“雙減”背景下三年級上冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計案例

（單元作業(yè)設(shè)計）

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

教育部組

基本

織編寫（人

信息語文三年級第一學期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

織方式M自然單兀n重組單兀

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《搭船的鳥》第15課

《金色的草地》

課2第16課

時3交流平臺交流平臺

信

4《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習作例文

息

5《我眼中的繽紛世界》習作

6

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對第二學段的學生有

課

明確要求：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受

標

和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清

要楚?！薄敖Y(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式

求表達自己的觀察所得?！?/p>

義務(wù)教育語文教科書三年級上冊第五單元“留心觀察”是專門的

習作單元，是以培養(yǎng)習作能力為核心編排的單元。本單元的人文主題

是“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”整個單元以“觀

察”為主線，通過一系列閱讀和習作活動，引導學生體會“留心觀

單

教察”和“細致觀察”的好處，著力培養(yǎng)學生主動觀察生活的意識和習

元

材慣，為學生以后的習作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

分分圍繞核心寫作任務(wù)，本單元安排了兩篇精讀課文，然后是“交流

析析平臺”、“初試身手”和兩篇習作例文，最后是單元習作。其中，精

讀課文的定位也與其他單元不同，直接指向觀察方法的獲取與表達，

強調(diào)從閱讀中學習觀察的方法并進行表達。

在二年級學習中，學生己經(jīng)掌握了一定的觀察方法，知道要仔細

觀察，注意事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這叱都為本次習

學

作“奠定了基礎(chǔ)。本單元是專門的習作單元，是以培養(yǎng)習作能力為

情

核心編排的單元，本單元作業(yè)設(shè)計的有向為“表達”，以此來促進學

分生語言運用能力的提高。單元作業(yè)的設(shè)計要圍繞語文要素，從學習、

析感悟到實踐、運用，由易到難，進行螺旋式上升發(fā)展，體現(xiàn)拓展性、

綜合性、開放性和實踐性，真正推動學生寫作素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習目標

1認識10個生字，正確書寫26個生字，書寫并理解“一本正經(jīng)”等新詞。

通過相關(guān)語句，了解“我”的觀察方法，感受“我”觀察的細致，初步

2體會留心觀察的好處。

初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察，并能和同學交流觀察所得，把觀

3察所得寫下來。

4展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受，并進行評價。

5能留心周圍事物，養(yǎng)成細致觀察的習慣。

序號單元作業(yè)目標

通過練習能熟練認識、書寫本單元生字，能運用聯(lián)系上下文等方法理解

1

同出

2通過了解“我”的觀察方法，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀

察的好處。

可以調(diào)動多種感官進行觀察，并能和同學交流觀察所得，把觀察所得寫

3

下來。

4愿意展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受，并進行評價。

5能留心周圍事物，養(yǎng)成細致觀察的習慣C

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

單元作業(yè)的設(shè)計要圍繞語文要素，從學習、感悟到實踐、運用，由易至難,

進行螺旋式上升發(fā)展,體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性和實踐性，真正推動學

生寫作素養(yǎng)的形成與發(fā)展。單元的作業(yè)設(shè)計指向“獲取與推斷”“整合與理

解”“評價與運用”“綜合和開放”幾個層面。通過多元化，全方位的測評,

考察學生的

解釋、評價、反思、應(yīng)對等更高級別的能力。

單元的作業(yè)設(shè)計的模式主要體現(xiàn)以下幾個方面：

L作業(yè)層次”主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個

板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，乂相互聯(lián)系，梯

度推

進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“文海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”“對號

入座”“小試牛刀”“各顯神通”六個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”

“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積

累與運用”“閱讀理解”“綜合實踐活動”四個模塊。

3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹

人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良

好學習習慣。

單元作業(yè)設(shè)計思路結(jié)構(gòu)圖如下：

基礎(chǔ)作業(yè)

學

課學生自評

課

生

程

時

作

作

標提升作業(yè)1

業(yè)

評價主體學生互評引

業(yè)

準

制

實

導

—

單

單

施

學

定

教

單

元

元拓展作業(yè)

作

生

作教師評價

材

元

學

作

業(yè)

反

胃

，

分

作

習

t業(yè)I

評

t思

價

業(yè)

目

目

價

析

總

標

標

標

結(jié)

肺

基礎(chǔ)訓練準

修

生

正

評

學作業(yè)展示

價

生J

提升訓練指

學

導

情

反

拓展訓練思

五、課時作業(yè)

15.《搭船的鳥》(第一課時作業(yè))

作業(yè)

