2025年中考化學復習新題速遞之實驗方案設(shè)計與評價（2025年4月）

選擇題（共28小題）

1.（2025?鄲城縣校級一模）下列區(qū)分物質(zhì)的方法或試劑不正確的是（）

A.用水區(qū)分硝酸鏤和氫氧化鈉

B.用燃著的木條區(qū)分氫氣和二氧化碳

C.用灼燒的方法區(qū)分羊毛纖維和滌綸

D.用酚麟溶液區(qū)分氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液

2.（2025?西青區(qū)校級模擬）下列實驗方案中，你認為能達到實驗目的的是（）

A鑒別固體氫氧化鈉、氫氧化分別加水溶解

鈣

B除去KC1固體中混有的少量加水溶解，過濾、洗滌、干

MnO2燥

C除去二氧化碳中的水蒸氣通過氫氧化鈉固體

D除去氫氧化鈉溶液中的碳酸加入適量稀鹽酸

鈉雜質(zhì)

A.AB.BC.CD.D

3.（2025?沁陽市一模）鑒別和檢驗是研究物質(zhì)的常用方法。下列方案合理的是（）

A.鑒別H2和CH4——分別點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象

B.檢驗CO2氣體是否收集滿一一將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否復燃

C.鑒別CO和CO2——觀察顏色

D.鑒別02和CO2——將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象

4.（2025?楚雄州一模）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A除去CO2氣體中少量的co將混合氣體點燃

B鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一

個干冷的燒杯

C除去NaOH溶液中混有的少加入適量的Na2c03溶液，充

量Ca（OH）2溶液分反應后，過濾

D比較Cu和Ag的活動性強弱將Cu絲和Ag絲分別放入相

同質(zhì)量、相同濃度的稀鹽酸

中，觀察現(xiàn)象

A.AB.BC.CD.D

5.（2025?湖南模擬）物質(zhì)的除雜和鑒別是同學們需要掌握的兩項基本的實驗技能，下列物質(zhì)的除雜或鑒

別方法中，正確的是（）

A.除去Na2c03固體中混有的少量NaOH：加入過量稀鹽酸，蒸發(fā)結(jié)晶

B,分離Fe粉和CuO粉末的混合物：加入足量稀硫酸，過濾后洗滌干燥

C.區(qū)分氮氣和二氧化碳：用燃著小木條，觀察現(xiàn)象

D.鑒別NaOH與NH4NO3固體：取樣，加水溶解，用手觸碰容器外壁

6.（2025?泰山區(qū)一模）物質(zhì)的檢驗、鑒別、除雜與分離是重要的實驗技能。上述實驗方案合理的是（）

實驗實驗目的實驗方案

A檢驗氮氣將帶火星的木條伸入集氣瓶

B鑒別鐵粉和氧化銅粉末取樣后，分別加入適量稀鹽酸

C除去KNO3溶液中的CuC12加入適量氫氧化鉀溶液，過濾

D分離Mn02和KC1用水溶解、過濾、洗滌、干燥

A.AB.BC.CD.D

7.（2025?儀征市一模）設(shè)計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié)，下列實驗方案正確的是（）

A.鑒別：用灼燒法區(qū)分羊毛和蠶絲

B.制備：用加熱KC1和Mn02混合物的方法制02

C.除雜：用高溫煨燒的方法除去生石灰中含有的少量碳酸鈣

D.檢驗：用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在氫氣燃燒的火焰上方，檢驗有水生成

8.（2025?平房區(qū)一模）區(qū)分如表各組物質(zhì)的方法錯誤的是（）

選項需區(qū)分的物質(zhì)方法

A木炭粉和鐵粉觀察顏色

B氧氣和空氣插入帶火星的木條

C硝酸鏤和生石灰加水溶解觀察

D棉纖維和滌綸分別點燃，觀察燃燒產(chǎn)物

A.AB.BC.CD.D

9.（2025?中牟縣模擬）區(qū)分下列各組物質(zhì)，選擇的方法或試劑不正確的是（）

A.鋁和硬鋁：相互刻畫

B.氮氣和二氧化碳：燃著的木條

C.硝酸鏤和氯化鈉：水

D.硫酸銅溶液和稀鹽酸：觀察顏色

10.（2025?東昌府區(qū)模擬）檢驗與鑒別、分離與提純是認識和研究物質(zhì)的常用方法。下列方案不能達到實

驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A檢驗某化肥是否為鏤態(tài)氮肥加入熟石灰，研磨，聞氣味

