小學(xué)德育教育的論文摘要：本文以小學(xué)德育教育為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因，探討了小學(xué)德育教育的現(xiàn)實(shí)阻礙，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。通過(guò)對(duì)小學(xué)德育教育的深入研究，旨在提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性，為我國(guó)小學(xué)德育教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

教育是國(guó)家的根本，而德育教育則是培養(yǎng)下一代成為有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)公民的重要途徑。在眾多教育領(lǐng)域里，小學(xué)德育教育扮演著尤為關(guān)鍵的角色。孩子們?cè)谶@個(gè)階段，價(jià)值觀、道德觀、行為習(xí)慣等方面正在形成，因此，小學(xué)德育教育的成功與否，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)德育教育的重視程度越來(lái)越高，出臺(tái)了一系列政策和措施，力求提高德育教育的質(zhì)量和效果。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)德育教育仍存在不少問(wèn)題。比如，德育教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；德育教育與實(shí)踐脫節(jié)，孩子們?cè)趯?shí)際生活中難以運(yùn)用所學(xué)到的德育知識(shí)；德育教育評(píng)價(jià)體系不完善，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的德育素質(zhì)等等。

這些問(wèn)題的存在，使得小學(xué)德育教育的效果不盡如人意。為了更好地推動(dòng)小學(xué)德育教育的發(fā)展，有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，找出原因，并提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：

首先，我們要了解小學(xué)德育教育的內(nèi)涵和重要性。德育教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們懂得如何做人、做事。在當(dāng)今社會(huì)，德育教育顯得尤為重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的道德品質(zhì)決定了他的人格魅力和社會(huì)價(jià)值。

其次，我們要分析當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀。通過(guò)實(shí)地調(diào)查和案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)德育教育存在諸多問(wèn)題，如德育教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)、理論與實(shí)踐脫節(jié)等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了德育教育的效果。

再次，我們要探討小學(xué)德育教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因。這包括社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育等多個(gè)方面。在社會(huì)環(huán)境方面，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、媒體等新興事物對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，這使得他們?cè)趦r(jià)值觀、道德觀等方面面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在家庭教育方面，部分家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致孩子們?cè)诩彝ブ腥狈α己玫牡掠諊?。在學(xué)校教育方面，部分教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致德育教育流于形式。

最后，我們要提出解決小學(xué)德育教育問(wèn)題的對(duì)策。這包括豐富德育教育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式、加強(qiáng)家校合作、提高教師德育素養(yǎng)等方面。通過(guò)這些措施，有望提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性，為培養(yǎng)一代又一代有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

1.德育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)

現(xiàn)在的德育教育內(nèi)容很多還是基于傳統(tǒng)的道德觀念，比如孝順父母、尊敬師長(zhǎng)等，這些當(dāng)然很重要，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化?，F(xiàn)在的孩子生活在信息爆炸的時(shí)代，他們接觸到的信息和價(jià)值觀更加多元化。如果德育教育的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，不能反映出當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)，就很難引起孩子們的共鳴。這就好比是講一個(gè)很久以前的故事，孩子們聽(tīng)不懂，也提不起興趣。

2.教育方式過(guò)于刻板

很多小學(xué)的德育教育方式還是以說(shuō)教為主，老師講，學(xué)生聽(tīng)，缺乏互動(dòng)和體驗(yàn)。這種單向的教育方式，不僅讓孩子們感到枯燥無(wú)味，而且不利于他們理解和接受德育知識(shí)。孩子們更愿意通過(guò)參與活動(dòng)、親身體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣他們才能在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)。

3.德育教育與日常生活脫節(jié)

德育教育的目的之一是讓孩子們將所學(xué)到的道德知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。但是，現(xiàn)實(shí)中很多德育教育只是停留在課堂上，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多理論知識(shí)，但是回到家或者在社會(huì)上，卻不知道如何運(yùn)用。這就好比是教孩子們游泳，只在岸上講理論，他們永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

4.家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子的道德形成有著至關(guān)重要的影響。然而，在實(shí)際中，很多家庭教育的理念和方法與學(xué)校教育不一致，甚至相互矛盾。比如，家長(zhǎng)可能鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，但在學(xué)校，老師卻要求孩子們嚴(yán)格遵守紀(jì)律。這種不一致性，容易讓孩子們產(chǎn)生困惑，甚至形成雙重標(biāo)準(zhǔn)。

5.德育評(píng)價(jià)體系不完善

德育評(píng)價(jià)是衡量德育教育效果的重要手段。但是，現(xiàn)在的德育評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于簡(jiǎn)單，主要以學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的內(nèi)心世界和道德認(rèn)知的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式，往往導(dǎo)致學(xué)生為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而不是真正地去理解和實(shí)踐德育知識(shí)。

6.教師德育素養(yǎng)有待提高

教師是德育教育的主要實(shí)施者，他們的德育素養(yǎng)直接影響到德育教育的質(zhì)量。然而，現(xiàn)實(shí)中很多教師的德育素養(yǎng)并不高，他們可能對(duì)德育教育的理解不夠深入，或者缺乏有效的德育教育方法。這種情況下，德育教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

1.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息傳播速度加快，孩子們接觸到的東西也越來(lái)越多?；ヂ?lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)等各種媒體，雖然豐富了孩子們的生活，但也帶來(lái)了不少負(fù)面影響。比如，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、影視作品中的一些不健康內(nèi)容，都可能對(duì)孩子們的價(jià)值觀和道德觀產(chǎn)生扭曲。這種社會(huì)環(huán)境的變化，給小學(xué)德育教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

