廣東省深圳福田區(qū)2025年中考語文一模試卷

一'春?生長（22分）

春啟新程，揚帆遠行。我們把希望種進春日的土壤，以汗水澆灌，以期待守望，開啟這一年蓬勃生長的故

事。小雅打算在班會課上發(fā)言，鼓勵同學們把握春光，積極面對初三的每一天。以下是發(fā)言稿初稿，請你

幫忙修改和完善。

春日的深圳，冬天的寒意早已銷聲匿跡。站在梧桐山頂眺望，起伏的綠意被薄霧輕撫。波光linHn的

深圳灣，倒映著前海鱗次櫛比的霓虹。溫暖的陽光慷慨地傾瀉，筋杜鵑熱熱鬧鬧地綻放，海風傳來遠方的

芬芳，讓每一顆心靈都充滿了對cu新生活的憧憬和熱忱。

同學們，①中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)吹響,我們要點燃學習的興趣，正如孔子所言“（1）,?！?/p>

（《論語》十二章），樂學才能享受到學習的愉悅，無畏備考的艱難。身處迷?；蚶Ь硶r，不氣餒，要相信

堅持就能迎來新轉機，正如李白所言“（2）,。"（李白《行路難》）②我們不是等待命運垂

青的旁觀者，還是執(zhí)筆改寫未來的主人！未來時光里,⑶讓我們把汗水凝成墨，用堅持作筆鋒，在青春的

答卷上揮毫潑墨。且看百日后,我們必將以傲然之姿，穿越重重困難，在七月的晨光里，④共同見證屬于

我們的《盛夏的碩果》！

L小雅的初稿中有兩處用拼音替代了漢字，請將正確的字形寫在下面。

波光linlincu新

2.同桌幫小雅在劃線處寫了修改批注，下列批注有誤的一項是（）

A.第①句中應將‘吹響”改為“敲響”。B.第②句中應將“還是”改為“而是”。

C.第③句中的逗號都應改為頓號。D.第④句中的書名號應改為雙引號。

3.語文教材中的名句能充實發(fā)言稿，使發(fā)言更鏗鏘有力，請你幫助小雅補寫以上文段中的名句。

4.學校以“自勝自強”為主題，開展“春天的故事”征文活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務。

為確保活動有序進行并達到預期效果，校團委制定了本次活動流程，請你完善以下流程。

①確定活動目標與主題（確定活動目的、主題、征文形式）

②制定活動方案（活動時間安排、參與對象、評審標準、獎項設置等）

③宣傳與動員（發(fā)布通知，動員參與）

④（明確投稿方式和格式要求，整理稿件，

⑤作品評審（初審、終審）

⑥（公布獲獎名單和頒發(fā)證書，展示優(yōu)秀作品）

⑦活動總結與反饋（總結報告，收集反饋）

5.請為以“自勝自強”為主題，開展“春天的故事”征文活動寫一則宣傳標語，要求至少含有一種修辭，不超

第1頁

過20字。

6.小雅同學積極參加此次征文活動，她查閱了一些名著中的名人作為寫稿資料，請選擇其中一例推薦給

小雅，結合名著相關內容闡述推薦理由。

A.玄奘（《西游記》）B.王冕（《儒林外史》）C.簡?愛（《簡?愛》）

7.小雅同學的文稿在此次征文比賽中獲獎，班主任陳老師對你說：“你現(xiàn)在告訴小雅，明日上午10點準時

到學校千人報告廳參加頒獎儀式，記得要穿春季校服。如果還有疑惑，可以到班主任辦公室問我?！闭埬?/p>

把陳老師的通知轉告給同學。

你對小雅說：______________________________________________________________________________

二、夏?鋒芒G8分）

烈日灼空，蟬鳴鼎沸，代碼與算法如星火燎原，點燃人類對未知的探索，倒映著未來文明的狂熱想象。鵬

城少年當勇立潮頭，用智慧解碼科技的鋒芒。學校開展人工智能主題綜合性學習活動，同學們查閱了以下

資料，請完成任務。

【材料一】

DeepSeek的發(fā)展與特點

深度求索是一家專注于人工智能領域的創(chuàng)新型企業(yè)，在大語言模型和相關技術研發(fā)方面取得了顯著成

果。其研發(fā)的DeepSeek大語言模型算法基于Transformer架構，通過在海量文本數(shù)據(jù)上進行預訓練，使得

模型能夠理解和生成自然語言。這種預訓練過程讓模型學習到了豐富的語義知識和語言模式，從而能夠在

各種語言任務中表現(xiàn)出色。例如，在文本生成任務中，它可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段

