什么叫結(jié)課論文摘要：結(jié)課論文是指在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和深入探討的論文形式。本文旨在探討結(jié)課論文的定義、特點(diǎn)、寫(xiě)作方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師和學(xué)生提供參考。通過(guò)對(duì)結(jié)課論文的深入研究，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：結(jié)課論文；課程學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)素養(yǎng)；研究能力

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)課論文的寫(xiě)作成為了檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的重要手段。所謂結(jié)課論文，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的一次系統(tǒng)性的總結(jié)和深入探討。這種論文形式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升他們的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

首先，結(jié)課論文是對(duì)課程學(xué)習(xí)成果的梳理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了大量的理論知識(shí)，但這些知識(shí)往往是零散的、片段式的。通過(guò)結(jié)課論文的寫(xiě)作，學(xué)生可以將這些知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，就能更好地運(yùn)用這些知識(shí)，提高工作效率。

其次，結(jié)課論文是學(xué)生獨(dú)立思考能力的體現(xiàn)。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)生需要查閱資料、分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，這是一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

再者，結(jié)課論文是學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要遵循一定的學(xué)術(shù)規(guī)范，如正確引用文獻(xiàn)、規(guī)范格式等。這些規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和良好的學(xué)術(shù)道德。

此外，結(jié)課論文也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。通過(guò)閱讀學(xué)生的論文，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、研究能力以及創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。這對(duì)于教師調(diào)整教學(xué)策略、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

然而，在結(jié)課論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生缺乏論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，不知道如何選題、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何組織論文結(jié)構(gòu)等。這些問(wèn)題不僅影響了論文的質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為了解決這些問(wèn)題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

一是加強(qiáng)論文寫(xiě)作指導(dǎo)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作課程，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以在課堂上講解論文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的基本技巧。

二是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬視野，了解學(xué)術(shù)前沿，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四是提高論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生論文時(shí)，既要關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、格式等方面，也要關(guān)注論文的創(chuàng)新性、實(shí)用性等。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在結(jié)課論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們遇到了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的論文質(zhì)量，也反映了當(dāng)前教育教學(xué)中的一些深層次問(wèn)題。下面，我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題。

1.學(xué)生論文寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱

很多學(xué)生在開(kāi)始寫(xiě)結(jié)課論文時(shí)，往往感到無(wú)從下手。這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，缺乏必要的寫(xiě)作技巧。這種基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)方面：

（1）學(xué)校對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視不夠。在課程設(shè)置上，寫(xiě)作訓(xùn)練的比重相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

（2）教師對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)不足。部分教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)不夠，使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏方向。

（3）學(xué)生自身缺乏自覺(jué)性。部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)和提高自己的寫(xiě)作能力。

2.學(xué)生研究能力不足

結(jié)課論文的寫(xiě)作要求學(xué)生具備一定的研究能力，包括文獻(xiàn)檢索、資料分析、邏輯推理等。然而，在實(shí)際寫(xiě)作中，很多學(xué)生表現(xiàn)出研究能力不足的問(wèn)題：

（1）文獻(xiàn)檢索能力差。學(xué)生往往不知道如何查找相關(guān)資料，或者查找的資料與論文主題關(guān)聯(lián)不大。

（2）資料分析能力弱。學(xué)生對(duì)于收集到的資料缺乏深入分析，不能準(zhǔn)確把握資料的核心觀點(diǎn)。

（3）邏輯推理能力欠缺。學(xué)生在論文寫(xiě)作中，往往缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，導(dǎo)致論文論證不夠充分。

3.學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄

在結(jié)課論文的寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生存在學(xué)術(shù)不端行為，如抄襲、剽竊等。這種現(xiàn)象反映出學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄的問(wèn)題：

（1）對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范了解不足。學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)不夠深入，不清楚哪些行為屬于學(xué)術(shù)不端。

（2）缺乏自律意識(shí)。部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)術(shù)不端行為時(shí)，缺乏自我約束，容易受到不良影響。

（3）教師對(duì)學(xué)術(shù)道德教育重視不夠。部分教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)術(shù)道德教育關(guān)注不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄。

4.教師評(píng)價(jià)體系存在缺陷

結(jié)課論文的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系存在以下缺陷：

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。評(píng)價(jià)往往只關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、格式等方面，忽視了論文的創(chuàng)新性、實(shí)用性等。

（2）評(píng)價(jià)過(guò)程不夠透明。評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的溝通不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí)。部分教師對(duì)學(xué)生的論文評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí)，使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)改進(jìn)自己的論文。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要從教育理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革，以提高結(jié)課論文的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在結(jié)課論文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題往往影響了論文的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。下面，我們就來(lái)談?wù)勥@些現(xiàn)實(shí)中的難題。

1.缺乏有效的寫(xiě)作指導(dǎo)

