幼師大班教學反思摘要：

隨著我國學前教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園大班教育在幼兒成長過程中扮演著重要角色。本文通過對幼師大班教學的實踐反思，探討了大班教學活動中存在的問題，分析了原因，并提出了相應(yīng)的改進措施。通過對大班教學活動的反思，有助于提高幼兒園大班教師的教學質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼師大班教學；教學反思；教學質(zhì)量；幼兒發(fā)展

一、大班教學現(xiàn)狀分析

咱們國家幼兒園大班的教學，就像是一片五彩斑斕的天地，孩子們在這個階段開始慢慢長大，好奇心和求知欲也跟著膨脹起來。但是，在這片天地里，老師們也會遇到不少的挑戰(zhàn)和難題。

首先，孩子們這個年齡段，個性開始凸顯，有的活潑好動，有的文靜內(nèi)向，有的甚至有點兒小叛逆。這就要求老師們要善于觀察，了解每個孩子的特點，因材施教。但是，現(xiàn)實情況是，有些老師可能因為班級孩子多，顧不過來，或者是因為教學經(jīng)驗不足，沒有很好地把握每個孩子的個性。

其次，教學內(nèi)容和方法的單一也是一個問題。現(xiàn)在的幼兒園教學，雖然有很多新穎的教學手段，但有時候還是過于依賴課本和老師的講解，孩子們參與互動的機會不多，這樣不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。

再者，家園溝通也是一大難題。家長對孩子的教育期望很高，但有時候因為工作忙碌，或者對教育方法不太了解，導(dǎo)致家園之間的溝通不暢，影響了孩子的成長環(huán)境。

二、大班教學中存在的問題及原因

在幼兒園大班的教學過程中，老師們會發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題有時候讓人頭疼，下面我就給大家說說這些問題和它們背后的原因。

首先，問題之一就是課堂紀律。有時候，你會發(fā)現(xiàn)課堂上孩子們亂成一鍋粥，有的在下面偷偷玩，有的大聲喧嘩，有的甚至影響到其他小朋友的學習。這種情況出現(xiàn)的原因可能是因為老師對課堂的管理不夠嚴格，或者是教學活動沒有吸引孩子們的興趣，讓他們覺得無聊，自然就不好好聽課了。

第二個問題是孩子們的參與度不高。有時候，老師提出了問題，孩子們卻沒什么反應(yīng)，或者只是少數(shù)幾個孩子舉手回答。這主要是因為教學活動設(shè)計得不夠吸引人，或者是老師提問的方式不夠靈活，讓孩子們覺得回答問題是一件很無聊的事情。

第三個問題是家長和老師的溝通不夠。有時候，家長對幼兒園的教學活動不太了解，或者是因為工作忙，沒有時間參與家長會，導(dǎo)致家長對幼兒園的教育工作支持不夠，這也影響了孩子的學習和成長。

這些問題出現(xiàn)的原因，一方面是老師的教學方法和經(jīng)驗不足，另一方面也是因為幼兒園教育環(huán)境和家長支持體系的不完善。要想解決這些問題，就需要老師們不斷學習，改進教學方法，同時也要加強家園溝通，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

三、改進大班教學的策略和方法

針對上面提到的問題，咱們得想想辦法怎么來改進大班的教學，讓課堂更活躍，讓孩子們更愿意學，也讓家長們更放心。下面我給大家列舉幾種可行的策略和方法。

首先，得加強課堂管理。老師要樹立起威信，但又不失親和力，得讓孩子們知道課堂是有規(guī)則的?？梢酝ㄟ^設(shè)立班規(guī)、開展班會等方式，讓孩子們明白什么是可以做的，什么是不可以的。同時，老師也要善于利用獎勵和懲罰，激勵孩子們遵守紀律。

其次，得讓教學活動更吸引人。老師們可以多設(shè)計一些互動性強、有趣味性的活動，比如角色扮演、小組討論、游戲等，這樣既能激發(fā)孩子們的學習興趣，又能提高他們的參與度。當然，這要求老師們要有豐富的教學資源和創(chuàng)新的教學思路。

再者，得加強家園溝通。老師可以通過家長會、家訪、微信群等多種方式，及時向家長反饋孩子們在園的情況，聽取家長的意見和建議。同時，也可以定期舉辦一些親子活動，讓家長參與到孩子的教育中來，形成教育合力。

最后，得不斷提升自己的教學水平。老師們要不斷學習新的教育理念和方法，參加各類培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有自己不斷進步，才能更好地引導(dǎo)孩子們成長。

四：案例分析及點評

案例一：

小明的媽媽反映，小明最近在家里的表現(xiàn)很不好，總是不聽話，還經(jīng)常和小朋友發(fā)生爭執(zhí)。經(jīng)過了解，我們發(fā)現(xiàn)小明在幼兒園的課堂上，因為總是搶著回答問題，而忽略了其他小朋友的發(fā)言，導(dǎo)致一些小朋友產(chǎn)生了不滿。點評：這個案例中，老師應(yīng)該引導(dǎo)小明學會傾聽和尊重他人，同時也要教會其他小朋友如何正確處理沖突。

案例二：

小麗在課堂上總是低頭不語，很少參與活動。經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)小麗性格內(nèi)向，對新環(huán)境適應(yīng)較慢。老師通過和小麗一對一的交流，了解到她對某些科目有特別的興趣，于是開始在她的興趣點上進行引導(dǎo)，逐漸提高了小麗的參與度。點評：這個案例說明，了解孩子的個性特點，針對性地進行教學，能夠有效提高孩子的學習積極性。

案例三：

小強在體育課上總是不認真，動作不規(guī)范。經(jīng)過詢問，我們得知小強有輕微的近視，看不清遠處的物體。老師立即調(diào)整了教學方式，讓小強在近距離內(nèi)進行練習，并提醒他在做動作時要集中注意力。點評：這個案例提醒我們，要注意觀察孩子的身體條件，適時調(diào)整教學策略，確保每個孩子都能得到合適的教育。

案例四：

小芳在繪畫課上表現(xiàn)出色，但總是不愿意與其他小朋友分享自己的作品。老師通過組織作品展示活動，鼓勵小芳和其他小朋友互相欣賞、交流，讓小芳在分享中感受到快樂和成就感。點評：這個案例說明，通過適當?shù)募w活動，可以培養(yǎng)孩子的分享精神和團隊協(xié)作能力。

案例五：

小軍在音樂課上總是心不在焉，對于音樂節(jié)奏把握不準確。老師發(fā)現(xiàn)小軍喜歡跳舞，于是鼓勵他嘗試將舞蹈與音樂節(jié)奏相結(jié)合，通過舞蹈練習來提高音樂節(jié)奏感。點評：這個案例表明，發(fā)現(xiàn)孩子的特長，并加以引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效果。

五：結(jié)論

參考文獻：

[1]張華.幼兒園大班教學策略研究[J].教育教學論壇，2018（12）：45-46.

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[3]王麗.幼兒園大班教學活動設(shè)計研究[J]