落，無論是故事創(chuàng)作、新聞撰寫還是技術文檔編寫，都能應對自如。同時，DeepSeek注重模型的安全性和

可靠性，增加了嚴格的審核與過濾機制，確保生成內容符合社會道德規(guī)范和法律法規(guī)。

【材料二】

宇樹公司人形機器人

UnitreeGl人形機器人配備力控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作。其支持模仿

和強化學習驅動，通過模仿人類行為模式，快速學習新技能并優(yōu)化行為策略，實現(xiàn)自我迭代升級，適應不

同任務需求。

UnitreeHl是全球首個可原地空翻的全尺寸電驅人形機器人。其機械臂負載達21公斤，移動速度達

3.3m/so其超輕量級設計兼顧力量與靈活性，配備360。全景深度感知系統(tǒng)，在人工智能加持下，可通過人

機交互對話理解用戶需求，高效適應復雜場景。

【材料三】

第2頁

小麗了解DeepSeek的相關知識后，與其展開了對話嘗試。

I⑴二一一J

0C零射49個網(wǎng)頁＞

4■.以下是九年級下冊語文課內古詩詞中關于用典的詩句梳理，

分類詩句出處典故來源及內涵

蘇軾《江城子?密州出獵》漢文帝派馮唐赦免魏尚，

:L、0m由，蘇軾自比魏尚，渴望被朝

何日遣馮唐廷重用

蘇軾《江城子?密州出貓》孫權射虎顯勇，蘇軾以孫

親射虎'看孫郎權自比，展現(xiàn)⑵—

事典pm辛棄疾《破陣子?為陳同劉備的盧馬檀溪脫險，喻

馬作的盧飛快甫賦壯詞以寄之》將士驍勇善戰(zhàn)

妹g土姓匕工工范仲淹《漁家傲?秋思》竇憲大破匈奴刻石記功，

燕然未勒歸無計表達將士未建功的遺憾

四面歌殘終破楚秋瑾《滿江紅》看器'群5聶

歌“，喻指國家危亡局勢

語曲莽紅塵何處覓知秋夜,逢打打、化用白居易《琵琶行》詩

語典音，（3）—!秋瑾《滿江紅》句,抒發(fā)⑷_________

一■■、

(2)_________________________________________?

QTK（用時17vJJ

我還能在古詩詞學習中為你，據(jù)供深度解析（意象/手法/背景）、高效記憶技巧、

跨學科知識聯(lián)動、與作指導（化用典故/創(chuàng)意改寫）、互動練習（答疑/測試）及

文化素養(yǎng)拓展，并可根據(jù)你白勺目標定制學習方案，助你全面提升理解和應用能力.

C5開啟新沏話

洽DeepSeek發(fā)送褥息

期（RD⑥聯(lián)理IX

內彳挈由AI生成，請仔細甄別5_______________________、

【材料四】

如何真正用好DeepSeek?

和AI打交道的核心關鍵在于“溝通”。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知

這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現(xiàn)實世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達能

力”。如何用好這個“AI神器”呢？給大家分享幾個技巧。

1.利用提問模板

DeepSeek像一個擅長思考的伙伴，用簡單清晰的表達方式就能取得很好的效果。我們向DeepSeek提

第3頁

問往往采用“四步提問法”：背景+任務+要求+補充。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；

具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節(jié)。這樣提問不僅能讓DeepSeek

更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。

2.分解復雜任務

現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這

種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：

第一步，讓AI寫出大綱；第二步，讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內容；第三步，讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分

批輸出后面幾部分的內容；第四步，讓AI檢查文章內容錯誤，核對信息；第五步，讓AI閱讀生成文章，

并對文章進行優(yōu)化。

3.連續(xù)提問技巧

不要指望AI能一次性完成你想要的內容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過

繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進的方向。DeepSeek會基于這些

新的信息，對方案進行調整。

4.巧用不同AI

知道誰更適合做什么，才能讓團隊發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據(jù)任務性質選擇

最合適的“助手”，往往能事半功倍。

（以上資料摘編自《科普中國》）

8.關于DeepSeek大語言模型算法與Unitree人形機器人相關介紹，以下說法正確的一項是（）

A.DeepSeek大語言模型不依賴Transformer架構。B.DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落。

C.UnitreeGl僅能完成簡單抓取任務。D.UnitreeHl無需人工智能即可適應復雜場景。

9.請補充【材料三】表格中的內容。

10.請根據(jù)DeepSeek提供的結果，推測小麗的提問指令。

H.小麗父母工作繁忙，需兼顧家務和輔導學業(yè)。請結合材料，說明宇樹公司機器人能幫助解決哪些問

題。

12.綜合上述綜合性學習研究所得，請說說我們如何更合理地利用DeepSeek等人工智能工具幫助我們學

習。

第4頁

三、秋?豐收（32分）

落葉紛飛，暮色浸染，時光的褶皺里藏著千年的低語。請以指尖輕觸字里行間的溫度，在泛黃書頁上的故

事中收獲豐收的喜悅。學校開展“金秋故事會”讀書分享活動，小深分享《令箭荷花》一文給班級同學，請

完成以下任務。

令箭荷花

賈大山

①街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的

花香。

②“老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”花市東頭，一個賣花的

鄉(xiāng)下姑娘（）笑著在和一個看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這姑娘來集上賣花，二十來歲，生得細眉細眼，

愛笑。薄薄的嘴唇很會談生意。

③老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣?！澳且慌瓒?/p>

少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。

④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競相開放。花

朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽光一照，整個花朵

就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說：“老大爺，那是令箭荷花?！薄拔揖鸵?！”老頭口氣很肯定。姑娘又解