很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到迷茫，主要是因?yàn)槿狈τ行У膶?xiě)作指導(dǎo)。學(xué)校里的寫(xiě)作課程可能不夠深入，或者學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的指導(dǎo)老師。沒(méi)有指導(dǎo)，學(xué)生就像是在黑暗中摸索，很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

2.時(shí)間管理問(wèn)題

結(jié)課論文的寫(xiě)作往往需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能因?yàn)槠渌n程、實(shí)習(xí)、工作或者個(gè)人事務(wù)而分心，導(dǎo)致論文寫(xiě)作時(shí)間不足。

3.資源獲取困難

論文寫(xiě)作需要查閱大量的資料，但不是所有學(xué)生都能輕松獲取這些資源。圖書(shū)館的書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)限、網(wǎng)絡(luò)資源的可靠性等問(wèn)題都可能成為學(xué)生獲取資料的障礙。

4.學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)薄弱

一些學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的了解不夠，不知道如何正確引用文獻(xiàn)、避免抄襲。這種意識(shí)薄弱往往導(dǎo)致他們?cè)谡撐闹蟹赶洛e(cuò)誤，影響了論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。

5.教師評(píng)價(jià)體系的局限性

當(dāng)前的教育體系中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生論文的方式可能過(guò)于單一，過(guò)于注重論文的格式和結(jié)構(gòu)，而忽視了論文的深度和原創(chuàng)性。這種評(píng)價(jià)體系可能讓學(xué)生為了迎合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而忽視論文的實(shí)際質(zhì)量。

6.學(xué)生自身能力不足

有些學(xué)生可能因?yàn)閷?xiě)作能力、研究能力或者批判性思維能力不足，導(dǎo)致他們?cè)谡撐膶?xiě)作上遇到困難。這種能力不足可能源于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)方法。

7.社會(huì)環(huán)境的影響

在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸和快餐文化的盛行，使得一些學(xué)生追求速成和短期效果，忽視了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和深度。這種社會(huì)環(huán)境的影響對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

8.心理壓力

面對(duì)結(jié)課論文的寫(xiě)作，很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生焦慮和壓力。這種心理壓力可能會(huì)影響他們的寫(xiě)作狀態(tài)，甚至影響到論文的質(zhì)量。

要克服這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要從教育制度、教學(xué)方法、資源支持、心理輔導(dǎo)等多個(gè)方面入手，為學(xué)生提供更加全面和有效的支持。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)結(jié)課論文寫(xiě)作中遇到的種種現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)幫助學(xué)生克服困難，提高論文質(zhì)量。

1.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作指導(dǎo)課程，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或者寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)家為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求教師的幫助，定期組織寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠得到及時(shí)的幫助和反饋。

2.幫助學(xué)生管理時(shí)間

教師可以通過(guò)時(shí)間管理課程或者個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)、工作和休息的時(shí)間。此外，學(xué)校也可以提供一些時(shí)間管理工具，如時(shí)間表、待辦事項(xiàng)列表等，幫助學(xué)生更好地管理自己的時(shí)間。

3.提供豐富的資源支持

學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該增加圖書(shū)和電子資源的數(shù)量，特別是與課程相關(guān)的資料。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c外部機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源訪問(wèn)權(quán)限。此外，教師也可以推薦一些可靠的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和在線資源，幫助學(xué)生方便地獲取資料。

4.強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范教育

學(xué)校應(yīng)該將學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入到課程體系中，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)道德的重要性，知道如何正確引用文獻(xiàn)，避免抄襲。通過(guò)案例教學(xué)、討論等方式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)。

5.改革評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程特點(diǎn)，制定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注論文的格式和結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注論文的深度、創(chuàng)新性和實(shí)用性。同時(shí)，建立公開(kāi)透明的評(píng)價(jià)流程，確保評(píng)價(jià)的公正性。

6.提升學(xué)生自身能力

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作技巧、研究方法等課程，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作和研究能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的能力。

7.營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探索和創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)術(shù)研究的樂(lè)趣和價(jià)值。通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

8.關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)校應(yīng)該提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解寫(xiě)作過(guò)程中的壓力和焦慮。通過(guò)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力。

五：結(jié)論

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們提出了一系列的實(shí)踐對(duì)策。首先，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧；其次，提供有效的資源支持，幫助學(xué)生獲取必要的資料；再次，強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)；此外，改革評(píng)價(jià)體系，注重論文的深度和創(chuàng)新性；同時(shí)，提升學(xué)生自身能力，通過(guò)實(shí)踐鍛煉；營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探索；最后，關(guān)注學(xué)生心理健康，提供必要的心理支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三.結(jié)課論文寫(xiě)作指導(dǎo)研究[J].教育教學(xué)論壇，2020，(2)：56