2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期中適應(yīng)性練習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文

(全卷共6頁(yè)，3大題，20小題；滿(mǎn)分：150分；完卷時(shí)間：120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(23分)

1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。

(1)《木蘭辭》中“,”兩句，用互文的修辭手法寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，

戰(zhàn)斗激烈悲壯。

(2)李白《春夜洛城聞笛》中“,”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人濃郁深沉的思鄉(xiāng)

之情。

(3)岑參《逢入京使》中的“,”兩句，大意是說(shuō)在馬上匆匆相逢沒(méi)有紙

和筆，只托你給我的家人報(bào)個(gè)平安。

(4)晚春時(shí)節(jié)，野外百花娓紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，讓人不禁想起韓愈的《晚春》中的“，

【答案】①.將軍百戰(zhàn)死②.壯士十年歸③.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑤.

馬上相逢無(wú)紙筆⑥.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑦.草樹(shù)知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲

【解析】

【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：柳、情、憑、紫、芳。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

光陰似箭，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，半學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅帶給我們太多的收獲和體驗(yàn)，讓我們

():讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到科學(xué)家為了祖國(guó)()的奉獻(xiàn)精神；讀臧克家的《說(shuō)和做一

一記聞一多先生言行片段》，我們感受到聞一多先生對(duì)古代典①(ji)()的鉆研精神；讀光未然的

《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂②(lan)的氣勢(shì)；讀魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，我們感受到阿長(zhǎng)

對(duì)“我”濃濃的愛(ài)與關(guān)懷；讀孫犁的《山地回憶》，我們感受到革命戰(zhàn)士們艱苦、不懼艱難的堅(jiān)③

(ren)執(zhí)著精神……在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，使我們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，視野更加寬廣，精神更加豐盈。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.受益匪淺鞠躬盡瘁鍥而不舍B.多多益善精益求精窮追不舍

C.多多益善鞠躬盡瘁鍥而不舍D.受益匪淺精益求精窮追不舍

(3)文中畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

【答案】⑴籍瀾韌⑵A

(3)刪去“在……中”(或“使”)。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音字形。

①典籍，dianji,指古代記載典章制度、文化歷史重要文獻(xiàn)，也泛指古代書(shū)籍。

②狂瀾，kuWnglWn,指洶涌澎湃的大浪，常用來(lái)形容水勢(shì)浩大、奔騰不息的景象。

③堅(jiān)韌，jidnrGn,指物體堅(jiān)固有韌性，不易折斷或變形。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

第一空，受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面?！肮怅幩萍?，驀然回首，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)，半學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅帶給我們太多的收獲和體驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲大，用“受益匪

淺”合適。多多益善：形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。語(yǔ)境并非強(qiáng)調(diào)數(shù)量多就好，所以“多多益善”不

符合此處語(yǔ)境。

第二空，鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力奉獻(xiàn)自己。用來(lái)形容科學(xué)家鄧稼先為了祖國(guó)奉獻(xiàn)精神，恰當(dāng)貼

切。精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。側(cè)重于追求更好的質(zhì)量、技藝等，和“奉獻(xiàn)精神”搭配不

恰當(dāng)。

第三空，鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。用來(lái)形容聞一多先生對(duì)古代典籍的鉆研精神，體

現(xiàn)其鉆研的堅(jiān)持與執(zhí)著，符合語(yǔ)境。窮追不舍：意思是勇敢地追趕不放棄，多用來(lái)形容對(duì)人或事物的追

逐，和鉆研精神不搭配。

故選Ao

【小問(wèn)3詳解】

本題考查修改病句。

這句話(huà)存在主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病?！霸凇小笔墙樵~結(jié)構(gòu)，在句中作狀語(yǔ)，“使”是使令性動(dòng)詞，這兩者

同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒(méi)有了主語(yǔ)。修改時(shí)，刪去“在……中”或者“使”，就能讓句子有明確的主語(yǔ)。

3.名著閱讀交流。

《駱駝祥子》的主人公祥子生活在舊社會(huì)的最底層，受盡生活的打擊，他有著駱駝一般的精神。請(qǐng)結(jié)合名

著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他的“駱駝精神”體現(xiàn)在什么地方，以及他的這種精神給了你怎樣的啟示。

【答案】示例：祥子來(lái)自農(nóng)村，渴望有一輛屬于自己的車(chē)。他像駱駝一樣吃苦耐勞，不管刮風(fēng)下雨、烈日嚴(yán)

寒，都努力拉車(chē)，他用三年時(shí)間省吃?xún)€用、咬牙苦干，終于湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)。祥子的“駱駝精神”

激勵(lì)著我在追求自己夢(mèng)想的道路上，要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。即使遭遇失敗，也要保持積極向上的心

態(tài)，努力拼搏。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解、人物形象及感悟啟示。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》?！恶橊勏樽印访?/p>

寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的

風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話(huà)文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者

的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市

民生活于痛苦深淵中的圖景。

一問(wèn)，結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的主要經(jīng)歷可知，他的“駱駝精神”集中體現(xiàn)在生存韌性與目標(biāo)執(zhí)著上。

祥子初到北平拉車(chē)時(shí)，“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗”的外貌描寫(xiě)，已暗示其樸實(shí)堅(jiān)韌的

性格。他“天不亮就穿起那套虎皮似的新衣，拉著車(chē)到西直門(mén)去”，無(wú)論“烈日下的柏油馬路像融化了似

的”還是“暴雨砸在背上像石子兒”，都堅(jiān)持出車(chē)。這種對(duì)體力勞動(dòng)的承受力，如同駱駝在荒漠中默默跋

涉，展現(xiàn)了舊社會(huì)底層勞動(dòng)者為生存而掙扎的頑強(qiáng)。

祥子的核心夢(mèng)想是“擁有一輛屬于自己的車(chē)”，為此他“像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己，只有許多

錢(qián)”—省下飯錢(qián)買(mǎi)餅子啃，推掉工友的酒局，甚至連“喝茶都喝最賤的”。經(jīng)過(guò)三年“從早到晚，由東

到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”般的苦干，終于攢夠一百元買(mǎi)新車(chē)。這種為目標(biāo)克制欲望、持

續(xù)積累的韌性，正是“駱駝精神”的核心。

二問(wèn)，啟示：祥子的經(jīng)歷映射出在困境中保持對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，是突破命運(yùn)局限的精神力量。盡管祥子最終

因社會(huì)壓迫墮落，但他前期的奮斗展現(xiàn)了個(gè)體在苦難中主動(dòng)抗?fàn)幍膬r(jià)值。這啟示我們：如同祥子視車(chē)為