釋了一句：“它貴?！崩项^有點生氣：“有價兒沒有？”

⑤姑娘聽他口氣很大，把他仔細打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑

的結實的胸脯。不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：“大爺，你是哪村的？”

⑥“嚴村?！崩项^沒有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。

⑦“哦，知道?！?/p>

⑧一個看花的小伙子打趣說：“嚴村，好地方啊，村里人天天吃‘人參'……”

⑨看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴村是多年來有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產(chǎn)的

胡蘿卜來生活，美曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數(shù)

人基本脫貧。

⑩老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說：“多少錢，有價兒沒有？”“50?！惫媚镏?/p>

住笑說?！?5塊。多一分錢也不買?！崩项^堅定地說?！?0。少一分錢也不賣?！惫媚镆膊幌嘧?。

?這時，集上熱鬧起來?；ㄊ猩弦舱緷M了人。那些買花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的人。他們除了吃

飯穿衣，也愛上了鮮花的香味。

?一個穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：“他不要，我要。我給你40?！崩项^一看就有些急：

第5頁

“有個先來后到吧？這花我看中了！”

?“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參'吧！”

?一片笑聲，老頭的胳膊哆嗦了：“這花我今天非買不可了！”老頭用雙手緊緊護著那盆令箭荷花。

“皮爾卡丹”一看老頭這樣，忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：“不行不行，明天也

是孩他媽的生日，她也愛花！”

?“你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”

?“哼，我不吃它喝它，你買花給你領導吃它喝它？”

?人們聽得明白，就又笑起來了?！捌柨ǖぁ辈恢鲇谝环N什么心理，陡地變了臉色說：“你是哪個

村的？村支書是誰？”

?這一回，人們沒有笑。老頭一驚，嗔怒道：“少來這一套！唬誰呢？”

?“皮爾卡丹”（）笑，說：“你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野

草遍地都是。姑娘，給你40塊錢，我買了！”說著，把四張嶄新的鈔票遞到姑娘臉前。

?姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護花的老頭。她突然用親切而果斷的

語氣對老頭說：“大爺，就依你，35塊，賣你了。”

?“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時不知說什么好：“你你……”

?“我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！”

?人們被這爽直的話逗得（）笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭

荷花。

（選自短篇小說集《雨后月兒圓》，有刪改）

13.同學們使用“開端——發(fā)展——高潮一結局”的模型梳理故事線索，請幫助同學們完成故事線索圖

14.下列對小說相關內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A.“皮爾卡丹”的傲慢可以反襯老人的質樸B.“令箭荷花”象征高潔品格，推動情節(jié)發(fā)展

C.姑娘降價賣花給老人，體現(xiàn)對勞動者的尊重D.將姑娘比作“令箭荷花”，突出其美好心靈

15.文中多次提到不同類型的“笑”，請從詞語卡片中選擇匹配的詞語，填在文中的括號處。

詞語卡片

匿笑苦笑暗笑訕笑

第6頁

竊笑微笑冷笑壞笑

哈哈大笑哭笑不得

捧腹大笑眉開眼笑

第②段：賣花的鄉(xiāng)下姑娘笑著在和一個看花的鄉(xiāng)下老頭談生意

第?段：“皮爾卡丹”笑，說……

第?段：人們被這爽直的話逗得笑

16.小深在推薦語中提到：“小說開頭描寫花市看似閑筆，實則不可或缺”。你贊同小深的觀點嗎？請說明

理由。

17.小圳分析“姑娘降價賣花”這一情節(jié)“既在意料之外，又在情理之中”。請結合文章內容進行闡述。

在分享過程中，賣花姑娘親切而果斷的話語打動了大家。小圳提出，這樣的精神在歷史故事中也不少見,

請閱讀文章，完成以下任務。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒，伏

尸百萬，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?/p>

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要

離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士

必怒，伏尸二人，流血五步，天下編素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰:“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，通安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。”

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

【乙】

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，西入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才

高于世，而無驕尚之情。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，拜郎中。再遷為太史

令。時政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀

己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其用，遂共讒之。永和初，衡出為河間相。時國王驕奢，不遵

典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓一時收禽上下肅然,稱為政理。

（節(jié)選自范曄《后漢書?張衡傳》，有刪改）

18.下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）

第7頁

A.閱讀文言故事可以通過聯(lián)系課內文言知識理解詞義，如“因入京師，觀太學”中的“因”與《詠雪》中

的“未若柳絮因風起”的“因"意思相同。

B.“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無驕尚之情”和“皆共目之”就分別對應了這兩種用法。

C.“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”與“溫故而知新”（《論語》）的“而”都表示轉折關系。

