怎樣寫教育教學(xué)論文摘要：本文以教育教學(xué)論文寫作為主題，從論文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、選題方法、文獻(xiàn)綜述等方面進(jìn)行探討。通過分析教育教學(xué)論文的特點，提出了一系列寫作建議，旨在幫助教育工作者提高論文寫作水平，促進(jìn)教育教學(xué)研究的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)論文；寫作技巧；選題方法；文獻(xiàn)綜述

一、引言

在教育領(lǐng)域，論文寫作是一種重要的學(xué)術(shù)活動，它不僅能夠幫助教育工作者總結(jié)實踐經(jīng)驗，還能促進(jìn)教育教學(xué)研究的發(fā)展。然而，對于許多教育工作者來說，寫教育教學(xué)論文并非易事。很多人在寫作過程中會遇到各種難題，比如不知道從何下手，不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，甚至不知道如何進(jìn)行有效的文獻(xiàn)綜述。那么，究竟該如何寫教育教學(xué)論文呢？

首先，我們要明白教育教學(xué)論文的目的是什么。教育教學(xué)論文的目的是為了交流和傳播教育教學(xué)的研究成果，同時也是為了推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展。所以，在寫作之前，我們要有一個清晰的目標(biāo)，即我們要通過這篇論文達(dá)到什么樣的效果。

其次，我們要明確教育教學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)。一般來說，一篇完整的教育教學(xué)論文包括以下幾個部分：摘要、關(guān)鍵詞、引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論、參考文獻(xiàn)。每個部分都有其獨特的功能和要求。例如，摘要是對全文的簡要概括，關(guān)鍵詞則是為了方便讀者檢索；引言部分需要闡述研究背景和目的，文獻(xiàn)綜述是對已有研究的梳理和分析，研究方法部分要詳細(xì)說明研究過程，研究結(jié)果部分則是展示研究成果，結(jié)論部分要總結(jié)全文，最后是參考文獻(xiàn)。

再次，關(guān)于選題，我們要注意以下幾點。一是選題要貼近實際，解決教育教學(xué)中的實際問題；二是選題要有創(chuàng)新性，避免重復(fù)他人的研究；三是選題要具有可行性，即研究內(nèi)容和方法要能夠?qū)崿F(xiàn)。一個好的選題是論文成功的一半。

然后，文獻(xiàn)綜述是教育教學(xué)論文的重要組成部分。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時，我們要注意以下幾點。一是要廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，包括國內(nèi)外的研究成果；二是要對文獻(xiàn)進(jìn)行分類、整理和歸納，找出已有研究的不足和空白；三是要在綜述中明確自己的研究定位，突出自己的研究特色。

在研究結(jié)果部分，我們要清晰、準(zhǔn)確地展示研究結(jié)果。這包括數(shù)據(jù)、圖表、案例等多種形式。同時，要避免過度解讀，確保研究結(jié)果與實際相符。

最后，結(jié)論部分是對全文的總結(jié)。我們要在結(jié)論中明確指出自己的研究成果，同時指出研究的局限性和未來研究方向。

二、問題學(xué)理分析

在教育教學(xué)中，論文寫作的問題往往涉及多個方面，下面我們就來分析一下這些問題背后的學(xué)理原因。

1.寫作技能不足

很多人在寫教育教學(xué)論文時，往往感覺無從下手，這是因為他們的寫作技能不足。這背后有一個學(xué)理原因，就是缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。在學(xué)生時代，很多人沒有接受過專門的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致他們在面對論文寫作時，不知道如何組織語言，如何構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行有效的論證。

2.研究意識薄弱

有的教育工作者雖然有一定的寫作能力，但他們的研究意識卻很薄弱。這主要是因為他們對教育教學(xué)的研究不夠深入，沒有真正理解研究的價值和意義。從學(xué)理上講，研究意識是推動論文寫作的動力，沒有研究意識，論文寫作就失去了方向。

3.選題不當(dāng)

