思政教學(xué)論文摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，思想政治教育在高校教育中的地位日益重要。本文以思政教學(xué)為研究對象，探討了思政教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題及改進(jìn)措施。通過對思政教學(xué)的深入分析，旨在提高思政教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)具有高度思想道德素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)；現(xiàn)狀；問題；改進(jìn)措施

一、思政教學(xué)的背景與意義

思政教學(xué)，簡單來說，就是指在高校教育中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)活動。為什么要強(qiáng)調(diào)思政教學(xué)呢？這主要是因為：

首先，思政教學(xué)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。在新時代背景下，我們國家需要大量具備堅定理想信念、道德品質(zhì)高尚、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。思政教學(xué)正是為了培養(yǎng)這樣的接班人。

其次，思政教學(xué)有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在當(dāng)今社會，各種思潮和價值觀念交織，學(xué)生容易受到不良影響。通過思政教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

再者，思政教學(xué)是高校教育的重要組成部分。在我國高等教育體系中，思政教學(xué)與專業(yè)知識教育同等重要。只有兩者相結(jié)合，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

二、當(dāng)前思政教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的思政教學(xué)，咱們得看看都有哪些情況。首先，咱們得說說教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置?，F(xiàn)在的思政課，基本上都是圍繞著愛國主義、社會主義核心價值觀、法律法規(guī)這些基本內(nèi)容來進(jìn)行的。但是，有時候這些內(nèi)容可能顯得有點枯燥，學(xué)生聽起來可能不太感興趣。

然后，咱們得看看教學(xué)方法?，F(xiàn)在的思政教學(xué)，很多老師還是用傳統(tǒng)的講臺授課，學(xué)生坐在下面聽，這樣子有時候效果不太理想。有的老師會嘗試用多媒體、案例分析等方法，但是用得不夠多，學(xué)生參與度也不高。

再說說師資力量。思政課的老師，一般來說都是政治素質(zhì)過硬的，但是有時候他們的教學(xué)方法可能不夠靈活，對學(xué)生心理的了解也不夠深入。而且，有時候師資力量分配不均，有的學(xué)校思政課老師比較少，教學(xué)任務(wù)重。

最后，咱們得談?wù)剬W(xué)生的接受情況?，F(xiàn)在的學(xué)生，信息獲取渠道多，思想活躍，他們對思政課的要求也越來越高。但是，由于教學(xué)方式單一，內(nèi)容更新不及時，有時候?qū)W生覺得思政課離他們的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來積極性不高。

三、思政教學(xué)中存在的問題

咱們現(xiàn)在來看看，思政教學(xué)中到底有哪些問題讓人頭疼。

首先，就是教學(xué)內(nèi)容的單一性?，F(xiàn)在的思政課，內(nèi)容基本上是固定的，沒有太多創(chuàng)新。學(xué)生一聽就知道了，容易產(chǎn)生厭倦感，學(xué)起來也沒啥動力。

其次，教學(xué)方法比較死板。很多老師還是習(xí)慣于講臺授課，學(xué)生被動接受，互動很少。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生參與度低，效果自然不好。

再一個問題是師資力量不足。有些學(xué)校的思政課老師比較少，一個老師要帶好幾個班，教學(xué)任務(wù)重，很難做到因材施教。

還有，就是學(xué)生參與度不高?，F(xiàn)在的學(xué)生，接觸的信息多，思想活躍，但是因為思政課內(nèi)容跟他們的生活聯(lián)系不緊密，有時候覺得學(xué)了這個也沒啥用，所以上課積極性不高。

最后，評價體系也不夠完善?，F(xiàn)在的思政課評價，大多還是以考試為主，學(xué)生可能只是為了考試而學(xué)習(xí)，真正學(xué)到的東西不多。

這些問題，如果不解決，那思政教學(xué)的效果肯定好不到哪里去。所以，咱們得想辦法改進(jìn)。

四：案例分析及點評

案例一：某高校思政課引入互動式教學(xué)

在某高校的一次思政課上，老師采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生分組討論社會熱點問題，并邀請學(xué)生代表上臺發(fā)言。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。點評：這種互動式教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

案例二：某高校思政課開展社會實踐

某高校思政課組織學(xué)生參觀紅色教育基地，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡。通過實地參觀，學(xué)生們對思政課內(nèi)容有了更深刻的理解，同時也增強(qiáng)了他們的愛國情懷。點評：這種社會實踐教學(xué)能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中接受教育。

案例三：某高校思政課利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)

某高校思政課老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了線上課堂，讓學(xué)生隨時隨地可以學(xué)習(xí)。同時，還建立了線上討論區(qū)，方便學(xué)生交流心得。點評：網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)方式打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生能夠更加靈活地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

案例四：某高校思政課開展主題班會

某高校思政課老師在班級中開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論個人成長與社會責(zé)任。通過班會，學(xué)生們不僅提高了自己的思想覺悟，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。點評：主題班會能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。

案例五：某高校思政課與專業(yè)課程相結(jié)合

某高校思政課老師將思政教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，了解國家政策、行業(yè)動態(tài)等。這種教學(xué)方式使得思政課內(nèi)容更加貼近實際，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。點評：將思政教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，有助于學(xué)生形成全面的知識體系，提高他們的綜合素質(zhì)。

五：結(jié)論

咱們通過上面的案例分析，可以看出，思政教學(xué)在高校教育中起著至關(guān)重要的作用。要想提高思政教學(xué)的效果，咱們就得從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量、學(xué)生參與度、評價體系等方面入手，進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新。

首先，教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，緊跟社會熱點，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠感受到思政課的實用性和重要性。其次，教學(xué)方法要多樣化，不能只靠老師講，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。再就是師資力量要不斷提升，老師要有能力引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的心理，因材施教。同時，咱們還要加強(qiáng)學(xué)生參與度的提升，讓他們在思政課中找到自己的位置，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。最后，評價體系要科學(xué)合理，既要看學(xué)生的考試成績，也要看他們的實際表現(xiàn)和成長。

參考文獻(xiàn)：

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