“命根”，人生需明確奮斗方向，不因瑣碎困難動(dòng)搖。祥子的“一百元”來(lái)自三年零一百余天的點(diǎn)滴積

累，啟示成功需耐住寂寞、持續(xù)沉淀。祥子的悲劇提醒，在追求理想時(shí)需警惕環(huán)境侵蝕，但奮斗過(guò)程本身

仍具意義，應(yīng)學(xué)習(xí)其“最初的祥子”身上不向命運(yùn)低頭的精氣神。

二、閱讀（67分）

（-）（7分）

閱讀下面唐詩(shī)，完成各題。

秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

4.這首詩(shī)寫(xiě)了秋風(fēng)初起時(shí)詩(shī)人、恐難說(shuō)盡、等細(xì)節(jié)內(nèi)容，表達(dá)出詩(shī)人之

情。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌首句中“秋風(fēng)”這一意象的作用。

【答案】4.①.欲作家書(shū)②.臨發(fā)（又）開(kāi)封③.對(duì)親人的深切思念

5.“秋風(fēng)”點(diǎn)明了詩(shī)人所處的季節(jié)，渲染了蕭索、凄涼的氣氛，烘托出詩(shī)人惆悵的思鄉(xiāng)之情，奠定了全詩(shī)傷

感的情感基調(diào)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《秋思》借景抒情，首句“秋風(fēng)”點(diǎn)明時(shí)令，渲染蕭索氛圍，觸動(dòng)鄉(xiāng)愁。”欲作家書(shū)意萬(wàn)重”寫(xiě)

思鄉(xiāng)情濃，思緒萬(wàn)千。“復(fù)恐”“又開(kāi)封”以細(xì)節(jié)刻畫(huà)，將寫(xiě)信時(shí)的反復(fù)斟酌、對(duì)家人思念之深切展現(xiàn)得

淋漓盡致，整首詩(shī)質(zhì)樸自然，卻飽含深情，盡顯游子的思鄉(xiāng)眷戀。

【4題詳解】

本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①詩(shī)的第二句“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”，“欲”即想要，點(diǎn)明秋風(fēng)初起時(shí)，詩(shī)人因秋景觸動(dòng)，產(chǎn)生了寫(xiě)家書(shū)的

念頭。這是引發(fā)后續(xù)行為的起始點(diǎn)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念促使其有了寫(xiě)信的舉動(dòng)。

②詩(shī)的尾句“行人臨發(fā)又開(kāi)封”，描繪了在送信人即將出發(fā)之際，詩(shī)人又把封好的信拆開(kāi)的情景?！庇珠_(kāi)

封”這一動(dòng)作，是因?yàn)閾?dān)心前面匆匆寫(xiě)成的信沒(méi)能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)。

③整首詩(shī)圍繞寫(xiě)家書(shū)展開(kāi)，從起意寫(xiě)家書(shū)，到擔(dān)心說(shuō)不盡，再到臨發(fā)又開(kāi)封，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家

鄉(xiāng)親人有著深深的牽掛和思念之情。

【5題詳解】

本題考查分析意象的作用。

①點(diǎn)明季節(jié)：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一詞直接表明了詩(shī)人所處的季節(jié)是秋季。在古典詩(shī)詞中，季

節(jié)常常是重要的時(shí)間標(biāo)識(shí)，能讓讀者迅速知曉詩(shī)歌情境發(fā)生的時(shí)間背景。

②渲染氛圍：秋季在人們的傳統(tǒng)感知中，有著草木凋零、萬(wàn)物蕭索的特點(diǎn)?！扒镲L(fēng)”這一意象，自帶蕭

索、凄涼之感，營(yíng)造出一種冷清、寂寥的氛圍。這種氛圍為詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情提供了合適的環(huán)境土壤，使得

情感的抒發(fā)更加自然和深沉。

③烘托情感：秋風(fēng)起，容易勾起游子漂泊之感和思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)，心中的惆悵、對(duì)家

鄉(xiāng)的思念之情愈發(fā)濃烈?！扒镲L(fēng)”很好地烘托出詩(shī)人此時(shí)的思鄉(xiāng)之情，使其情感表達(dá)更具感染力。

④奠定基調(diào)：詩(shī)歌開(kāi)篇就以“秋風(fēng)”引入，奠定了全詩(shī)傷感的情感基調(diào)。后續(xù)寫(xiě)家書(shū)過(guò)程中的種種情緒，

如“意萬(wàn)重”的復(fù)雜思緒、“復(fù)恐”的擔(dān)憂(yōu)，都在這種傷感基調(diào)下展開(kāi)，讓整首詩(shī)在情感上保持連貫統(tǒng)

（二）（16分）

閱讀下面的材料，完成各題。

材料一：

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干拳勇過(guò)人能手執(zhí)鞍橋

倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答,請(qǐng)①于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)③。永乃發(fā)憤讀書(shū)，歲

猾經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆目：“上馬能擊賊，下馬作露布④，唯傅修期耳?！?/p>

（節(jié)選自《北史?傅永列傳》）

材料二：

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙簟以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋

陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)

事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【注釋】①請(qǐng)：請(qǐng)教。②讓?zhuān)贺?zé)備。③報(bào)：答復(fù)。④露布：古代不封口的詔書(shū)或奏章。

6.下列對(duì)材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.有氣干拳勇/過(guò)人能手執(zhí)/鞍橋倒立/馳騁

B.有氣干拳勇/過(guò)人能手/執(zhí)鞍橋倒立/馳騁

C.有氣干/拳勇過(guò)人/能手執(zhí)鞍橋/倒立馳騁

D.有氣干/拳勇過(guò)人能手/執(zhí)鞍橋/倒立馳騁

7.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。

加點(diǎn)字詞方法提示釋義

查閱詞典選擇義項(xiàng)

（1）復(fù)：

尋復(fù)南奔復(fù)①回來(lái)回去；②再又；

③回答

聯(lián)系課文解釋詞義（2）涉獵：

涉簟經(jīng)史

但當(dāng)涉第

聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義（3）辭：

蒙群以軍中多務(wù)

義不容群

8.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）年二十余，有友人與之書(shū)而不能答。

（2）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9.閱讀兩文，說(shuō)說(shuō)呂蒙、傅永二人有哪些相同之處。

【答案】6.C7.①.②再，又②.粗略地閱讀③.推托

8.（1）（他）二十多歲的時(shí)候，有朋友給他寫(xiě)信，但是（他）不會(huì)回信。

（2）魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，（和呂蒙）結(jié)為朋友后分別了。

9.他們二人身份相同，都是武將；他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)并且后來(lái)都有了驚人的進(jìn)步。

