《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教案

課時分配表

章序課程內(nèi)容課時備注

1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論4

2創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法2

3創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)2

4識別創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險4

5組建創(chuàng)業(yè)團隊2

6市場調(diào)查與營銷策略4

7選擇商業(yè)模式2

8創(chuàng)業(yè)資源整合與融資4

9創(chuàng)業(yè)計劃書與項目路演2

10創(chuàng)辦新企業(yè)2

11初創(chuàng)企業(yè)的管理2

12創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例2

酎32

讓空為我更來來!

第■課大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論（1）

課題大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論（1）

課時2課時(90min)

知識目標：

（1）了解創(chuàng)新的概述及主要體現(xiàn)

（2）了解創(chuàng)業(yè)的概述及關(guān)鍵要素

教學目標（3）了解"大創(chuàng)”項目

（4）掌握"大創(chuàng)"項目的類型及申報

素質(zhì)目標：

培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標，努力學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識。

教學重點：創(chuàng)新的概述及主要體現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)的概述及關(guān)鍵要素

教學重難點

教學難點：如何申報“大創(chuàng)”項目

教學方法講授法、案例教學法、討論法、視頻欣賞法

教學用具電腦、投影儀、多螟體課件、教材

第1節(jié)課：考勤（2min）—新激期（5min）—課堂互動（5min）T專授新知（25min）一能力訓練（8

min）

教學設(shè)計

第2節(jié)課：課堂互動（8min）—傳授新知（24min）-知識拓展（8min）一課堂小結(jié)（3min）—作

業(yè)布置（2min）

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖

第一節(jié)課

【教師】使用進行簽到培養(yǎng)學生的組織

考勤APP

紀律性，掌握學生

(2min)

【學生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因的出勤情況

【教師】教師自我介紹，介紹課程

通過老師自我介

可介紹這門課的課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等紹，與學生互相熟

新課預熱

對學生進行分組，每人為一組，并選出一名組長，以便之后進行小組活動及悉，并讓學生了解

(5min)4~6

教學這門課的大致內(nèi)容

和考核要求

【學生】聆聽、分組

【教師】提出課堂互動話題：”下圖是中國設(shè)計師設(shè)計的衣帽架，獲得了世界三大

設(shè)計獎之一的紅點獎。請大家討論一下，這款衣帽架有吼些創(chuàng)新之處？此類創(chuàng)新可以

應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)嗎？“并隨機邀請學生回答通過課堂互動的

方法，引導學生思

課堂互動考什么樣的創(chuàng)新可

（5min）以應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)，鼓

勵學生對知識的探

1索與研究

【學生】聆聽、思考、回答

【教師】總結(jié)學生的回答，并導入本節(jié)課課題：了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與“大創(chuàng)”項目

【教師】講解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

一、創(chuàng)新概述

創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識或物質(zhì)，

在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會需求而改進或創(chuàng)造出新事物、新方法、

新元素、新路徑、新環(huán)境等,并獲得一定有益效果的行為。

實際上,并非只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對各種產(chǎn)品、技術(shù)、工作方法、制

度規(guī)定、商業(yè)模式、組織結(jié)構(gòu)等的改進都屬于創(chuàng)新。

在企業(yè)經(jīng)營活動中，創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

□產(chǎn)品創(chuàng)新：指研發(fā)和生產(chǎn)出功能更多、更強，外觀更美、更個性，使用更

便捷、更安全的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。例如，某手機品牌與知

名相機企業(yè)合作生產(chǎn)的手機擁有強大的攝像功能，開啟了手機攝影的新時

代，如下圖所示。

□技術(shù)創(chuàng)新：指生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，包括開友新的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)⒁延械募夹g(shù)進

行應(yīng)用創(chuàng)新。例如，北京冬奧會是首次實現(xiàn)5G技術(shù)大規(guī)模商用的一屆奧運

會，中國運營商全方位無死角的5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓來自世界各地的運動員們

通過講授法、案

稱贊不已，如下圖所示。

例分析、視頻欣賞

傳授新知等教學方式，讓學

【師生互動】教師組織學生掃碼播放”技術(shù)創(chuàng)新案例”視頻（詳見教材），并提

（25min）生了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

出以下問題：

的概述，并理解創(chuàng)