D.“患”在文言文有“擔憂”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其

“厭恨”之意。

19.翻譯畫線的句子

（1）秦王色撓，長跪而謝之。

（2）遂通五經(jīng)，貫六藝。

20.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A至E中選出正確的兩處

陰知奸黨A名姓B一時C收禽D上下E肅然

21.賣花姑娘面對“皮爾卡丹”的傲慢選擇斷然拒絕；唐雎面對秦王的威脅選擇挺劍而起；張衡面對皇帝訊

問因宦官“共目之”選擇“詭對而出”，抓住時機“治威嚴，整法度”。這些選擇背后所展現(xiàn)的精神都引人深

思。你還想到了以下哪篇文言文或名著？請任選一篇，結合其內容與主題簡述你的思考。

A.《魚我所欲也》B.《狼》C.《水滸傳》

我選,理由：__________________________________________________________________

四、冬■貯藏（48分）

22.作文

四季輪回不休，故事綿延未了。請以文字拓印成長的年輪，在“未完成”的留白里，貯藏收獲的果實，

留下思考的足跡。

成長就像四季輪轉，不會永遠停留在“完成時”一也許是一次未分出勝負的足球賽，一句未說出口的

“對不起”，一場未赴約的旅行......這些“未完成”的片段，或許曾讓你遺憾，卻在時光里發(fā)酵成獨特的禮

物。

請以“未完成的”為題，寫一篇文章。

要求：請將題目補充完整（如“比賽”“道歉”“約定”等），不得套作，抄襲；不得出現(xiàn)真實的地名、校

第8頁

名、人名；字數(shù)不少于600字。

第9頁

答案解析部分

【答案】1.粼粼；簇

2.C

3.（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另

一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也

要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

1.本題考查字形?！安ü鈒inlin"應寫作“波光粼粼”?！棒贼浴睂ｉT用于形容水石明凈的狀態(tài)，描繪出水

面在光線照射下閃爍、清澈的樣子。“由新”對應的正確字形是“簇新”，“簇”在這里強調事物全新、嶄

新的程度，毫無陳舊之感。

故答案為：粼粼；簇

2.本題考查字形及標點符號。

ABD.正確；

C.頓號適用于并列詞語間短暫停頓，如“藍天、白云、綠草”。而原句“把汗水凝成墨，用堅持作筆鋒，

在青春的答卷上揮毫潑墨”是三個并列的動作分句，分句間需要更明顯的停頓來區(qū)分層次，使用逗號恰

當，若改為頓號，會使句子節(jié)奏混亂，破壞語義表達，該項批注有誤。

故答案為：C

3.本題考查名句默寫。（1）處需體現(xiàn)樂學對學習的重要性，對應《論語》十二章中“知之者不如好之

者，好之者不如樂之者”。此句強調了對于學問和事業(yè)，了解它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以

它為樂的人，精準契合鼓勵同學們點燃學習興趣，享受學習的語境。

（2）處要表達身處困境仍相信堅持能迎來轉機之意，李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟

滄?！鼻‘?。詩句展現(xiàn)出詩人雖遭遇重重困難，但堅信終有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，傳

