人工智能與教育的深度融合人工智能與教育的深度融合中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代一人工智能助力教育二目錄中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代一人工智能助力教育二目第一部分智力集成時(shí)代教育智能化中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代教育信息化人工智能第一部分智力集成時(shí)代教育智能化中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代教我們處在什么時(shí)代？合力協(xié)作時(shí)代智力集成時(shí)代體力解放時(shí)代效力提升時(shí)代1840-1950“電氣時(shí)代”，以流水線工業(yè)生產(chǎn)為代表，目標(biāo)在于解決人們工作的通力協(xié)作問題。1760-1840“蒸汽機(jī)時(shí)代”，手工勞動(dòng)向動(dòng)力機(jī)器生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)時(shí)代向工業(yè)時(shí)代飛躍，目標(biāo)在于解放人的體力問題。1950-2010“信息時(shí)代”，標(biāo)志是信息高速公路開通，全球信息和資源交流變得更為迅速，目標(biāo)在于解決人類生產(chǎn)生活的效力問題。當(dāng)今時(shí)代2010年以來，全球進(jìn)入大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)發(fā)展的高級(jí)階段，讓機(jī)器模擬人腦功能并且集人腦最聰明的智慧于機(jī)器腦，實(shí)施類人智力行為，核心目標(biāo)是解放人的智力問題。科技視野下的四個(gè)時(shí)代我們處在什么時(shí)代？合力協(xié)作時(shí)代智力集成時(shí)代體力解放時(shí)代效力提智力集成時(shí)代的科技革新目標(biāo)知識(shí)在云里智慧在眼里行動(dòng)在口里幸福在心里云計(jì)算可視化人工智能最終追求的是幸福感智力集成時(shí)代的科技革新目標(biāo)知識(shí)在云里云計(jì)算可視化人工智能最終教育在智力集成時(shí)代經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的三個(gè)階段教育技術(shù)化教育智能化教育智慧化

讓顯示達(dá)到極致讓算法達(dá)到極致讓理解達(dá)到極致以AR技術(shù)為標(biāo)志以情感計(jì)算為標(biāo)志以人機(jī)交互為標(biāo)志在智能教育過程中，有各種各樣的變革性技術(shù)和關(guān)鍵科學(xué)問題需要我們?nèi)パ芯?。教育在智力集成時(shí)代經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的三個(gè)階段教育技術(shù)化教育智能教育智能化的三大條件020103教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性表現(xiàn)內(nèi)容的可視化智能算法的精準(zhǔn)性我國(guó)教育信息化道路，自1978年廣播電視大學(xué)探索開始，經(jīng)過40年的發(fā)展，基礎(chǔ)條件普遍具備，三通兩平臺(tái)建設(shè)卓有成效，基本實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)化。2018年，教育智能化序幕已經(jīng)拉開，中國(guó)開始邁進(jìn)智能教育新時(shí)代。教育智能化的三大條件020103教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性表現(xiàn)內(nèi)容的可第二部分智能教育遠(yuǎn)期目標(biāo)人工智能助力教育近期目標(biāo)時(shí)代特征第二部分智能教育遠(yuǎn)期目標(biāo)人工智能助力教育近期目標(biāo)時(shí)代特征為什么要關(guān)注人工智能對(duì)教育的影響？教育是重要的民生，也是將來人才培養(yǎng)最大的紅利。智能教育是人口紅利的最大紅利。開展智能教育研究，對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展具有重大的意義。將來的教育必定是終身教育，而不僅是學(xué)校圍墻里的課堂教育。特別要關(guān)注腦認(rèn)知技術(shù)、技術(shù)感知、自然語(yǔ)言理解、知識(shí)共享。為什么要關(guān)注人工智能對(duì)教育的影響？教育是重要的民生，也是將來智能教育：人工智能與教育深度融合人工智能（ArtificialIntelligence）借助人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)計(jì)算學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科傾向、思維類型、情感偏好、能力潛質(zhì)習(xí)得規(guī)律Education教育融合Fusion科學(xué)配置教育教學(xué)內(nèi)容AIEF對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)AIEF智能教育：人工智能與教育深度融合人工智能（Artificia智能教育的近期目標(biāo)具體地說，減輕教師簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)、減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生存能力。減負(fù)擔(dān)激活力強(qiáng)能力智能教育的近期目標(biāo)具體地說，減輕教師簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)、減輕學(xué)生智能教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)偏重知識(shí)存量考試選拔學(xué)生升學(xué)方式實(shí)施重大技術(shù)突破真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)開辟依據(jù)教育大數(shù)據(jù)選拔學(xué)生升學(xué)的新途徑智能教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)偏重知識(shí)存量考試選拔學(xué)生升學(xué)方式實(shí)施重大智能教育的時(shí)代特征智能教育的時(shí)代特征人工智能對(duì)

教育的發(fā)力點(diǎn)1.聚焦素養(yǎng)能力培養(yǎng)，理清人才質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)2.認(rèn)清多維知識(shí)功能，理清知識(shí)配置的發(fā)力點(diǎn)3.區(qū)分教育接受類型，理清教育方式的發(fā)力點(diǎn)4.精準(zhǔn)計(jì)算教育數(shù)據(jù)，理清內(nèi)容推送的發(fā)力點(diǎn)人工智能對(duì)

