小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題。本文從問題學(xué)理分析入手，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的重要性，分析了現(xiàn)實教育中存在的問題，并提出了相應(yīng)的實踐對策。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究，有助于提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題解決能力；培養(yǎng)；實踐對策

一、引言

隨著我國教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力的培養(yǎng)。在這個過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。所謂問題解決能力，就是指學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時，能夠運用已有的知識和方法，通過分析和推理，找到解決問題的途徑。這種能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還能提高他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

首先，我們要認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。在信息爆炸的今天，知識更新?lián)Q代的速度越來越快，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求。因此，我們需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而問題解決能力的培養(yǎng)正是這一目標(biāo)的重要途徑。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性較強的學(xué)科，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要具備較強的邏輯思維和抽象思維能力。通過問題解決能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。問題解決能力不僅包括數(shù)學(xué)思維能力，還包括觀察力、分析力、判斷力等。這些能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成全面的發(fā)展，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

然而，在現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，問題解決能力的培養(yǎng)還存在一些問題。比如，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重知識的灌輸，忽視學(xué)生的主體地位；再如，學(xué)生在面對問題時，往往缺乏主動思考和解決問題的意識。這些問題嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個方面入手：

一是轉(zhuǎn)變教育觀念。教師應(yīng)充分認識到問題解決能力培養(yǎng)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力放在首位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是優(yōu)化教學(xué)方法。教師可以采用探究式、合作式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到問題解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三是加強實踐環(huán)節(jié)。通過組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉問題解決能力。

四是提高教師自身素質(zhì)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)之前，我們得先弄清楚這個能力背后的學(xué)理基礎(chǔ)。這里，我們就來聊聊這個問題。

1.數(shù)學(xué)問題解決能力的定義

數(shù)學(xué)問題解決能力，簡單來說，就是學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時，能夠獨立思考、分析問題、找到解決方案的能力。這種能力不是天生的，而是通過后天的學(xué)習(xí)和實踐逐步培養(yǎng)起來的。

2.數(shù)學(xué)問題解決能力的重要性

為什么我們要特別強調(diào)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)呢？這是因為這種能力對學(xué)生的發(fā)展有著深遠的影響。首先，它有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。最后，它還能提高學(xué)生的自信心和解決問題的能力，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

3.數(shù)學(xué)問題解決能力的構(gòu)成要素

數(shù)學(xué)問題解決能力包括以下幾個要素：

（1）知識儲備：學(xué)生需要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，這樣才能在解決問題時游刃有余。

（2）觀察力：學(xué)生要善于觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律。

（3）分析能力：學(xué)生需要具備較強的分析能力，能夠?qū)栴}進行分解和歸納。

（4）推理能力：學(xué)生在解決問題時，需要運用邏輯推理，找到問題的答案。

（5）創(chuàng)新能力：在面對復(fù)雜問題時，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，尋找新的解決方案。

4.數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)方法

要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，我們需要采取一些有效的培養(yǎng)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：通過創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決問題的過程中不斷積累經(jīng)驗。

（2）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在解決問題的過程中學(xué)會獨立思考。

（3）開展合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在交流、討論中共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

（4）注重實踐環(huán)節(jié)：通過開展數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)競賽等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉問題解決能力。

（5）加強教師指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)。

三、現(xiàn)實阻礙

盡管數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)非常重要，但在現(xiàn)實中，我們面臨不少挑戰(zhàn)和困難。

1.教育觀念的束縛

在不少學(xué)校，傳統(tǒng)的教育觀念依然根深蒂固。一些教師只注重知識的傳授，忽視學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新能力。這種觀念導(dǎo)致學(xué)生在課堂上被動接受知識，缺乏主動思考和解決問題的意識。

2.教學(xué)方法的限制

目前，許多教師還是采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上被動聽講，很少有機會參與到問題的解決過程中。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。

3.教學(xué)資源的不足

在一些地區(qū)，學(xué)校的教學(xué)資源相對匱乏。缺少足夠的圖書、教具和實驗設(shè)備，使得教師在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力時受到限制。

4.家長和社會的期待

家長和社會對學(xué)生的期望往往集中在學(xué)習(xí)成績上，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這種期望導(dǎo)致一些教師和家長在教學(xué)中過分追求分數(shù)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。

5.學(xué)生自身的問題

部分學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時，缺乏自信心，容易產(chǎn)生畏難情緒。他們害怕出錯，不愿意嘗試新方法，導(dǎo)致問題解決能力難以提高。

6.教師的專業(yè)素養(yǎng)

有些教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高，對數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的方法和策略掌握不足，這直接影響了教學(xué)效果。

7.評價體系的局限

現(xiàn)行的教育評價體系往往過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生在問題解決過程中的表現(xiàn)。這種評價體系不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。

8.社會環(huán)境的干擾

在現(xiàn)代社會，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，分散了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，影響了問題解決能力的培養(yǎng)。

四、實踐對策

面對現(xiàn)實中的種種阻礙，我們需要采取一些切實可行的措施來改善小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)。

1.改變教育觀念

教育部門和學(xué)校要更新教育觀念，認識到數(shù)學(xué)問題解決能力的重要性。教師應(yīng)該從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以嘗試使用探究式、合作式、項目式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。比如，通過小組討論、角色扮演、數(shù)學(xué)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)資源

學(xué)校應(yīng)積極爭取資源，增加圖書、教具、實驗設(shè)備等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育軟件等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

4.家校合作

學(xué)校和家長應(yīng)加強溝通，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。家長要理解和支持學(xué)校的教育理念，在家中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子參與數(shù)學(xué)問題解決的活動。

5.提升學(xué)生自信心

教師要通過鼓勵和肯定，幫助學(xué)生建立自信心。對于學(xué)生的每一個進步，都要給予積極的反饋，讓他們感受到自己的努力是有價值的。

6.加強教師培訓(xùn)

學(xué)校和教育部門應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們掌握更多有效的教學(xué)方法。同時，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

7.完善評價體系

建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要評估他們在問題解決過程中的表現(xiàn)，如合作能力、創(chuàng)新思維等。

8.減少外界干擾

學(xué)校和家長應(yīng)共同努力，減少電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。合理安排學(xué)生的課余時間，鼓勵他們參與戶外活動，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.實踐活動與競賽

組織數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉問題解決能力。通過這些活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，同時也能增強他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

五：結(jié)論

經(jīng)過對小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.數(shù)學(xué)問題解決能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對他們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。

2.目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)還存在不少問題，如教育觀念的束縛、教學(xué)方法的限制、教學(xué)資源的不足等。

3.為了改善現(xiàn)狀，我們需要從教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)資源、家校合作、學(xué)生自信心、教師培訓(xùn)、評價體系、外界干擾等多個方面入手，采取切實有效的措施。

參考文獻：

[1]王曉東.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究[J].數(shù)學(xué)教育研究，2018（2）：45-48.

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