或并段上修改。

（三）答題技巧

1.熟悉修改符號(hào)

符號(hào)形態(tài)符號(hào)作用符號(hào)在文中和頁(yè)邊用法示例

erm改正

提高出版物威量

才刪除

增補(bǔ)愿搞好校對(duì)工作（校對(duì)員）

"i-r對(duì)調(diào)認(rèn)竭噩紹

接排要更視校對(duì)工作n

T誕畫(huà)出版物質(zhì)量

另起段幸成了任生建年……

K~~

L轉(zhuǎn)移做對(duì)工作，提高出版物質(zhì)貨要明

1T左右移—要重視校對(duì)工作.

2.按照“一讀二找三改四檢查”的步驟

①“一讀”：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的

前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

②“二找”：確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可

以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥。

③“三改”：對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、冊(cè)h調(diào)、換等方

法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。

注意：所謂的“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”指的是:

增：補(bǔ)充殘缺的成分；冊(cè)刪除多余的成分；調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序；換：替換錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。

④“四檢查，，：四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的

是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意。

3.注意：在修改病句的過(guò)程中，都要遵循一個(gè)原則：能改的地方就不能刪去。

試卷第5頁(yè)，共8頁(yè)

13.對(duì)下面病句修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我深深體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把

握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想

開(kāi)小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。

A.①句刪去“是否”

B.②句“就”改為“才”

C.③句“思想開(kāi)小差”與“小動(dòng)作”對(duì)調(diào)

D.④句“可能”改為“必定”

14.對(duì)下面語(yǔ)段的修改，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

新冠疫情尚未結(jié)束，我們還必須做好以下防護(hù)措施：一是出行路上或去人群密集的地方一定

要帶口罩；二是要正確洗手，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣；三是養(yǎng)成鍛煉居家的習(xí)慣，保證身體狀況

良好，增加自身免疫力。

A.“防護(hù)”改成“保護(hù)”B.“帶口罩”改成“戴口罩”

C.“鍛煉居家”改成“居家鍛煉”D.“增加”改成“增強(qiáng)”

15.對(duì)下面文章片段修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

新冠疫情尚未結(jié)束，我們?nèi)皂氉龊靡韵路雷o(hù)措施：①出行路上或去人群密集的地方一定要

帶口罩，②學(xué)會(huì)正確洗手，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，③養(yǎng)成鍛煉居家的習(xí)慣，保證身體狀況良

好，提高自身免疫力

A.“防護(hù)”改成“保護(hù)”B.措施①后面的“，”和措施②后面的第二個(gè)

“，”改成“；”

C.“帶口罩”改成“戴口罩”D.“鍛煉居家”改成“居家鍛煉”

判斷下面病句修改是否正確。

16.下午全體師生和少先隊(duì)員聽(tīng)了英模報(bào)告。

下午，全體師生聽(tīng)了英模報(bào)告。（）

17.看了朱自清的故事，我激動(dòng)得熱淚盈眶，眼里充滿(mǎn)了淚水。

看了朱自清的故事，我激動(dòng)得熱淚盈眶。（）

18.王森被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

王森被授予“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。（)

19.為了避免黨組織被破壞的目的，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。（修改病句）

20.博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（修改病句）

21.糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且輕易讓人上癮。（修改病句）

22.下面這段畢業(yè)贈(zèng)言，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并在原句上修改。（共3處錯(cuò)誤）

我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪拌，高興時(shí)有你分享。還記得我們

編寫(xiě)的班級(jí)小報(bào)“青青園中葵”嗎？小報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。分

別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)！

23.用修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段。（提示：錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)序、用詞不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)?。?/p>

這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中荷花點(diǎn)點(diǎn);

竹林中山雀、畫(huà)眉相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過(guò)這里的人們都說(shuō)

它真像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。

24.下面語(yǔ)段中共有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。

在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中，我的習(xí)作《我愛(ài)家鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)》獲得了一等獎(jiǎng)。晚上，我激動(dòng)的

心情翻開(kāi)日記本，中午發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中。

①②

25.請(qǐng)修改文中錯(cuò)誤之處。（共4處錯(cuò)誤）

我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們一起

編寫(xiě)班級(jí)小報(bào)“快樂(lè)的六一班”嗎？它見(jiàn)證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已贊不絕口。雖然分

別就在眼前，但是《海內(nèi)存知己，天涯若比鄰》，愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花盛開(kāi)！

26.丁丁在制作紀(jì)念冊(cè)之后，想舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。為了辦好聯(lián)歡會(huì)，丁丁打算向全校征