視頻中的技術(shù)創(chuàng)新案例包含了哪些方面的創(chuàng)新？給我們帶來了怎樣的便利性？

業(yè)的關(guān)鍵要素

【學生】觀看、思考、回答

某手機品牌擁有出色的攝像功能北京冬奧會首次實現(xiàn)5G大規(guī)模商用

□制度創(chuàng)新：指對企業(yè)制度（包括產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度等）進行

調(diào)整和優(yōu)化，其實質(zhì)是把企業(yè)內(nèi)部的各類創(chuàng)新活動制度化、規(guī)范化，使企

業(yè)具有更高的活動效率。例如，某電影無奈撤出當年的春節(jié)檔期之后，便

迅速轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)視頻平臺免費播放，這件事促成了影視制作企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)科

技企業(yè)的戰(zhàn)略合作，兩家企業(yè)的資源和能力互補，提高了內(nèi)容制作、用戶

導流、營銷推廣、品牌開發(fā)的精準性，對那些長期業(yè)務(wù)單一的文化企業(yè)創(chuàng)

新經(jīng)營機制具有啟示意義，如下圖所示。

.

第■課大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論（1）?

_________________________________________________________________________________________

【師生互動】教師組織學生掃碼播放”制度創(chuàng)新案例”視頻（詳見教材），并提

出以下問題：

視頻中的制度創(chuàng)新案例包含了哪些方面的創(chuàng)新？給我們帶來了怎樣的便利性？

【學生】觀看、思考、回答

□職能創(chuàng)新：指企業(yè)在計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效

的新方法和新手段。企業(yè)的邊界和范圍具有動態(tài)性，其發(fā)展有張有弛，企

業(yè)邊界和范圍的每一次變動，都伴隨著企業(yè)組織職能創(chuàng)新活動的發(fā)生。例

如，某集團公司最早采用直線職能式的絹織結(jié)構(gòu)，由企業(yè)領(lǐng)導豐導所有T

作，但隨著該公司的快速發(fā)展，其不斷地調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，進行了事業(yè)部制、

超事業(yè)部制等多次組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新.

某電影在網(wǎng)絡(luò)平臺免費點播某集團公司的組織結(jié)構(gòu)變遷歷程

二、創(chuàng)業(yè)概述

《現(xiàn)代漢語詞典》對“創(chuàng)業(yè)"的解釋為：創(chuàng)辦事業(yè).從事業(yè)的范圍大小來看，創(chuàng)

業(yè)有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者進行的具有開拓性、創(chuàng)造性,可以為國家、

集體及個人增加社會價值與經(jīng)濟價值的實踐活動；而狹義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營

活動，主要是指創(chuàng)辦新的企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機會，投入已有的技能知識，配置相關(guān)資

源，創(chuàng)建新企業(yè)，為消費者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個人和社會創(chuàng)造價值與財富的過程。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源。

創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的重要驅(qū)動力，創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導者,創(chuàng)業(yè)資源是

創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。創(chuàng)業(yè)過程始于創(chuàng)業(yè)機會，而不是資金、戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)、團隊或創(chuàng)

業(yè)計劃。開始創(chuàng)業(yè)時，創(chuàng)業(yè)機會比強大的創(chuàng)業(yè)團隊和合適的創(chuàng)業(yè)資源更重要。在創(chuàng)業(yè)

過程中，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源之間經(jīng)歷著一個“適應(yīng)一差距一適應(yīng)”的動態(tài)過程。

□創(chuàng)業(yè)機會：指創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機會。從創(chuàng)業(yè)過程來說，創(chuàng)業(yè)機會是

4

創(chuàng)業(yè)的起點，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機會進行識別、開發(fā)和利用的過程。

□創(chuàng)業(yè)團隊：指在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互

補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標奮斗的人所組成的特殊群體。

□創(chuàng)業(yè)資源：指企業(yè)在創(chuàng)造價值的過程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和

無形資產(chǎn).它是企業(yè)創(chuàng)立和運營的必要條件，包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金、

創(chuàng)業(yè)技術(shù)等.