作業(yè)分析時

層次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

與設(shè)計長

意圖

一、文海拾貝

1.按要求，寫詞語。

本題主評價主體：

伯qinshala3yCi要考查學

生對單元學生口

基礎(chǔ)性知教貝南

識的了解和5

基分

changzuT掌握，既鞏

礎(chǔ)評價方式：鐘

固了生字

性

作詞的拼讀自我評價團

業(yè)書寫，又加生生互評

上面的詞語中(

深r對課文□教師評

再寫兩個謝鋤詞:

的理解。價BJ

二、火眼金睛

1.我會給生字寶寶送［4家

本題考杳按照

結(jié)構(gòu)進行歸類

記憶，提高了

提學習效率，強

升調(diào)了重點字的

性評價主體：5

筆畫。檢測本

作分

課要求掌握的

業(yè)鐘

兩個多音字和學生口

易讀錯的音,教師由

2.描一描，注意紅色部分有什么不同鞏固拼讀能

力，為熟讀課

文做準備。遵

循學生的認知

規(guī)律和文本閱

讀的規(guī)律，讀

通、讀順是了

3.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫“J。解文本的前

(1)爺爺正在輸(bupu)魚，忽然雨點打在船提。

自我評價團

篷上，沙啦.(la13)沙啦地響。生生互評

(2)一只彩色的磁(yinying)鵡宿(qidoqiio□教師評

)悄地停在樹上。價6

4.課文中的翠鳥是什么樣子的，用“一一”畫出

相關(guān)句子，讀一讀，說不定你還可以背下來能！

三、妙筆生花

評價主體:

在我們的家鄉(xiāng)淮南有許多珍稀瀕危鳥類，例如白

頭鶴、東方白鸛等，你最喜歡家鄉(xiāng)的什么鳥呢？它

本題基學生。

15分

是什么顏色的呢？請你查一查，填一填，畫一畫，教師團

于實踐，通鐘

讓我們一起保護它們吧！

過回顧作者

觀察翠鳥外形

鳥名：___________（保護鳥類，人人有責）

的方法，感受

拓從整體到部分

展林躺唏酬抓色彩特點進

性行描寫的寫作

作顏方法。然后觀

業(yè)察身邊的鳥，

同時激發(fā)學生

欣賞鳥，愛護

鳥的愿望。

自我評價。

生生互評團

教師評價團

15.《搭船的鳥》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

一、對號入座

第一關(guān)：課文內(nèi)容我會填。評價主體:

通過課

我正想著，它一下子（）水里，不見

文填空，回學生口

教師。

To可是，沒一會兒，它（）起來了，紅色的顧課文中描

長嘴銜著一條小魚。它（）船頭，一口把小寫翠鳥捕魚

魚（）。的情景，體5

基

會翠鳥動作分

礎(chǔ)

性的敏捷，感鐘

作受作者觀察

業(yè)的仔細。

第二關(guān)：搭配詞語我能行。

迪搭

配詞

課

感

翔

受自我評價。

運

動

詞

坐著（）披著（)文

生生互評

灘

確

搖著（）停在（)用

悵□教師評

沖進（）銜著（

)價團

二、小試牛刀

閱讀文段并完成練習

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗評價主體:

??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比

鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。學生團

教師。

（1）文段中作者把翠鳥和進行對比，寫

出了翠鳥外形的美麗。本題緊

扣單元語文10分

（2）作者寫了翠鳥身上的（）、（）、要素，用圈畫鐘

（），是按照從（）到（）順序?qū)懙?。的方式提?/p>

提

升課文中的關(guān)

（3）用“------”畫出文段具體描寫翠鳥外形的

性鍵信息，引導

作句子。

學生感受觀

業(yè)（4）你喜歡什么鳥？試著學習課文描寫翠鳥外形察的順序。

的方法寫寫它的樣子。

我看見,多么美麗

??！它的羽毛,翅膀

自我評價⑦

_________________o它還有____________________

生生互評0

教師評價團

三、各顯神通

評價主體:

生活中的小動物有很多，請你運用觀察翠鳥外

1分0

本題在學生。

貌、活動的方法觀察自己感興趣的小動物，記錄下鐘

自己的觀察所得。學生旨引導教師團

學生利用已

學的觀察方

我的觀察記錄表

法進行觀

拓察，養(yǎng)成i己

展錄的好習

性慣，為本單

元習作打基

作

砒

業(yè)

評價方式：

自我評價。

fe好書推薦生生互評0

教師評價Q

《鳥類不簡單》

推薦理由：情陶呈的圖片，活

潑生動的編排，形象俏皮的比喻，

引領(lǐng)我們進入鳥類的衣、食、住、

行，讓我們一起去探索不可思議的

鳥類世界吧！

16.《金色的草地》(第一課時作業(yè))