（意思對(duì)即可）

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《傅永列傳》中傅永勇力過(guò)人，因不能回信受叔父責(zé)備后發(fā)憤讀書(shū)終成文武全才；《孫權(quán)勸學(xué)》里

孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽(tīng)從后學(xué)識(shí)大進(jìn)，令魯肅驚嘆。兩篇皆圍繞武將學(xué)習(xí)展開(kāi)，展現(xiàn)了他們起初輕視讀

書(shū)，經(jīng)外界觸動(dòng)后刻苦學(xué)習(xí)，最終在學(xué)識(shí)上取得顯著進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)可改變?nèi)说牡览怼?/p>

【6題詳解】

本題考查斷句。

這句話(huà)意思是：他有氣魄才干，勇力超過(guò)常人，能夠手抓馬鞍，倒立著騎馬奔跑。

“有氣干”表達(dá)有氣魄才干；“拳勇過(guò)人”形容勇力超過(guò)常人；“能手執(zhí)鞍橋”表示能夠手抓馬鞍；“倒

立馳騁”即倒立著騎馬奔跑。

這樣斷句為：有氣取拳勇過(guò)人能手執(zhí)鞍而到立馳騁。

故選C。

【7題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

①根據(jù)查閱詞典及語(yǔ)境判斷：“尋”在古文中常表示“不久”。在“尋復(fù)南奔”里，前文說(shuō)傅永隨叔父等

人進(jìn)入魏，不久后又向南奔去，“復(fù)”在這里不是“回來(lái)回去”，也不是“回答”的意思，而是“再，

又”，表示動(dòng)作的再次發(fā)生。故選②。

②采用聯(lián)系課文的方法：在《孫權(quán)勸學(xué)》中有“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，其中“涉獵”指的是粗略地閱

讀，不是深入鉆研?！吧娅C經(jīng)史”同樣是說(shuō)傅永廣泛而粗略地閱讀經(jīng)史典籍。涉獵：粗略地閱讀。

③運(yùn)用聯(lián)系成語(yǔ)的方式：成語(yǔ)“義不容辭”意思是指道義上不允許推辭?！稗o”是推托的意思。“蒙辭以

軍中多務(wù)”意思是呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托孫權(quán)讓他學(xué)習(xí)這件事，“辭”在這里也是推托的含義。

【8題詳解】

本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：

（1）年：年齡。余：表示多，即二十多歲。與：給。之：指代傅永。書(shū)：書(shū)信，即有朋友給他寫(xiě)信。

而：表轉(zhuǎn)折。答：回信。

（2）肅：指魯肅。遂：于是，就。拜：拜見(jiàn)。蒙母：呂蒙的母親。結(jié)友：結(jié)為朋友。而：表順承。另IJ：

分別。

【9題詳解】

本題考查分析人物。

根據(jù)材料一“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”“蒙辭以軍中多務(wù)”以及材料二“有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍

橋，倒立馳騁”可知，呂蒙和傅永最初都是武將身份，呂蒙負(fù)責(zé)掌管事務(wù)，傅永有氣魄、勇氣過(guò)人。

再根據(jù)材料一“蒙乃始就學(xué)”以及材料二“永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可知，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到讀

書(shū)的意義后，都能刻苦學(xué)習(xí)，呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)后讓魯肅驚嘆其才略，傅永發(fā)憤讀書(shū)后能做到“上馬能擊賊，

下馬能做露布”，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

材料一：傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲和張幸從青州進(jìn)入北魏，不久又向南奔去。他有

氣魄才干，勇力超過(guò)常人，能夠手抓馬鞍，倒立著騎馬奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有朋友給他寫(xiě)信，但是

他卻不會(huì)回信，叔父傅洪仲責(zé)備他，并且教導(dǎo)他要讀書(shū)學(xué)習(xí)。傅永于是發(fā)憤讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，

兼具文才和武藝。

材料二：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)

說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你

說(shuō)事務(wù)多，比得上我（事務(wù)多）嗎？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)

尋陽(yáng)，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下

阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯

肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，（和呂蒙）結(jié)為朋友后分別了。

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成各題。

父親韜奮的愛(ài)

鄒家華

①父親（原名鄒恩潤(rùn)，韜奮為其主編《生活》雜志時(shí)所用筆名）是一個(gè)平凡的人，但韜奮精神是偉大

的，從這個(gè)意義上說(shuō)，他也是一個(gè)偉大的人。他的偉大，包含著他誠(chéng)摯而廣大的愛(ài)。他不僅愛(ài)家人，愛(ài)朋

友和同仁，更愛(ài)他的祖國(guó)和人民。

②他作為家長(zhǎng)和父親，是非常愛(ài)家庭愛(ài)孩子的，不論工作多忙，他每天晚飯之后，亭要逗我們玩一陣

子，才去他的工作室工作，這成了他生活中重要的內(nèi)容。有一次嘉驪趴在地上哭鬧,怎么勸她也不行，于

是，父親也伏在地板上陪她假裝哭，一直到嘉驪破涕為笑。天下的父母都愛(ài)自己的孩子，但父親對(duì)兒女的

教育的確有他的獨(dú)特之處。那時(shí)，除了家里一日三餐，母親在生活細(xì)節(jié)方面主張對(duì)孩子嚴(yán)格一些，她不讓

孩子們吃零食，也不贊同給我們零用錢(qián)。而父親則不一樣，他主張給孩子們一些零用錢(qián)，可以讓我們隨時(shí)

買(mǎi)一些學(xué)習(xí)需要的東西，因?yàn)樗J(rèn)為這樣做，可以培養(yǎng)我們獨(dú)立生活的習(xí)慣和能力。我想，這和他多年在

外獨(dú)立闖生活，早早自立有很大關(guān)系。

③他對(duì)兒女在學(xué)業(yè)和精神方面的培養(yǎng)尤其注意。有一天晚上，嘉騷回家啼哭，父親一問(wèn)，知道是因?yàn)?/p>

嘉騙古文背不出來(lái)，被老師責(zé)打。他不但不責(zé)怪孩子，反而認(rèn)為老師體罰沒(méi)有道理，所以，他連晚飯都沒(méi)