B鑒別羊毛和滌綸取樣，分別灼燒，聞氣味

C除去CaC12溶液中混有的少量鹽酸加入過量的熟石灰，過濾

D分離NaCl和MnO2的固體混合物加足量水充分溶解，過濾，將濾渣洗滌干燥，

將濾液蒸發(fā)結(jié)晶

A.AB.BC.CD.D

11.（2025?易縣一模）鑒別、檢驗、除雜與分離是進行化學研究的重要方法。下列實驗方案能達到實驗目

的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A鑒別稀鹽酸和稀硫酸取樣，滴入紫色石蕊試液，

觀察顏色變化

B檢驗NaNO3溶液中含有取樣，滴入BaC12溶液，觀察

Na2c03是否有沉淀

C除去CO2中的HC1氣體將氣體通過盛有NaOH溶液

的洗氣瓶

D分離KC1和MnO2固體混合加入足量水溶解固體

物

A.AB.BC.CD.D

12.（2025?南崗區(qū)校級一模）下列實驗方案能達到實驗目的的是（)

選項實驗目的實驗方案

A驗證溶液中有S?-取少量溶液于試管中，滴加BaC12溶液，產(chǎn)生白

色沉淀，再加入稀鹽酸，沉淀不溶解

B除去CO2中混有的少量HC1將氣體通過盛有飽和NaOH溶液的洗氣瓶

C證明鐵金屬活潑性比銅強將鐵片插入硫酸銅溶液中，一段時間后有紅色固

體附著在鐵片上

D區(qū)分羊毛纖維和棉纖維看顏色

A.AB.BC.CD.D

13.（2025?道外區(qū)一模）區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是（）

選項待區(qū)分物質(zhì)方法

A空氣和二氧化碳分別將帶火星的木條伸入觀察

B磷礦粉與碳酸氫錢加水溶解觀察

C蒸儲水與硬水蒸干觀察

D黃銅和黃金加熱觀察

A.AB.BC.CD.D

14.（2025?盤龍區(qū)校級模擬）下列實驗能達到相應實驗目的的是（）

選項BCD

實驗目的測定空氣中氧氣探究分子在不斷檢驗02中含有探究CO2能否與

含量運動CO2水發(fā)生反應

實驗

A.AD.D

15.（2025?伊川縣一模）區(qū)分下列各組物質(zhì)的試劑或方法不正確的是（）

A.羊毛和滌綸：灼燒聞氣味

B.濃鹽酸和濃硫酸：觀察是否有白煙

C.純銅和黃銅：相互刻畫

D.氧氣和二氧化碳：燃著的木條

16.（2025?渝北區(qū)模擬）下列實驗方法能達到目的的是（）

選項實驗目的實驗方法

A除去二氧化碳中水蒸氣將氣體通過裝有生石灰的干

燥管

B分離鐵粉和木炭粉的混合物加入足量稀鹽酸，過濾、洗

滌、干燥

C鑒別三種溶液：K2c03溶液、分別取樣，將溶液兩兩混合，

Ba（NO3）2溶液、鹽酸觀察實驗現(xiàn)象

D驗證質(zhì)量守恒定律將碳酸鈉和稀鹽酸放在敞口

的燒杯中進行反應

A.AB.BC.CD.D

17.（2025?新北區(qū)校級模擬）下列實驗中能夠達到實驗目的的是（）

A.制備：實驗室用電解水的方法制02

B.鑒別：用水可以鑒別碳酸鈣、硝酸鏤、硫酸銅、食鹽四種白色固體

C.除雜：滴加過量的KOH溶液后過濾，可以除去KNO3溶液中的Mg（NO3）2

D.檢驗：取樣加足量氫氧化鈣溶液充分反應后滴酚麟，檢驗氫氧化鈉是否部分變質(zhì)

