部編人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練含答案

一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

1.閱讀下面這首詩，完成下面小題。

月夜憶舍弟

（唐）杜甫

成鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人所表達(dá)的情感。

【答案】（1）這句詩以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)

月明，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念。

（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束

的愿望。

【解析】【分析】（1）"露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"意思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。既寫

景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。"月是故鄉(xiāng)明"，也是

寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。

明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理

幻覺，偏要說得那么肯定，不容質(zhì)疑。極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的

感懷。

（2）從"斷人行"、"皆分散"、"無家"、"長不達(dá)"這幾個(gè)詞語中可以感受到詩人對家鄉(xiāng)親人

的思念與自身孤苦無依之感。從最后一句中的"未休兵”一詞可以感覺到詩人對戰(zhàn)亂早息的

強(qiáng)烈渴望之意。

故答案為：⑴這句詩以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月

明，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念。

⑵①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的

愿望。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌的理解和鑒賞。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意

思和表達(dá)的主題思想。對詩句要注意理解寫作手法及其表達(dá)效果，要聯(lián)系詩人的生活、經(jīng)

歷等進(jìn)行分析。

⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容

的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析感悟，抓住詩中表情達(dá)意的詞語進(jìn)行分析。

2.閱讀詩歌，完成下列題目。

金陵酒肆留別①

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬②壓酒喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴③。

請君試問東流水，別意與之誰短長？

【注】①詩人李白即將離開金陵東游揚(yáng)州時(shí)所作。②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒

店中的侍女。③觴（shGng）：酒杯。

（1）下面對這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的首句"風(fēng)吹柳花滿店香"中"滿店香"指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫出了柳花多而

香。一個(gè)"香"字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。

B.詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金

陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。

C.詩歌的前四句運(yùn)用了反襯手法，以樂景寫哀情，用春色迷人、吳姬勸酒、暢飲佳釀的動(dòng)

人場景，襯托了別離之愁。

D.這是一首送別詩，詩的首句寫景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句

表達(dá)離別之情。

（2）詩歌后兩句把“東流水"與"別意”作比較，有什么好處？

【答案】（1）A

（2）詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長之多。比較

新奇，將無法言說的別愁形象的表達(dá)出來，顯得意味悠長。

【解析】【分析】（1）A"烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對這首詩的理解不正確。金陵一

行，詩人是快樂的。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩人卻要走了。面對

美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留，詩人依依不舍。所以是用"風(fēng)吹柳花滿店香"來反襯

離愁別緒，這是一種以樂景寫哀情的寫法。

（2）"請君試問東流水，別意與之誰短長”便是事件的結(jié)局了。送君千里，終有一別，這

離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自己，詩人借水言情，寓情于

物，表達(dá)了惜別之情一一我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長呢？其氣魄體現(xiàn)

了詩人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩人"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"

之句。以"東流水"與"別意"作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見摸不著；而

江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。但詩人不是簡單的相喻，而是設(shè)問比較，迷迷茫

茫地，似收而未收住，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的

愁緒之深。

故答案為：⑴A；

⑵詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長之多。比較新

奇，將無法言說的別愁形象的表達(dá)出來，顯得意味悠長。

【點(diǎn)評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此

題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，

要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分

析。

⑵此題考生鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞

性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩

的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

3.閱讀下面的宋詩，完成小題。

夜

杜耒

寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才有便不同。

（1）后人評價(jià)該詩"寒夜無寒”，請簡述這樣評價(jià)的理由。

（2）詩中橫線處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。

A.雪花B.梅花C.菊花

【答案】（1）詩歌雖以"寒夜"為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間

的深厚情誼。

（2）B?梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來

客。

【解析】【分析】⑴這是一首清新淡雅而又韻味無窮的友情詩。詩的前兩句寫客人寒夜來

訪，主人點(diǎn)火燒茶，招待客人；后兩句又寫到窗外剛剛綻放的梅花，使得今晚的窗前月別

有一番韻味，顯得和平常不一樣。因此評價(jià)為"寒夜無寒"，表現(xiàn)寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛

圍和朋友之間的深厚情誼，讓人感到溫暖。

⑵"菊花"不符合季節(jié)特點(diǎn)，"雪花"不符合意境，"梅花"符合節(jié)氣時(shí)令，夜深了，明月照在

窗前，窗外透進(jìn)了陣陣寒梅的清香。這兩句寫主客在窗前交談得很投機(jī)，卻有意無意地牽

入梅花，于是心里覺得這見慣了的月色也較平常不一樣了。詩人寫梅，固然有贊嘆梅花高

潔的意思在內(nèi)，更多的是在暗贊來客。尋常一樣窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下

啜茗清談，這氣氛可就與平常大不一樣了。

故答案為：⑴詩歌雖以"寒夜"為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的

深厚情誼。

⑵B?梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來

客。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的

側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩句，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景

資料入手分析作答。

⑵本題考查分析詩歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，"意象"合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主

觀情趣的有機(jī)融合，也指傳達(dá)于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。對選項(xiàng)仔細(xì)辨

析，選出最佳答案。

4.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（1）"洛城"指什么地方？

（2）這首詩的前兩句運(yùn)用了"以聲襯靜”的手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作賞析。

【答案】（1）洛陽。

（2）洛陽城的夜里非常寂靜，笛聲嗚咽好似飄散傳遍整個(gè)洛陽，以聲襯靜。表達(dá)詩人對家

鄉(xiāng)和親人的思念。

【解析】【分析】（1）洛城：今洛陽，唐時(shí)的繁華之都。

（2）這首詩的前兩句運(yùn)用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的

豐富想象力和浪漫主義情懷。聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，寫出了笛聲隨春風(fēng)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的

特點(diǎn)。以聲音反襯夜晚的安靜，寫出詩人此時(shí)百無聊賴，思念家鄉(xiāng)思念親人的心理。

故答案為：⑴洛陽。

⑵洛陽城的夜里非常寂靜，笛聲嗚咽好似飄散傳遍整個(gè)洛陽，以聲襯靜。表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)

和親人的思念。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考點(diǎn)對文化常識的掌握能力?？忌谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中注意注釋，稍加留心

能夠回答。

⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。考生要理解詩歌的內(nèi)容，感悟作者的情感，結(jié)合語

句，從表現(xiàn)手法、內(nèi)容來分析作者的情感。

5.閱讀下面的唐詩，完成題目。

晚春

（唐）韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）這首詩突出運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。

（2）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】（1）擬人修辭手法；把"草樹"寫得有知覺，知道春天將歸去；百花"斗"艷，寫出

花兒像人一般競相展示自己的美麗；"無才思"，"惟解"賦予了"楊花榆莢"人一般的情感。

（2）①對春天的喜愛（贊美）之情。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。

【解析】【分析】⑴此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w

去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也

不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。把"草樹"寫得有知覺，知道春天將歸

去；百花"斗"艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；"無才思"，"惟解"賦予了"楊花

榆莢"人一般的情感。

⑵全詩表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之

意。此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過"草木"有"知"、惜春

爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一

反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。

故答案為：⑴擬人修辭手法；把"草樹"寫得有知覺，知道春天將歸去；百花"斗"艷，寫出

花兒像人一般競相展示自己的美麗；"無才思"，"惟解"賦予了"楊花榆莢"人一般的情感。

⑵①對春天的喜愛（贊美）之情。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。

【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表

達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。

⑵本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、

作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。

6.閱讀下面兩首詩，完成小題。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲I。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（1）兩首詩都寫到愁情：《送友人》寫送別友人的愁情，《黃鶴樓》寫的愁情。

（2）以下對兩首詩的理解正確的一項(xiàng)是（）

A."萬里""千載"都有悠遠(yuǎn)之意。

B."故人""昔人"都指曾經(jīng)的老朋友。

C."青山""晴川"都寫了山色秀美之景。

D."浮云""白云"都暗示詩人漂泊的身世。

【答案】（1）思鄉(xiāng)

（2）A

【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)"日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”可以看出

這首詩寫的是鄉(xiāng)愁，即思鄉(xiāng)愁緒。

（2）A理解正確。B"故人"指曾經(jīng)的老朋友，"昔人"，過去的仙人。C"青山"寫的是山色

秀美之景，但"晴川"，陽光照耀下的晴明江面。D"浮云"暗示詩人漂泊的身世，但"白云千

載空悠悠"表達(dá)的是物是人非的感概。

故答案為：⑴思鄉(xiāng)；⑵A

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句

體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)?/p>

語言進(jìn)行概括。

⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力。理解詩歌關(guān)鍵語句不能孤立地理解這個(gè)詞語的意