集節(jié)目。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列通知，找出六處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)在原文上修改。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目征集通知

又是一年畢業(yè)季，為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們，學(xué)校將舉辦《遇見(jiàn)最美的童年》畢業(yè)聯(lián)

歡會(huì)，現(xiàn)在面向六年級(jí)全體所有同學(xué)征集節(jié)目。節(jié)目形勢(shì)不限，同學(xué)們可登錄學(xué)校微信公眾

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

號(hào)，截止時(shí)間為2024年6月15日。

27.學(xué)校文學(xué)社向大家征集關(guān)于本次實(shí)踐活動(dòng)的稿件。聰聰擬寫(xiě)了一份征稿啟事，請(qǐng)你仔細(xì)

閱讀，找出三處錯(cuò)誤并在橫線(xiàn)上修改。

征稿啟事

學(xué)校將開(kāi)展以“難忘小學(xué)生活，感恩美好遇見(jiàn)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。文學(xué)社特面向六

年級(jí)全體所有同學(xué)征稿，稿件文體不限，范圍廣大，可以是本次活動(dòng)中的真實(shí)故事，可

以是抒發(fā)對(duì)老師的感恩之情和對(duì)同學(xué)的感謝之意，也可以是對(duì)校園風(fēng)景或本次活動(dòng)的獨(dú)

特感悟。稿件發(fā)送至zhxxxwxs@163.com郵箱。戒止時(shí)間為6月15日。

智慧小學(xué)文學(xué)社

2024年6月2日

第一處：______________________

第二處：______________________

第三處：______________________

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

1.c

【詳解】考查病句辨析。

A項(xiàng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。塑造形象，將“事跡”改為“形象”。

B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，將“使”刪除，小茗同學(xué)做主語(yǔ)。

D項(xiàng)，用詞不當(dāng)，長(zhǎng)春是城市而不是季節(jié)。將“季節(jié)”改為“城市”。

2.B

【詳解】本題考查修改病句。

A.本句前后矛盾?！跋氩坏健焙汀肮弧泵?。“想不至『表示出乎意料，“果然”表示事實(shí)與所

說(shuō)或所料相符。應(yīng)刪去“果然”。

C.本句語(yǔ)義重復(fù)?！伴_(kāi)始”和“舉行”重復(fù)。去掉其中一個(gè)即可。

D.本句句式雜糅“原因是……”和“結(jié)果”雜糅。去掉其中一個(gè)即可。

故選B。

3.C

【詳解】本題主要考查病句辨析。

A錯(cuò)誤。雙重否定表示肯定，這里意思變成了要事故再次發(fā)生“防止”與“不”相矛盾，應(yīng)該改

為“為了防止這類(lèi)事故再次發(fā)生”。

B錯(cuò)誤。搭配不當(dāng)。應(yīng)該將“分享”改為“分擔(dān)”。

C正確。

D錯(cuò)誤。不合邏輯。月明星稀，月亮很亮的時(shí)候是看不到很多星星的，所以“繁星滿(mǎn)天”與“明

月高懸”矛盾，應(yīng)刪掉其一。

4.D

【詳解】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有?/p>

定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛

倒；⑤搭配不當(dāng)；⑥語(yǔ)義重復(fù)；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明等。

A關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“如果”改為“即使”。

B“斷定”和“大概”前后矛盾；去掉“大概”。

C語(yǔ)序顛倒，把“兩個(gè)”放在“由”前。

5.A

【詳解】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒;

E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

B“避免”與“不在”兩詞重復(fù)，應(yīng)該去掉其一。C搭配不當(dāng)，“和藹可親的笑臉”可以浮現(xiàn)在我

眼前，“諄諄教誨”指的是語(yǔ)言，只能體會(huì)不能浮現(xiàn)在眼前。D詞序顛倒，應(yīng)該是先討論后通

過(guò)。

故答案為A

6.B

【詳解】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有?/p>

定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒;

E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

A句式雜糅，改為：《憶讀書(shū)》這篇文章的作者是冰心?；颍骸稇涀x書(shū)》這篇文章是冰心寫(xiě)的。

C、搭配不當(dāng)，改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。D詞序顛倒，看了這部電

影，我受到了深刻的教育。

故答案為B

7.B

【詳解】本題考查修改病句。

A.本句前后矛盾?！跋氩坏健焙汀肮弧泵堋！跋氩恢罸”表示出乎意料，“果然”表示事實(shí)與所

說(shuō)或所料相符。應(yīng)刪去“果然”。

C.本句語(yǔ)義重復(fù)?！伴_(kāi)始”和“舉行”重復(fù)。去掉其中一個(gè)即可。

D.本句句式雜糅“原因是……”和“結(jié)果”雜糅。去掉其中一個(gè)即可。

故選B。

8.B

【詳解】選B。修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈槨?/p>

常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭

配不當(dāng)；⑥前后不一致；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明。A“已經(jīng)”和“即將”在時(shí)

