齊魯名校教科研協(xié)作體山東省19所名校2016屆高三第一次調(diào)研（新起點）聯(lián)考

語文試題本試卷分第1卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。滿分150分，考試用時150分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級、座號、考生號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．第1卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，答案寫在試卷上無效。3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答。答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

第Ⅰ卷（共36分）

一、（每小題3分，共15分）閱讀下面的文段，完成1-2題。長長的山道上很難得見到人?！詈笤谂Z石邊上見一位蹲在山崖邊賣娃娃魚的婦女。曾問那位婦女：整個山上都沒有人，娃娃魚賣給誰呢?婦女一笑，隨口說了幾句很難聽懂的當?shù)赝猎?，像是高僧的偈語。色彩斑斕的娃娃魚在瓶里不動，像要從寂寞的亙古（停駐/停佇）到寂寞的將來。山道越走越長，于是寧靜也越來越純。越走又越覺得山道修筑得非常完好，完好得與這個幾乎無人的世界不相般配。當然得感謝近年來的悉心（修繕/修葺），但毋庸質(zhì)疑，那些已經(jīng)溶化為自然景物的堅實路基，那些新橋欄下石花蒼然的遠年橋礅，那些指向風景絕佳處的磨滑了的石徑，卻鐫刻下了很早以前曾經(jīng)有過的繁盛。無數(shù)的屋檐曾從崖石邊（伸/飛）出，磬鈸聲此起彼伏，僧侶和道士們在山道間拱手相讓。1．文中加點的詞語讀音、字形完全正確的一項是（

）A、偈語(jié)

斑斕

B、亙古(gèn)

質(zhì)疑C、鐫刻（juān）

橋礅

D、磬鈸（bó）

拱手2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A、停駐

修葺

伸

B、停佇

修繕

飛C、停駐

修繕

伸

D、停佇

修葺

飛3、下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（

）A、嚴肅查處各類嚴重違紀案件，充分彰顯了黨中央從嚴治黨的堅定決心，激發(fā)出我黨激濁揚清、反腐肅貪的強大正能量。B、入春的大觀園，春草萋萋，楊柳依依，桃花吐蕊，流水淺淺，游人置身于這秀色可餐的春景中，恍如回到了紅樓之中。C、德國是希臘最主要的國際債權國之一，經(jīng)歷過兩輪失敗的救助行動，給病入膏肓的希臘繼續(xù)提供資金援助的做法在德國十分不受歡迎。D、經(jīng)過心理專家的精心疏導，一年來心情沉郁的他豁然開朗，終于走出心理的誤區(qū)，過上了健康的生活。4．下列各句中，標點符號的使用正確的一項是（

）A、今年第9號臺風燦鴻于7月11日在浙江沿海登陸，登陸時中心附近最大風力有14級，造成華東多數(shù)地區(qū)強降雨天氣。B、“切實落實這一綱領性文件”，習主席高瞻遠矚，“將上海合作組織真正打造成地區(qū)國家的命運共同體和利益共同體?！盋、盧溝橋給人們上的第一課大概是重歸浩翰的歲月長河。是的，以眼看世界，世界很??；以心“看”世界，世界很大。D、在英國電影《魚缸》結束的時候，人們大都會關切，走過了一段迷亂而孤獨的青春之旅的米婭，離開小鎮(zhèn)后，會有怎樣的新生活？5．下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是（

）A、隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，失衡格局正在迅速改變?；ヂ?lián)網(wǎng)以平等、公開、透明，建立起以買方需求為核心的、講究用戶體驗的新商業(yè)秩序。B、安倍政府在拒絕正確認識并深刻反省二戰(zhàn)侵略史的背景下，日本安全政策的改變及其發(fā)展進攻性戰(zhàn)力的軍事動向應引起國際社會高度重視。C、球員的利益能否得到保障、話語權能否得到體現(xiàn)，是衡量一個聯(lián)賽職業(yè)化程度的重要指標。D、兒童文學家要帶領孩子們走進自然，認識自然，培養(yǎng)和提高他們的生態(tài)道德意識，給孩子們呈現(xiàn)一個洋溢著生命激情的大自然。二、（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成6-8題。從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術創(chuàng)造。它是從魚、鱷、蛇和云、電、虹等一個個具體物象而來，經(jīng)過由眾多人參與的模糊集合，形成一個建立在各個具體物象之上，又涵蘊著各個具體物象的新的形象。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，用一句人們常說的話，就是“源于生活又高于生活”，其間滲透著、灌注著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術情趣。圖騰（Totem），原為美洲印第安鄂吉布瓦人的方言詞匯，意思是“他的親族”。圖騰崇拜的核心是認為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關系，是本氏族的始祖和親人，從而將其尊奉為本氏族的標志、象征和保護神。世界各國不少學者，都對圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象做過考察和研究，普遍認為世界上許多民族都曾經(jīng)有過圖騰崇拜，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。最早提出龍圖騰說的是聞一多。聞先生在他的一篇專門談論龍鳳的文章中這樣說道：“就最早的意義說，龍與鳳代表著我們古代民族中最基本的兩個單元-——夏民族和殷民族，因為在‘鯀死……化為黃龍，是用出禹'和‘天命玄鳥（即鳳），降而生商'兩個神話中，人們依稀看出，龍是原始夏人的圖騰，鳳是原始殷人的圖騰（我說原始夏人和原始殷人，因為歷史上夏殷兩個朝代，已經(jīng)離開圖騰文化時期很遠，而所謂圖騰者，乃是遠在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一種制度兼信仰），因之把龍鳳當作我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征，可說是再恰當沒有了?！蹦敲?，龍圖騰是如何形成的呢？聞先生在他的名篇《伏羲考》說：龍這種圖騰，“是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一種虛擬的生物，因為它是由許多不同的圖騰糅合成的一種綜合體”；是“蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結果”。龍圖騰說由20世紀40年代起步，至今流衍不衰，一度還成為占統(tǒng)治地位的觀點。到了20世紀80年代，一些學者開始質(zhì)疑龍圖騰說，并出現(xiàn)一些否定性觀點。如：“無論如何，圖騰物總是自然界中實有的物體。因為說到底，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關系。因此，如果依據(jù)通行的理論和被學界接受的材料，龍作為一種圖騰同時又不存在于自然界中是難以令人接受的?！保ㄩ愒葡瑁捌駷橹?，考古學、歷史學均無可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強大的以蛇為圖騰的氏族部落，至于兼并與融合其他以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法更是完全出于臆想?！睂W者們還指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，也是非常錯誤的。因為考古學中的某一類型文化與社會學中某一氏族部落是兩個完全不同的概念。從時空范圍上講，前者比后者大得多。因此，某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號的可能性微乎其微。還有的學者從圖騰文化的基本特征提出悖論，如：圖騰是氏族群體成員崇敬的對象，是不得損傷、殺害和食用的，而在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述。