思，要著眼于全詩，結(jié)合全詩內(nèi)容和主旨理解詞語的語境義和表達(dá)的感情。

7.閱讀詩歌，完成小題。

新晴野望

（唐）王維

新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

【注】①氛垢：霧氣和塵埃。

（1）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點(diǎn)？

（2）詩歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對這兩句詩作賞析。

【答案】（1）空曠，清新，秀美。

（2）生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩

人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。

【解析】【分析】（1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新

晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村

莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，

青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。

（2）這兩句詩的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙

碌著呢。生動(dòng)寫出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人對大自

然、對田園生活的熱愛之情。

故答案為：⑴空曠，清新，秀美。

⑵生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人

愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答，要理

解詩歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。

⑵本題考查詩歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩人創(chuàng)作詩歌的

手法和表現(xiàn)形式等，注意詩人的情感。

8.閱讀下面這首詩歌，回答問題。

煤的對話

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀(jì)

我的年紀(jì)比山的更大

比巖石的更大

你從什么時(shí)候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代

從地殼第一次震動(dòng)的年代

你已死在過深的怨憤里了么？

死？不，不，我還活著一一

請給我以火，給我以火！

九三七年春

（1）這首詩選自《》。

（2）下列語句表述正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于

誦讀和記憶，如艾青的《煤的對話》。

B.詩人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。艾青的詩歌中有著豐富的意象，

有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，如"手推車""魚化石""礁石"等。

C.抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。如艾青的《大堰河一我的保姆》，詩中的

情感至真至醇，酣暢淋漓。

D.詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的名句"如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)

嗎”，歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對社會(huì)變革的呼喚與期待。

（3）以本詩為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q為"太陽與火把”的歌手。

【答案】（1）艾青詩選

（2）C

（3）這首詩借"煤"的意象，歌頌"煤"遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、

堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為"太陽與火把”的歌手。

【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。

（2）A《艾青詩歌》不注重韻腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，《煤的對話》并不押韻。B艾青的

詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，如"太陽"、"土地"

但"手推車""魚化石""礁石"等出現(xiàn)的并不多。C表述正確。D"如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)

嗎”不是艾青的詩句，而是英國詩人雪萊的詩句。

（3）艾青的詩集《火把》（1941）、《向太陽》（1947）表達(dá)了對驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取

勝利的美好愿望。結(jié)合這首詩歌的意象和表達(dá)的感情分析，這首詩借"煤"的意象，歌頌

"煤"遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿

望，因而艾青被稱為"太陽與火把”的歌手。

故答案為：⑴艾青詩選；⑵C；

（3）這首詩借“煤"的意象，歌頌"煤"遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)

持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為"太陽與火把”的歌手。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力。文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的

重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情

況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因?yàn)?/p>

文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。

⑵本題考察對艾青詩歌的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著《艾青詩選》里的每一

首詩，要對每一首詩都非常熟悉，并要對詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進(jìn)行分析、整理、記

憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

⑶本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。答題時(shí)要在理解艾青詩歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)

合這首詩的意象和思想感情進(jìn)行分析。

9.閱讀下面的一首詞，回答問題。

水調(diào)歌頭

（宋）蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）請賞析"起舞弄清影"中"清影"一詞的表達(dá)效果。

（2）談?wù)勀銓?人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解。

【答案】（1）"清影"意為清冷的影子，營造出孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的

孤獨(dú)、苦悶。

（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。既然這樣，就不必再

慨嘆和悲傷了。

【解析】【分析】（1）"清影"，是指月光之下自己清朗的身影。"起舞弄清影"，是與自己

的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思”。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起

舞，最起碼還可以與自己清影為伴。這首詞從幻想上天寫起，寫到這里又回到熱愛人間的

感情上來。從"我欲"到"又恐"至"何似"的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他

終于從幻覺回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)。"何似在人

間"是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。

（2）本題考查對詩句的理解。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的

時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。這三句

從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)

上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)

對人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對未來的希望。因?yàn)?，月有圓時(shí)，人也有相聚之時(shí)。很有哲理意

味。

【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容

詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）.煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的