創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)辦新企業(yè)，即通過創(chuàng)業(yè)者的努力，促成一個新的生產(chǎn)或服務(wù)性企

業(yè)的誕生。大量創(chuàng)業(yè)案例表明，模仿式的、跟隨式的創(chuàng)業(yè)往往很容易失敗。因此，很

多人就認為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新密不可分。實際上，“創(chuàng)業(yè)可能涉及創(chuàng)新，或者也并不涉及；

創(chuàng)新可能涉及創(chuàng)業(yè)，或者也并不涉及”，只有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的交集部分一創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)

才是創(chuàng)業(yè)活動中最具可持續(xù)發(fā)展性的類型.創(chuàng)業(yè)者只有通過創(chuàng)新，才能使自己開拓的

事業(yè)生存、發(fā)展并保持持久的生命力。

人是創(chuàng)業(yè)的第一要素，只有具有創(chuàng)業(yè)精神的人才能將創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐，才能克

服創(chuàng)業(yè)困難，最終成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度

凝練，它是一種突破資源限制，通過創(chuàng)新來把握機會、創(chuàng)造價值的行為，而不是簡單

地體現(xiàn)在創(chuàng)立新企業(yè)上.創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)主要包括創(chuàng)新精神、冒險精神、合作精神和

社會責任，它能夠激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)欲望，是一種強大的內(nèi)在的動力機制.

【師生互動】教師組織學生學習案例”丁哥創(chuàng)業(yè)記(一)一創(chuàng)業(yè)并不簡單”(詳

見教材)，增強案例分析能力

【學生】閱讀、分析

【學生】聆聽、思考、理解、記憶

【教師】帶領(lǐng)學生開展能力訓練”區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，并隨機邀請學生回答

(1)下表列出了幾種經(jīng)營實踐活動，如果你覺得該活動包含創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)，就在相應(yīng)

的位置打V?

"區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)"練W題

序號運動內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通過能力訓練，

能力訓練1創(chuàng)建了一家網(wǎng)店，徜售電子產(chǎn)品提升學生對案例分

(8min)2研發(fā)了一款財務(wù)軟件，交由斫在公司代理i肖售析的能力，鼓勵學

3創(chuàng)建了一個文化創(chuàng)意公司，為客戶提供短視頻營徜陛務(wù)生勤思考，善表達

4創(chuàng)建了一個社區(qū)公益組織，幫助社區(qū)的加寡老人

5在冢里開辦“小飯卓”，有償為中小學生提供午馨和午休服務(wù)

6發(fā)現(xiàn)了一沖保鮮技術(shù)，創(chuàng)津公司為客戶提供保鮮服務(wù)

(2)丁哥創(chuàng)業(yè)失敗的原因是什么？

【學，主】聆聽、回答

第二節(jié)課

第■課大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論(1)

通過課堂互動的

【教師】提出課堂互動話題：你們知道什么是“大創(chuàng)”項目嗎？哪些項目屬于“大

方法，引導學生思

創(chuàng)“項目？“，并隨機邀請學生回答

課堂互動考，鼓勵學生對知

(8min)【學生】聆聽、思考、回答識的探索與研究

【教師】講解認識‘大創(chuàng)”項目

一、什么是“大創(chuàng)”項目

“大創(chuàng)”項目又稱“大創(chuàng)”計劃，是"大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃"的簡稱，由教

育部倡導發(fā)起。簡單來說，大學生在大學期間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，可以通過申請"大

創(chuàng)"項目獲得國家的資金扶持。

"實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”是國家推進高等教育綜合改革的主要建設(shè)內(nèi)容之一。"大

創(chuàng)”項目是開展”實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”內(nèi)容建設(shè)的具體項目之一。"大創(chuàng)”項目由國

家級(見下圖)、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，旨在增強高校學生的創(chuàng)新能力和

在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

二、“大創(chuàng)”項目的類型

"大創(chuàng)"項目實行項目制管理，主要包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實

踐項目三類。國家級和省級的“大創(chuàng)"項目在內(nèi)容的創(chuàng)新性和深度上具有一定要求，通過講授法、師

而校級的“大創(chuàng)”項目則相對基礎(chǔ)一些，也容易申請，但經(jīng)費額度較小。生互動、視頻欣賞

□創(chuàng)新訓練項目：學生個人或團隊在導師指導下,自主完成創(chuàng)新性研究項目等方式讓學生們在

傳授新知

學習新知的過程中

(24min)設(shè)計、研究項目實施、研究報告撰寫、成果(學術(shù))交流等工作。

多思考、談感悟，

□創(chuàng)業(yè)訓練項目：學生團隊在導師指導下，完成商業(yè)計劃書編制、可行性研掌握"大創(chuàng)"項目

的相關(guān)知識

究、企業(yè)模擬運行、創(chuàng)業(yè)報告撰寫等工作.