顧上吃，立刻到學(xué)校對(duì)老師提意見(jiàn)。我想，這可能和他清明的民主作風(fēng)有關(guān)。還有一件事讓我難忘，當(dāng)年

他第一次流亡到英國(guó)，收到我們從國(guó)內(nèi)寄的家信，知道我病了，而且病得厲害，他因此三個(gè)晚上沒(méi)有睡

覺(jué)。他對(duì)親人的愛(ài)是深沉且誠(chéng)摯的。

④“推母愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”，是韜奮的思想。這種愛(ài)，直接表現(xiàn)在他對(duì)工作和事業(yè)的愛(ài)上，那是

投入了他幾乎全部精力的。“竭誠(chéng)為讀者服務(wù)”，就是他內(nèi)心最真誠(chéng)的想法，這句話(huà)至今鐫刻在三聯(lián)書(shū)店

的墻壁上。

⑤父親最大的心愿就是辦好刊物，他曾說(shuō)：“要使讀者看一篇得一篇的益處，每篇看完了都覺(jué)得時(shí)間

并不是白費(fèi)的?！彼鲝垼骸坝米钌鷦?dòng)、最經(jīng)濟(jì)的筆法寫(xiě)出來(lái)。要使兩三千字短文所包含的精義，敵得過(guò)

別人兩三萬(wàn)字作品?！睘榱诉_(dá)到這樣的效果，他從確定刊物的方針，到組稿，到編輯定稿，一直到最后出

版付印，乃至發(fā)行，都投入了巨大的精力與心血。他除了在文字內(nèi)容上投入精力，在刊物、書(shū)店的經(jīng)營(yíng)和

人員管理上也是彈精竭慮，不斷追求更高的目標(biāo)。而在這些工作當(dāng)中，他又培養(yǎng)了不少青年一輩。

⑥在培養(yǎng)和管理的過(guò)程中，他把對(duì)同仁的關(guān)愛(ài)、事業(yè)的熱愛(ài)都傾注其中。許多青年人在生活書(shū)店的工

作中，在他的以身作則和嚴(yán)格要求下，都迅速成長(zhǎng)起來(lái)。以至于在那個(gè)時(shí)期，全國(guó)出版界、新聞界的不少

骨干人物都是從生活書(shū)店走出來(lái)的。

⑦當(dāng)然，最能體現(xiàn)他的愛(ài)之誠(chéng)摯與廣大的，就是他對(duì)民族和祖國(guó)的愛(ài)。他說(shuō)：“中國(guó)人的浴血抗戰(zhàn)，

抵御日本帝國(guó)主義的侵略，為的當(dāng)然是要搶救我們的祖宗所遺留下來(lái)的具有五千年文明的祖國(guó)，和千萬(wàn)世

子孫的福利。只就這一點(diǎn)說(shuō)，已經(jīng)值得我們犧牲一切，為我們的祖國(guó)而苦斗。”他從日常的工作入手，從

他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域出發(fā)，一篇文章，一件事情，他熱愛(ài)的工作，與民族解放緊密聯(lián)系起來(lái)，與爭(zhēng)取人民民主、

促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步緊密聯(lián)系起來(lái)。他曾說(shuō)：“我們這一群傻子的這一個(gè)組織，所以要這樣挖空心思來(lái)盡量使它

合理化，目的卻不是僅僅為著我們自己，我們要利用這樣的比較合理的組織，希望能對(duì)社會(huì)有更切實(shí)的貢

獻(xiàn)?！薄拔覀冞@班傻子把自己看作一個(gè)準(zhǔn)備為文化事業(yè)沖鋒陷陣的小小軍隊(duì)，我們?cè)敢灾琳\(chéng)熱血，追隨社

會(huì)大眾向著光明的前途邁進(jìn)！”

⑧父親自小受的是封建的舊式教育，在他初期從事的社會(huì)活動(dòng)中，也帶有資產(chǎn)階級(jí)改良主義色彩，但

是，中國(guó)革命的偉大實(shí)踐及傳播到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的毛澤東著作，使父親逐漸認(rèn)清了中國(guó)革命的前途，認(rèn)清

了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利的道理，從而找到了前進(jìn)方向。

⑨在父親人生的最后時(shí)間里，他的病情日趨嚴(yán)重，疼痛難忍，每天靠打止痛針維持生活。盡管如此，

他還是強(qiáng)忍病痛繼續(xù)在病床上寫(xiě)作。重病期間，他仍“心懷祖國(guó)，眷念同胞”。用他自己的話(huà)說(shuō)：“以?xún)H

有一點(diǎn)微薄的能力，提著那支禿筆和黑暗勢(shì)力作艱苦的抗斗，為民族和大眾的光明前途盡一部分的推動(dòng)工

作……”

⑩父親因?yàn)橛羞@樣一種對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)，才會(huì)有堅(jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣大的胸

坯一當(dāng)年，他們“七君子”獲釋出獄后，在群眾歡迎會(huì)上，韜奮當(dāng)場(chǎng)題詞：“個(gè)人沒(méi)有勝利，只有民族解

放是真正的勝利?！币惨虼?，他才是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者。

（選自《老年生活報(bào)》2025年2月26日，有刪改）

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不無(wú)硬的一項(xiàng)是（）

A.文章以父親的愛(ài)為線(xiàn)索，寫(xiě)了他對(duì)待家人、對(duì)待工作與事業(yè)，以及對(duì)民族和祖國(guó)的愛(ài)。

B.文章第①段總領(lǐng)全文，寫(xiě)父親平凡而偉大的品格，引出下文對(duì)父親有關(guān)事件的回憶與敘述。

C.鄒韜奮多次把自己稱(chēng)作“傻子”，因?yàn)樗X(jué)得自己不為名利，就是傻子。

D.文章的字里行間流露出作者對(duì)父親深深的懷念與贊美之情，以及為父親感到驕傲的情感。

11.作者在文中多次引用了父親鄒韜奮的話(huà)，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

12.揣摩句子，按括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

（1）他每天晚飯之后，后要逗我們玩一陣子，才去他的工作室工作，這成了他生活中重要的內(nèi)容。（賞析

加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

（2）父親因?yàn)橛羞@樣一種對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)，才會(huì)有堅(jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣大的胸

懷。（從修辭手法的角度賞析句子）

13.文中說(shuō)“父親是平凡人”，又說(shuō)“他也是一個(gè)偉大的人”，兩者是否矛盾？為什么？

【答案】10.C11.①豐富人物形象，通過(guò)如“推母愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”“要使讀者看一篇得一篇的益

處……”“只就這一點(diǎn)說(shuō)，已經(jīng)值得我們犧牲一切，為我們的祖國(guó)而苦斗”等，從不同角度展現(xiàn)他對(duì)家人、