意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫

出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情；

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理

解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

10.古詩閱讀

《舟過安仁》

侏）楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

《襄邑道中》

侏）陳與義

飛花兩岸照船紅，

百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動(dòng)，

不知云與我俱東。

《船夜援琴》

（唐）自居易

鳥棲魚不動(dòng)，月照夜江深。

身外都元事。舟中只有琴。

七弦為益友，兩耳是知音。

心靜即聲淡，其間無古今。

依據(jù)這組詩的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對這三首詩的理解。

【答案】三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情。

《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然

大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童

真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景

物的描述，從路長與時(shí)短的對比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅

心情；

《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐

撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。

【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，《舟過安仁》中“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船

中。"這是詩人看到的情景。兩個(gè)小孩之所以引起了詩人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，

卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時(shí)

詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。《襄邑道

中》全詩寫坐船行進(jìn)于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都

照紅了。次句也寫了顏色："榆堤"，是長滿榆樹的堤岸；"飛花兩岸"，表明是春末夏初季

節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看

云的感受在第二句描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證了既遇順風(fēng)、風(fēng)速又大，而作者的閑適之情，

也得到了進(jìn)一步的表現(xiàn)?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動(dòng)的鳥和魚，明月

倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動(dòng)的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜

人的景色。據(jù)此分析答題，意對即可。

故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情。

《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然

大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童

真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景

物的描述，從路長與時(shí)短的對比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅

心情；

《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐

撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。

【點(diǎn)評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的

人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感

情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中

的景、物、意象來體會(huì)。

二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀

11.此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即

可?！兜赖陆?jīng)》里說:“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。"提倡"慈

愛、儉嗇?！边@樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗

等弊病，仍然有極好的警戒作用?！苯裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗

等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》。"是不相符的。故選C。

12.閱讀下面語段，回答下列小題。

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單

獨(dú)的頭骨中間，一一他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？"他問。"可以抄一點(diǎn)。""拿來我看！"

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看

一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)

從頭到末，都用紅筆過了，不但_______了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都

一一o這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里

去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道："你看，你將這

條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美

術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣

的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我

心里自然記得的。”

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一

百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局

部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：

"我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒

有這回事。"

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問

我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，"總要看一看才知道。究竟是怎么一回事

呢？”

（1）根據(jù)文意，依次填入三個(gè)橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.增加添改訂正

B.訂正增加添改

C.添改增加訂正

D.增加訂正添改

（2）本文段選自的散文集《》o

（3）選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？

（4）這些文段主要采用描寫、描寫的方法來表現(xiàn)人物形象；這些文段的

記敘順序是o

【答案】（1）C

（2）魯迅；朝花夕拾

（3）①添改講義一一認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖一一嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)一一熱情

誠懇。④了解女人裹腳一求實(shí)精神。

（4）語言；動(dòng)作；順敘

【解析】【分析】（1）增加，在原來的基礎(chǔ)上添加；添改：補(bǔ)充，修改；訂正：指校訂、

改正文字或計(jì)算中的謬誤。（2）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)

象、文學(xué)流派，文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意

積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（3）一

問，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳

理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語

言要簡潔通順。組織語言時(shí)，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。二問，這是一

道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)

作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從"糾正解剖圖”等情節(jié)中概括出

其"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)"的性格特征。（4）考查描寫的類型及其記敘的順序。"你看，你將這條血管

移了一點(diǎn)位置了….”是語言描寫。"翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著”是

動(dòng)作描寫。選文部分是按照時(shí)間的先后順序來記敘藤野先生和"我"之間發(fā)生的幾件事情

的。

故答案為：（1）C

（2）魯迅；朝花夕拾

（3）①添改講義一一認(rèn)真負(fù)責(zé)。②糾正解剖圖一一嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)一一熱情

誠懇。④了解女人裹腳一求實(shí)精神。

（4）語言；動(dòng)作；順敘

【點(diǎn)評】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具

體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后

列出的字詞背誦積累等。

（2）對重點(diǎn)文學(xué)常識、作家作品常識要注意積累。

（3）結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可。

（4）常見的人物描寫方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。要

結(jié)合具體句子加以判斷。

13.閱讀下面文章，完成下面小題。

①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨

的恐懼，掩藏到大海深處。

②海鴨也在呻吟著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲

就把它們嚇壞了。

③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，

自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎

接那雷聲。

⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨

浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑦看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它

又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！

⑧這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住

太陽的，一一是的，遮不住的！

⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響......

⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄

滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失

了。

?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在

叫喊：

?—一讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（1）《海燕》是一首（體裁），是（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)

尾部分。全篇通過對的描繪和對的刻畫，反映了深刻的主題。

（2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好？并簡要說明其妙處。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地

下聯(lián)：海燕

（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？

【答案】（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿

（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與

狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨

（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏

的革命精神。

【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生

在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。高爾基的《海

燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和

對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的

歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號

召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭。

（2）此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、

地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的

發(fā)展。本句的動(dòng)詞有：抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海

浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

（3）此題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來

共同表達(dá)一個(gè)主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對

聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。

（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇

散文詩，刻畫了勇敢的精靈-海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海

燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。

故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。

（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與

狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。

（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏

的革命精神。

【點(diǎn)評】（1）名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、

特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩；作者

高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。

（2）動(dòng)作描寫突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn)，分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，

反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激

戰(zhàn)場面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

（3）補(bǔ)寫對聯(lián)要求斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個(gè)字對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)

詞對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語對應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語。同時(shí)對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具

有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達(dá)一個(gè)完整的語

義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴

風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。

（4）對文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表

達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動(dòng)惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。

檢查寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象

征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精。

14.閱讀下文，回答問題。

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言

是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡

了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容

易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像

恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美

麗的圓體字："法蘭西""阿爾薩斯""法蘭西""阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，

就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上

沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正

在專心畫“杠子"，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想："他

們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

（1）本文的作者是國作家。

（2）課文寫了小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想："他們該不會(huì)強(qiáng)迫

這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話表達(dá)了他什么感情？

（3）理解下列句子的意思：

亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰

匙。

【答案】（1）法

;都德

（2）小弗郎士對普魯士兵的極端憤慨和諷刺。

（3）此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把祖國的語言比作鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的

統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。當(dāng)了亡國奴的人民，如果牢記祖國的語言，就不會(huì)忘記自己的祖

國，就會(huì)為恢復(fù)國土爭取自由解放而斗爭，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛國熱情和斗爭信心，這就好像

拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。表達(dá)了韓麥爾先生的愛國熱情，對學(xué)生的殷切期望和對祖國必

勝的堅(jiān)定信念。

【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注

意不要記亂，作者必要時(shí)要死記硬背。答案：法國都德

（2）"該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!"這是具有強(qiáng)烈諷刺意味的語言。這句話是

小弗郎士對普魯士兵的極端憤慨和諷刺。

（3）應(yīng)先答方法：比喻。然后在說明用什么比喻什么，再聯(lián)系課文講清楚比喻的效果。亡

了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹

底滅亡，還在以自己的方式生存著。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。

15.閱讀短文，完成練習(xí)。

①"在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)

家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實(shí)上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛

得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小

說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現(xiàn)實(shí)難題和生存困境的文學(xué)。"

著名兒童文學(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

②科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實(shí)世界中的成年

人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實(shí)的羈絆。不過不能否認(rèn)，人們在以閱讀的

姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時(shí)，往往對它有一些認(rèn)識上的誤區(qū)。對此，擅長科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科

幻作家楊鵬提出了自己的獨(dú)到見解。

③首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學(xué)性，具有科普功

能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與

科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和

深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。

④其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于

一般的小說，是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一

般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年

讀者閱讀科幻小說時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。

⑤然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事

物和人際關(guān)系的能力。科幻小說雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文

學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法不可

取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未

來發(fā)展的多樣性。

⑥最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當(dāng)一部分

的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以

警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之：科幻

小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)

機(jī)；而異端邪說扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢。

⑦無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來不是對想象力的放縱，而是

有控制的想象，正因?yàn)閷ο胂蟮目刂?，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能

夠震撼人心，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^高超的寫作技巧組織起來的嚴(yán)密敘述，會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈

的真實(shí)感。我們在閱讀科幻小說時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品

中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情

節(jié)的。

知識鏈接：

科學(xué)幻想古已有之，如公元1世紀(jì)希臘作家盧西恩的代表作《真實(shí)的歷史》，就寫到月

球旅行。世界公認(rèn)的第一部科幻小說是英國作家瑪麗?雪萊于1818年創(chuàng)作的《弗蘭肯斯

坦》。之后，美國的愛倫?坡和英國的柯南,道爾也寫過科幻作品，他們同時(shí)又是偵探小說作

家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創(chuàng)作，取得了極好效果。這一時(shí)期，真正開創(chuàng)了科幻