□創(chuàng)業(yè)實踐項目：學生團隊在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，基于前期創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果，開發(fā)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，以此為

基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

【師生互動】教師組織學生問題以下問題：

以上三種項目有哪些異同點？

【學生】思考、回答

三、如何申報‘大創(chuàng)”項目

"大創(chuàng)”項目的申報首先由各普通本科院校按照教育部要求在校內(nèi)進行項目遴選，

然后按要求報送給當?shù)厥〖壗逃瘑T會，省級教育委員骸一報送教育部。

(-)"大創(chuàng)"項目的申報條件

(1)“大創(chuàng)”項目主要面向在校全日制本科生，申報人原則上以二、三年級學

生為主，其他年級學生可作為項目組成員參加。申報人需品學兼優(yōu)，學有余力，善于

獨立思考，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神。創(chuàng)新訓練項目的申報者可以是個人，

也可以是2~5人組成的團隊，個人不能同時在不同頂巨之間交叉申報.創(chuàng)新訓練項

目和創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施期一般不超過2年，創(chuàng)業(yè)實踐項目一般不超過4年。除創(chuàng)業(yè)

實踐項目外，其他項目要求項目申報人在畢業(yè)前完成項目。

(2)研究課題可由學生自主提出，并請相關(guān)教師進行指導，也可由指導教師提

出，從科研、生產(chǎn)、實驗、管理等領(lǐng)域的研究課題中細化或轉(zhuǎn)化為學生能夠完成的相

對獨立的研究課題供學生申請。項目選題應(yīng)思想新穎，目標明確，具有創(chuàng)新性和探索

性，立項依據(jù)充分，研究內(nèi)容翔實，研究方案和技術(shù)路線可行，預期成果清晰。申報

人需自主設(shè)計項目，自主完成，自主管理.

(3)指導教師應(yīng)具有副高及以上職稱或博士學位，責任心強，學術(shù)水平高，切

實承擔起項目的指導任務(wù)。指導教師要全程指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，組織學生討

論交流及審閱學生的研究結(jié)果，并負責指導學生填寫和審閱項目申報、項目任務(wù)書、

項目中期檢查表及項目結(jié)題報告等.對參與創(chuàng)業(yè)實踐項目的學生，必須聘請企業(yè)指導

教師，實行雙導師制。每名指導教師每次只能指導一項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

(二)"大創(chuàng)"項目的申報與評審程序

以校級“大創(chuàng)”項目為例，其申報與評審程序如下。

(1)申報人(或團隊)根據(jù)項目實施的有關(guān)規(guī)定提出申請，填寫《"大學生創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)訓練計劃"項目申報書》。

(2)指導教師審閱并簽署意見.

(3)申報人所在學院對申請項目及申報人進行初步評審篩選，對推薦項目提出

具體意見。

(4)管理辦公室組織專家小組對學院報送的申請項目進行評審，提出評審立項

意見和改進建議。

(5)學校專家委員會匯總各專家小組評審意見，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項

目與經(jīng)費額度.

(6)學校領(lǐng)導小組審定立項建議方案，批準立項項目實施.

國家級、省級的“大創(chuàng)”項目還朝艮據(jù)上級有關(guān)文彳牛要求上報和備案。

【學生】聆聽、理解、記憶

【教師】進行知識拓展“SIYB培訓項目”(詳見教材)

SIYB培訓項目是國際勞工組織(ILO)；勺幫助小微企業(yè)發(fā)展，促進就業(yè)而專門

研究開發(fā)的培訓小微經(jīng)營者的系列課程。它包括"產(chǎn)生你的企業(yè)想法rgenerateyour

businessidea,GYB)、"創(chuàng)辦你的企業(yè)”(startyourbusiness,SYB)、"改善你

的企業(yè)"(improveyourbusiness,IYB)和廣大你的企業(yè)"(expandyourbusiness,通過知識拓展的

EYB)4種培訓課程，如下圖所示。這些培VII課程專門培訓潛在的和現(xiàn)有的小微企方式，讓學生們開

知識拓展

業(yè)創(chuàng)辦者，使他(門具備創(chuàng)辦企業(yè)的能力，提國首現(xiàn)有企業(yè)的生命力和盈利能力，并在闊視野，并掌握

(8min)

此過程中為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。SIYB項目已經(jīng)成為國際勞工組織的倉1」業(yè)培訓品牌，SIY