（節(jié)選自《中華文藝·龍文化》）6.根據(jù)文意，下列有關“圖騰”的說法錯誤的一項是（

）A、圖騰崇拜這一既古老又奇特的文化現(xiàn)象曾經(jīng)存在于世界上許多民族中，其殘余在近現(xiàn)代一些民族中還可以看到。B、聞一多認為龍是原始夏人的圖騰，龍同鳳一樣是我們民族發(fā)祥和文化肇端的象征。C、有學者認為圖騰物總是自然界中實有的物體，圖騰制體現(xiàn)的也正是人類與自然界之間的關系。D、龍圖騰說一度成為主流觀點，到了20世紀80年代，才被學術界否定。7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列句子理解和分析不正確的一項是（

）A、聞一多認為龍是只存在于圖騰中而不存在于生物界中的一中虛擬的生物，龍圖騰是在蛇等圖騰基礎上糅合而形成的。B、龍圖騰是建立在魚、鱷等具體物象之上，又涵蘊著各個具體物象的一種藝術創(chuàng)造，它的形成滲透著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術情趣。C、迄今為止，沒有可信資料證明在中國歷史上曾有過一個強大的以蛇為圖騰的氏族部落。D、一些學者認為，以蛇為圖騰的氏族部落逐漸兼并與融合了許多其他弱小的以馬、狗、魚、鳥、鹿為圖騰的氏族部落的說法是出于臆想。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列句子理解和分析不正確的一項是（

）A、圖騰崇拜的核心是認為某種動物、植物或無生物和自己的氏族有血緣關系，是本氏族的始祖和親人，故將其尊奉為本氏族的標志、象征和保護神。B、有的學者認為圖騰物總是自然界中實有的物體，龍作為一種圖騰同時卻又不存在于自然界中是難以令人接受的。C、因為考古學中的某一類文化與社會學中的某一氏族是兩個完全不同的概念，所以，有的學者認為某一類型文化中的某種紋飾與某一氏族的圖騰劃等號，可能是錯誤的。D、有的專家認為在中國的古代典籍和神話傳說中，不乏貶龍、辱龍、斗龍、斬龍以及食龍的載述，這與圖騰文化的基本特征是相悖的。三、（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。明僧紹，字承烈，平原鬲人也。祖玩，州治中。父略，給事中。僧紹宋元嘉中再舉秀才，明經(jīng)有儒術。永光中，鎮(zhèn)北府辟功曹，并不就。隱長廣郡嶗山，聚徒立學。淮北沒虜，乃南渡江。明帝泰始六年，征通直郎，不就。

升明中太祖為太傅，教辟僧紹及顧歡、臧榮緒以旍幣之禮，征為記室參軍，不至。僧紹弟慶符為青州，僧紹乏糧食，隨慶符之郁洲，住弇榆山，棲云精舍，欣玩水石，竟不一入州城。建元元年冬，詔曰："朕側(cè)席思士，載懷塵外。齊郡明僧紹標志高棲，耽情墳素，幽貞之操，宜加賁飾。"征為正員外郎，稱疾不就。其后與崔祖思書曰："明居士標意可重，吾前旨竟未達邪？小涼欲有講事，卿可至彼，具述吾意，令與慶符俱歸。"又曰："不食周粟而食周薇，古猶發(fā)議。在今寧得息談邪？聊以為笑。"

