教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累-教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累-教學(xué)工作總結(jié)「篇一」時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)存在的問(wèn)題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，特做了以下總結(jié)。一、主要成績(jī)：1、在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們每日練一篇字，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語(yǔ)文教學(xué)不但要教會(huì)同學(xué)們寫(xiě)，更要教會(huì)同學(xué)們寫(xiě)好字。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒(méi)有較好的書(shū)面寫(xiě)字的習(xí)慣。因此，在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們練字寫(xiě)字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。2、養(yǎng)成了同學(xué)們堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進(jìn)步。3、按照新課標(biāo)的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫(xiě)作的興趣。二、存在的不足之處：1、雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時(shí)的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)下滑。2、四年級(jí)語(yǔ)文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠閱讀的書(shū)籍有限，因此同學(xué)們對(duì)文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點(diǎn)。由此也導(dǎo)致語(yǔ)文的學(xué)習(xí)困難重重。3、四年級(jí)語(yǔ)文要開(kāi)始從讀到寫(xiě)，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫(xiě)作能力。但是，我班同學(xué)的寫(xiě)作能力不強(qiáng)，對(duì)于句子、詞語(yǔ)的理解不夠，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖裕虼艘步?jīng)常把地方性的方言寫(xiě)進(jìn)了作文里。因此，寫(xiě)出來(lái)的作文經(jīng)常詞句不通。三、改進(jìn)的方法：1、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別成績(jī)較弱的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)同學(xué)們多讀課外書(shū)，舉辦班級(jí)圖書(shū)管和圖書(shū)會(huì)，鼓勵(lì)大家把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校中來(lái)，互相交換讀。以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀理解能力。3、倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校多講普通話，不講方言，多用普通話讀書(shū)，寫(xiě)作。堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累-教學(xué)工作總結(jié)「篇二」這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：一、備課開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行群眾備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。二、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。三、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。四、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。當(dāng)然，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累-教學(xué)工作總結(jié)「篇三」一、研究的具體措施：（1）2007年8月，開(kāi)展立項(xiàng)的相關(guān)調(diào)查研究、論證研究，確立研究目標(biāo)，撰寫(xiě)研究方案。（2）召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的重視和支持，積極鼓勵(lì)提倡家長(zhǎng)參與孩子的積累活動(dòng)。圍繞研究目標(biāo)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。（3）建立健全了《小苗兒成長(zhǎng)記錄》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和年齡增長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累和積累習(xí)慣提出具體要求，每周由家長(zhǎng)監(jiān)督并給予評(píng)價(jià)并及時(shí)交流反饋。每期提出的要求各有不同，由易到難，體現(xiàn)了層次性、梯度性和系統(tǒng)性。