18.（2025?香坊區(qū)一模）實驗室區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法錯誤的是（）

需區(qū)分的物質(zhì)實驗方法

A氧氣和氮氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察是否復燃

B硝酸鏤和硫酸銹加熟石灰研磨，聞氣味

C羊毛和滌綸點燃，聞氣味

D黃金和黃銅灼燒，觀察是否變黑

A.AB.BC.CD.D

19.（2025?建湖縣一模）下列實驗設(shè)計能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗設(shè)計

A分離FeSO4固體和鎂粉加足量水溶解、過濾、蒸發(fā)得FeSO4洗滌干燥

得鎂粉

B區(qū)分NaOH固體和NH4NO3固體分別取樣，加適量水溶解，測量溫度變化

C除去KC1溶液中少量的K2s04加入過量的BaC12固體，過濾

D檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)向溶液滴加適量的酚酬試劑，觀察顏色的變化

A.AB.BC.CD.D

20.（2025?祁江區(qū)校級一模）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A實驗室制備二氧化碳向裝有石灰石的錐形瓶中倒

入一定量稀硫酸

B檢驗生石灰中是否含有熟石取樣加水溶解，滴加酚酰:溶

灰液，觀察是否變紅

C除去氯化鈉中少量的碳酸鈉加入過量的氯化鈣溶液，過

濾；濾液蒸發(fā)結(jié)晶

D鑒別硫酸鏤和硫酸鈉加熟石灰研磨，聞是否有氨

臭味

A.AB.BC.CD.D

21.（2025?隨州一模）熱愛勞動從我做起。下列家務(wù)勞動中所涉及的化學知識錯誤的是（）

選項家務(wù)勞動化學知識

A清理家中魚缸并通入空氣空氣中氧氣可供呼吸

B灼燒區(qū)別羊毛纖維和合成纖氣味不同

維

C用硝酸鏤和水自制冷敷袋硝酸核在溶于水的過程中吸

收熱量

D用食醋除去水壺內(nèi)的水垢食醋的pH>7

A.AB.BC.CD.D

22.（2025?龍崗區(qū)二模）下列實驗方案能達到目的的是（）

選項目的方案

A除去鐵絲上的鐵銹將生銹的鐵絲長時間浸泡在稀鹽酸中

B除去CO2中少量HC1將混合氣體通入NaOH溶液中

C鑒別NH4NO3固體和蔗糖取等質(zhì)量樣品，分別加入適量等體積的水，測

量溫度變化

D檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)取樣，滴加酚酥溶液，觀察

A.AB.BC.CD.D

23.（2025?云南模擬）物質(zhì)的鑒別和除雜是重要的實驗技能，下列實驗方案錯誤的是（）

選項目的物質(zhì)實驗方案

A鑒別硬水和軟水加入適量肥皂水，振

蕩后觀察現(xiàn)象

B鑒別NaOH和NaCl固體分別溶于水，測溶解

前后液體溫度變化

C除雜CO中混有少量的通過足量的NaOH溶

CO2液并干燥

D除雜CUSO4溶液中混有的加入過量的銅粉，過

少量H2SO4濾

A.AB.BC.CD.D

24.（2025?綿陽一模）下列實驗方案不能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A驗證銅和銀的金屬活動性將銅絲和銀絲分別插入稀鹽