小說流派，但對后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒?凡爾納和英國的喬治?威爾斯。

他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說逐漸被人們

確定下來。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是（）

A.科幻小說具有科學(xué)性，但仍然是一種幻想性的文學(xué)，所以就不必對其吹毛求疵。

B.災(zāi)難題材科幻小說以人類的失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了可怕未來，使人絕望和頹廢。

C.科學(xué)幻想從來不是對想象力的放縱，而是在一定科學(xué)基礎(chǔ)上對未來的大膽設(shè)想。

D.愛倫?坡、柯南?道爾、儒勒?凡爾納和喬治?威爾斯共同開創(chuàng)科幻小說流派。

（2）通讀全文，梳理內(nèi)容，給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。

（3）下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系《海底兩萬里》閱讀體

驗(yàn)，將其補(bǔ)充完整。

經(jīng)典之所以經(jīng)典一重讀《海底兩萬里》

閱讀科幻小說時(shí)，我總是迷戀那讓人仰望的未來世界和讓人瞠目的未來技術(shù)，卻一直不

知道一部優(yōu)秀的科幻小說要具有科學(xué)性，豐富的想象力和一定的現(xiàn)實(shí)意義。重讀《海底

兩萬里》，我才發(fā)現(xiàn)這是一部多么經(jīng)典的科幻小說。尼摩船長在《太平洋下四千里》一節(jié)

中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科幻小說科學(xué)性的特點(diǎn)。當(dāng)然，《海

底兩萬里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)性的特點(diǎn)上。

當(dāng)然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置，以及個(gè)性鮮明的人物形

象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。

【答案】（1）C

（2）標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說》。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻

想的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)。文章一直在強(qiáng)

調(diào)如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導(dǎo)讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)

鋪設(shè)等，這都是從文學(xué)的角度，進(jìn)行欣賞。

（3）示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀(jì)，人們無法制作潛艇，但作者卻通

過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的

種種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀

況和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營

生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。

【解析】【分析】（1）A.有誤，與第③段原文內(nèi)容"對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種

嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。”不

符。B.有誤，與第⑥段原文"科幻小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正

失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)；而異端邪說扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢"不符。C.正確。

D.有誤，鏈接材料原文是：這一時(shí)期，真正開創(chuàng)了科幻小說流派，但對后世產(chǎn)生巨大影響

的科幻作家是法國的儒勒?凡爾納和英國的喬治?威爾斯。

(2)通讀全文，文章開篇提出真正的科幻小說是的定義；正文②到⑥段指出閱讀科幻小

說四大誤區(qū)"不能將科幻小說與科普作品等同起來”"閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，

提高創(chuàng)造性思維能力""閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)""不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳

世界末日的異端邪說相等同"。強(qiáng)調(diào)了如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，

總結(jié)"我們在閱讀科幻小說時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品中的人

物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的?！?/p>

據(jù)此內(nèi)容擬寫即可。答案不唯一。

(3)《海底兩萬里》是一部純屬虛構(gòu)的科幻小說，這部書中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)，許

多在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是不可思議的科學(xué)預(yù)見，如今都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品

中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)

曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。根據(jù)材料中的語境"當(dāng)然，《海底兩萬里》的優(yōu)秀不

僅僅體現(xiàn)在科學(xué)性的特點(diǎn)上?！?dāng)然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)

設(shè)置，以及個(gè)性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。"據(jù)此可結(jié)合作品

的特點(diǎn)"豐富的想象力”來補(bǔ)寫。

故答案為：⑴C

⑵標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說》。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想

的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)。文章一直在強(qiáng)調(diào)

如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導(dǎo)讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)鋪

設(shè)等，這都是從文學(xué)的角度，進(jìn)行欣賞。

(3)示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀(jì)，人們無法制作潛艇，但作者卻通過

想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種

種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀況

和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營生；

如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。

【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)植物。

⑵本題考查文章標(biāo)題的擬寫，通讀全文，把握文意，給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明

理由。

⑶本題考查語段內(nèi)容的補(bǔ)寫，注意根據(jù)上文提示內(nèi)容，明確補(bǔ)寫段落的主要內(nèi)容，根據(jù)名

著內(nèi)容，寫出具體事例即可。

16.現(xiàn)代文閱讀

鋼鐵是怎樣煉成的(節(jié)選)

①冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺

拔的、在微風(fēng)中輕輕搖曳的白楊。她簡直不敢相信，離開自己的家園已經(jīng)整整一年了。她

仿佛昨天才離開這個(gè)童年時(shí)代就熟悉的地方，今天又乘早車返了回來。

②這里什么都沒有變樣:依然是一排排修剪得整整齊齊的樹莓，依然是按幾何圖形布局的

小徑，兩旁種著媽媽喜愛的蝴蝶花。花園里的一切都是那樣干凈利落。處處都顯示出一個(gè)

學(xué)究式的林學(xué)家的匠心。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。

③冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說，打開通外廊的門，下了臺階，走進(jìn)花園。她又推開

油漆的小柵欄門，緩步朝車站水塔旁邊的池塘走去。

④她走過一座小橋，上了大路。這條路很像公園里的林蔭道。右邊是池塘，池塘周圍長

著垂柳和茂密的柳叢。左邊是一片樹林。

⑤她剛想朝池塘附近的舊采石場走去，忽然看見下面池塘岸邊揚(yáng)起一根釣竿，于是就停

住了腳步。

⑥她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去，用手撥開柳叢的枝條，看到下面有一個(gè)曬得黝黑

的男孩子。他光著腳，褲腿一直卷到大腿上，身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子，那少年正

在聚精會(huì)神地釣魚，沒有發(fā)覺冬妮亞在注視他。

⑦“這兒難道能釣著魚嗎？”

⑧保爾生氣地回頭看了一眼。

⑨他看見一個(gè)陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條

的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著

棕色的便鞋，栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。

⑩拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下，鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波

紋。

?背后隨即響起了她那焦急的聲音:"咬鉤了，瞧，咬鉤了......”

?保爾慌了手腳，急忙拉起釣竿。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。

?"這回還能個(gè)屁！真是活見鬼，跑來這么個(gè)人。"保爾惱火地想。為了掩飾自己的笨

拙，他把釣鉤甩到更遠(yuǎn)的水里。

?釣鉤落在兩支牛茅的中間，這里恰恰是不應(yīng)當(dāng)下釣的地方，因?yàn)轸~鉤可能掛到牛茅根

上。

?保爾情知釣下錯(cuò)了地方，他頭也不回，低聲埋怨起背后的姑娘來:"你瞎嚷嚷什么，把

魚都嚇跑了?！?/p>

?他立刻聽到上面?zhèn)鱽韼拙溥B嘲笑帶挖苦的答話:"單是您這副模樣，也早就把魚嚇跑

了。再說，大白天能釣著魚嗎？瞧您這個(gè)漁夫，多能干！”

?保爾竭力保持禮貌，可是對方未免太過分了。他站起身來，把帽子扯到前額上一一這

向來是他生氣的表示一一盡量挑選最客氣的字眼，說:"小姐，您還是靠邊呆著去，好不

好？"

?冬妮亞瞇起眼睛，微微一笑，說:"難道我妨礙您嗎？"

?她的聲音里已經(jīng)沒有嘲笑的味道，而是一種友好與和解的口吻了。保爾本來想對這位

不知從哪里冒出來的“小姐"發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。

?"也沒什么，您要是愿意看，就看好了，我并不是舍不得地方給您坐。"說完，他坐了

下來，重新看他的魚漂。魚漂緊貼著牛秀不動(dòng)，顯然是魚鉤掛在根上了。保爾不敢起釣，

心里嘀咕著:“鉤要是掛上，就摘不下來了。這位肯定要笑話我。她要是走掉該多好！”

?然而，冬妮亞卻在一棵微微搖擺的彎曲的柳樹上，坐得更舒適了。她把書放在膝蓋

上，看著這個(gè)曬得黝黑的、黑眼睛的孩子，他先是那樣不客氣地對待她，現(xiàn)在又故意不理

睬她，真是個(gè)粗野的家伙。

?保爾從鏡子一樣的水面上清楚地看到了那姑娘的倒影。

?她正坐著看書，于是他悄悄地往外拉那掛住的釣絲。魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。

?"真掛住了，該死的！"他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。

（1）節(jié)選部分?jǐn)⑹龅氖牵ㄈ嗣┖投輥喌墓适?。請用簡潔的語言概括相關(guān)情

節(jié)：0

（2）請分析下列句中劃線字的表達(dá)效果。

①拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下,鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭,在平靜的水面上蕩起了一圈圈波

