《MyNewRoom》五年級教案

教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的樂觀性，下面

就是整理的《MyNewRoom》五班級英語教案，希望大家寵愛。

《MyNewRoom》五班級英語教案1

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror,curtain,closet,

endtable,trashbin。

2、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…？I

have…并能在情景口運用。

3、能夠聽懂、會唱歌曲"MySmallBedroom”。

二、教學重、難點分析：

本課時重點是駕馭Letslearn部分的五個四會單詞，并能進行簡潔

問答、介紹。難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做〃低聲傳句子”活動:老師低聲把句子："Ihaveastudy,a

bathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.”告知每組的第一名

學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最終一名學生大聲說出句子,

看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、老師放四班級上冊BLet,sdo部分的錄音，學生做出相應的動

作。必要時，老帥可展示bed,sofa等詞卡給學生以提示。

2、快速拼詞：老師出示單詞卡片door,chair,window,desk,bed,

引導學生快速看圖拼讀四會單詞。

Step3.Presentation

1、課件展示房間圖片，老師說："Look!Thisismynewroom.Ihave

abedandashelf.WhatelsedoIhave?”,老師點擊課件，圖片中mirror

閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror,然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror,

學生跟讀。老師手拿著鏡子分別問幾名學生：〃Doyouhaveaminwin

yourbedroom?”假如學生的回答是確定的，老師則再次重復一下

“mirror”一詞，說：“Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.假如學

生的回答是否定的，老師可以說：〃0h,sorry.Youdon'thaveamirror

inyourbedroom.Whereisthemirror?"(Isthemirrorinthebathroom?),

學生回答。教學其它curtain,closet,endtable,trashbin,

air-conditioner五詞，方法同mirror,通過仿照、問答等形式，學生初

步駕馭這五個詞。在教學air-conditioner一詞時，可做“冷暖〃游戲：

老師讓一名學生A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。老師

藏起該卡后認學生A回到教室找那張卡片，假如學生A走近該卡片，

其他學生就大聲說〃air-conditioner〃，假如學生A離卡片越來越遠，其

他學生就輕聲說單詞。假如老師發(fā)覺學生哪一詞駕馭不太好，也可以

做這個游戲進行鞏固。

2、Letschant.

學生隨著音樂邊做邊說：Closet,closet,openthecloset!Curtain,

curtain,closethecurtain!Mirror,mirror,cleanthemirror!Trashbin,

trashbin,emptythetrashbin!Endtable,endtable,movetheendtable!

Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!

3、做〃排卡片〃游戲：老師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上

排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進行排。

最終可以讓同桌互做這個游戲。

4、通過課件出示對話“Isthisyourbedroom?Yes,itis.Comeandlook

atmynewcurtains/',學生進行仿照后，出示圖片（先可以仍是bedroom,

把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學生同桌表

演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。"Isthisyour

livingroom?Yes,itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、老師在黑板上示范書寫單詞：mirror,curtain,closet,endtable,

trashbin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼法、記憶單詞。

Step4.Consolidationandextension

1、Letsplay：學生分組做句型接龍。如：學生A說："InmyroomI

haveatrashbin."學生B在學生A的句子基礎上加上一個詞，如：

myroomIhaveatrashbinandamirror.”依次類推。老師鼓舞學生充分

利用本課以外的詞匯。

1、Dailytalk.

2、Let'ssingandLet'schantinlastlesson.

3、出示卡片，復習上節(jié)課所學的五個四會單詞的拼法。

Step2.Preview

1、做Let'stry練習，學生打開學生用書第59頁，老帥放錄音，學

生聽音，選擇。

2、讓學生說說兩幅圖畫的不同之處，引導學生運用句型："leansee

a...inpicturel/2/\假如學生的基礎不是太好，或是上節(jié)課駕馭的不

太好，可以先讓學生說說不同之處，然后聽音，選擇。

Step3.Presentation

1、課件出示一個房間，然后在房間里出老師本人，然后介紹說：

“Look,thisisme.Ihavemyownroomnow/,強調“myownroom"的

發(fā)音，讓學生跟說。老師接著出示自己的書本等物品，并介紹說："my

ownbook/pen../,引導學生出示他們的物品說出："myown…〃，最

終讓學生拿出紙，畫上一個房間，對四周的同學說：〃Look"havemy

ownroomnow."