酸中，觀察現(xiàn)象

B除去硝酸鉀固體中的少量氯加水溶解，降溫結(jié)晶

化鈉

C鑒別氯化鈉溶液和碳酸鈉溶取樣，分別滴加氯化鈣溶液，

液觀察現(xiàn)象

D鑒別金首飾是否為黃銅鷹品將其浸泡在白醋中，觀察是

否有氣泡產(chǎn)生

A.AB.BC.CD.D

25.（2025?張家口一模）下列實驗設(shè)計不能達到相應實驗目的的是（)

選項實驗目的實驗設(shè)計

A鑒別棉線和羊毛線灼燒，聞氣味

B鑒另ljNaCl固體和NH4NO3取等量固體，加水溶解后，

固體用手觸摸容器外壁

C除去NaCl溶液中少量的加入適量Ca（OH）2溶液，

Na2c03過濾

D除去氧化銅粉末中的木炭粉在足量的氧氣中灼燒

A.AB.BC.CD.D

26.（2025?吉林模擬）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A除去氫氣中混有的少量二氧將混合氣體通過裝有CaC12

化碳氣體溶液的洗氣瓶后，再通過濃

硫酸干燥

B除去KNO3固體中的少量加水溶解，蒸發(fā)結(jié)晶

NaCl

C鑒別氯化鈉溶液和碳酸鈉溶取樣，分別滴加氯化鈣溶液，

液觀察現(xiàn)象

D分離CaCO3和CaO的混合物加適量水，充分溶解后過濾

A.AB.BC.CD.D

27.（2025?和平區(qū)一模）基于問題設(shè)計實驗方案是實驗探究活動的重要環(huán)節(jié)。下列實驗方案中不合理的是

（）

選項實驗問題實驗方案

A鑒別02和空氣將帶火星的木條伸入盛有氣體的試管中，觀察現(xiàn)

象

B檢驗稀鹽酸中是否混有H2s04取樣，加入BaC12溶液，觀察現(xiàn)象

C驗證Cu、Al的金屬活動性將潔凈的鋁絲浸入CuSO4溶液中，觀察現(xiàn)象

D稀釋濃H2so4將水倒入濃H2s04中并用玻璃棒不斷攪拌

A.AB.BC.CD.D

28.（2025?象州縣一模）科學的進步源于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。下列實驗方案不合理的是（）

選項實驗目的實驗方案

A鑒別N2和CO2燃著的木條

B檢驗溶液中是否有S。廣先加入稀鹽酸，再加入氯化

領(lǐng)溶液

C除去CaO中少量的CaCO3高溫燃燒

D除去CO2中少量的CO通入灼熱氧化銅中

A.AB.BC.CD.D

2025年中考化學復習新題速遞之實驗方案設(shè)計與評價（2025年4月）

參考答案與試題解析

一.選擇題（共28小題）

題號1234567891011

答案DADCDBCABcB

題號1213141516171819202122

答案CABBCBBBDDC

題號232425262728

答案DACCDA

選擇題（共28小題）

1.（2025?鄲城縣校級一模）下列區(qū)分物質(zhì)的方法或試劑不正確的是（）

A.用水區(qū)分硝酸鏤和氫氧化鈉

B.用燃著的木條區(qū)分氫氣和二氧化碳

C.用灼燒的方法區(qū)分羊毛纖維和滌綸

D.用酚麟溶液區(qū)分氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液

【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷.

【專題】物質(zhì)的鑒別題.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)硝酸鏤溶于水吸熱，溫度降低，氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高進行分析；

B、根據(jù)氫氣具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒進行分析；

C、根據(jù)羊毛灼燒時有燒焦羽毛的氣味，燃燒后殘留黑色脆性顆粒，滌綸灼燒有刺激性氣味，殘留硬塊

進行分析；

D、根據(jù)氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性進行分析。

【解答】解：A、硝酸鏤溶于水吸熱，溫度降低，氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，現(xiàn)象不同，可以鑒

別,故A正確；

B、氫氣具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，被點燃的是氫氣，使燃著木條熄滅的是二氧化碳，

