2/2Unit4UsingLanguage：Explorebodylanguage名師教學(xué)設(shè)計(jì)一、【單元學(xué)習(xí)主題】人教版高中英語選擇性必修1（2019版）Unit4BODYLANGUAGE本單元主題是“人與社會-肢體語言”，介紹了不同國家、不同文化、不同場合下肢體語言所表達(dá)的意義。二、【設(shè)計(jì)思路】UsingLanguage部分分為Explorebodylanguage和Describeclassroombodylanguage:HowdoIknowmystudents兩個(gè)板塊。Explorebodylanguage該部分的活動主題是：“探索肢體語言”，引導(dǎo)學(xué)生討論肢體語言的表現(xiàn)力和應(yīng)用場景，并鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)并用肢體語言傳情達(dá)意。聽力文本是一段日常對話。在本段對話中，朋友見面時(shí)看到對方剛用到了肢體語言，于是對話就從對肢體語言的理解開始。兩人基于各自的經(jīng)歷，從看電影聊天到表演課，還聊到了卓別林的無聲電影。該部分設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動，先是觀察圖片，引起討論活動。然后圍繞聽力內(nèi)容設(shè)計(jì)了獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息的活動。本板塊的聽力策略是“推斷意義”。最后是肢體表演活動。在僅僅依靠肢體表現(xiàn)進(jìn)行表演和交流時(shí)，可能產(chǎn)生誤解?；顒訁⑴c者需要用到教科書提供的句式進(jìn)行交流，以便消除誤解，獲取準(zhǔn)確的意義。三、【課標(biāo)要求】知識要求：聽懂并理解討論肢體語言的應(yīng)用場景及其相關(guān)對話；能夠獲取錄音對話中人物對肢體語言的有效運(yùn)用，認(rèn)識到肢體語言的重要性；能夠根據(jù)意群進(jìn)行合理的停頓，使口頭表達(dá)符合語言節(jié)奏、表意清晰。能夠在聽力語篇中運(yùn)用推理策略正確判斷說話人的關(guān)系、對話發(fā)生的場景、說話人的真實(shí)意圖等。核心素養(yǎng)要求：能夠讀懂肢體語言，并根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用肢體語言來表達(dá)自己的想法和情感；能夠運(yùn)用多種方式、方法在真實(shí)生活情景中獲取文化信息，提高交際能力。四、【學(xué)習(xí)建議】通過不同渠道了解和掌握中外不同的肢體語言及其所表達(dá)的含義，有助于跨文化交際能力的提高；要求在聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷并解釋理由。五、【學(xué)習(xí)評價(jià)】1.能否在口頭交流中運(yùn)用澄清和要求澄清的口語策略完成有效的交談；2.能否使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述肢體語言的功能、含義和重要性。六、【教學(xué)重點(diǎn)】TeachingImportantPoints1.獲取、梳理肢體語言的功能；2.理解肢體語言在交際中的作用和重要性；3.培養(yǎng)學(xué)生推斷意義的能力。七、【教學(xué)難點(diǎn)】TeachingDifficultPoints:1.學(xué)生要仔細(xì)閱讀并模仿使用描寫肢體語言的表達(dá)法；2.學(xué)生要仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確捕捉、生動描寫肢體語言，傳遞人物情感態(tài)度。八、【教學(xué)準(zhǔn)備】：SearchtheInternetforsomebackgroundinformationofvariousbodylanguagesandthemeanings,explorethebodylanguage.【教學(xué)資源信息技術(shù)應(yīng)用】TeachingAids：Themultimedia：SeewoWhiteboard5九、【教學(xué)方法】TeachingMethods：1.Task-orientedteachingmethod.2.Individualworkandgroupwork.3.Cooperativelearningmethod4.Activity-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearnfromFastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.十、【教學(xué)評價(jià)】:教學(xué)評價(jià):課程內(nèi)容反思內(nèi)容自我評價(jià)主題語境作者重點(diǎn)突出了什么主題語境？語言知識能否聽懂、理解并討論肢體語言的應(yīng)用場景及其相關(guān)對話？語言技能能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和結(jié)構(gòu)描述肢體語言？文化知識能否正確使用非語言形式進(jìn)行得體的交流？學(xué)習(xí)策略能否在聽力語篇中運(yùn)用推理策略正確判斷