工作、民族和祖國(guó)的愛(ài)；②直接引用其話(huà)語(yǔ)，讓讀者更真切地感受到他的思想和情感，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的真

實(shí)性和可信度；③深化主題，如“個(gè)人沒(méi)有勝利，只有民族解放是真正的勝利”等話(huà)語(yǔ)，直接體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)

精神和高尚情懷，有力地深化了文章對(duì)他偉大的愛(ài)國(guó)者形象的塑造，以及對(duì)其精神贊頌的主題。

12.（1）“總”表示一直如此、經(jīng)常如此，強(qiáng)調(diào)了父親每天晚飯之后逗孩子們玩是一種固定的行為習(xí)慣，

體現(xiàn)出他對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)；“才”字突出了父親將陪伴孩子放在工作之前，進(jìn)一步凸顯了父親對(duì)家庭和孩

子的重視。

（2）該句運(yùn)用排比修辭手法，從行動(dòng)、堅(jiān)持、胸懷三個(gè)角度強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，將作者對(duì)父親的贊

美與崇敬之情表達(dá)得更為濃烈。

13.不矛盾。父親像普通父親一樣愛(ài)家庭、愛(ài)孩子，每天晚飯之后會(huì)逗孩子們玩，在生活細(xì)節(jié)中展現(xiàn)出對(duì)家

人的關(guān)愛(ài)，有著平凡人所擁有的家庭情感和生活場(chǎng)景，他是一個(gè)平凡的人。父親具有偉大的品質(zhì)和精神，他

為了自己的事業(yè)，為了辦好刊物，為了培養(yǎng)青年一輩，投入了巨大的精力，有著堅(jiān)定的行動(dòng)、貫穿一生的堅(jiān)

持和廣大的胸懷。他將個(gè)人的情感升華為對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出了非凡的精神和偉

大的人格，所以從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，他也是一個(gè)偉大的人。（意思對(duì)即可）

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以“父親韜奮的愛(ài)”為線(xiàn)索，展現(xiàn)鄒韜奮多面形象。他在家庭中關(guān)愛(ài)孩子，注重教育方式；

事業(yè)上為辦好刊物等投入心血，培養(yǎng)青年；更心懷民族與祖國(guó)，將工作與民族解放緊密相連，重病仍堅(jiān)持

寫(xiě)作。通過(guò)回憶與敘述，凸顯其平凡中的偉大，表達(dá)作者懷念贊美之情。

【10題詳解】

本題考查理解內(nèi)容。

C.不正確。文中第⑦段鄒韜奮多次稱(chēng)自己“傻子”，是因?yàn)樗屯室恍臑樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)，并非真覺(jué)得自己

是傻子，而是一種自謙，體現(xiàn)其無(wú)私奉獻(xiàn)精神，該項(xiàng)說(shuō)“因?yàn)樗X(jué)得自己不為名利，就是傻子”理解錯(cuò)

誤。

故選C。

【11題詳解】

本題考查句段作用。

豐富人物形象：文中引用父親的話(huà)，像第④段“推母愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”，展現(xiàn)他將小愛(ài)延伸到大愛(ài)的

情懷；第⑤段“要使讀者看一篇得一篇的益處……”，體現(xiàn)他對(duì)辦好刊物的追求，從不同側(cè)面勾勒出他關(guān)

愛(ài)家人、專(zhuān)注事業(yè)、熱愛(ài)民族祖國(guó)的形象，使人物更立體豐滿(mǎn)。

增強(qiáng)真實(shí)性可信度：直接引用父親話(huà)語(yǔ)，讓讀者仿佛能直接接觸到他的思想情感，如第⑦段“只就這一點(diǎn)

說(shuō)，已經(jīng)值得我們犧牲一切，為我們的祖國(guó)而苦斗”，這種真實(shí)的表達(dá)讓父親的形象躍然紙上，使文章內(nèi)

容更具說(shuō)服力。

深化主題：第⑩段“個(gè)人沒(méi)有勝利，只有民族解放是真正的勝利”等話(huà)語(yǔ)，鮮明地表達(dá)他的愛(ài)國(guó)精神和高

尚情懷，有力地深化文章對(duì)父親偉大愛(ài)國(guó)者形象塑造以及對(duì)其精神贊頌的主題，讓讀者更深刻理解父親的

偉大之處。

【12題詳解】

本題考查賞析語(yǔ)句。

（1）“總”和“才”這兩個(gè)詞看似平常，卻蘊(yùn)含深意?！翱偂弊衷诘冖诙巍八刻焱盹堉?，總要逗我

們玩一陣子，才去他的工作室工作”中，強(qiáng)調(diào)了父親行為的重復(fù)性和規(guī)律性。這表明父親把陪伴孩子當(dāng)作

日常固定且重要的事，無(wú)論工作多忙，都雷打不動(dòng)地執(zhí)行，體現(xiàn)出他對(duì)孩子關(guān)愛(ài)是一貫的、持久的。

“才”字則突出了父親對(duì)陪伴孩子這件事的重視程度，在他心中，陪伴孩子優(yōu)先于工作，要先滿(mǎn)足和孩子

相處的時(shí)光，才去處理工作事務(wù)，進(jìn)一步凸顯父親對(duì)家庭和孩子的深厚情感。

（2）第⑩段“父親因?yàn)橛羞@樣一種對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)，才會(huì)有堅(jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣

大的胸懷”運(yùn)用了排比的修辭手法?！坝袌?jiān)定的行動(dòng)，有貫穿一生的堅(jiān)持，有廣大的胸懷”，從不同維度

闡述父親對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)所帶來(lái)的影響。排比句增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，讓情感表達(dá)更加強(qiáng)勁有力，層層遞進(jìn)地展