選題是論文寫作的第一步，但很多人在選題時往往存在誤區(qū)。有的選題過于寬泛，缺乏針對性；有的選題過于狹窄，難以展開論述。從學(xué)理上分析，選題不當(dāng)?shù)脑蛟谟趯ρ芯款I(lǐng)域的了解不夠深入，對研究問題的把握不準(zhǔn)確。

4.文獻(xiàn)綜述不足

文獻(xiàn)綜述是論文的重要組成部分，它能夠展示作者對已有研究的掌握程度。但不少論文在文獻(xiàn)綜述方面做得不夠，要么過于簡單，要么過于冗長。這背后的學(xué)理原因是作者對文獻(xiàn)檢索和篩選的能力不足，以及對已有研究的理解和評價能力有限。

5.研究方法不當(dāng)

研究方法是論文的核心，它決定了研究結(jié)果的可靠性和有效性。然而，有些論文在研究方法上存在明顯的問題，如數(shù)據(jù)收集不科學(xué)、分析過程不規(guī)范等。這背后的學(xué)理原因是作者對研究方法的掌握不夠，或者是對研究方法的適用性缺乏認(rèn)識。

6.寫作規(guī)范不熟悉

教育教學(xué)論文的寫作有嚴(yán)格的規(guī)范要求，包括格式、引用、標(biāo)注等。有些作者對這些規(guī)范不夠熟悉，導(dǎo)致論文在格式上出現(xiàn)問題。從學(xué)理上講，不熟悉寫作規(guī)范的原因在于缺乏相關(guān)培訓(xùn)和教育。

三、現(xiàn)實阻礙

在教育教學(xué)論文寫作的現(xiàn)實中，存在不少阻礙因素，這些因素往往使得教育工作者在寫作過程中感到困難重重。

1.缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)

很多人在開始寫論文時，發(fā)現(xiàn)自己缺乏必要的寫作技能和知識。這主要是因為他們在學(xué)校里沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文寫作培訓(xùn)。這種缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的現(xiàn)實阻礙，使得很多教育工作者在寫作時感到迷茫，不知道如何開始，如何組織內(nèi)容。

2.時間管理問題

教育教學(xué)工作本身就非常繁忙，很多教育工作者抱怨沒有足夠的時間來撰寫論文。這種時間管理的問題，使得論文寫作成為一項難以兼顧的任務(wù)。現(xiàn)實中的阻礙在于，如何在工作與寫作之間找到平衡。

3.研究資源有限

對于很多教育工作者來說，獲取研究資源是一個難題。這包括圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等。資源有限不僅限制了研究深度，也影響了論文的質(zhì)量。這種現(xiàn)實阻礙要求教育工作者要有策略地利用現(xiàn)有資源。

4.研究方法應(yīng)用困難

在論文寫作中，選擇和應(yīng)用合適的研究方法是關(guān)鍵。然而，很多教育工作者對各種研究方法的理解和應(yīng)用存在困難。這可能是由于缺乏實踐經(jīng)驗和相關(guān)指導(dǎo)，也可能是由于對理論知識的掌握不夠。

5.理論與實踐脫節(jié)

有些教育工作者在寫作時，發(fā)現(xiàn)理論與實踐之間存在較大的差距。這可能是因為他們在選擇研究課題時，沒有充分考慮實際教育教學(xué)中的問題，或者是在研究過程中沒有將理論有效地與實際相結(jié)合。

6.發(fā)表渠道有限

論文的發(fā)表是學(xué)術(shù)研究的重要環(huán)節(jié)，但很多教育工作者在尋找發(fā)表渠道時遇到困難。這可能是由于對學(xué)術(shù)期刊的了解不足，或者是因為論文的質(zhì)量未能達(dá)到期刊的要求。

7.研究動力不足

對于一些教育工作者來說，寫作論文的動力不足也是一個現(xiàn)實阻礙。這可能是因為他們對研究成果的預(yù)期不高，或者是對學(xué)術(shù)研究本身缺乏熱情。

8.寫作心理壓力

論文寫作過程中，心理壓力也是一個不可忽視的現(xiàn)實阻礙。很多教育工作者在寫作時感到焦慮和緊張，擔(dān)心自己的論文無法通過評審，或者擔(dān)心自己的研究成果不被認(rèn)可。