慶符罷任，僧紹隨歸，住江乘攝山。太祖謂慶符曰："卿兄高尚其事，亦堯之外臣。朕雖不相接，有時通夢。"遺僧紹竹根如意，筍籜冠。僧紹聞沙門釋僧遠風德，往候定林寺，太祖欲出寺見之。僧遠問僧紹曰："天子若來，居士若為相對？"僧紹曰："山藪之人，正當鑿壞①以遁。若辭不獲命，便當依戴公②故事耳。"永明元年，世祖敕召僧紹，稱疾不肯見。詔征國子博士，不就，卒。子元琳，字仲璋，亦傳家業(yè)。

僧紹長兄僧胤能玄言宋世為冀州刺史弟僧暠亦好學宋孝武見之迎頌其名時人以為榮。泰始初，為青州刺史。

慶符，建元初為黃門。

僧胤子惠照，元徽中為太祖平南主簿，從拒桂陽，累至驃騎中兵，與荀伯玉對領直。建元元年為巴州刺史，綏懷蠻蜒，上許為益州，未遷，卒。

（選自《南齊書·明僧紹傳》，有刪改）注：①壞：同“坯”，屋的后墻；②戴公，宋元嘉年間的隱士。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A、淮北沒虜

沒：淪陷B、卿可至彼，具述吾意

具：全部C、朕雖不相接，有時通夢

相：互相D、建元元年為巴州刺史，綏懷蠻蜒

綏：安撫10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A、教辟僧紹及顧歡、臧榮緒以旍幣之禮

愿以十五城請易璧B、其后與崔祖思書曰

與嬴而不助五國也C、隨慶符之郁洲

師道之不傳也久矣D、不食周粟而食周薇

蟹六跪而二螯11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A、僧紹長兄僧胤/能玄言宋世/為冀州刺史/弟僧暠亦好學/宋孝武見之迎/頌其名/時人以為榮B、僧紹長兄僧胤/能玄言宋世/為冀州刺史/弟僧暠亦好學/宋孝武見之/迎頌其名時/人以為榮C、僧紹長兄僧胤/能玄言/宋世為冀州刺史/弟僧暠/亦好學/宋孝武見之迎/頌其名時/人以為榮D、僧紹長兄僧胤/能玄言/宋世為冀州刺史/弟僧暠/亦好學/宋孝武見之/迎頌其名/時人以為榮12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A、明僧紹出生于平原郡，有很高的儒學修養(yǎng)。最初，他在長廣郡一帶聚徒講學，后來淮北四州淪于北魏，他隨家族南下。B、齊高帝認為明僧紹立志高遠，心性酷愛純樸，幽靜貞節(jié)的操守，下詔書表示要加以褒獎并授予官職，但是明僧紹借口有病而不肯就職。C、明僧紹跟隨弟弟明慶符住在江乘攝山時，聽聞佛教教徒釋僧遠有高尚的風范品德，于是前往定林寺拜訪，齊太祖因此得以與明僧紹見面。D、齊太祖在做太傅之時，就曾經(jīng)以旌旗幣帛這樣的征聘大禮去聘請明僧紹，后來贈送給他一支竹根如意，一頂筍籜冠。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）僧紹宋元嘉中再舉秀才，明經(jīng)有儒術。永光中，鎮(zhèn)北府辟功曹，并不就。（5分）（2）僧紹曰：山藪之人，正當鑿壞以遁。若辭不獲命，便當依戴公故事耳。（5分）14．閱讀下面的宋詩，回答問題。(8分)秦淮夜泊（辛未正月賦）賀鑄宮柳動春條，秦淮生暮潮。

樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔①，臨風弄紫簫。誰憐遠游子，心旆②正搖搖。注：①朱箔：這里指紅色的窗簾。②心旆：旆（pèi），泛指旌旗。這里指“心搖搖然如懸旌之無所終薄”（《史記·蘇秦列傳》）終?。喊差D，著落。（1）（原創(chuàng)）本詩的頷聯(lián)景物描寫十分精妙，請簡要賞析。（4分）（2）（原創(chuàng)）尾聯(lián)是如何表達作者的思想情感的？請簡要分析。(4分)15．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語》記載的孔子言論中，用“云”作比喻，形象地表述對“富貴”態(tài)度的句子是“___________________，___________________?！保?）儒道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性?！独献印贰熬艑又_，起于壘土；千里之行，始于足下。”荀子《勸學》“____________，_________；不積小流，無以成江海。”（3）《念奴嬌·赤壁懷古》描述周瑜輕松地指揮戰(zhàn)爭取得勝利的兩句是“________，_______?！蔽?、（12分）16．閱讀下面一段文字，概括二戰(zhàn)后德國與鄰國和解的經(jīng)驗。要求：①要點全面；②每一要點不超過10個字。(4分)德國總理默克爾今年3月訪問日本時，外界十分關注德國與鄰國和解的經(jīng)驗。默克爾回應這個問題的表述謹慎。據(jù)報道她主要講了這幾層意思：“正視歷史是和解的前提”，“戰(zhàn)后德國能幸運地被國際社會再度接受，是因為德國徹底與過去決裂”；如果沒有鄰國的“大度姿態(tài)”，和解是不可能的；“但更重要的是德國有著實事求是地面對歷史的意愿”；德國之所以能成功地與過去決裂，還在于二戰(zhàn)后盟國的“嚴格監(jiān)督”，使德國走上了正確的道路。17.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（4分）方方正正的方塊字，體現(xiàn)了中國古人追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對稱，有一種周正之美。無論書寫方式怎么變，①