2.家庭教育的缺失

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子的道德品質(zhì)的形成有著至關(guān)重要的影響。然而，現(xiàn)實(shí)中很多家庭教育的缺失，家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的德育成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)甚至忽視了對(duì)孩子的德育教育，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好就可以了。這種家庭教育的不夠，使得孩子在道德教育上存在很大的空白。

3.學(xué)校德育資源的不足

德育教育需要豐富的資源和多樣的活動(dòng)來(lái)支撐。然而，現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校的德育資源卻很有限。比如，德育課程設(shè)置不夠合理，德育活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，德育設(shè)施設(shè)備不足等。這些資源的不足，直接制約了德育教育效果的提升。

4.教師德育意識(shí)的淡薄

德育教育的成功與否，很大程度上取決于教師的德育意識(shí)和教育方法。但是，現(xiàn)實(shí)中很多教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，他們可能認(rèn)為德育教育只是德育老師的事情，與自己無(wú)關(guān)。這種德育意識(shí)的淡薄，導(dǎo)致德育教育在教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

5.德育評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)

德育評(píng)價(jià)是德育教育的重要組成部分，但是，現(xiàn)實(shí)中很多德育評(píng)價(jià)體系并不科學(xué)。評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的外在行為，而忽略了學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)和道德認(rèn)知的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)，使得德育教育失去了其應(yīng)有的導(dǎo)向作用。

6.德育教育與實(shí)際生活的脫節(jié)

德育教育的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的道德知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。但是，現(xiàn)實(shí)中德育教育與實(shí)際生活的脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的東西，很難在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，導(dǎo)致德育教育的效果大打折扣。

7.社會(huì)價(jià)值觀的多元化沖擊

在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值觀的多元化對(duì)孩子們的德育教育構(gòu)成了沖擊。不同的價(jià)值觀、不同的生活方式，讓孩子們?cè)诿鎸?duì)選擇時(shí)感到迷茫。這種多元化的沖擊，使得德育教育需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，而不是簡(jiǎn)單地灌輸傳統(tǒng)道德觀念。

四、實(shí)踐對(duì)策

1.適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育教育要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)，更新德育內(nèi)容。比如，可以增加網(wǎng)絡(luò)安全、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的教育，讓孩子們了解和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。同時(shí)，德育內(nèi)容要貼近孩子們的生活，讓他們感到德育不是遙遠(yuǎn)的東西，而是與他們息息相關(guān)的生活指南。

2.改變教育方式，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)

德育教育要改變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，增加互動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。比如，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德行為。這樣，孩子們不僅能夠理解德育知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何在生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

3.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力

家庭和學(xué)校是孩子德育教育的重要陣地，兩者需要形成合力。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹德育教育的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的德育氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的德育成長(zhǎng)。

4.優(yōu)化德育資源，提升教育質(zhì)量

學(xué)校要加大對(duì)德育資源的投入，包括德育課程、活動(dòng)、設(shè)施等?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)專家、開(kāi)發(fā)校本課程、購(gòu)買(mǎi)德育教材等方式，豐富德育資源。同時(shí)，學(xué)校要注重德育活動(dòng)的創(chuàng)新，讓德育教育更加生動(dòng)有趣，提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.提升教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

教師是德育教育的重要實(shí)施者，他們的德育素養(yǎng)直接影響到德育教育的效果。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的德育培訓(xùn)，提高他們的德育意識(shí)和教育能力。同時(shí)，教師要以身作則，用自己的言行影響和感染學(xué)生，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

6.完善德育評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)

德育評(píng)價(jià)要更加科學(xué)合理，不僅要關(guān)注學(xué)生的外在行為，還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)和道德認(rèn)知的發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)觀察、訪談、學(xué)生自評(píng)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的德育素質(zhì)。同時(shí)，要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在德育教育過(guò)程中不斷進(jìn)步。

7.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，抵制不良影響

德育教育要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他們辨別是非，抵制不良影響?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、舉辦講座、組織參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這樣，孩子們?cè)诿鎸?duì)多元化的社會(huì)價(jià)值觀時(shí)，能夠做出正確的選擇。

五：結(jié)論

1.小學(xué)德育教育的重要性

小學(xué)德育教育是培養(yǎng)孩子們道德品質(zhì)和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，我們必須重視小學(xué)德育教育，不斷探索和改進(jìn)德育教育的方法和途徑。

2.當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

目前，小學(xué)德育教育存在德育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、教育方式刻板、理論與實(shí)踐脫節(jié)、家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)、德育評(píng)價(jià)體系不完善、教師德育素養(yǎng)有待提高等問(wèn)題。

3.小學(xué)德育教育的實(shí)踐對(duì)策

為了解決上述問(wèn)題，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策，包括適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)新德育內(nèi)容；改變教育方式，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)；加強(qiáng)家校合作，形成教育合力；優(yōu)化德育資源，提升教育質(zhì)量；提升教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用；完善德育評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，抵制不良影響等。

4.小學(xué)德育教育的未來(lái)展望

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)德育教育將不斷得到改進(jìn)和完善。我們期待，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，小學(xué)德育教育能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)一代又一代有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)德育教育研究[J