遞出堅定的信念與積極樂觀的精神，符合鼓勵同學們在備考中不畏艱難的情境。注意“濟”“滄”二字易寫

錯，書寫時需格外留意。

故答案為：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

4.【答案】稿件收集；結果公布

【解析】【分析】本題考查活動設計。第①步“確定活動目標與主題”，猶如為活動這艘航船錨定方向，明

確了舉辦此次征文活動想要達成的目的、緊扣的主題以及采用何種征文形式呈現(xiàn)作品，是活動開展的基

第10頁

石。第②步"制定活動方案”，如同搭建房屋的框架，將活動時間安排得井井有條，界定好參與對象范

圍，設立嚴謹合理的評審標準，規(guī)劃出極具吸引力的獎項設置，為活動的具體實施提供了詳細藍圖。第③

步“宣傳與動員”，恰似吹響集結號，通過發(fā)布通知，向廣大參與者傳遞活動信息，激發(fā)大家參與的熱情，

讓更多人踴躍投身到征文活動中來。第⑤步“作品評審”，是對所有投稿作品進行質量評估的關鍵環(huán)節(jié)，

分初審和終審兩個階段，層層篩選，確保評選出最優(yōu)秀的作品。第⑥步“公布獲獎名單和頒發(fā)證書，展示

優(yōu)秀作品”，是活動成果的高光時刻，將獲獎名單公之于眾，為獲獎者頒發(fā)榮譽證書，并展示優(yōu)秀作品，

對參與者的努力給予肯定與展示。第⑦步“活動總結與反饋”，是對整個活動進行全面復盤，梳理經(jīng)驗教

訓L收集各方反饋意見，為今后類似活動的優(yōu)化提供寶貴參考。

故答案為：稿件收集；結果公布

【點評】本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主

題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

5.【答案】示例：“自勝自強”展風采，“春天故事”抒豪情。

【解析】【分析】本題考查擬寫宣傳語?！白詣僮詮姟笔且环N積極向上、自我超越的精神品質，是此次活動

期望傳遞的核心價值。在標語創(chuàng)作中，需要將這種精神巧妙融入，可從展現(xiàn)參與者在面對困難時憑借自勝

自強突破困境，或是借由自勝自強實現(xiàn)個人成長等方向構思?！按禾斓墓适隆闭魑幕顒?，春天本身象征著希

望、新生與活力，是故事發(fā)生的美好背景。標語應圍繞春天的這些特質，思考如何將自勝自強的精神與春

天所蘊含的意象相結合，比如可以把春天的蓬勃生機類比為自勝自強帶來的積極改變，或者將春天萬物復

蘇的景象作為人們踐行自勝自強的大環(huán)境。能使抽象的概念具象化。如“以春為筆，書自勝自強華章”，把

春天比作書寫的筆，形象地描繪出參與者借助春天這個充滿靈感與希望的時節(jié)，用文字書寫展現(xiàn)自勝自強

精神的篇章，讓人們對活動的意義和創(chuàng)作方向有了更直觀的理解。賦予事物人的特性，增添親切感與感

染力。例如“春天傾聽，自勝自強的奮斗訴說”，賦予春天“傾聽”的動作，仿佛春天成為了見證者，傾聽

著大家關于自勝自強的故事，拉近了活動與參與者的距離。讓標語在形式上整齊對稱，節(jié)奏明快，讀來

朗朗上口。像，“自勝自強，展風采，‘春天故事，抒豪情”，上下句結構一致，分別突出了自勝自強精神下參

與者的風采展現(xiàn)，以及在春天故事征文中抒發(fā)豪情壯志的活動主旨，音韻和諧，易于記憶。

故答案為：示例：“自勝自強”展風采，“春天故事”抒豪情。

【點評】本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，

符合要求即可。

6.【答案】示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無數(shù)妖魔鬼怪，歷經(jīng)

九九八十一難，但他始終信念堅定，從未放棄。他憑借頑強的毅力和對目標的執(zhí)著追求，最終取得真經(jīng)。

這種自勝自強的精神，能激勵我們在初三備考中，無論遇到多少困難，都要堅定信念，勇往直前。

【解析】【分析】本題考查名著內容及人物賞析。A.玄奘（《西游記》）：玄奘以堅韌不拔的意志和矢志不渝

的信念，踏上了漫長且充滿艱險的西天取經(jīng)之路。從長安出發(fā)，一路穿越茫茫沙漠、翻越高山峻嶺，期間

第11頁

遭遇了形形色色的妖魔鬼怪，如詭計多端的白骨精三次變化試圖迷惑師徒眾人，陰險狡詐的黃袍怪將唐僧

變成老虎等。但無論面對何種困境，玄奘始終初心不改，一心向佛，只為取得真經(jīng)普度眾生。他的這種精

神高度契合“自勝自強”主題，在征文中引入玄奘的事跡，能生動展現(xiàn)出在追求偉大目標過程中，克服重

重困難、戰(zhàn)勝自我內心恐懼與外界阻礙的強大力量，激勵讀者在生活與學習中，如同玄奘一般，堅定信

念，奮勇前行。

B.王冕（《儒林外史》）：在《儒林外史》所描繪的那個被科舉制度扭曲、眾人皆追逐功名利祿的社會環(huán)境

中，王冕宛如一股清新脫俗的清泉。他自幼家境貧寒，卻憑借自身的勤奮與天賦，在繪畫方面展現(xiàn)出非凡

的才華，尤其擅長畫荷。他靠賣畫維持生計，面對諸多名利誘惑，始終堅守內心的純凈與獨立人格。知縣

慕名而來邀請他，他避而不見；朱元璋授予官職，他亦堅決推辭。王冕的這種不隨波逐流、淡泊名利的品

質，正是“自勝自強”在精神層面的深刻體現(xiàn)。將他的故事融入征文，可從另一個角度引導讀者思考如何

在紛繁復雜的世界中，戰(zhàn)勝外界的誘惑，保持自我，實現(xiàn)精神上的獨立與自強，為文章增添獨特的思想深

度。

C.簡?愛（《簡?愛》）：簡?愛是一位具有強烈反抗精神和執(zhí)著追求平等的女性形象。她的童年充滿苦

難，在舅媽里德太太家，遭受了舅媽與表兄的歧視、打罵等種種虐待，但她從未屈服，敢于奮起反抗這種

不公平的待遇。長大后，在桑菲爾德莊園擔任家庭教師時，她與主人羅切斯特相愛。然而，當她得知羅切

斯特已有妻子這一殘酷事實后，盡管內心痛苦萬分，卻依然堅守自己的尊嚴與道德底線，毅然決然地選擇

離開。簡?愛的經(jīng)歷深刻詮釋了對平等、尊嚴以及獨立人格的不懈追求，這種精神是“自勝自強”在女性

個體成長中的生動寫照。在征文中講述簡?愛的故事，能夠引發(fā)讀者對于性別平等、個人尊嚴以及自我價

值實現(xiàn)等多方面的深入思考，使文章更具時代意義與感染力。

故答案為：示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無數(shù)妖魔鬼怪，歷

經(jīng)九九八十一難，但他始終信念堅定，從未放棄。他憑借頑強的毅力和對目標的執(zhí)著追求，最終取得真

經(jīng)。這種自勝自強的精神，能激勵我們在初三備考中，無論遇到多少困難，都要堅定信念，勇往直前。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記

牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

7.【答案】小雅，陳老師讓我轉告你，明天上午10點要穿春季校服準時到學校千人報告廳參加頒獎儀式。

要是有疑問，可以去班主任辦公室找陳老師。

【解析】【分析】本題考查語言表達能力。時間要素：“明日上午10點”，這是一個精確的時間節(jié)點，“明

日”比“明天”在正式通知語境中更顯規(guī)范。在轉述時，不能有任何模糊，確保小雅能準確知曉參加頒獎

儀式的具體時刻，以便合理安排自己的時間。地點要素：“學校千人報告廳”，詳細且特定的地點說明至關

重要。這能讓小雅在校園眾多建筑中迅速定位，明確前往何處參加活動，避免因地點不明而耽誤行程。事

件核心：“參加頒獎儀式”，這是通知的核心內容，直接點明小雅前往指定地點的目的，使其清楚自己的任

務。著裝要求：“穿春季校服”，這一細節(jié)不可忽視。在學校的正式活動中，統(tǒng)一著裝體現(xiàn)了對活動的尊重

第工2頁

以及學校的整體形象規(guī)范。轉述時務必清晰傳達，防止小雅因著裝不當而影響活動參與。疑問解答途徑：

“若有疑惑，可到班主任辦公室找陳老師”，為小雅提供了明確的咨詢渠道。當她對通知內容存在任何不

解，知道該向誰、在何處尋求幫助，保證她能全面理解通知，順利參加頒獎儀式。整體語言風格要簡潔明

了、正式規(guī)范。避免使用模糊不清或口語化嚴重的表述，如“明天上午大概10點”這種模糊時間表達，

以及“衣服看著穿就行”這種不嚴謹?shù)闹b說明。要用精準、正式的語言完整呈現(xiàn)通知內容，保證信息傳

遞的有效性與準確性。

故答案為：小雅，陳老師讓我轉告你，明天上午10點要穿春季校服準時到學校千人報告廳參加頒獎儀

式。要是有疑問，可以去班主任辦公室找陳老師。

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時

還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

【答案】8.B

9.（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶

10.示例：小麗的提問指令可能是“在古詩詞學習方面，你能提供哪些幫助？”

11.UnitreeG1人形機器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細動作，可幫助小麗父母做家務，如洗碗、擦

桌子等；UnitreeH1移動速度快，負載大，且能通過人機交互對話理解用戶需求，可幫忙拿取物品、傳遞

文件等；兩款機器人還能利用強化學習驅動，不斷自我迭代升級，更好地適應不同家務和輔導學業(yè)的任務

需求。

12.利用提問模板，采用“背景+任務+要求+補充”的四步提問法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復雜學

習任務，如寫文章可分步驟讓其完成；運用連續(xù)提問技巧，對不符合需求的內容讓其優(yōu)化；根據(jù)學習任務

性質選擇最合適的人工智能工具。

【解析】【點評】（1）（4）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內

容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之

間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自

己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（5）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時

要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

8.本題考查對內容的理解與分析。

A.材料一明確指出“其研發(fā)的DeepSeek大語言模型算法基于Transformer架構”，這清晰地表明

DeepSeek大語言模型對Transformer架構存在依賴關系。而A選項稱"DeepSeek大語言模型不依賴

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Transformer架構“，與原文信息完全相悖，所以A選項錯誤。

B.同樣在材料一中提到“在文本生成任務中，它（DeepSeek）可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文

本段落”，這直接驗證了B選項“DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落”的表述與原文相符，故B

選項正確。

C.從材料二“UnitreeGl人形機器人配備力控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作”