。唐朝時用科舉制選拔人才，無論是考哪一科，都要求“楷書字體，皆得正詳”，文字與書寫并重。②

，所謂“升沉是系”，所以仕進者非常重視。古人重視書法如是，今人更應如是。18.（4分）下面的圖表是對2015年第二季度行業(yè)CIER即就業(yè)市場景氣指數(shù)調(diào)查的數(shù)據(jù)。CIER指數(shù)越大，則就業(yè)市場的景氣程度越高，反之越低。讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，回答問題。

（1）由兩表中得出的結論是：（不出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過45字）（2分）

（2）根據(jù)以上圖表，請?zhí)岢鰞蓷l對高中畢業(yè)生報考志愿的建議。（每條不超過15字）（2分）

六、（18分）閱讀下面的文字，完成19-22題。老街柳萌①這是一條老街。②我這里說的老街，其實不見得真的老，比起這座城市的年齡，這條街還算是年輕的。我之所以把它稱為老街，只是因為這條街與我的往昔經(jīng)歷有關，如今已經(jīng)過去幾十年了，對于我來說自然是老了。就如同每每說起同街居住的人，總要加上個老字，即“老街坊”“老鄰居”，似乎這樣才夠親切才夠人情味兒。我對于這條街，亦是如此。③這條街不長，最長不過兩三百米；這條街不寬，最寬不過六七米。這條街很普通，沒有豪門重宅。這條街的房舍，一水兒的灰色磚房；這條街的院落，都有樹木花草。這樣的街道在這座城市，過去有好多好多，如今卻是很少見了，它們正隨著城市改造，漸漸地被拆除消失，這條街的命運也是如此。正像人跟人一樣，相處得久了就有感情，老居民們對這條街，同樣都是難舍難分，明知道拆遷后的住房，比現(xiàn)在居住的老房子要好，可是在搬往周轉(zhuǎn)房時，許多人還是一步一回頭，尤其是那些上點歲數(shù)的人，走時還悄悄地抹眼淚呢，好像這一走就再也不回來似的了。人們說：“故土難離啊，走個半年一載，心里也還是老想著老惦記著?！雹芟胫裁吹胗浿裁茨?？沒有人說。不過也無須說。因為大家都清楚地知道，這里有自己度過的時光，這里有自己過去的生活，無論是喜是憂是愛是恨，都留下過溫馨的氣氛，只要想一想就覺得很舒心。老房拆除新房即將建起，這就意味著，往昔生活從此結束，未來日子從此開始，想想心里真的不是滋味兒。別的什么就不去說了，就是那家家的開門關門聲，今后再也聽不到了，就很讓人有點兒懷念。⑤每天早晨誰家去買早點，誰家大人去上班，誰家孩子去上學，開自家大門時若被鄰居聽到，準有人問候一聲“早啊，您哪”，這時的心情，就像清新空氣吸進胸腔，覺得特別清爽暢快。晚上回來開自家大門，如果有鄰居偶爾碰到，同樣會有人說聲：“回來啦，您哪”，這一天的勞累就會消解，如同剛洗過熱水澡，別提渾身多么輕松了。尤其讓人難以忘懷的是，早些年購買冬儲大白菜的情景，只要一想起來就心里熱乎。幾場瑟瑟的秋風過后，大白菜成車地拉來了，一堆一堆地碼放在街上，整條街都彌漫著泥土芳香。街坊們排隊依次購買，過完秤就再也不分彼此了，他為她送回家，她為他抱上車，仿佛整個街道就是一家人。⑥這就是老街的風情，這就是老街的習慣。⑦后來一年到頭都有新鮮菜蔬上市，冬天再無需儲存大白菜了，人們自然會感到由衷地高興。只是一想到當年一起買菜的快樂，總還是多多少少有些眷戀呢。老人們回憶說，那會兒多熱鬧啊，就像過春節(jié)似的，全街道的老老少少，都走出來買大白菜，趁排隊時說說話，別提多么親熱了。孩子們回憶說，那會兒真開心啊，在白菜堆中間來回竄，左鄰右舍的小伙伴兒，就是這樣漸漸竄大的，后來有的上學有的工作，偶然相遇說起這些往事，別提多么愜意了。⑧這條老街宛如悠悠水流，即使河道被拆除了改向了，它依然還會在人們記憶的河上，托著思緒的風帆向前流淌……⑨然而，這條老街對于我，恐怕還不止是這些，除了人人共有的東西，還有我個人的命運，跟這條老街也有關聯(lián)。我的最初的歡樂，我的后來的厄運，這條老街看得清清楚楚，只是它沉默不語，用最大的克制和忍耐，分擔我的痛苦和怨憤。這時它不再光是一條街道，它更是一部厚重的歷史書，記載著普通人的生死歡憂，無論什么時候只要看到它，就如同掀翻陳舊的書頁，過去那段荒唐殘酷的歲月，就會重新呈現(xiàn)在眼前。對于這條老街的感激，立刻從我的心底升騰起來，化成一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭壇。⑩如今這條老街被拆除了，往日的風情，往日的情份，還會不會保存住呢？我不知道。但是有一點我還比較清楚，那就是我對老街的記憶，永遠也不會輕易地消失，即使它蓋成嶄新的樓房，人們靜悄悄地獨自上樓下樓，再聽不到門的開關聲，再聽不到親切的問候，我好像都不會介意和在乎。只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就風采依舊，絕不會因模樣改變扯斷緣分紐帶。我和老街的情感早就融合在了一起，我對老街的思念總是那么刻骨銘心。?老街啊，我的老街。