可以用燃著木條區(qū)分，故B正確；

C、羊毛灼燒時有燒焦羽毛的氣味，燃燒后殘留黑色脆性顆粒。滌綸灼燒有刺激性氣味，殘留硬塊，能

夠區(qū)分，故C正確；

D、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性，都能使無色酚醐溶液變紅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯誤。

故選：D。

【點評】在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即

可鑒別。

2.（2025?西青區(qū)校級模擬）下列實驗方案中，你認為能達到實驗目的的是（）

A鑒別固體氫氧化鈉、氫氧化分別加水溶解

鈣

B除去KC1固體中混有的少量加水溶解，過濾、洗滌、干

MnO2燥

C除去二氧化碳中的水蒸氣通過氫氧化鈉固體

D除去氫氧化鈉溶液中的碳酸加入適量稀鹽酸

鈉雜質(zhì)

A.AB.BC.CD.D

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】A

【分析】除雜質(zhì)至少要滿足兩個條件：①一般加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應

后不能引入新的雜質(zhì)。根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物

質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們。

【解答】解：A、氫氧化鈉固體溶于水放出大量的熱，溶液溫度明顯升高；氫氧化鈣微溶于水，溶解過

程中溫度變化不明顯，所以分別加水溶解可以鑒別這兩種固體，故選項A實驗方案能達到實驗目的；

B、KC1固體易溶于水，MnO2難溶于水。加水溶解、過濾后，應將濾液蒸發(fā)結(jié)晶得到KC1固體，而“洗

滌、干燥”得到的是MnO2,不能達到除去KC1中少量MnO2的目的，故選項B實驗方案不能達到實驗

目的；

C、氫氧化鈉固體具有吸水性，但它也能與二氧化碳反應，會把原物質(zhì)二氧化碳也除去，不符合除雜原

則，故選項C實驗方案不能達到實驗目的；

D、稀鹽酸既能與碳酸鈉反應，也能與氫氧化鈉反應，會把原物質(zhì)氫氧化鈉也除去，不符合除雜原則，

故選項D實驗方案不能達到實驗目的。

故選：Ao

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

3.（2025?沁陽市一模）鑒別和檢驗是研究物質(zhì)的常用方法。下列方案合理的是（）

A.鑒別H2和CH4——分別點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象

B.檢驗CO2氣體是否收集滿一一將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否復燃

C.鑒別CO和CO2——觀察顏色

D.鑒別02和CO2——將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象

【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的檢驗和驗滿.

【專題】物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷.

【答案】D

【分析】A.根據(jù)氫氣赫爾甲烷的來分析；

B.根據(jù)二氧化碳氣體的驗滿方法來分析；

C.根據(jù)一氧化碳與二氧化碳的性質(zhì)來分析；

D.根據(jù)氧氣和二氧化碳的化學性質(zhì)來分析。

【解答】解：A.氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成水和二氧化碳，分別點燃，燒杯內(nèi)壁都出現(xiàn)水霧，現(xiàn)象

相同，不能鑒別，方案不合理，故錯誤；

B.檢驗C02氣體是否收集滿，不能將帶火星的木條放在集氣瓶口，應該將燃著的木條放在集氣瓶口，

如果木條熄滅，說明收集滿，方案不合理，故錯誤；

C.CO和CO2都是無色氣體，通過觀察顏色，不能鑒別，故方案不合理，故錯誤；

D.將燃著的木條伸入集氣瓶中，若木條燃燒更旺，則為氧氣，若木條立即熄滅，則為二氧化碳，方案合

理，故正確；

故選：D。

【點評】鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇

適當?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

4.（2025?楚雄州一模）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A除去CO2氣體中少量的co將混合氣體點燃