可知，UnitreeGl具備模擬人手精細動作的能力，遠不止能完成簡單抓取任務。C選項中“UnitreeGl僅

能完成簡單抓取任務”的說法過于局限，不符合材料內容，所以C選項錯誤。

D.材料二表明“UnitreeHl……在人工智能加持下，可通過人機交互對話理解用戶需求，高效適應復雜場

景”，這明確了UnitreeHl適應復雜場景是在人工智能的支持下實現(xiàn)的。D選項“UnitreeHl無需人工智

能即可適應復雜場景”與原文不符，因此D選項錯誤。

故答案為：B

9.本題考查名句名篇默寫及詩詞內容概括。（1）在詩詞名句默寫中，“持節(jié)云中”的“節(jié)”字容易因筆誤

寫錯，需準確書寫。

（2）在《江城子?密州出獵》里，作者蘇軾以“親射虎，看孫郎”這一典故自比孫權。孫權當年親自射

虎，展現(xiàn)出非凡的英勇氣概。蘇軾借此表達自己也擁有同樣的豪情壯志，渴望像孫權一樣在政治和軍事上

有所作為。所以此處應填“自己的英勇氣概”。

（3）在名句默寫時，“青衫濕”的“衫”和“濕”字要書寫正確，避免出現(xiàn)錯別字。

（4）秋瑾在其作品中借用白居易被貶江州司馬，因同情琵琶女身世而淚濕青衫這一典故。通過這一典

故，秋瑾抒發(fā)了自己在當時社會環(huán)境中，難以找到理解自己、志同道合之人的孤寂之感，以及內心深處的

苦悶情緒。所以此處應填“知音難覓的孤寂與苦悶”。

故答案為：（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶

10.本題考查對內容的理解與推測。從材料三DeepSeek的回復“我還能在古詩詞學習中為你提供深度解

析（意象/手法/背景）、高效記憶技巧……并可根據(jù)你的目標定制學習方案，助你全面提升理解和應

用能力”可以看出，其回復內容完全圍繞古詩詞學習方面展開，涵蓋了深度解析、記憶技巧以及定制學習

方案等多個與古詩詞學習相關的要點?；诖?，我們可以合理推測小麗的提問指令大概率是圍繞古詩詞學

習方面尋求幫助，例如“在古詩詞學習方面，你能提供哪些幫助？”

故答案為：示例：小麗的提問指令可能是“在古詩詞學習方面，你能提供哪些幫助？”

11.本題考查對內容的理解與拓展運用。UnitreeG1的應用：材料二提到“UnitreeGl人形機器人配備力

控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作”。在日常生活的家務場景中，像洗碗、擦桌

子這類家務活動，往往需要手部進行精細操作才能完成得干凈、整潔。UnitreeG1具備的模擬人手精細動

作的能力，使其能夠勝任這些家務工作，從而幫助小麗父母減輕家務負擔。UnitreeHl的應用：根據(jù)材料

二"UnitreeHl......移動速度達3.3m/s。其機械臂負載達21公斤……在人工智能加持下，可通過人機交

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互對話理解用戶需求，高效適應復雜場景”。在實際生活中，幫忙拿取物品、傳遞文件等任務，既需要機

器人具備一定的移動速度以便快速完成任務，又需要有足夠的負載能力來搬運物品。UnitreeH1的快速移

動和較大負載能力，以及能夠理解用戶需求并適應復雜場景的特性，使其能夠很好地完成這些工作。兩款

機器人的通用優(yōu)勢：材料中還提到“UnitreeGl人形機器人……支持模仿和強化學習驅動……實現(xiàn)自我

迭代升級，適應不同任務需求”，并且UnitreeHl在人工智能加持下能適應復雜場景。這意味著兩款機器

人都具備通過強化學習驅動實現(xiàn)自我迭代升級的能力。隨著時間推移和使用次數(shù)增加，它們可以不斷優(yōu)化

自身性能和行為策略，更好地適應各種不同的家務場景，甚至有可能在輔導學業(yè)方面，通過不斷學習和升

級，為小麗提供一定的幫助。

故答案為：UnitreeG1人形機器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細動作，可幫助小麗父母做家務，如洗

碗、擦桌子等；UnitreeHl移動速度快，負載大，且能通過人機交互對話理解用戶需求，可幫忙拿取物

品、傳遞文件等；兩款機器人還能利用強化學習驅動，不斷自我迭代升級，更好地適應不同家務和輔導學

業(yè)的任務需求。

12.本題考查對內容的理解與概括。材料四指出“我們向DeepSeek提問往往采用，四步提問法，：背景+

任務+要求+補充在學習場景中，背景信息能讓DeepSeek了解我們學習的具體情境，比如是在準

備考試復習階段，還是日常知識拓展學習；具體任務明確我們想要達成的學習目標，例如是寫一篇作文，

還是解答一道數(shù)學難題；限制條件指明關鍵要求，像作文的字數(shù)限制、數(shù)學題的解題方法限制等；補充說

明則添加重要細節(jié)，如作文的主題風格偏好、數(shù)學題涉及的知識點范圍等。通過這種提問方式，能讓

DeepSeek更精準地理解我們的學習需求，避免回答偏離主題，從而提供更符合我們期望的學習輔助。由

于現(xiàn)階段人工智能在處理復雜任務時存在一定局限性，材料四提到“這種時候就需要我們幫AI拆解任

務”。以學習寫文章為例，我們可以將整個寫作過程拆分為多個步驟，讓DeepSeek分步完成。先讓其寫

出大綱，幫助我們梳理文章結構；接著根據(jù)大綱完善第一部分內容，逐步推進寫作；然后繼續(xù)讓其分批輸

出后面幾部分內容；完成初稿后，再讓它檢查文章內容錯誤，核對信息；最后讓它閱讀生成文章并進行優(yōu)

化。通過這樣分解任務，能有效提高DeepSeek輔助學習的效率和質量。材料四強調“不要指望AI能一

次性完成你想要的內容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)

化內容，直到符合我們的要求在學習過程中，當DeepSeek給出的回答或生成的內容不符合我們的學

習期望時，我們要明確指出具體需要改進的方向，比如對一篇生成的英語作文，指出語法錯誤、詞匯使用

不當?shù)葐栴}，讓DeepSeek基于這些新信息對內容進行調整和優(yōu)化，直至滿足我們的學習要求。材料四表

明“知道誰更適合做什么，才能讓團隊發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據(jù)任務性質選擇