（選自《2004年中國散文精選》，有刪改）19.文章回憶了早年購買冬儲大白菜的情景，這樣寫有什么作用？（4分）20.請簡析劃線句子在文中的作用。（4分）21.作者對老街有哪些難忘的懷念？請結合全文加以概括。（4分）22.有人說“拆遷，有太多的記憶被抹去”。本文我的老街記憶被抹去了嗎？請結合文本和現(xiàn)實，談談你對這句話的理解。（6分）七、（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有人認為：“任何值得一做的事，都是值得做好的事?！币灿腥苏J為“不值得做的事情，就不值得做好”如：“不值得熱愛”、“不值得付出”、“不值得珍視”……還有人認為“值不值得取決于認知。只有認識到得失，并切實的感受到得失才能更加有效的認識到值不值得”請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自己的感悟與思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

參考答案及評分標準

第Ⅰ卷(共36分)一.(15分，每小題3分)1.【答案】D

【解析】A偈jì

B

置疑

C橋墩【考點】考查內(nèi)容：字音、字形

考查能力：識記A應試策略及技巧：（1）加強對現(xiàn)代漢語普通話常用字的積累和訓練。（2）把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來，據(jù)義定音。（3）形聲字，嚴防聲旁誤導，集中記憶。（4）形似字，看清細微差別，比較記憶。（5）方言字，明確方言特點，分類記憶。2.【答案】B

【解析】停佇：停留佇立；停駐：停止，停留。修繕：修理建筑物等，是指把設施恢復到原來的服務功能；修葺：指房屋、莊園等建筑或林木、花圃的修補、修繕。“飛”比“伸”更符合在崖石邊上屋檐的形象。【考點】考查內(nèi)容：近義詞的辨析（實詞或虛詞）考查能力：表達應用E應試策略及技巧：以義辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味語境進行辨析，平時加強積累。

3.【答案】D【解析】D豁然開朗：不能用來形容人的性格。只用于環(huán)境或理解，適用對象不當;A激濁揚清：原來比喻除去壞人，獎勵好人?，F(xiàn)在比喻發(fā)揚好的，去除壞的；B秀色可餐，雙義成語，景美或女子美；C病入膏肓:形容病情十分嚴重，無法醫(yī)治,比喻事情到了無法挽救的地步?！究键c】考查內(nèi)容：考查正確使用詞語（包括成語）的能力考查能力：表達應用E應試策略及技巧：（1）平日積累與訓練。（2）注意適用范圍（語境），感情與語體色彩，語法結構等的不同。

4.【答案】C【解析】A:“燦鴻”加引號；B：第一個逗號放在下引號里面；D：句末問號改為句號?！究键c】考查內(nèi)容：標點符號

考查能力：表達應用E應試策略及技巧：注意各類標點符號的使用與技巧積累5.【答案】C【解析】A、賓語殘缺，在“透明”后加“的宗旨”；B、中途易轍，把“安倍政府”放在“在”的后面；D、搭配不當，把“提高”改為“增強”?！究键c】考查內(nèi)容：考查辨析語病能力

考查能力：表達應用E應試策略及技巧：憑語感掃描，用方法檢驗。⑴單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。⑵復句要先看關聯(lián)，然后以分句為單位，采用緊縮法二、(9分，每小題3分)6.【答案】D【解析】本題著眼于對重要概念的理解信息存在于第2、3、5段。由第5段可知龍圖騰說遭到一些學者質(zhì)疑并出現(xiàn)一些否定性觀點，到哪這并不等于被學術界否定?！究键c】考查內(nèi)容：考查對文章核心概念——龍圖騰的理解考查能力：理解B應試策略及技巧：（1）根據(jù)題干要求，找準答題區(qū)間，找全信息。（2）判斷選項與原文之間的表述是否一致。

7.【答案】B【解析】本題著眼于對重要句子的理解。信息集中在第1、4、5段。第一段開頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”?！究键c】考查內(nèi)容：對重要句子的理解?？疾槟芰Γ豪斫釨

應試策略及技巧：（1）將四個選項全部分析完再做選擇。（2）要將文本的所有信息搜全了再下判斷。（3）語境盡量大一些，語境小了，影響判斷。（4）根據(jù)題干所給信息，從文中找到表述文章觀點的相關語句，判斷選項與原文之間的表述是否一致。

8.【答案】C【解析】本題著眼于對文中信息的理解。信息區(qū)間跨越全文。原文第5段學者們指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，是非常錯誤的。C項“可能錯誤的”與原文不符。【考點】考查內(nèi)容：對文中信息的理解與分析考查能力：理解與分析C應試策略及技巧：分析信息所在的語境；篩選信息，歸納要點、結合語境，正確判斷。