分別點燃，在火焰上方罩一

B鑒別H2和CH4

個干冷的燒杯

C除去NaOH溶液中混有的少加入適量的Na2c03溶液，充

量Ca（OH）2溶液分反應后，過濾

D比較Cu和Ag的活動性強弱將Cu絲和Ag絲分別放入相

同質(zhì)量、相同濃度的稀鹽酸

中，觀察現(xiàn)象

A.AB.BC.CD.D

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】C

【分析】A、根據(jù)氣體的性質(zhì)與除雜方法來分析；

B、根據(jù)物質(zhì)的組成與檢驗方法來分析；

C、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與除雜方法來分析；

D、根據(jù)金屬活動性強弱及其探究方法來分析。

【解答】解：A、除去CO2氣體中少量的CO,不能將混合氣體點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒

且不支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不能被點燃，此方案不能達到實驗目的，故選項A不

符合題意；

B、氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成水和二氧化碳，分別點燃，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，燒杯

內(nèi)壁都出現(xiàn)水霧，不能區(qū)分兩種物質(zhì)，此方案不能達到實驗目的，故選項B不符合題意；

C、適量的碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，過濾可除去碳酸鈣，得到氫氧化鈉溶液，

符合除雜原則，此方案能達到實驗目的，故選項C符合題意；

D、Cu和Ag金屬活動性均排在氫的后邊，兩者均不與稀鹽酸反應，無法鑒別，此方案不能達到實驗目

的，故選項D不符合題意；

故選：Co

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

5.（2025?湖南模擬）物質(zhì)的除雜和鑒別是同學們需要掌握的兩項基本的實驗技能，下列物質(zhì)的除雜或鑒

別方法中，正確的是（）

A.除去Na2c03固體中混有的少量NaOH：加入過量稀鹽酸，蒸發(fā)結(jié)晶

B.分離Fe粉和CuO粉末的混合物：加入足量稀硫酸，過濾后洗滌干燥

C.區(qū)分氮氣和二氧化碳：用燃著小木條，觀察現(xiàn)象

D.鑒別NaOH與NH4NO3固體：取樣，加水溶解，用手觸碰容器外壁

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】D

【分析】除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物

質(zhì)的質(zhì)量。

鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當?shù)脑?/p>

劑，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

【解答】解：A、NaOH、Na2c03固體均能與過量稀鹽酸反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，

不符合除雜原則，故選項錯誤。

B、Fe粉、CuO粉末均能與足量稀硫酸反應，分別生成硫酸亞鐵和氫氣、硫酸銅和水，不能進行分離,

故選項錯誤。

C、氮氣和二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故選項錯誤。

D、取樣，加水溶解，用手觸碰容器外壁，溶于水溫度升高的是NaOH,溶于水溫度降低的是NH4NO3

固體，可以鑒別，故選項正確。

故選：D。

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

6.（2025?泰山區(qū)一模）物質(zhì)的檢驗、鑒別、除雜與分離是重要的實驗技能。上述實驗方案合理的是（）

實驗實驗目的實驗方案

A檢驗氮氣將帶火星的木條伸入集氣瓶

B鑒別鐵粉和氧化銅粉末取樣后，分別加入適量稀鹽酸

C除去KN03溶液中的CuC12加入適量氫氧化鉀溶液，過濾

D分離MnO2和KC1用水溶解、過濾、洗滌、干燥

A.AB.BC.CD.D

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】B

【分析】A、根據(jù)氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，進行分析判斷。

B、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當

的試劑，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物質(zhì)的

質(zhì)量。

D、根據(jù)KC1易溶于水，MnO2難溶于水，進行分析判斷。

【解答】解：A、氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，將帶火星的木條伸入集氣瓶，帶火星的木條會熄滅，

不能檢驗氮氣，故選項實驗方案不合理。

B、取樣后，分別加入適量稀鹽酸，鐵粉能與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵溶液和氫氣，氧化銅能與稀鹽酸

反應生成氯化銅和水，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項實驗方案合理。

C、CuCh能與適量氫氧化鉀溶液反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鉀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化

鉀，不符合除雜原則，故選項實驗方案不合理。

D、KC1易溶于水，MnO2難溶于水，用水溶解、過濾、洗滌、干燥，能分離出二氧化鋅，應再對濾液

進行蒸發(fā)結(jié)晶，分離出氯化鉀，故選項實驗方案不合理。

故選：B?