現(xiàn)出父親偉大的精神品質(zhì)，更充分地抒發(fā)作者對(duì)父親的贊美與崇敬之情，使讀者能更深刻感受到父親這種

大愛(ài)的力量和魅力。

【13題詳解】

本題考查理解內(nèi)容。

這并不矛盾。說(shuō)父親是“平凡的人”，由文中第②段“他作為家長(zhǎng)和父親，是非常愛(ài)家庭愛(ài)孩子的，不論

工作多忙，他每天晚飯之后，總要逗我們玩一陣子，才去他的工作室工作……”可概括出，是因?yàn)樵诩彝?/p>

生活中，他和普通父親一樣，有著對(duì)家人質(zhì)樸的愛(ài)。比如他每天晚飯之后，總要逗孩子們玩一陣子，這是

平凡生活中常見(jiàn)的親子互動(dòng)，體現(xiàn)出他在家庭角色里的普通一面，有著平凡人所擁有的家庭情感。

而說(shuō)他是“偉大的人”，是從他的精神品質(zhì)和社會(huì)貢獻(xiàn)層面來(lái)看。由文中第⑤段“為了達(dá)到這樣的效果，

他從確定刊物的方針，到組稿，到編輯定稿，一直到最后出版付印，乃至發(fā)行，都投入了巨大的精力與心

血……”概括出，在事業(yè)上，他為辦好刊物投入巨大精力，從組稿到發(fā)行等環(huán)節(jié)都親力親為；由文中第⑥

段“在培養(yǎng)和管理的過(guò)程中，他把對(duì)同仁的關(guān)愛(ài)、事業(yè)的熱愛(ài)都傾注其中”概括出，他把對(duì)同仁的關(guān)愛(ài)、

事業(yè)的熱愛(ài)都傾注其中，培養(yǎng)了不少青年；更重要的是，由文中第⑦段“當(dāng)然，最能體現(xiàn)他的愛(ài)之誠(chéng)摯與

廣大的，就是他對(duì)民族和祖國(guó)的愛(ài)”概括出，他有著對(duì)民族和祖國(guó)誠(chéng)摯而廣大的愛(ài)，將個(gè)人工作與民族解

放緊密相連，由文中第⑨段“在父親人生的最后時(shí)間里，他的病情日趨嚴(yán)重，疼痛難忍，每天靠打止痛針

維持生活。盡管如此，他還是強(qiáng)忍病痛繼續(xù)在病床上寫(xiě)作。重病期間，他仍'心懷祖國(guó)，眷念同胞’”概

括出，重病時(shí)仍心懷祖國(guó)，為民族和大眾的光明前途努力。這些非凡的精神和奉獻(xiàn)，讓他成為一個(gè)偉大的

人。

（四）（12分）

閱讀下面文章，完成各題。

雪落瓦窯堡

郝隨穗

①在一陣?guó)B鳴聲中，瓦窯堡的天漸漸亮了，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪正在下著。瓦窯堡在銀裝素裹中漸漸成

了一首詩(shī)，詩(shī)行里押韻的是中山街、安定路、文昌塔、龍虎山和煥然一新的大街小巷。

②這些年，冬天的第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí)，我總會(huì)披著雪從瓦窯堡繁華的新城區(qū)走到保護(hù)完好的老城區(qū)。位

于高樓大廈間的城市廣場(chǎng)上，人們?cè)谫p雪、玩雪、拍照、追逐、嬉鬧，給古老而現(xiàn)代的瓦窯堡增添了樂(lè)趣

和魅力。

③雪花仿佛是從天上降落的花朵。于是，瓦窯堡的大地上芬芳彌漫，花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)一派美麗的景

象。

④我從十里文化長(zhǎng)廊出發(fā)，沿著秀延河濱走著。結(jié)冰的秀延河在白茫茫的雪色中穿過(guò)城市，一路向

東，匯入黃河。進(jìn)老城門(mén)，來(lái)到瓦窯堡古城墻內(nèi)的下河灘。這里有一大片錯(cuò)落有致的窯洞群，也是陜北古

老的窯洞胡同。胡同連接著窯洞，窯洞里的炊煙在雪色中升起的時(shí)候，熱氣騰騰的煙火氣彌漫整個(gè)下河

灘。

⑤雪一直在下。我穿行在胡同里，胡同里珍藏著很多故事。著名的瓦窯堡會(huì)議就是在這條胡同的窯洞

里召開(kāi)的，開(kāi)會(huì)的時(shí)候也是冬天——1935年12月17日至25日，中共中央政治局召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議，確定抗

日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的策略方針。

⑥天空不斷飄落下來(lái)的雪，像一條瓦窯堡人親手縫制的棉被，暖暖地蓋在窯洞上。我手撫胡同里的青

磚墻壁，仿佛觸液到時(shí)空中飄來(lái)的歷史云煙，聽(tīng)到滾滾而來(lái)的馬蹄聲。這里的每一條胡同和每一個(gè)窯洞，

都珍藏著瓦窯堡人的悠悠往事。

⑦瓦窯堡的雪似乎多了一份懷舊，也多了一份憧憬。我從胡同里走出來(lái)，走過(guò)秀延河大橋，漫步在通

往新城區(qū)的文化長(zhǎng)廊。此刻的瓦窯堡在雪色中，更像一首詩(shī)，抒情于文化長(zhǎng)廊的十里碑刻中。我俯身看到

一塊碑刻上的范仲淹詩(shī)句。原來(lái)瓦窯堡曾是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊塞時(shí)的要地，他曾在任上寫(xiě)下詩(shī)詞名篇——

“塞下秋來(lái)風(fēng)景異……”

⑧曾經(jīng)是一個(gè)城郊村莊的石窯坪，如今已是瓦窯堡城里一條亮眼的街道。寬敞整潔的街道和樓房，流

露現(xiàn)代氣息，給瓦窯堡增添了強(qiáng)烈的時(shí)代感。隔河而望的安定路上，高樓林立、街道繁華。雪中，那座吊

橋像是一艘遠(yuǎn)航的大船，承載著瓦窯堡人的幸福生活向前航行。

⑨瓦窯堡的西北是龍虎山，登高望遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊。登上龍虎山最高處，只見(jiàn)這里已經(jīng)有很多人在賞

雪。此時(shí)雪下得更大了，飄飄灑灑的雪花把瓦窯堡裝扮得更富有詩(shī)意。舉目四望，黃土高坡上的北國(guó)風(fēng)光

壯美無(wú)比、氣象萬(wàn)千。

⑩龍虎山對(duì)面山上聳立的文昌塔，是瓦窯堡的一個(gè)地理坐標(biāo)。雪色中的文昌塔像一把火炬。我經(jīng)過(guò)十

字街來(lái)到文昌塔。在這里，我遇上高中時(shí)的老師，我上前問(wèn)好，老師跟我聊起了瓦窯堡的傳說(shuō)故事。傳說(shuō)

故事，自然是與神仙有關(guān)。原本是人間抬頭仰望瑤池的“望瑤堡”，因當(dāng)?shù)孛禾抠Y源豐富、燒瓦制陶蔚然

成風(fēng)，后世就改名為瓦窯堡。

包灣一直在下，雪花層層疊疊地落在瓦窯堡。每一處都是皚皚白雪覆蓋下的煙火人間。安定東路的開(kāi)