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

一、文海拾貝

1.讀拼音，寫詞語。評價主體:

shfguanchdhelongydu

此項作業(yè)學生口

旨在檢測學生教師團

對本課生字新5

詞的掌握情分

業(yè)基2.小小法官(劃去不正確的讀音)。況。鐘

礎(chǔ)(1)假(jidjid)如放假(jidjid)三天，你

性會知際

作(2)看，那群朝(zhdochdo)氣蓬勃的孩子正朝(自我評力m

zhaochdo)我們走來！生生互評0

（3）在茂盛（ch6ngshbng）的枝葉下，一串串紫紅教師評價6

的葡萄成熟了，果農(nóng)的竹筐都盛（chdngsh△ng）不

下了。

二、火眼金睛

L小小裁判員（選字填空）。評價主體：

形近字

要耍

和形容詞的

（1）課間玩（）時，同學們一定（）注意安全學生0

正確運用，

哦！教師。

對中年級學

釣鉤

提生來說尤為5

（2）老班長小心翼翼地取出魚（）,坐在小水塘桶放

重要，要多分

升邊（）起魚來。

加練習和鞏制

性擾攏自我評價。

固，打好基

作（3）傍晚，蒲公英的花朵已經(jīng)合（）了，我們就不生生互評

礎(chǔ)知識。

業(yè)要打（）它了?！踅處熢u

價⑦

2.小小化妝師

（）的草地上盛開著（）的蒲公英。

一群孩子在這片草地上（）地玩耍，（）

地觀察起蒲公英來。

三、妙筆生花

1、你特別喜歡課文中的哪些句子？請把它抄寫

在你的好詞佳句本上。本題評價主體：

2、小小的蒲公英都有這么多有趣的秘密，你還意在積累好

知道哪些植物是變化的呢？請找一找這些植物的圖詞佳句，活學生0

拓

片，向小伙伴們介紹一下吧！學活用。培教師010分

展

養(yǎng)孩子良好鐘

性的觀察習

作

慣，為第二

業(yè)

課時的學習自我雨介。

做好準備。生生互評。

教師評價5

16.《金色的草地》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與a時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖

評價主體：

一、文海拾貝（寫出畫線詞語的反義詞）本題考

1.我和弟弟賞賞在草地上玩耍，（）才察的是對詞學生口

會到海邊玩。語含義的理教師6

基2.這些蒲公英給我們帶來了不少快樂，讓我們解,先是把

礎(chǔ)忘記了許多（）。詞語帶入句

分

性3.傍晚，蒲公英的花瓣是合攏的，中午則是子初步了解鐘

作（）的。意思，再通

.從那時起，我們更加喜愛蒲公英,一點兒也過找它的反評價方式：

業(yè)4

不（）它。義詞加深對

這些詞語的自我評價

理解，為以□生生互

后能準確運評團教師

用打下基評價由

礎(chǔ)。

二、小試牛刀

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不

是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看

見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)本題要求

蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像學生能通過觀10分

我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它察用恰當?shù)脑~評價主體：鐘

是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色語把句子補充

的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。完整，并能按學生0

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那照題干的要求教師碣

時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。把句型進行相

應(yīng)的變化，仿

1.我能邊讀邊找出片段中表示時間的詞語，并畫寫句子，鍛煉

上“”。

學生的語言組

關(guān)鍵內(nèi)容我會填。

2.織和表達能

早上，草地（），因為（）力。

中午，草地（），因為（）

傍晚，草地（），因為（）

f-

評價方式:

3.修辭手法我能行。

我能找出片段中的一個比喻句并工整地抄寫下來:

自

價

我

評

互

生

□生

師

教

。

評

評

的

三、妙笑生花

一、生活中還有很多有趣的植物，它們在一天旦也

會有很大的變化，如牽?；?、向日葵、合歡花、睡

蓮、芙蓉花等。你觀察過它們在不同的時間發(fā)生了怎

樣的變化嗎？試著填一填吧！評價主體:

10

分

學生以鐘

拓教師6

展我的觀察記錄衣本題引

性

導

作學生運

一R&.用

業(yè)表格或

者圖文結(jié)

合的方式

，記錄觀察對

象,為本單

元

完成觀

察

日記習

作

做準備評價方式:

自我評價

□生生互

評0教師

評價團

習作例文：《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

作業(yè)作業(yè)分析與檢時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖

一、文章內(nèi)容我知道。

提

1.《我家的小狗》例文中，作者通過描寫小狗

升、這兩件事，寫出了

性小狗的淘氣可愛。

作2.《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》例文中，作者通過細致

的觀察發(fā)現(xiàn)了楊梅果的變化：楊梅先是，

業(yè)

隨后變成,最后。評價主體:

學生團

二、寫作方法我知道。教師。