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

7.（2025?儀征市一模）設(shè)計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié)，下列實驗方案正確的是（）

A.鑒別：用灼燒法區(qū)分羊毛和蠶絲

B.制備：用加熱KC1和MnO2混合物的方法制02

C.除雜：用高溫煨燒的方法除去生石灰中含有的少量碳酸鈣

D.檢驗：用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在氫氣燃燒的火焰上方，檢驗有水生成

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】C

【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，

選擇適當?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

B、根據(jù)實驗室制取氧氣的反應原理，進行分析判斷。

C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物質(zhì)的

質(zhì)量。

D、根據(jù)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯能檢驗二氧化碳的存在，進行分析判斷。

【解答】解：A、羊毛和蠶絲的主要成分均是蛋白質(zhì)，灼燒羊毛和蠶絲，均會產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，不

能鑒別，故選項實驗方案錯誤。

B、氯化鉀受熱不分解，不能用加熱KC1和MnO2混合物的方法制02,故選項實驗方案錯誤。

C、碳酸鈣固體高溫燃燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故

選項實驗方案正確。

D、澄清石灰水能檢驗二氧化碳的存在，用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在氫氣燃燒的火焰上方，不能

檢驗有水生成，故選項實驗方案錯誤。

故選：Co

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

8.（2025?平房區(qū)一模）區(qū)分如表各組物質(zhì)的方法錯誤的是（）

選項需區(qū)分的物質(zhì)方法

A木炭粉和鐵粉觀察顏色

B氧氣和空氣插入帶火星的木條

C硝酸鏤和生石灰加水溶解觀察

D棉纖維和滌綸分別點燃，觀察燃燒產(chǎn)物

A.AB.BC.C

【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷.

【專題】物質(zhì)的鑒別題.

【答案】A

【分析】A、根據(jù)木炭粉和鐵粉都是黑色粉末來分析；

B、根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復燃而空氣不能來分析；

C、根據(jù)硝酸鍍?nèi)苡谒諢崃?，生石灰和水反應放出熱量來分析?/p>

D、根據(jù)棉纖維燃燒后灰燼少，呈灰白色，細軟，滌綸燃燒時先蜷縮，后熔化，灰燼呈黑色硬塊來分析。

【解答】解：A、木炭粉和鐵粉都是黑色粉末，不能用觀察顏色來區(qū)分，故選項符合題意。

B、氧氣能使帶火星的木條復燃而空氣不能，能用帶火星的木條來區(qū)分，故選項不符合題意。

C、硝酸鏤溶于水吸收熱量，生石灰和水反應放出熱量，能用加水溶解觀察溫度變化來區(qū)分，故選項不

符合題意。

D、棉纖維燃燒后灰燼少，呈灰白色，細軟，滌綸燃燒時先蜷縮，后熔化，灰燼呈黑色硬塊，故選項不

符合題意。

故選：Ao

【點評】本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，

從而得出正確的結(jié)論。

9.（2025?中牟縣模擬）區(qū)分下列各組物質(zhì)，選擇的方法或試劑不正確的是（）

A.鋁和硬鋁：相互刻畫

B.氮氣和二氧化碳：燃著的木條

C.硝酸鏤和氯化鈉：水

D.硫酸銅溶液和稀鹽酸：觀察顏色

【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷.

【專題】物質(zhì)的鑒別題.