間上矛盾，應(yīng)該去掉“已經(jīng)”，因?yàn)榍熬涮崾尽霸龠^(guò)一學(xué)期”，表示將來(lái)之意。正確的句子為：再

過(guò)一學(xué)期，我即將小學(xué)畢業(yè)。C首先要理解句意，若句意沒(méi)有問(wèn)題，要看詞義，可也看出“美

好的佳節(jié)”中“美好”與“佳”詞義重復(fù)，面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，一般任意刪去一個(gè)可以改為（法一）:

大家一起歡度佳節(jié)或法二：大家一起歡度美好的節(jié)日。D此題關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)，分析句子

的意思可知，分句前后之間是因果關(guān)系。故應(yīng)用“因?yàn)椤浴奔矗阂驗(yàn)闀r(shí)間是無(wú)價(jià)之

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

寶，所以我們要加倍珍惜。

9.B

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

破折號(hào)主要用法可以歸納如下。①用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充；②表示話(huà)題的轉(zhuǎn)變;

③表示話(huà)語(yǔ)的中斷；④表示聲音的延長(zhǎng)；⑤表示引出下文；⑥表示總結(jié)上文。

結(jié)合語(yǔ)境“捕捉害蟲(chóng)的能手”是“青蛙”，故這里的破折號(hào)是解釋說(shuō)明的作用。

故選B

10.C

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。要分析分句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。

ABD關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確，C錯(cuò)誤，“成績(jī)優(yōu)秀”與“刻苦勤奮”是并列關(guān)系，應(yīng)用表示并列關(guān)系的

關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……

11.C

【詳解】本題考查病句辨析。

C.大約”與“左右”重復(fù)，造成了語(yǔ)義的冗余，這是語(yǔ)病所在。因此，該句子不適合直接引用

在“恩施文旅”公眾號(hào)上。

故選C。

12.C

【詳解】本題考查的是對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。

A.本句前后矛盾，“良好的心態(tài)”是正面表述，而“能否取得成功”包含了正反兩面，應(yīng)去掉“能

否”。

B.本句搭配不當(dāng)?！芭囵B(yǎng)”不可以搭配“水平”，可在“思考的水平”前加“提高”。

D.本句語(yǔ)義重復(fù)，“不禁”與“忍不住”重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。

故選Co

13.C

【詳解】C答案表意不明，“有時(shí)老師講到什么地方都不知道”，可以理解為“老師”自己不知

道自己講到哪里了，還可以理解為“我”不知道老師講到哪里了。結(jié)合語(yǔ)境可知是后者，應(yīng)在

“什么地方”后面加上“我”。

14.A

【詳解】考查病句的修改和辨析能力。

A項(xiàng)，“防護(hù)”改成“保護(hù)”搭配恰當(dāng)。防護(hù)可作為名詞或動(dòng)詞，分別解釋為：一種防備和保護(hù)

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

的方式或方法和保護(hù)措施。因此，此項(xiàng)修改錯(cuò)誤。

故選Ao

15.A

【詳解】考查病句的修改和辨析能力。

A項(xiàng)，“防護(hù)措施”搭配恰當(dāng)。防護(hù)可作為名詞或動(dòng)詞，分別解釋為：一種防備和保護(hù)的方式

或方法和保護(hù)措施。

故A項(xiàng)修改錯(cuò)誤，此題選A。

16.717.718.7

【解析】16.“全體師生”中包含“少先隊(duì)員”，語(yǔ)義重復(fù)，去掉“少先隊(duì)員”

17.“熱淚盈眶”和“眼里充滿(mǎn)了淚水”語(yǔ)義重復(fù)，去掉“眼里充滿(mǎn)了淚水

18.句式雜糅，改為：王森被授予“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)?；颍和跎辉u(píng)為“三好學(xué)生”

19.為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。

【詳解】本題考查修改病句。

原句“為了避免...的目的”存在句式雜糅的語(yǔ)病?！盀榱吮苊狻焙汀耙浴瓰槟康摹眱煞N句式重復(fù)使

用，只需保留其中一種即可。修改后刪去“的目的”，使句子表述簡(jiǎn)潔明確，符合邏輯。這種

修改既保持了原句的因果關(guān)系（燒文件是為了防止組織被破壞），又避免了重復(fù)累贅的表達(dá),

示例：為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。

20.博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。

【詳解】本題考查修改病句。

病因：語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)該將“兩千多年前”和“新出土的”的調(diào)換位置。

故改為：博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。

21.糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且輕易讓人上癮的物質(zhì)。

【詳解】本題考查病句辨析。

句子成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的物質(zhì)”或“的東西”。

改為：糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且輕易讓人上癮的物質(zhì)。

22.

