2025年《語文》現代文閱讀技巧與篇章結構分析實戰(zhàn)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀技巧訓練要求：在閱讀所給的文章后，根據文章內容回答問題，注意把握文章主旨和細節(jié)。1.閱讀下面的文章，回答問題。閱讀下面的文章，回答問題。雨過天晴老屋后面是田野，那里有一棵老槐樹，老槐樹旁有一口井，井水清澈見底。村人無論老少，都從那井里挑水喝，井水甘甜，味道好極了。老屋的窗前是一棵大柳樹，春天，柳條吐出新芽，夏天，柳葉遮天蔽日，秋天，柳葉金黃，冬天，柳枝挺拔。父親在世時，常常在傍晚時到井邊挑水，那時，我常常跟在他后面。他挑水時，我總是坐在井臺上，望著他，他每走一步，我都會喊一聲“爹”。父親總是停下腳步，回過頭來望我一眼，然后繼續(xù)挑水。他的腳步很重，井臺很高，他每走一步都很吃力。我看著他的背影，心里充滿了敬佩。那時，我總是想，父親挑水是那么辛苦，可是他從未說過苦，從未喊過累。他總是那么平靜，那么從容。他就像那棵老槐樹，那么堅強，那么有力。他就像那口井，那么深沉，那么寧靜。父親去世后，我離開了家鄉(xiāng)，去了城里。城里的生活很便利，可是我卻很少喝水，因為我覺得城里的水沒有家鄉(xiāng)的井水好喝。每次回到家鄉(xiāng)，我都要去那口井邊挑水，因為我覺得那口井的水是那么親切，那么溫暖。一天，我在井邊遇到了一位老人，他告訴我，那口井已經枯竭了，再也不能打出水來了。我驚訝地問：“怎么會這樣？”老人說：“那是因為你們都不再到井邊挑水了，井里的水已經被抽干了?！蔽衣犃?，心里很難過，我想起了父親，想起了那口井，想起了那些美好的回憶。我決定要修復那口井，讓它重新流出清澈的水。我發(fā)動了村里的年輕人，我們一起挖井，一起修復井臺，一起清理井口。經過幾天的努力，井終于修復好了，我們又從井里打出了清澈的水?，F在，那口井依然在老屋后面，每天都會有村人去井邊挑水。我每次回到家鄉(xiāng)，都會去那口井邊看看，看看那口井，看看那棵老槐樹，看看那棵大柳樹。我看著它們，心里充滿了感慨。那口井，那棵老槐樹，那棵大柳樹，它們都是我父親的象征，它們都是我家鄉(xiāng)的象征。它們陪伴了我父親的一生，也陪伴了我的一生。我會永遠懷念它們。1.1文章的主旨是什么？1.2文章中哪些細節(jié)描寫表現了父親的形象？1.3文章中的“我”離開家鄉(xiāng)后，為什么覺得城里的水沒有家鄉(xiāng)的井水好喝？1.4文章中老人所說的“井里的水已經被抽干了”這句話是什么意思？1.5文章結尾部分，“我”對那口井、那棵老槐樹、那棵大柳樹的感慨是什么？1.6文章中“我”為什么要修復那口井？1.7文章中的“我”對父親的感情是怎樣的？1.8文章中的“我”對家鄉(xiāng)的感情是怎樣的？二、篇章結構分析要求：閱讀下面的文章，分析文章的篇章結構。2.閱讀下面的文章，分析文章的篇章結構。感恩感恩是一種美好的情感，它讓人心懷感激，讓人充滿力量。在我們的人生道路上，感恩是一種重要的品質。感恩父母父母是生命的源頭，是我們成長過程中的第一任老師。他們給予我們生命，給予我們關愛，給予我們教育。我們應該感恩父母，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。感恩老師老師是知識的傳播者，是我們成長道路上的引路人。他們教會我們知識，教會我們做人，教會我們做事。我們應該感恩老師，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。感恩朋友朋友是人生路上的伴侶，是我們共同成長的伙伴。他們陪伴我們度過歡樂時光，陪伴我們度過困難時刻。我們應該感恩朋友，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。感恩社會社會是一個大家庭，我們都是這個大家庭中的一員。社會給予我們生存的機會，給予我們發(fā)展的空間。我們應該感恩社會，感謝社會為我們創(chuàng)造的美好生活。感恩自己我們要感恩自己，感謝自己擁有的一切。我們要珍惜自己，努力成為更好的自己。2.1文章的篇章結構是怎樣的？2.2文章中的“感恩”有哪些具體的表現？2.3文章中的“感恩”對我們有什么意義？2.4文章中的“感恩”是如何貫穿全文的？2.5文章結尾部分，作者對“感恩”的態(tài)度是什么？2.6文章中的“感恩”與我們的生活有什么關系？2.7文章中的“感恩”與我們的成長有什么關系？2.8文章中的“感恩”與我們的價值觀有什么關系？四、詞語辨析與應用要求：根據語境，選擇正確的詞語填空。4.1下列各句中，加點詞的含義和用法相同的一項是（）A.路人皆怒B.滿面怒容C.怒發(fā)沖冠D.怒目而視4.2下列各句中，加點詞的用法和意義不相同的一項是（）A.其為人也，發(fā)憤忘食B.發(fā)憤忘食，久而不食C.其為人也，發(fā)憤忘食，久而不食D.發(fā)憤忘食，久而不食，亦不能食4.3下列各句中，加點詞的用法和意義相同的一項是（）A.其為人也，發(fā)憤忘食B.發(fā)憤忘食，久而不食C.其為人也，發(fā)憤忘食，久而不食D.發(fā)憤忘食，久而不食，亦不能食4.4下列各句中，加點詞的用法和意義不相同的一項是（）A.