【答案】B

【分析】A、根據(jù)合金的硬度比組成合金的純金屬的硬度大來分析；

B、根據(jù)氮氣和二氧化碳都不能燃燒也不支持燃燒來分析；

C、根據(jù)硝酸鏤溶于水吸熱降溫，氯化鈉溶于水溫度基本不變來分析；

D、根據(jù)硫酸銅溶液呈藍色，稀鹽酸呈無色來分析。

【解答】解：A、硬鋁比鋁的硬度大，相互刻畫后留下較深劃痕的是鋁，能用相互刻畫的方法來區(qū)分，

故選項不符合題意。

B、氮氣和二氧化碳都不能燃燒也不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅，不能用燃著的木條來區(qū)分，故

選項符合題意。

C、硝酸鍍?nèi)苡谒鼰峤禍?，氯化鈉溶于水溫度基本不變，能用水來區(qū)分，故選項不符合題意。

D、硫酸銅溶液呈藍色，稀鹽酸呈無色，能用觀察顏色來區(qū)分，故選項不符合題意。

故選：Bo

【點評】本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，

從而得出正確的結(jié)論。

10.（2025?東昌府區(qū)模擬）檢驗與鑒別、分離與提純是認識和研究物質(zhì)的常用方法。下列方案不能達到實

驗目的的是（）

選項實驗目的實驗方案

A檢驗某化肥是否為鏤態(tài)氮肥加入熟石灰，研磨，聞氣味

B鑒別羊毛和滌綸取樣，分別灼燒，聞氣味

C除去CaC12溶液中混有的少量鹽酸加入過量的熟石灰，過濾

D分離NaCl和MnO2的固體混合物加足量水充分溶解，過濾，將濾渣洗滌干燥，

將濾液蒸發(fā)結(jié)晶

A.AB.BC.CD.D

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】c

【分析】A、根據(jù)鏤態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，進行分析判斷。

B、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當

的試劑，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物質(zhì)的

質(zhì)量。

D、根據(jù)NaCl易溶于水，MnO2難溶于水，進行分析判斷。

【解答】解：A、鍍態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，加入熟石灰，研磨，聞

氣味，能檢驗某化肥是否為鏤態(tài)氮肥，故選項方案能達到實驗目的。

B、取樣，分別灼燒，聞氣味，產(chǎn)生燒焦羽毛氣味的是羊毛，產(chǎn)生特殊氣味的是滌綸，可以鑒別，故選

項方案能達到實驗目的。

C、鹽酸能與過量的熟石灰反應生成氯化鈣和水，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)熟石灰（過量的），不

符合除雜原則，故選項方案不能達到實驗目的。

D、NaCl易溶于水，MnCh難溶于水，加足量水充分溶解，過濾，將濾渣洗滌干燥，能分離出二氧化錦，

將濾液蒸發(fā)結(jié)晶，能分離出氯化鈉，故選項方案能達到實驗目的。

故選：C?

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

11.（2025?易縣一模）鑒別、檢驗、除雜與分離是進行化學研究的重要方法。下列實驗方案能達到實驗目

的的是（

選項實驗目的實驗方案

A鑒別稀鹽酸和稀硫酸取樣，滴入紫色石蕊試液，

觀察顏色變化

B檢驗NaNO3溶液中含有取樣，滴入BaC12溶液，觀察

Na2c03是否有沉淀

C除去C02中的HC1氣體將氣體通過盛有NaOH溶液

的洗氣瓶

D分離KC1和Mn02固體混合加入足量水溶解固體

物

A.AB.BC.CD.D

【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】B

【分析】A、鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，

選擇適當?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

B、根據(jù)鹽的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

C、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物質(zhì)的

質(zhì)量。

D、根據(jù)KC1易溶于水，MnO2難溶于水，進行分析判斷。

【解答】解：A、稀鹽酸和稀硫酸均顯酸性，均能使紫色石蕊試液變紅色，不能鑒別，故選項實驗方案

不能達到實驗目的。

B、碳酸鈉能與氯化鋼溶液反應生成碳酸鋼沉淀和氯化鈉，NaNO3溶液與氯化鋼溶液不反應，可以檢驗

NaNO3溶液中含有Na2co3,故選項實驗方案能達到實驗目的。

C、C02和HC1氣體均能與NaOH溶液反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，

故選項實驗方案不能達到實驗目的。

D、KC1易溶于水，Mn02難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離，故選項實驗方案

不能達到實驗目的。

故選：Bo

【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的

難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解