三、(12分，每小題3分)9.【答案】C【解析】相：偏指一方，“他”【考點】考查內(nèi)容：對文言實詞詞義的理解能力考查能力：理解B應試策略及技巧：在理解文言實詞詞義的基礎上，結合具體語境判斷

10.【答案】A：介詞，用【解析】B、與：動詞，給/動詞，結交，親附；C、之：動詞，到/助詞，主謂之間取消句子獨立性；D、而：連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列【考點】考查內(nèi)容：考查對文言虛詞以、與、之、而詞義的理解能力考查能力：理解B應試策略及技巧：熟練掌握《考試大綱》中列舉的18個文言虛詞的意義和用法，注意虛詞在句中的位置，結合語境理解。11.【答案】D【考點】考查內(nèi)容：文言文斷句考查能力：能力層級為B級應試策略及技巧：1、通讀文段明大意，抓住要點。（什么人，什么事，結果是什么？）；1、實詞、句法多聯(lián)系；3、借助虛詞定首位；4、句式、活用要明確；5、文史知識不容忽視。12.【答案】C【解析】齊太祖并沒有跟明僧紹見面，原文是“太祖欲出寺見之”?！究键c】考查內(nèi)容：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力?？疾槟芰Γ悍治鼍C合能力C應試策略及技巧：注意“張冠李戴”和“曲解文義”的干擾。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13.(10分)（1）（5分）【答案】宋元嘉年間明僧紹兩次被舉薦為秀才，通曉經(jīng)義，儒學造詣很深。宋永光年間，鎮(zhèn)北府征召他為功曹，他一概不就職。（再：兩次；明經(jīng)：通曉經(jīng)義；辟：征召；并：副詞，全、一概；每點1分，語句通順1分）（2）（5分）【答案】明僧紹說：“山野之人，正應當鑿墻挖洞來躲避。假如推辭得不到同意，就應當依照以前戴公的先例行事了?！保ㄉ剿挘荷缴盍置艿牡胤?，山藪之人即為山野之人；鑿壞以遁：鑿墻挖洞以躲避，也指隱居不仕；若辭不獲命：假如推辭得不到同意；故事：先例。每點1分。句子通順1分）【考點】考查能力：：對淺易文言文的理解能力及語言表達能力考查能力：理解及語言表達B應試策略及技巧：應以直譯為主信”“達”“雅”，注意掌握文言文翻譯的六字訣：留、刪、增、調(diào)、補、換。單音詞對應譯為雙音詞，注意古今異義的現(xiàn)象。切記語句通順。14.(8分)（1）（4分）【答案】①詩人的視線從河岸樓臺到天空新月，由下到上，由低到高，錯落有致，富有層次感、立體感。（2分）②新月樓臺，雙橋燈火，本是靜景，著以“見”“上”字，則化靜為動，生動形象地表現(xiàn)燈火登上了雙橋的情景，極富動態(tài)美。（2分）（其他答案，酌情給分）【解析】解答時，可以從寫景的角度、運用的表達技巧入手。寫景角度：（1）五官的角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。（2）觀察的角度（“視覺”的變化）：從空間（上下遠近）角度寫景仰視、俯視、遠視、近視。（3）動景、靜景，動靜結合，化靜為動(4)

色彩烘托渲染的手法寫景。

“其他答案，酌情給分”如“燈火上雙橋”也可答運用了擬人的手法?！究键c】鑒賞文學作品的語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。解答“寫景角度”題一般步驟：（1）先確定寫景角度；（2）再點明相應語句略作分析；（3）最后概括表達效果。（2）（4分）【答案】①尾聯(lián)以直接抒情作結。眼前的景物雖美麗動人，但畢竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色時分，人們都在家中，而詩人卻獨泊孤舟，抒發(fā)了淡淡的鄉(xiāng)愁。（2分）②同時用典，“心旆正搖搖”出自《史記·蘇秦列傳》“寡人臥不安席，食不甘味，心搖搖然如懸旌而無所終薄。”詩人借此典故抒發(fā)了自己終無所托、沒有著落的悵惘之情。（2分）（答“惆悵”“迷惘”“傷感”“茫然”也可得分）（每點2分。手法1分，感情1分）（其他答案，酌情給分）【解析】分析如何表達感情時要與手法捆綁在一起?！皯z”直抒胸臆，抒發(fā)了在外漂泊的游子思鄉(xiāng)之情，很好理解。但是下一句“心旆正搖搖”表明前一句不是強烈的鄉(xiāng)愁，而是淡淡的心神不寧的惆悵迷惘之情。這點要從注釋“終薄”的理解中找到答案。手法用典也是從注釋中得出?！捌渌鸢?，酌情給分”主要指寫作手法，如果分析合理也可給分?！究键c】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的思想感情。能力層級為鑒賞評價D。提醒學生注意，讀詩不僅讀題目，研讀原詩，也要讀注釋。很多答案就隱藏在注釋中。15．【答案】（6分）（每句一分）（1）不義而富且貴