元廣場(chǎng)上，堆起的大大小小的雪人有十幾個(gè)。有一個(gè)雪人的脖子上圍了一條紅圍巾，看上去很喜慶。一群

麻雀落下來(lái)，在雪中覓食。旁邊有人從包里取出谷粒撒出去，麻雀蹦蹦跳跳地啄吃著。

?這是我生活的地方，是我生活了多年的瓦窯堡，是我生命中最溫暖的港灣。雪一直下著，落在瓦窯

堡的城里城外。瑞雪兆豐年，新的一年必定是個(gè)好年頭。

（選自《解放軍報(bào)》2025年2月19日，有刪改）

14.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“雪落瓦窯堡”既點(diǎn)明了時(shí)間，概括了寫(xiě)作對(duì)象“瓦窯堡”，又作為全文的線(xiàn)索，貫穿全文。

B.文章以移步換景之法，敘寫(xiě)了作者在瓦窯堡行走時(shí)的所見(jiàn)所聞，描寫(xiě)了雪落瓦窯堡的景色。

C.文中多處寫(xiě)到“雪一直在下”，不僅交代了當(dāng)時(shí)下雪的場(chǎng)景，同時(shí)，也給文章增添了詩(shī)意。

D.文章第⑩段寫(xiě)遇到了高中時(shí)候的老師并交流，作者目的是突出與老師之間的深厚情誼。

15.閱讀文章第②一⑧段，概括作者筆下雪中的瓦窯堡的特點(diǎn)。

16.借景抒情和直抒胸臆是兩種主要的抒情方式。請(qǐng)你從文中各找出一例，并簡(jiǎn)要賞析。

【答案】14.D15.芬芳彌漫，花團(tuán)錦簇，自然風(fēng)光秀麗；歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚；街道繁華，富有強(qiáng)

烈的時(shí)代感。

16.示例：“天空不斷飄落的雪，像一條瓦窯堡人親手縫制的棉被，暖暖地蓋在窯洞上”，這句借景抒情,

借雪天的溫馨畫(huà)面，傳達(dá)出作者對(duì)瓦窯堡窯洞生活的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)冬日的喜愛(ài)，使情感表達(dá)含蓄且富有詩(shī)

意?！斑@是我生活的地方，是我生活了多年的瓦窯堡，是我生命中最溫暖的港灣”，這句直抒胸臆，抒發(fā)了

作者對(duì)瓦窯堡的熱愛(ài)與深深的眷戀，讓讀者強(qiáng)烈感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)熾熱的情感，具有很強(qiáng)的感染力。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“雪落瓦窯堡”為線(xiàn)索，通過(guò)移步換景的手法展現(xiàn)了陜北小城的古今交融之美。作者

以細(xì)膩的筆觸描繪雪景，將自然景觀(guān)（龍虎山、秀延河）、人文地標(biāo)（文昌塔、窯洞群）與歷史記憶（瓦

窯堡會(huì)議、范仲淹典故）巧妙編織，形成一幅富有詩(shī)意的雪景長(zhǎng)卷。文中既有對(duì)傳統(tǒng)窯洞生活的溫情回

望，又有對(duì)現(xiàn)代新城的熱情禮贊，在“雪”這一意象的統(tǒng)攝下，歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代達(dá)成和諧統(tǒng)一，

最終升華為對(duì)故土深情的告白。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，結(jié)合第⑩段“老師跟我聊起了瓦窯堡的傳說(shuō)故事。傳說(shuō)故事，自然是與神仙有關(guān)。原本是'望瑤

堡’，因燒瓦制陶改名為瓦窯堡”可知，作者偶遇老師的情節(jié)是為了借老師之口引出瓦窯堡名稱(chēng)的由來(lái)，

補(bǔ)充其歷史文化背景，而非“突出與老師之間的深厚情誼”；

故選D

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第③段“雪花仿佛是從天上降落的花朵。于是，瓦窯堡的大地上芬芳彌漫，花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)一派美麗

的景象”可知，作者將雪花比作花朵，用“芬芳彌漫”“花團(tuán)錦簇”等意象描繪雪后瓦窯堡的自然景色，

賦予雪景以生機(jī)與美感。由此可知，雪中的瓦窯堡具有芬芳彌漫、花團(tuán)錦簇、自然風(fēng)光秀麗的特點(diǎn)。

結(jié)合第⑤段”著名的瓦窯堡會(huì)議就是在這條胡同的窯洞里召開(kāi)的，開(kāi)會(huì)的時(shí)候也是冬天一1935年12月

17日至25日，中共中央政治局召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議，確定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的策略方針”可知，瓦窯堡是革命

歷史的重要地標(biāo)，承載著紅色文化記憶。結(jié)合第⑦段“我俯身看到一塊碑刻上的范仲淹詩(shī)句。原來(lái)瓦窯堡

曾是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊塞時(shí)的要地，他曾在任上寫(xiě)下詩(shī)詞名篇——'塞下秋來(lái)風(fēng)景異……'”可知，瓦窯

堡早在宋代便是軍事要地，與歷史名人范仲淹相關(guān)，蘊(yùn)含古代邊塞文化底蘊(yùn)。由此可知，雪中的瓦窯堡具

有歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)。

結(jié)合第⑧段“曾經(jīng)是一個(gè)城郊村莊的石窯坪，如今已是瓦窯堡城里一條亮眼的街道。寬敞整潔的街道和樓

房，流露現(xiàn)代氣息”“隔河而望的安定路上，高樓林立、街道繁華”可知，石窯坪從村莊蛻變?yōu)楝F(xiàn)代街

道，安定路高樓林立，展現(xiàn)出瓦窯堡的城市化發(fā)展與繁華景象。由此可知，雪中的瓦窯堡具有街道繁華、

富有強(qiáng)烈時(shí)代感的特點(diǎn)。

【16題詳解】

本題考查抒情方式。

結(jié)合第⑥段“天空不斷飄落下來(lái)的雪，像一條瓦窯堡人親手縫制的棉被，暖暖地蓋在窯洞上”可知，作者

將雪花比作“瓦窯堡人親手縫制的棉被”，以溫馨的雪景畫(huà)面，賦予雪花人的溫度與情感。由此可知，作

者借雪景的溫暖意象，含蓄地表達(dá)了對(duì)瓦窯堡窯洞生活的眷戀、對(duì)家鄉(xiāng)冬日的喜愛(ài)，使情感融入景物描寫(xiě)

中，富有詩(shī)意且耐人尋味。

結(jié)合第（g段"這是我生活的地方，是我生活了多年的瓦窯堡，是我生命中最溫暖的港灣”可知，作者連續(xù)