（4）將《小苗兒成長(zhǎng)記錄》綜合成為了識(shí)字本，鼓勵(lì)學(xué)生剪貼自己在報(bào)刊雜志上認(rèn)識(shí)的生字新詞，利用低年級(jí)兒童的記憶優(yōu)勢(shì)，集中時(shí)間，集中精力，完成了一定的識(shí)字任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀詞、讀句、讀文的初步訓(xùn)練，為中、高年的大量閱讀分步習(xí)作打好了基礎(chǔ)。（5）以語(yǔ)言積累、運(yùn)用為中心，改革了閱讀教學(xué)。要求學(xué)生背誦精彩的篇章、片斷。并根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練題，如仿寫(xiě)練習(xí)，落實(shí)了語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)。從而有效地提高了學(xué)生語(yǔ)言的語(yǔ)言運(yùn)用能力，活躍了學(xué)生思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。（6）從興趣入手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，每期向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目，幫助學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，促使他們積極主動(dòng)地去閱讀課外書(shū)籍，主動(dòng)積累語(yǔ)言。（7）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“找找錯(cuò)別字”、“看電視講故事”、“旅游小見(jiàn)聞”、“環(huán)保調(diào)查”、“談天說(shuō)地”“我是新聞小主播”等，有效地激發(fā)學(xué)生積累興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（8）為養(yǎng)成學(xué)生積累習(xí)慣，我們建立健全了發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的語(yǔ)言積累量、積累的態(tài)度及持久性進(jìn)行了不定期評(píng)價(jià)，每期評(píng)選“讀書(shū)小博士”“積累大王”“寫(xiě)作之星”各五名，并以《小苗兒成長(zhǎng)記錄》的形式，系統(tǒng)記錄各層次學(xué)生在積累過(guò)程中會(huì)有的階段及障礙，積極開(kāi)展行為研究，探索了科學(xué)的規(guī)律，并以此作為學(xué)生個(gè)人語(yǔ)言積累發(fā)展的個(gè)案資料，為后段的研究提供了理論依據(jù)。二、取得的研究效果：1、激發(fā)了積累興趣，營(yíng)造寬松的積累氛圍。在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累的過(guò)程中，我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把積累與一些動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的活動(dòng)、情景結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣，或者說(shuō)賦積累過(guò)程以樂(lè)趣。并盡量以美和友好的姿態(tài)引誘學(xué)生去積累，讓積累成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，讓他們感受到語(yǔ)文積累帶來(lái)的愉悅。幫助學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的積累意識(shí)，激發(fā)他們的積累興趣，促使他們積極主動(dòng)地去積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。用“興趣”“樂(lè)趣”這兩把“金鑰匙”開(kāi)啟了學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們主動(dòng)積累，愉快地步入知識(shí)的殿堂。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積累熱情空前高漲，積累層面逐步擴(kuò)大，積累量不斷增加，積累的質(zhì)也大幅度提高，獨(dú)立閱讀能力也日益增強(qiáng)。學(xué)生從為完成老師的任務(wù)而積累到主動(dòng)積累，喜歡積累；從喜歡積累到學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了大幅度的提升。2、培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，我班學(xué)生初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀、主動(dòng)積累和主動(dòng)交流的習(xí)慣，不少學(xué)生還主動(dòng)地把課內(nèi)閱讀向課外閱讀拓展，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都有一本《采蜜集》，上面記載了他們預(yù)習(xí)課文時(shí)查找的資料，課外閱讀中摘抄的好詞好句好段，旅游見(jiàn)聞、時(shí)事新聞、甚至還包括她們和父母出去逛街時(shí)看到的錯(cuò)別字等等。學(xué)生們還把自己最喜歡的美文佳作打印出來(lái)，推薦給班級(jí)的其他同學(xué)。目前，班級(jí)著有《美文大家讀》和《課外知識(shí)知多少》兩本實(shí)用圖書(shū)。許多學(xué)生不僅能獨(dú)立閱讀，而且已經(jīng)養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，就連課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)生們也能在課本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，批注評(píng)點(diǎn)。