于我如浮云（2）故不積跬步

無以至千里（3）談笑間

檣櫓灰飛煙滅【解析】注意重點字的寫法。結合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。如:“跬”“至”“檣”。不要漏掉“故”。第（3）句默寫也可“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”【考點】本題考查靈活理解名句的能力，能力層級為識記A。除第二句較簡單外，其他兩句依舊是常見名句，提示語簡單明了，但幾個同音異形字易寫錯；課外考查學生較為熟悉的“不義而富且貴，于我如浮云”，根據(jù)提示語，學生不難想到。五、(12分)16．（4分）【答案】①正視歷史，與過去決裂。②有鄰國的“大度姿態(tài)”。③實事求是面對歷史。④戰(zhàn)后盟國的“嚴格監(jiān)督”。（每點一分意思對即可）【解析】今年是反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，德國反省二戰(zhàn)侵略戰(zhàn)爭的正確態(tài)度，為同是二戰(zhàn)侵略罪魁禍首的日本提供了一面鏡子。今年這一題材是熱點。根據(jù)分號，不難篩選出四點。考生注意一下字數(shù)限制即可。【考點】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為分析綜合C。從原文篩選出關鍵詞略作組合即可。17.（4分）【答案】①對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。②因為文字書法的優(yōu)劣關系到個人的功名前程，

（每句2分意思對即可）【解析】本語段主要寫了方塊字的重要性和“字如其人”，①處的前文是全段的中心句，再加上“無論”一句，還是強調(diào)方塊字的平衡對稱周正等特點不會變，所以①處就填類似于這個意思的句子。②處前文有唐朝選拔人才，強調(diào)書寫與文字并重，后文“升沉是系”，所以仕進者非常重視可以得出②處應填寫類似于“文字和書寫對仕途重要性”的內(nèi)容?！究键c】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。能力層級為E級。回答這類題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。此題的命題意圖還在于讓學生意識到書寫的重要性。18.（4分）【答案】（1）金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)景氣程度最強。（1分）而會計、能源等傳統(tǒng)服務業(yè)和制造業(yè)的就業(yè)景氣指數(shù)較低。（1分）（2）①報志愿要關注就業(yè)景氣指數(shù)（或就業(yè)情況）。（1分）②報志愿要關注新興經(jīng)濟的發(fā)展（或關注經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢）。（1分）【解析】根據(jù)CIER指數(shù)，學生較容易找出兩個最高和最低指數(shù)。稍作概括即可。注意不要出現(xiàn)具體數(shù)字。第二問需要學生關注中國宏觀經(jīng)濟的發(fā)展，關注時事。答案不唯一，學生只要緊扣圖表內(nèi)容和報考志愿提建議即可。不可脫離圖表隨意發(fā)揮。還要注意字數(shù)限制。【考點】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級表達應用

E。語言表達要準確、鮮明、簡潔。設計此題意圖也是為即將高考的學子提供職業(yè)規(guī)劃參考。

六、(18分)19.（4分）【答案】①作者詳細描寫早年購買冬儲大白菜的生活細節(jié)，表現(xiàn)了老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表達了對老街生活的無限懷念。（2分）②與下文冬天再無需儲存大白菜形成對比，更加突出老街的風情和生活的快樂。（2分）（意思對即可）（每點2分）【解析】本題考查生活細節(jié)是為主題服務的意識。為了表達老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表現(xiàn)老街的人情味這一主題，選了買冬儲大白菜的生活細節(jié)來表現(xiàn)。所以細節(jié)是為主旨服務的。同時與下文“都有新鮮菜蔬上市，冬天再無需儲存大白菜”進行對比。更突出了這一主題?！究键c】本題考查分析概括作品主題的能力，能力層級為C級做這類題，首先考慮本文的主旨，散文“形散神不散”，選材都是為主旨服務的。其次，要考慮到選材在文中的位置，與上下文的照應、對比等等。20.（4分）【答案】（1）內(nèi)容：運用了比喻的手法，生動形象地說明老街即便拆除，它依然保留在人們的記憶中，表達了人們對老街的深厚感情，深化了主旨。（2分）（2）結構：承上啟下。承接上文大家對老街共同的美好記憶，引出下文作者與老街密切關聯(lián)的個人記憶，從而引發(fā)作者對老街強烈的思念。（2分）（意思對即可）【解析】分析劃線句子在文中的作用，需要從內(nèi)容和結構兩方面來入手。內(nèi)容上要抓住句子的關鍵詞語，同時結合文章主旨進行，句中“河道被拆除了改向了”是理解的重點；還要思考作者為什么這樣說，與主旨相關，指出“思緒的風帆向前流淌”的具體內(nèi)涵；同時還要分析作者運用的修辭手法（比喻）及表達效果。