2、老師點擊課件，在房間里出示mirror,并向學生介紹說："Inmy

roomthereisamirror/\讓學生跟說。老師再重復說："Inmyroom

thereisanewmirror.",再讓學生跟說。然后是air-conditioner,與mirror

相同，再連起來說："Inmyroomthereisanewair-conditioneranda

newmirror/,再是導出closet,先說:“Inmyroomthereisacloset//,

然后說："Inmyroomthereisabigcloset.w>最終說:"Thereisabig

closet,anewair-conditionerandanewmirror.“。老師讓學生把這幾樣

東西畫在房間里，同桌之間進行相互練習說一說。點擊課件出示blue

curtains,老師介紹說："Therearebluecurtains.”,并通過老師動作手

勢與thereis句型進行比較，并且老師可以多給學生一些比較，例如：

Thereisadesk.Thereare3desks.等等?？傊?，讓學生明白thereis和

thereare句型的不同，然后讓學生把bluecurtains畫上去,讓學生依

據(jù)自己的畫把三個句子連起來說，老師可給學生一些鼓舞。

3、在學生說說自己畫的房間時，老師可以穿插問：〃What，sitlike?”,

通過仿照后，讓一名學生A上來，背對屏幕，課件出示一個新居間的

圖片，老師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。老師引導

學生提問：〃What'sitlike?”,依據(jù)學生狀況的確活動次數(shù)。

4、出示課文對話，讓學生跟讀、仿照。然后把學生分成兩組讀課

文。

5、做替換練習：讓學生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習，鼓

舞學生可以再畫一些東西在房間里.，最終讓學生表演對話。

Step4.Consolidationandextension

1、做〃Talkanddraw〃活動：學生兩人一經(jīng)，學生A描述一個想象的

房間或自己的房間，學生B依據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應物品,

然后交換角色練習。

2、老師介紹Goodtoknow部分的學問。

3、做活動手冊ALet'stalk部分的配套練習

《MyNewRoom》五班級英語教案3

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫句子:Therearetwobedrooms,akitchen,

abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2、了解字母ir,ur,th的拼讀規(guī)律并嫻熟讀出例詞。

二、教學重、難點分析

本課的教學重點是使學生嫻熟駕馭Therebe句型的簡潔表達法,駕

馭四會句子的正確書寫。難點在于幫助學生區(qū)分運用Thereis和There

are的表達法。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Stepl.Warm-up

Dailytalk.

2、LetssingandLet'schant.