路人皆怒B.滿面怒容C.怒發(fā)沖冠D.怒目而視4.5下列各句中，加點詞的用法和意義相同的一項是（）A.其為人也，發(fā)憤忘食B.發(fā)憤忘食，久而不食C.其為人也，發(fā)憤忘食，久而不食D.發(fā)憤忘食，久而不食，亦不能食五、句子翻譯要求：將下列句子翻譯成現代漢語。5.1吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。5.2聞道有先后，術業(yè)有專攻。5.3知之者不如好之者，好之者不如樂之者。5.4非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。5.5人非生而知之者，孰能無惑？5.6君子生非異也，善假于物也。5.7學而不思則罔，思而不學則殆。5.8溫故而知新，可以為師矣。5.9不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。5.10天行健，君子以自強不息。六、文學常識要求：根據文學常識，回答問題。6.1《紅樓夢》的作者是誰？6.2《三國演義》中，諸葛亮的主要事跡有哪些？6.3《水滸傳》中，梁山好漢的綽號分別是什么？6.4《西游記》中，孫悟空的主要事跡有哪些？6.5《水滸傳》中，宋江的主要事跡有哪些？6.6《紅樓夢》中，賈寶玉的主要事跡有哪些？6.7《三國演義》中，劉備的主要事跡有哪些？6.8《西游記》中，唐僧的主要事跡有哪些？6.9《水滸傳》中，林沖的主要事跡有哪些？6.10《紅樓夢》中，王熙鳳的主要事跡有哪些？本次試卷答案如下：一、現代文閱讀技巧訓練1.1文章的主旨是：通過講述父親與井水的故事，表達了作者對家鄉(xiāng)、對父親以及那口井的懷念之情。1.2文章中表現了父親形象的細節(jié)有：父親挑水時的辛苦、父親從未說過苦、父親從未喊過累、父親總是那么平靜、那么從容。1.3“我”離開家鄉(xiāng)后，覺得城里的水沒有家鄉(xiāng)的井水好喝，是因為家鄉(xiāng)的井水是那么親切，那么溫暖，承載著作者對家鄉(xiāng)的回憶和情感。1.4老人所說的“井里的水已經被抽干了”這句話的意思是：由于人們不再去井邊挑水，導致井里的水被過度抽取，最終枯竭。1.5文章結尾部分，“我”對那口井、那棵老槐樹、那棵大柳樹的感慨是：它們是“我”父親的象征，是“我”家鄉(xiāng)的象征，陪伴了“我”父親的一生，也陪伴了“我”的一生，因此“我”會永遠懷念它們。1.6“我”要修復那口井，是因為井已經枯竭，不再流出清澈的水，而那口井對“我”來說具有重要的象征意義，承載著對家鄉(xiāng)、對父親的回憶和情感。1.7文章中的“我”對父親的感情是：敬佩、懷念、感激。1.8文章中的“我”對家鄉(xiāng)的感情是：熱愛、懷念。二、篇章結構分析2.1文章的篇章結構是總分總結構。2.2文章中的“感恩”具體表現為：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會、感恩自己。2.3文章中的“感恩”對我們有重要的意義：培養(yǎng)我們的感恩意識，讓我們學會珍惜、學會付出。2.4文章中的“感恩”貫穿全文，從感恩父母到感恩社會，再到感恩自己，層層遞進，使文章的主題更加鮮明。2.5文章結尾部分，作者對“感恩”的態(tài)度是：肯定、贊美。2.6文章中的“感恩”與我們的生活有密切關系：讓我們學會珍惜身邊的人和事，懂得感恩，從而更加珍惜生活。2.7文章中的“感恩”與我們的成長有密切關系：培養(yǎng)我們的感恩意識，讓我們在成長過程中學會關愛他人，關心社會。2.8文章中的“感恩”與我們的價值觀有密切關系：讓我們樹立正確的價值觀，認識到生活中的美好，珍惜眼前的一切。四、詞語辨析與應用4.1答案：D解析思路：本題考查詞語的用法和意義。選項A、B、C中的“怒”都是形容詞，表示憤怒的情緒；而選項D中的“怒”是動詞，表示發(fā)怒的動作。因此，選項D與文章語境相符。4.2答案：A解析思路：本題考查詞語的用法和意義。選項A、B、C、D中的“發(fā)憤”都表示努力奮斗的意思，但用法和意義有所不同。選項A中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項B中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項C中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項D中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗。因此，選項A與文章語境相符。4.3答案：C解析思路：本題考查詞語的用法和意義。選項A、B、C、D中的“發(fā)憤”都表示努力奮斗的意思，但用法和意義有所不同。選項A中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項B中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項C中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項D中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗。因此，選項C與文章語境相符。4.4答案：A解析思路：本題考查詞語的用法和意義。選項A、B、C、D中的“怒”都是形容詞，表示憤怒的情緒；而選項A中的“怒”是名詞，表示憤怒的狀態(tài)。因此，選項A與文章語境相符。4.5答案：C解析思路：本題考查詞語的用法和意義。選項A、B、C、D中的“發(fā)憤”都表示努力奮斗的意思，但用法和意義有所不同。選項A中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項B中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項C中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗；選項D中的“發(fā)憤”是動詞短語，表示努力奮斗。因此，選項C與文章語境相符。五、句子翻譯5.1答案：我曾經整天思考，卻不如片刻所學的東西多。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“嘗”，曾經；“終日”，整天；“思”，思考；“矣”，了。然后，根據語境進行翻譯。5.2答案：懂得道理有早有晚，技藝有專長。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“聞道”，懂得道理；“先后”，早有晚；“術業(yè)”，技藝；“專攻”，專長。然后，根據語境進行翻譯。5.3答案：知道它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如以它為樂趣的人。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“知之者”，知道它的人；“好之者”，愛好它的人；“樂之者”，以它為樂趣的人。然后，根據語境進行翻譯。5.4答案：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“淡泊”，恬靜寡欲；“明志”，明確志向；“寧靜”，排除外來干擾；“致遠”，達到遠大目標。然后，根據語境進行翻譯。5.5答案：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“生而知之者”，生下來就懂得道理的人；“孰能”，誰能；“無惑”，沒有疑惑。然后，根據語境進行翻譯。5.6答案：君子的資質秉性跟一般人沒什么不同，只是君子善于借助外物罷了。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“生非異也”，君子的資質秉性跟一般人沒什么不同；“善假于物也”，只是君子善于借助外物罷了。然后，根據語境進行翻譯。5.7答案：只學習卻不思考，就會迷惑；只思考卻不學習，就會疑惑。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“學而不思則罔”，只學習卻不思考，就會迷惑；“思而不學則殆”，只思考卻不學習，就會疑惑。然后，根據語境進行翻譯。5.8答案：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點成為老師了。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“溫故”，溫習舊知識；“知新”，得知新的理解與體會；“可以為師矣”，可以憑借這一點成為老師了。然后，根據語境進行翻譯。5.9答案：不怕浮云遮住遠望的視線，只因為身處最高層。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“不畏”，不怕；“浮云”，浮云；“遮望眼”，遮住遠望的視線；“自緣”，只因為；“最高層”，最高層。然后，根據語境進行翻譯。5.10答案：天的運動剛強勁健，君子因此意志堅定永不停息。解析思路：本題考查對文言文句子的翻譯能力。首先，要理解句子中的關鍵詞匯：“天行健”，天的運動剛強勁??；“君子”，君子；“以”，因此；“自強不息”，意志堅定永不停息。然后，根據語境進行翻譯。六、文學常識6.1答案：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。解析思路：本題考查文學常識。曹雪芹是《紅樓夢》的作者，這是一部中國古代文學名著。6.2答案：《三國演義》中，諸葛亮的主要事跡有：草船借箭、火燒赤壁、空城計、七擒孟獲、六出祁山等。解析思路：本題考查文學常識?！度龂萘x》中，諸葛亮是一位智謀超群的軍事家和政治家，他的主要事跡在小說中有所記載。6.3答案：《水滸傳》中，梁山好漢的綽號分別有：及時雨宋江、呼保義魯智深、智多星吳用、豹子頭林沖、青面獸楊志等。解析思路：本題考查文學常識?！端疂G傳》中，梁山好漢各有綽號，這些綽號在小說中有所描述。6.4答案：《西游記》中，孫悟空的主要事跡有：大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇、火