由此看來(lái)，本次研究豐富了學(xué)生的閱讀積累，陶冶了情操，全面提高了綜合素質(zhì)。3、探索了有效的積累方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言積累的內(nèi)在聯(lián)系，我們摸索了一整套行之有效的語(yǔ)言積累方法，即“閱讀活動(dòng)促積累”“閱讀理解促積累”、“誦讀激情促積累”“遷移練習(xí)促積累”、“復(fù)教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累-教學(xué)工作總結(jié)「篇四」進(jìn)入20xx下半年，在開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考兒童文學(xué)閱讀與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，老師閱讀，學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的問(wèn)題。并在這一學(xué)期里進(jìn)行探索。一、教師閱讀帶學(xué)生閱讀繼20xx年8月開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)之后，學(xué)校趁熱打鐵，以學(xué)校漢字文化建設(shè)為核心，開(kāi)展新一輪教師閱讀活動(dòng)。學(xué)校為教師們購(gòu)置了，《漢字解說(shuō)》、《原原本本說(shuō)漢字》、《漢字五千年》等30余種有關(guān)漢字文化的書(shū)籍供教師們閱讀，同時(shí)學(xué)校還為各教研組購(gòu)置了購(gòu)書(shū)卡，利用雙休日時(shí)間組織全體教師到北京國(guó)際圖書(shū)城進(jìn)行購(gòu)書(shū)，通過(guò)老師集體購(gòu)書(shū)，教師們體會(huì)到購(gòu)書(shū)的樂(lè)趣。購(gòu)書(shū)是快樂(lè)了，遨游在書(shū)海更一種享受，自從購(gòu)書(shū)歸來(lái)，在以后工作的閑暇隨處可見(jiàn)教師們?cè)谵k公室里埋頭苦讀，或是同屋的教師在一起分享著讀書(shū)心得。教師們的閱讀更是帶動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，三、3班老師在課前一個(gè)個(gè)新奇小故事讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，當(dāng)她們得知是老師看的一本《窗邊的小豆豆》里的故事，都爭(zhēng)相要借閱，一時(shí)間看書(shū)，分享成了三、3班一個(gè)學(xué)期來(lái)的主題。二、組織購(gòu)書(shū)，促學(xué)生閱讀興趣教師學(xué)生的讀書(shū)情高漲了，閱讀量增加了，學(xué)校這一學(xué)期為學(xué)生購(gòu)置了1000余冊(cè)圖書(shū)，顯然不能滿足學(xué)生們的閱讀需求。我們與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，分批次帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)，到北京國(guó)際圖書(shū)城開(kāi)展購(gòu)書(shū)活動(dòng)。到放假前我們已組織了學(xué)校3-6年級(jí)500多名學(xué)生和50多名家長(zhǎng)一同到圖書(shū)城開(kāi)展購(gòu)書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們參觀了圖書(shū)文化館，在那里了解了圖書(shū)的發(fā)展歷程，親眼看到了老藝人演示的雕版印刷。購(gòu)書(shū)活動(dòng)更是讓孩子們欣喜若狂，琳瑯滿目的書(shū)籍真的讓孩子們目不暇接，愛(ài)不釋手，一個(gè)多小時(shí)的購(gòu)書(shū)環(huán)節(jié)，顯得時(shí)間太少，一轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。在返回的途中，孩子們也是安奈不住自己想要閱讀的沖動(dòng)，紛紛拿出書(shū)來(lái)，在車上津津有味地看了起來(lái)，幾次在老師的提示下，為了保護(hù)自己的眼睛和安全，學(xué)生才不情愿地把書(shū)收起來(lái)。隨車前往購(gòu)書(shū)的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的這個(gè)舉措也是大力支持，都說(shuō)現(xiàn)在工作忙，特別是我們外地的人，自來(lái)到北京就很少進(jìn)書(shū)店，也顧不上給孩子買(mǎi)書(shū)，學(xué)校組織的購(gòu)書(shū)活動(dòng)真的幫了我們家長(zhǎng)大忙，也開(kāi)闊了我們家長(zhǎng)的眼界，希望學(xué)校以后多稿這樣的活動(dòng)。三、用閱讀活動(dòng)，促閱讀深入開(kāi)展。學(xué)生自己買(mǎi)的書(shū)，自然看起來(lái)興趣就濃。學(xué)校以此為契機(jī)，深入開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)。各班根據(jù)排課情況，安排了閱讀時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。同時(shí)各班每月召開(kāi)一次關(guān)于閱讀的主題班會(huì)“好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流、講故事”等。首先我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展“好書(shū)漂流”活動(dòng)，相互傳看好書(shū)，看哪本書(shū)漂流的最遠(yuǎn)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)營(yíng)造了學(xué)生閱讀的氛圍，把閱讀活動(dòng)推向了一個(gè)新高潮。學(xué)校在12月份開(kāi)展了讀書(shū)小學(xué)狀元的評(píng)選活動(dòng)，各班根