武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院教案（理論教學(xué)首頁(yè)）（第1頁(yè)）《軟件工程與UML》武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院教案（附頁(yè)）（第NUMPAGES2頁(yè)）裝訂線章節(jié)名稱裝訂線單元4系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)建模任務(wù)：建模事件流授課安排授課時(shí)數(shù)2授課時(shí)間第6周第1次課授課方法講練結(jié)合授課教具機(jī)房，StarUML、ROSE或VISIO教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握UML中活動(dòng)圖。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)圖建模用例的事件流。思政目標(biāo)：培養(yǎng)反復(fù)迭代、逐步完善的工匠精神教學(xué)重點(diǎn)UML中活動(dòng)圖主事件流的把握教學(xué)難點(diǎn)UML中活動(dòng)圖擴(kuò)展事件流的表示【教學(xué)環(huán)境】多媒體機(jī)房軟件需求：機(jī)房，StarUML、ROSE或VISIO【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入（1）怎樣表示工作流復(fù)習(xí)用例文檔中的事件流表示；本節(jié)將學(xué)習(xí)UML中活動(dòng)圖。（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練地掌握UML中活動(dòng)圖。二、授新課（一）布置任務(wù)餐館訂餐系統(tǒng)的“記錄預(yù)約”用例活動(dòng)圖的建模。（二）知識(shí)要點(diǎn)UML的動(dòng)態(tài)模型包括活動(dòng)圖、順序圖、協(xié)作圖和狀態(tài)圖四種。順序圖和協(xié)作圖用于建模系統(tǒng)的交互過(guò)程，其中，順序圖著重體現(xiàn)對(duì)象間消息傳遞的時(shí)間順序，協(xié)作圖著重體現(xiàn)對(duì)象間的靜態(tài)關(guān)聯(lián)關(guān)系；狀態(tài)圖用于建模某一特定對(duì)象所有可能的狀態(tài)及狀態(tài)間的轉(zhuǎn)移，是對(duì)類圖的補(bǔ)充；活動(dòng)圖主要用于描述用例內(nèi)部的工作流程?；顒?dòng)圖用于描述系統(tǒng)、子系統(tǒng)、用例、程序模塊中的工作流，幫助理解系統(tǒng)高層活動(dòng)的執(zhí)行過(guò)程活動(dòng)圖的符號(hào)一個(gè)活動(dòng)圖必然有一個(gè)開始狀態(tài)至少有一個(gè)結(jié)束狀態(tài)轉(zhuǎn)移用來(lái)表示活動(dòng)或狀態(tài)間的控制流有分支時(shí)要在分支路徑中注明分支條件分岔用來(lái)開始并行處理聯(lián)結(jié)用于把并行處理轉(zhuǎn)換為單個(gè)處理ATM機(jī)“登錄”用例的活動(dòng)圖游泳道將活動(dòng)圖的活動(dòng)狀態(tài)分組，每一組表示負(fù)責(zé)那些活動(dòng)的業(yè)務(wù)組織，直接顯示動(dòng)作在哪一個(gè)業(yè)務(wù)組織中執(zhí)行每一個(gè)活動(dòng)都只能明確地屬于一個(gè)泳道如何建模活動(dòng)圖（1）定義活動(dòng)圖范圍，確定開始、結(jié)束狀態(tài)。（2）添加活動(dòng)，建模主路徑。（3）尋找分支和并行的情況，建模擴(kuò)展路徑。（4）根據(jù)需要?jiǎng)澐钟斡镜?。（三）任?wù)實(shí)施1.建模主事件流2.建模擴(kuò)展事件流3.迭代完善4.劃分游泳道三、歸納總結(jié)回顧上課前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總