這些現(xiàn)實阻礙的存在，使得教育教學(xué)論文寫作成為一項挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教育工作者需要不斷提升自己的寫作技能，優(yōu)化時間管理，擴(kuò)大研究資源，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，積極尋找發(fā)表渠道，并保持積極的研究態(tài)度。

四、實踐對策

面對教育教學(xué)論文寫作中的現(xiàn)實阻礙，我們可以采取以下一些實際的對策來應(yīng)對這些問題。

1.加強(qiáng)寫作培訓(xùn)

為了提高教育工作者論文寫作的能力，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文寫作培訓(xùn)。這包括寫作技巧、研究方法、文獻(xiàn)檢索等方面的培訓(xùn)，幫助教育工作者掌握論文寫作的基本規(guī)范和技巧。

2.合理安排時間

時間管理對于論文寫作至關(guān)重要。教育工作者可以通過制定詳細(xì)的時間表，合理安排工作和寫作時間，確保有足夠的時間進(jìn)行研究和寫作。

3.充分利用資源

雖然研究資源有限，但我們可以通過多種途徑來獲取。比如，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等資源，參加學(xué)術(shù)會議，與同行交流，以擴(kuò)大研究視野和獲取更多資料。

4.學(xué)習(xí)研究方法

研究方法是論文寫作的核心。教育工作者可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加研討會、請教專家等方式，學(xué)習(xí)并掌握不同類型的研究方法，以便在論文中正確應(yīng)用。

5.理論聯(lián)系實際

在選題和研究中，教育工作者應(yīng)該關(guān)注實際教育教學(xué)中的問題，將理論研究與實際問題相結(jié)合，確保研究具有實用性和針對性。

6.擴(kuò)展發(fā)表渠道

為了更好地發(fā)表論文，教育工作者可以積極了解各類學(xué)術(shù)期刊和會議，選擇適合自己的發(fā)表平臺。同時，也可以考慮將研究成果投稿到國際期刊，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力。

7.增強(qiáng)研究動力

保持對學(xué)術(shù)研究的熱情和動力是持續(xù)寫作的關(guān)鍵。教育工作者可以通過設(shè)定小目標(biāo)、慶祝寫作過程中的小成就、與同行分享研究進(jìn)展等方式，來維持自己的研究動力。

8.減輕寫作壓力

論文寫作過程中，保持良好的心態(tài)非常重要。教育工作者可以通過運動、閱讀、旅行等方式放松身心，減輕寫作壓力。同時，也可以尋求同事、導(dǎo)師或心理咨詢師的幫助，以應(yīng)對寫作過程中的心理壓力。

9.建立寫作支持系統(tǒng)

一個良好的寫作支持系統(tǒng)可以幫助教育工作者克服寫作過程中的困難。這包括建立一個由同行、導(dǎo)師和專家組成的網(wǎng)絡(luò)，他們可以提供反饋、建議和鼓勵。

10.不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)

論文寫作是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。教育工作者應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，學(xué)習(xí)新的寫作技巧和方法，不斷提升自己的論文寫作水平。

五：結(jié)論

1.教育教學(xué)論文寫作是一個復(fù)雜的過程，涉及到多個方面的技能和知識。因此，提升論文寫作能力需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐。

2.時間管理、研究資源、研究方法的應(yīng)用、理論與實踐的結(jié)合、發(fā)表渠道、研究動力和心理壓力等因素，都是影響教育教學(xué)論文寫作的現(xiàn)實阻礙。

3.為了克服這些阻礙，教育工作者需要加強(qiáng)寫作培訓(xùn)，合理安排時間，充分利用資源，學(xué)習(xí)研究方法，關(guān)注實際教育教學(xué)問題，擴(kuò)展發(fā)表渠道，增強(qiáng)研究動力，減輕寫作壓力，并建立有效的寫作支持系統(tǒng)。

4.持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)是提高教育教學(xué)論文寫作水平的關(guān)鍵。教育工作者應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，學(xué)習(xí)新的寫作技巧和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.教育