Step2.Preview

1、做“HangMan〃游戲。復習四會單詞mirror,curtain,closet,end

table,trashbin等。

2、課件出示圖片，做〃接龍〃游戲。

3、請一些學生依據(jù)圖片表演上節(jié)課所學的對話。

Step3.Presentation

1、課件出示一個簡潔的房間圖，點擊后出示一張endtable,然后

出示兩張endtable,老師介紹說："Thereareanendtable./Thereare

twoendtables/',重在區(qū)分thereis和thereare,讓學生跟說，然后

換出示其它的圖片做替換練習。

2、老師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個全景，

老師介紹："Wearerabbits.Wehaveanewflat.Itsonthethirdfloor/',

通過動作引導學生說出：“Therearetwobedrooms,akitchen,a

bathroomandalivingroom.”,然后老師換上babyrabbit的頭飾，介紹

說："mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.Itssmallandnice.",

此時對babyrabbit的bedroom進行放大,再通過動作引導學生說出：

“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanew

air-conditioner.",最終老師說："It'scool.Ilovemynewroomvery

much.%在介紹和引導過程中，課件同時出示各個句子，老師可依

據(jù)學生的狀況有的句子可以重復兒遍，或是讓多個學生進行描述，其

中物品及房間的依次打亂是沒有關系的，學生說得越多，就多給一些

鼓舞。

3、老師指著圖片上的房子問學生：〃What<itlike?〃，讓學生用there

is/are句子來描述。在描述時，可以以競賽的形式進行，以組的形式，

或是以男女學生的形式。在描述時，老師特別要留意學生thereis和

thereare是否用對。

4、老師放Readandwrite部分的錄音，學生看課本聽錄音。

5、學生就不懂的地方提問，老師解答。

6、老師指導學生完成"Finishthesentences”。

7、老師指導學生書寫四會句子。

8、Pronunciation

老師向學生展示該部分的圖片或掛圖，帶領學生讀三個字母組合下

面的例詞。讀的時候有意強調幾個字母組合的讀音，引導學生總結其

發(fā)音規(guī)律。然后老師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口

令，學生細致聽，小跟讀。老帥對三句繞口令的意思作簡要講解，然

后學生試著跟錄音學說繞口令。假如學生有困難，可以先在老師放慢

速度的狀況下練習，再跟錄音讀。

Step4.Consolidationandextension

1、Let，splay:學生同桌或四個小組，輪番擲骰子（橡皮）看圖說話。

如:Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a…比——比誰

說的句子最長。

2、做〃Bingo"游戲：讓學生任選九張詞卡排列好,老師給出提示,

如：Thereisa…學生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡（橫、豎、斜）

的學生，大聲喊：〃Bingo"。假如他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能

得到嘉獎。

《MyNewRoom》五班級英語教案4

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in,on,under,behind,near。

2、能夠聽、說、認讀單詞:over,infrontof和句子Where'sthe...?

ts...并能在情景中正確運用。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使學生嫻熟駕馭七個方位介詞的用法，其中infrontof

是個難點。建議老師在本課滲透Therebe長句的內(nèi)容，為B部分的對

話教學進行鋪墊。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Stepl.Warm-up

1>Dailytalk.

2、齊讀Areadandwrite.

Step2.Preview

1>TPR活動：老師說："Putyourbookonyourhead.Putyourpencilin

yourdesk.Putyourpencil-boxunderyourchair.〃等，學生做動作。

2、先老師做出動作，讓學生說，例如："Thebookisonthedesk",

后讓一個學生做，其它學生說。

Step3.Presentation

1、老師拿出一個盒子，讓學生猜猜里面有什么東西，問：〃What，s

inmybox?”,并引導學生運用thereis/are句式進行回答,在猜的時候,

老師可讓男女學生輪番猜，猜中了，賜予嘉獎。當學生猜中了，老師

引導學生用thereis/are說，再加上方位詞inthebox。在盒子里可以

放：mirror,books,pencil等物品，或是卡片，所涉及的單詞就好是

本單元學過的。

2、猜完后,老師拿著mirror放進盒子，問："Whereisthemirror?",

引導學生回答：〃IKinthebox.〃，然后把mirror放在桌子上，再問，

再答。用不同的物品或卡片，接受不同的位置，先可以是學過的in、

on、under,然后出示新的位置over、behind、infrontof、near,其

中通過老師動作區(qū)分over與on的不同，behind與infrontof通過對

比進行教學，學要留意near與behind、infrontof的比較。

3、TPR活動1：老帥發(fā)指令，如：/zPutthebookbehindthechair.Put

yourpenciloveryourpencil-box.Putyourpencilonyourpencil-box.〃，在

指令留意幾個詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

4^TPR活動2：老師發(fā)指令，如:"Standbehindthechair.Standinfront

ofthechai心等，還是留意幾個詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

5、學生同桌把學習用品擺放出不同的位置關系并做問答，如：

“Whereisthe…？It's」,可先由老師做示范，學生們齊答,后讓學生

同桌練習。

6、做"MemoryGame〃：課件出示學生用書61頁圖，視察一分鐘，

然后物品消逝。老師依據(jù)圖中物品的位置關系提問，如："Whereisthe

trashbin?\讓學生憑記憶作回答。仍可作為競賽形式，男女同學輪

番作答，正確得嘉獎。

7、61頁圖完成后，老師接著用競賽的形式，讓學生用There

is/are…on/undei7over...the...作答。（假如時間不夠,可略）

8、課件出示學生用書61頁Let'sfindout活動：讓學生找一找圖中

物品擺放的不當之處，并用therebe結構作簡潔表述。假如學生學有

余力，時間夠的話，可讓學生說說應當放在哪。

9、老師板書本課四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、

記憶。

Step4.Consolidationandextension

1、全班聽Storytime部分的錄音，老師講解故事內(nèi)容，學生仿照

跟讀。讓學生再讀一遍故事并回答相關的問題，讓學生說一說從故事

中學到了什么。

2、做BLet'slearn部分活動手冊的配套練習。

《MyNewRoom》五班級英語教案5

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、認讀句子:Thereis…near/…the...和The...isnear/...the...,

并能在情景中運用。

2、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使學生嫻熟駕馭Therebe結構較長句式的表達法，同時

這也是本課的教學重點。Thebooksareontheshelf.一句為復數(shù)句式，

在教學中老師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Stepl.Warm-up

1>Dailytalk.

2、"HangMan〃游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

Step2.Preview

1、TPR活動：老師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：〃Putyourruler

underyourpencil-case.”學生依據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Letstry：老師放錄音，學生依據(jù)所聽到的內(nèi)容，