紋。

②保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的"小姐"發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。

（3）選文開頭兩段寫冬妮亞家的花園有什么作用？

（4）結(jié)合全書內(nèi)容，分析冬妮亞這一人物形象。

【答案】（1）保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一

場小小爭執(zhí)，但與此同時(shí)兩人也萌生了愛慕之情。

（2）①手的“顫動(dòng)”、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了

保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動(dòng)的，帶有一絲慌亂。

②"解除武裝"形象地體現(xiàn)出因?yàn)槎輯I的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前

嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊。

（3）環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點(diǎn)是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、

整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文

冬妮亞主動(dòng)結(jié)識保爾做鋪墊。

（4）冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動(dòng)與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬

妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險(xiǎn)的時(shí)候，

也毫不退卻。同時(shí)，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因?yàn)楦锩窢巻栴}和保爾分

手，最后嫁給了一個(gè)有錢人。

【解析】【分析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部

分中的某一方面概括即可。開端由①至⑤段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發(fā)展由

⑥至?段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由?至?段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到

魚，兩人發(fā)生口角；結(jié)局由（21）至（24）段概括為：二人互生好感。由此可以概括出：

冬妮婭看保爾釣魚，嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角，冬妮婭態(tài)度緩和，二人互生好

感。

（2）本題考查詞語運(yùn)用。解題時(shí)在說明詞語含義的基礎(chǔ)上還需對詞語本身所具有的特點(diǎn)

進(jìn)行說明，并對其效果、作用進(jìn)行分析。①手的“顫動(dòng)"、魚漂的點(diǎn)頭是動(dòng)作描寫，反映了

他當(dāng)時(shí)的心理狀況，因看見一個(gè)陌生的姑娘站在那里心理慌張，動(dòng)作慌亂。"在平靜的水面

上蕩起了一圈圈波紋”這處描寫也暗示保爾心里的動(dòng)蕩。②"解除武裝”這里指二人由之前

的嘲笑、對抗發(fā)展到放下戒備，冬妮婭"友好與和解的口吻”也讓保爾改變了態(tài)度，為下文

兩人感情的友好發(fā)展做了鋪墊。

（3）本題考查語段的作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。選文開頭段落從內(nèi)容上可以看

出是環(huán)境描寫，從環(huán)境描寫的作用的角度答題，"冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看

著熟悉而心愛的花園”交代了地點(diǎn)，“百無聊賴地看著""這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬

妮亞感到乏味"表現(xiàn)冬妮婭對環(huán)境的乏味之感。開頭結(jié)構(gòu)上的作用有：總領(lǐng)全文；引出下

文；為下文做鋪墊。此處環(huán)境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會(huì)有下文走出花園結(jié)識保

爾，做了鋪墊。

（4）本題考查人物形象分析。通過梳理與人物相關(guān)情節(jié)，找出與人物相關(guān)的事件、言行

舉止、心理等方面的描寫加以概括。冬妮婭看到保爾"光著腳，褲腿一直卷到大腿上"還主

動(dòng)搭話，語言爭執(zhí)后也主動(dòng)表現(xiàn)出友好，作為高官的女兒沒有一點(diǎn)架子，單純美好。她沒

有階層貧富的界限，對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活一無所知。但由于階級出身的關(guān)系，她沒有和當(dāng)時(shí)

許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭。一次，冬妮婭去參加共青團(tuán)的會(huì)議，

她打扮得花枝招展，其他人都是穿著舊衣服的，冬妮婭也并不喜歡那些人。她與保爾的思

想差距越來越大，最終與保爾分手。

故答案為：⑴保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場

小小爭執(zhí)，但與此同時(shí)兩人也萌生了愛慕之情；

⑵①手的"顫動(dòng)"、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾

在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動(dòng)的，帶有一絲慌亂；②"解除武裝”形象地體現(xiàn)出因?yàn)槎?/p>

婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊；

⑶環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點(diǎn)是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整

齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬

妮亞主動(dòng)結(jié)識保爾做鋪墊；

⑷冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動(dòng)與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮

亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險(xiǎn)的時(shí)候，也

毫不退卻。同時(shí)，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因?yàn)楦锩窢巻栴}和保爾分

手，最后嫁給了一個(gè)有錢人。

【點(diǎn)評】⑴本題是對文學(xué)名著及