用三個(gè)“是”的句式，直接點(diǎn)明瓦窯堡在自己生命中的特殊地位，以“最溫暖的港灣”直陳內(nèi)心感受。由

此可知，這種直白的抒情方式，毫無(wú)保留地抒發(fā)了對(duì)瓦窯堡的熱愛(ài)與眷戀，讓讀者深切感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)

熾熱、濃烈的情感，具有強(qiáng)烈的感染力。

（五）（12分）

閱讀下面材料，完成小題。

材料一：

①微雕是雕刻技法的一門(mén)分支，為微觀(guān)雕刻的一個(gè)門(mén)派。微雕一般指微細(xì)的圓雕、浮雕和透雕（鏤空

雕）等，微雕甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片、橄欖核上進(jìn)行雕刻。其作品要用放大鏡方能觀(guān)看清

楚，故被歷代稱(chēng)為“絕技”。

②微雕雕刻出的是精微細(xì)小的立體畫(huà)面，是一種富有立體感的陽(yáng)雕微觀(guān)雕刻藝術(shù)。在我國(guó)已經(jīng)有3000

多年的歷史了，它的起源要追溯到西周，甲骨文是其源頭。蕭艾的《甲骨文史記》記載：甲骨文刻的技巧

十分精妙小的細(xì)如芝麻，或峭拔蒼勁，或秀麗多姿。

③微雕，是一種以微小精細(xì)見(jiàn)長(zhǎng)的雕刻技法。創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作者必須凝神聚力，對(duì)作品每個(gè)細(xì)節(jié)的輕重

緩急做到胸有成竹。微雕采用手刀、自制工具、牙機(jī)等雕刻工具，在牙、角、骨、木、竹核等材料上進(jìn)行

雕刻創(chuàng)作。雕刻技法采用浮雕、圓雕及鏤空雕等技法，塑造傳統(tǒng)人物、印章、吉祥紋飾、地域文化元素

等。

（選自《呼和浩特日?qǐng)?bào)》2025年2月13日，有刪改）

材料二：

①微雕，這門(mén)古老而新興的藝術(shù)，以“藝在微，意在精”為核心理念，追求極致的精細(xì)與深意。在細(xì)

微之處，微雕師運(yùn)用刀法，刻畫(huà)出富有立體感的造型，將文學(xué)、繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻等多種藝術(shù)形式融為一

體，呈現(xiàn)超視覺(jué)的微觀(guān)藝術(shù)魅力。

②微雕藝術(shù)的魅力不僅僅體現(xiàn)在其精湛的技藝上，更在于其能夠通過(guò)細(xì)微的雕刻，傳達(dá)出深刻的寓意

和情感。

（選自《微雕以精細(xì)技藝展現(xiàn)藝術(shù)魅力》，有刪改）

材料三:

提示：圖為米粒大?。?mmX3mm）的橢圓仿象牙片；畫(huà)面內(nèi)容為徐悲鴻的《雙雞圖》，圖中為一只花公

雞和一只黑母雞。

班級(jí)開(kāi)展“民間藝術(shù)——微雕”欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下相關(guān)的語(yǔ)文任務(wù)。

17.為了讓大家深入了解微雕藝術(shù)，小德從網(wǎng)上搜集到材料三這幅微雕作品。請(qǐng)你結(jié)合圖片及相關(guān)提示，

用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述。（100字左右）

任務(wù)二：了解特點(diǎn)

18.請(qǐng)閱讀材料一，簡(jiǎn)要概括微雕藝術(shù)的特點(diǎn)。

任務(wù)三：把握內(nèi)容

19.下列對(duì)材料的理解不無(wú)琥的一項(xiàng)是（）

A.微雕技法主要有圓雕、浮雕及鏤空雕等，雕刻工具主要有手刀、自制工具、牙機(jī)等。

B.微雕是在米粒大小的象牙片、竹片等材料上進(jìn)行的雕刻，只能雕刻出平面的微小畫(huà)面。

C.微雕以微小精細(xì)見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)作者要凝神聚力，對(duì)作品每個(gè)細(xì)節(jié)的輕重緩急做到心中有數(shù)。

D.微雕藝術(shù)將文學(xué)、繪畫(huà)、雕刻等多種藝術(shù)形式融為一體，具有超視覺(jué)的微觀(guān)藝術(shù)魅力。

【答案】17.示例：這件微雕作品，是在一片6mmX3mm的橢圓形的仿象牙片上雕刻出來(lái)的，雕刻的內(nèi)容

是徐悲鴻的《雙雞圖》。只見(jiàn)微小的仿象牙片上，一公一母兩只雞栩栩如生，母雞全身黑羽，正在認(rèn)真啄食；

黑白相間的花公雞站在一旁看著母雞。

18.①精細(xì)微小，作品需用放大鏡觀(guān)看；②歷史悠久，起源可追溯到西周；③雕刻難度大，雕刻工具、技法

復(fù)雜。19.B

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料，全面介紹了微雕藝術(shù)的歷史、特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力。材料一詳細(xì)闡述

了微雕的技法、工具和歷史淵源，突出了其精細(xì)與立體的特點(diǎn)；材料二則從藝術(shù)理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了微雕在

細(xì)微之處傳達(dá)深刻寓意的能力；材料三通過(guò)具體作品展示了微雕的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了讀者的直觀(guān)感受。整

體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，既提供了豐富的知識(shí)信息，又通過(guò)圖文結(jié)合的方式增強(qiáng)了閱讀的趣味性

和理解深度，成功地將微雕這一古老而精湛的藝術(shù)形式呈現(xiàn)給讀者。

【17題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

要對(duì)微雕作品進(jìn)行描述，需從幾個(gè)關(guān)鍵方面入手。首先是作品的載體信息，材料提示這是米粒大小

(6mmX3mm)的橢圓仿象牙片，明確了作品的尺寸和材質(zhì)，這是微雕作品的基礎(chǔ)信息、，讓讀者對(duì)作品的

“微”有直觀(guān)概念。然后是畫(huà)面內(nèi)容，即徐悲鴻的《雙雞圖》，點(diǎn)明主題。接著要描述畫(huà)面主體元素，

也就是兩只雞的狀態(tài)，花公雞和黑母雞的外形特征以及動(dòng)作姿態(tài)，如“栩栩如生”總述刻畫(huà)效果，“全身

黑羽，正在認(rèn)真啄食”“黑白相間，站在一旁看著母雞”分別對(duì)母雞和公雞進(jìn)行細(xì)