教育的發(fā)力點(diǎn)1.聚焦素養(yǎng)能力培養(yǎng)，理清人才質(zhì)量人工智能與教育的深度融合人工智能與教育的深度融合中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代一人工智能助力教育二目錄中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代一人工智能助力教育二目第一部分智力集成時(shí)代教育智能化中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代教育信息化人工智能第一部分智力集成時(shí)代教育智能化中國(guó)教育已經(jīng)邁進(jìn)智能化新時(shí)代教我們處在什么時(shí)代？合力協(xié)作時(shí)代智力集成時(shí)代體力解放時(shí)代效力提升時(shí)代1840-1950“電氣時(shí)代”，以流水線工業(yè)生產(chǎn)為代表，目標(biāo)在于解決人們工作的通力協(xié)作問題。1760-1840“蒸汽機(jī)時(shí)代”，手工勞動(dòng)向動(dòng)力機(jī)器生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)時(shí)代向工業(yè)時(shí)代飛躍，目標(biāo)在于解放人的體力問題。1950-2010“信息時(shí)代”，標(biāo)志是信息高速公路開通，全球信息和資源交流變得更為迅速，目標(biāo)在于解決人類生產(chǎn)生活的效力問題。當(dāng)今時(shí)代2010年以來，全球進(jìn)入大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)發(fā)展的高級(jí)階段，讓機(jī)器模擬人腦功能并且集人腦最聰明的智慧于機(jī)器腦，實(shí)施類人智力行為，核心目標(biāo)是解放人的智力問題。科技視野下的四個(gè)時(shí)代我們處在什么時(shí)代？合力協(xié)作時(shí)代智力集成時(shí)代體力解放時(shí)代效力提智力集成時(shí)代的科技革新目標(biāo)知識(shí)在云里智慧在眼里行動(dòng)在口里幸福在心里云計(jì)算可視化人工智能最終追求的是幸福感智力集成時(shí)代的科技革新目標(biāo)知識(shí)在云里云計(jì)算可視化人工智能最終教育在智力集成時(shí)代經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的三個(gè)階段教育技術(shù)化教育智能化教育智慧化

讓顯示達(dá)到極致讓算法達(dá)到極致讓理解達(dá)到極致以AR技術(shù)為標(biāo)志以情感計(jì)算為標(biāo)志以人機(jī)交互為標(biāo)志在智能教育過程中，有各種各樣的變革性技術(shù)和關(guān)鍵科學(xué)問題需要我們?nèi)パ芯俊＝逃谥橇蓵r(shí)代經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的三個(gè)階段教育技術(shù)化教育智能教育智能化的三大條件020103教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性表現(xiàn)內(nèi)容的可視化智能算法的精準(zhǔn)性我國(guó)教育信息化道路，自1978年廣播電視大學(xué)探索開始，經(jīng)過40年的發(fā)展，基礎(chǔ)條件普遍具備，三通兩平臺(tái)建設(shè)卓有成效，基本實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)化。2018年，教育智能化序幕已經(jīng)拉開，中國(guó)開始邁進(jìn)智能教育新時(shí)代。教育智能化的三大條件020103教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性表現(xiàn)內(nèi)容的可第二部分智能教育遠(yuǎn)期目標(biāo)人工智能助力教育近期目標(biāo)時(shí)代特征第二部分智能教育遠(yuǎn)期目標(biāo)人工智能助力教育近期目標(biāo)時(shí)代特征為什么要關(guān)注人工智能對(duì)教育的影響？教育是重要的民生，也是將來人才培養(yǎng)最大的紅利。智能教育是人口紅利的最大紅利。開展智能教育研究，對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展具有重大的意義。將來的教育必定是終身教育，而不僅是學(xué)校圍墻里的課堂教育。特別要關(guān)注腦認(rèn)知技術(shù)、技術(shù)感知、自然語(yǔ)言理解、知識(shí)共享。為什么要關(guān)注人工智能對(duì)教育的影響？教育是重要的民生，也是將來智能教育：人工智能與教育深度融合人工智能（ArtificialIntelligence）借助人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)計(jì)算學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科傾向、思維類型、情感偏好、能力潛質(zhì)習(xí)得規(guī)律Education教育融合Fusion科學(xué)配置教育教學(xué)內(nèi)容AIEF對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)AIEF智能教育：人工智能與教育深度融合人工智能（Artificia智能教育的近期目標(biāo)具體地說，減輕教師簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)、減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生存能力。減負(fù)擔(dān)激活力強(qiáng)能力智能教育的近期目標(biāo)具體地說，減輕教師簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)、減輕學(xué)生智能教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)偏重知識(shí)存量考試選拔學(xué)生升學(xué)方式實(shí)施重大技術(shù)突破真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)開辟依據(jù)教育大數(shù)據(jù)選拔學(xué)生升學(xué)的新途徑智能教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)偏重知識(shí)存量考試選拔學(xué)