結構上分析此段與上下文的關系。每點2分?！究键c】本題考查鑒賞語言和分析作品結構的能力。能力層級為鑒賞評價D。此題是典型的“作用題”。一般來講，“作用題”從內(nèi)容和結構兩方面作答。內(nèi)容上注意關鍵詞，可能這個詞不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義；還要理解詞語的語境含義與主旨的關系；同時還要注意運用的修辭。結構上要注意所在語段的位置，與上下文的關系。21.（4分）【答案】①懷念老街的溫暖親切、人情味。②懷念過去生活溫馨和諧的氣氛。③懷念老街的風情、老街的習慣。④懷念老街與作者的命運密切關聯(lián)，老街見證并分擔了作者的歡樂和痛苦。（其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）（每點1分）【解析】本題的答案區(qū)間在第二段、第四段、第六段和第九段。第二段結尾寫“夠親切夠人情味兒”；第四段“溫馨的氣氛”；第六段“這就是老街的風情，這就是老街的習慣”，一句就概括了五、七段的內(nèi)容；第九段，“我個人的命運，跟這條老街也有關聯(lián)”“這條老街分擔我的痛苦和怨憤”“這條老街看得清清楚楚”從這些句子中不難概括出答案?！究键c】本題考查篩選并概括文中信息的能力?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。做這類題，注意要結合全文來概括，即篩選答案的區(qū)域要從文本的開頭到結尾，學生很難找全答案。要注意每一段的議論句、主旨句、關鍵句。22.（6分）【答案】①沒有。即使老街被拆除了，人與人不再熟悉親切，我對老街的記憶，永遠也不會輕易地消失。（2分）②只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就風采依舊，絕不會因模樣改變扯斷緣分紐帶。我和老街的情感早就融合在了一起。（2分）③現(xiàn)實中，隨著社會的發(fā)展，很多傳統(tǒng)建筑不得不被拆除，如胡同民居，如文化建筑。會有很多符號記憶被抹去。但如果對老建筑有足夠的感情，我們可以記在心中，也可以用影像記錄下來，用博物館等各種形式保存記憶。不管歷經(jīng)多少年，這些記錄下的記憶，將成為歷史中的一個個路標，讓后人借此找到回家的路。（2分）（其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）（每點2分）【解析】解答此題，要特別注意兩點：一是結合文本；二是聯(lián)系現(xiàn)實。首先要回答問題，（是什么），再分析作者為什么對老街保存記憶，在此基礎上聯(lián)系現(xiàn)實談談拆遷如何保存記憶。（怎么做）對文本的理解4分，分兩點，一點先回答問題，我對老街的記憶，永遠不會消失。第二點分析為什么不會消失。對現(xiàn)實的理解2分，分析現(xiàn)實中怎么做才讓老建筑記憶保存下來。這是區(qū)分學生能力的一個難點。【考點】本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，能力層次為F。盡管是相對開放的題目，但是并不是隨便亂答的。做這類題目要掌握兩點：（1）文中角度。就是要從文本中抽取語句，提煉認識與啟示。還要借助文本中的相關語句提煉主旨。這是答此類題最重要的一點。（2）現(xiàn)實角度。作為一個社會人，應當具備的社會意識，就是為社會做些什么，如何讓這些建筑記憶保存，這是現(xiàn)實責任的擔當。這也是探究作品中蘊涵的民族心理和人文精神的體現(xiàn)。七、23．（60分）【立意解析】本題與近兩年山東高考作文題基本相同，都屬于材料引出寫作要求的材料作文題，考生須在閱讀題目中的材料以后，按四個要求寫作。作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。“內(nèi)容”應指字面上的、表層的意思，“含意”應指深層的抽象概括的意思。（一）關于材料的內(nèi)容1.我們都要做好每一件事，每一件事情都值得我們努力認真做好。2.不值得做的事情，就不值得做好，沒有必要投入時間和精力。3.值不值得看得失，有得就值，無得就不值。（二）關于材料的含意1.只要擺在面前的都值得做好。有些事情似乎看起來沒有意義，但是做好了，就一定有意義。2.正面理解：做值得做的事，不要平白無故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太專注于小事的人通常會對大事無能為力。反面理解：一個人自認為不值得做的事情，往往會有敷衍了事的態(tài)度。不僅很難成功，即使成功，也不會覺得有成就感。3.正面理解：選擇你所愛的，愛你所選擇的，才可能激發(fā)我們的激情與動力。若現(xiàn)實所迫，不能選擇符合自己價值的事業(yè)，也不要消極對待或者直接放棄，應努力改變自己。反面理解：具有強烈的功利心。凡事講究得失利益，世界上的悲壯都被這種患得患失毀滅殆盡。（三）關于立意每一句都可以從正反兩方面立意。有極強的思辨性。1、認真去做，無論值不值得。2、不要患得患失，勇敢去做。3、選擇你所愛的，愛你所選擇的。4、熱愛你所做的，無悔你所做的。5、不值得做的事不必浪費精力。6、理性對待值不值得，不要憑一腔熱血做事。無論站在哪個角度立意，都必須把論點闡述清楚，把材料內(nèi)涵揭示出來，不可含糊不清。（四）關于論據(jù)論證學生論證一定要言之有理，這就需要邏輯思維能力，而非簡單的事例羅列。要緊扣論點合理論證，不可牽強附會分析。學生有話說，掌握的論據(jù)應該很多。如：若講不值得，那么屈原不會投江，他沒必要為了信仰犧牲自己。還有譚嗣同、哥白尼等等為信仰獻身的先驅(qū)們。如感動中國人物系列?！究键c】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用D。這一作文很能考查學生的思辨性，對學生的價值觀人生觀有積極的引導作用?，F(xiàn)實中做任何事時都考慮值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓勵學生少點功利心，少一點借口；多一點激情，多一點奮斗。有一定的教育意義。

一等二等三等四等基礎等級內(nèi)容20分（20-17分）（16-12分）（11-7分）（6-0分）符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實