最合適的，助手在學習場景中，不同的學習任務具有不同特點，例如學習語言可能更適合使用具有語言

翻譯、口語練習等功能的人工智能工具；學習數(shù)學可能需要專注于數(shù)學解題、公式推導的工具。根據(jù)學習

任務的性質，挑選最匹配的人工智能工具，能夠充分發(fā)揮工具的優(yōu)勢，達到事半功倍的學習效果。

故答案為：利用提問模板，采用“背景+任務+要求+補充”的四步提問法，讓DeepSeek更好理解需求；分解

第15頁

復雜學習任務，如寫文章可分步驟讓其完成；運用連續(xù)提問技巧，對不符合需求的內容讓其優(yōu)化；根據(jù)學

習任務性質選擇最合適的人工智能工具。

【答案】13.（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣花姑娘討價還價。

（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭搶令箭荷花，言語傲慢無禮。

14.C

15.第2段：微笑；；第19段：冷笑；；第23段：哈哈大笑

16.贊同。小說開頭描寫花市花團錦簇、花香四溢，營造出美好的氛圍，為故事發(fā)生提供了背景；花市的

熱鬧場景引出賣花姑娘和鄉(xiāng)下老頭，推動情節(jié)發(fā)展；美麗的花與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相

映襯，使人物形象更突出。

17.意料之外：“皮爾卡丹”出價40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣給老頭，與常理不符，所以在意

料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格

爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無禮，所以降價賣給老頭又在情理之中。

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語

句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語

句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描

寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分

析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。本題考查對文章內容的理解。聯(lián)系

具體語境，結合文本內容可分析作答。（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句

段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

13.本題考查對內容的理解與概括。第②至④段，花市的喧囂中，賣花姑娘與鄉(xiāng)下老頭的對話開啟故

事。姑娘熱情推銷三葉梅，老頭卻對令箭荷花一見鐘情，“我就要它！”的堅定表態(tài)，以及隨后與姑娘就價

格展開的你來我往一“35塊。多一分錢也不買?！薄?0。少一分錢也不賣?！?，矛盾沖突初現(xiàn)端倪，這便

是故事的開端。第?段起，“皮爾卡丹”強勢闖入，一句“他不要，我要。我給你40"，瞬間打破原有的

討價還價局面。隨后他對老頭的嘲諷，“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參'吧！"，以及老頭的憤怒

回應，“有個先來后到吧？這花我看中了！”，兩人圍繞令箭荷花的爭搶愈發(fā)激烈，矛盾沖突逐步升級，構

成故事的發(fā)展階段。隨著情節(jié)推進，“皮爾卡丹”與老頭的沖突愈發(fā)白熱化?！捌柨ǖぁ钡陌谅袕?，如

湊近老頭耳朵嘀咕、質問老頭村子和村支書等行為，將矛盾推向頂點。老頭的堅決反抗，“哼，我不吃它

喝它，你買花給你領導吃它喝它？”，使得故事高潮迭起，這是情節(jié)發(fā)展的關鍵節(jié)點。第?段，在眾人的

哄笑聲中，姑娘展現(xiàn)出爽直本性，降價將花賣給老頭，“人們被這爽直的話逗得笑，看著她笑微微地站在

花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花”，矛盾得以解決，故事迎來結局，同時也升華了姑娘的美

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好形象。

故答案為：（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣花姑娘討價還價。（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭搶令箭荷

花，言語傲慢無禮。

14.本題考查對內容和藝術特色的分析。

ABD.正確；

C.姑娘降價賣花給老頭，主要源于她對老頭的同情，以及對“皮爾卡丹”傲慢無禮的反感，凸顯的是她善

良、爽直、有正義感的形象，并非單純“對勞動者的尊重”，C選項分析不準確。

故答案為：C

15.本題考查對內容的理解與選詞填空。賣花姑娘面對鄉(xiāng)下老頭，是正常的生意洽談場景。文中描述她

“生得細眉細眼，愛笑。薄薄的嘴唇很會談生意”，此時用“微笑”能精準體現(xiàn)她親切友好、溫和有禮的態(tài)

度，有助于營造良好的洽談氛圍。“皮爾卡丹”在與老頭爭搶花的過程中，言語充滿輕蔑。“你們鄉(xiāng)下人，

還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。這種嘲諷態(tài)度下，“冷笑”最能表現(xiàn)

他的傲慢無禮，嘴角微微上揚，帶著不屑的神情。姑娘爽直的回應，“我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫

李大河，你還打聽誰？問吧！"，引發(fā)眾人的反應。“哈哈大笑”生動地描繪出人們被姑娘的話逗得開懷大

笑的場景，體現(xiàn)出人們對姑娘爽直性格的贊賞與認可。

故答案為：第2段：微笑；第19段：冷笑；第23段：哈哈大笑

16.本題考查對內容的理解與開頭作用分析。第①段“街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。

真是花團錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的花香”，描繪出花市花團錦簇、花香四溢的美好景象，為

整個故事奠定了溫馨、美好的基調，營造出和諧愉悅的氛圍?；ㄊ械臒狒[場景自然地引出賣花姑娘和鄉(xiāng)下

老頭