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，春落時(shí)有鯉出高興

時(shí)有你分享。還記得我們編寫(xiě)的班級(jí)小瘟整青園中鮮嗎？小報(bào)

內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已好瑜分別就在眼前，

愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)！心一

【詳解】本題考查修改病句。

病因：1、錯(cuò)別字，“陪拌”中的“拌”應(yīng)改為“伴”。2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，，“青青園中葵，”應(yīng)把雙

引號(hào)去掉改為書(shū)名號(hào)。3、重復(fù)余贅，“贊嘆不已”和“贊不絕口”意思重復(fù)，去掉其中的一個(gè)。

故正確的句子為：我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過(guò)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你

分享。還記得我們編寫(xiě)的班級(jí)小報(bào)《青青園中葵》嗎？小報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊

嘆不已。分別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)！

回

這里景色秀麗力村前是一個(gè)大池塘，塘粹如明|

藍(lán)天、白云倒映

工~~|和_____

水中，塘中哂埼；|竹林中山珀畫(huà)飄互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳］/

村后是一片闔翠的竹林/到過(guò)這里的人們都說(shuō)它真像一幅美麗的風(fēng)景

【詳解】本題考查的是修改病句。

錯(cuò)誤一：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。根據(jù)題干“這里景色秀麗”是總起句，所以這一句后的“，”應(yīng)改為

錯(cuò)誤二：錯(cuò)別字?！疤了迦缑黛o”中的“靜”字形有誤，應(yīng)改為“鏡”；

錯(cuò)誤三：語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)題干“竹林中山雀、畫(huà)眉相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清

翠的竹林，”可知，應(yīng)先提“竹林”再介紹“竹林”的具體情況，故應(yīng)將“竹林中山雀、畫(huà)眉相互

對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳”移至“村后是一片清翠的竹林”后；

錯(cuò)誤四：錯(cuò)別字?！按搴笫且黄宕涞闹窳帧敝械摹扒濉弊中斡姓`，應(yīng)改為“青”；

錯(cuò)誤五：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。“竹林中山雀、畫(huà)眉相互對(duì)唱”意思是：山雀和畫(huà)眉一起唱歌，所以這一

句中的“、”應(yīng)改為“和”；

錯(cuò)誤六：“鳴聲清脆悅耳”作為這一句的句尾，其后的“，”應(yīng)改為”

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

24.成分殘缺，在“激動(dòng)”前面加上“懷著”用詞不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”

【詳解】本題考查病句辨析。

“晚上，我激動(dòng)的心情翻開(kāi)日記本”中的病因是成分殘缺。“心情”不能“翻開(kāi)日記本”，應(yīng)該在

“激動(dòng)”前面加上“懷著”，讓“懷著激動(dòng)的心情”做狀語(yǔ)，來(lái)修飾“翻開(kāi)日記本”這個(gè)動(dòng)作。這樣

就使句子有了合理的主語(yǔ)“我”和謂語(yǔ)“翻開(kāi)”，表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

“中午發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中?！敝械牟∫蚴怯迷~不當(dāng)。文中

的“出現(xiàn)”更側(cè)重于從無(wú)到有的顯現(xiàn)出來(lái)，比較強(qiáng)調(diào)實(shí)際的具體的顯現(xiàn)。而“浮現(xiàn)”，通常指過(guò)

去經(jīng)歷的事情在腦海里顯現(xiàn)，更側(cè)重于記憶中在腦海里不自覺(jué)的呈現(xiàn)出來(lái)往往帶有某種形象

性和模糊性。句子中因?yàn)槭恰扒榫熬拖穹烹娪啊笔且环N經(jīng)歷呈現(xiàn)在腦海里，所以將“出現(xiàn)”改為

“浮現(xiàn)”。

25.我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時(shí)光，失利時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們

一起編寫(xiě)班級(jí)小報(bào)《快樂(lè)的六一班》嗎？它見(jiàn)證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已。雖然分別

就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