Lesson1《Wecanplaysportsthere》教案-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）小學(xué)英語四年級上冊核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯，如：school,playground,library,musicroom,artroom等。能理解并運用句型“Wecan...there.”來描述在學(xué)校不同場所可以進行的活動，如“Wecanplaysportsthere.”“Wecanreadbooksthere.”等，并能在實際情境中進行簡單的交流表達。能夠正確朗讀課文對話，語音語調(diào)自然流暢，模仿錄音有一定的相似度。2.文化意識通過學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施的英文表達及相關(guān)活動描述，了解不同國家學(xué)校的基本設(shè)施和學(xué)生校園生活的差異，拓寬國際視野，增強跨文化意識。培養(yǎng)學(xué)生對校園文化的熱愛，尊重不同學(xué)校的特色，體會校園生活在個人成長中的重要性。3.思維品質(zhì)在課堂討論和活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考學(xué)校不同設(shè)施的功能及與自己生活學(xué)習(xí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過對課文內(nèi)容的理解和分析，提升學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)的能力，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，如想象自己理想中的學(xué)校設(shè)施及活動。4.學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組合作、角色扮演等方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動觀察、積累與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯和表達的習(xí)慣，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的重點詞匯，做到準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫和認(rèn)讀。熟練運用句型“Wecan...there.”來描述學(xué)校設(shè)施的功能及相關(guān)活動。理解并能流利朗讀課文對話，把握對話中的關(guān)鍵信息。2.教學(xué)難點能夠在真實情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行自然流暢的交流表達，準(zhǔn)確描述學(xué)校設(shè)施及相關(guān)活動。引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，深入理解校園生活的豐富性，并能將英語學(xué)習(xí)與實際校園體驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Introduction）活動一：新學(xué)期校園照片分享教師提前收集一些學(xué)校不同場景的照片，包括操場、圖書館、音樂教室、美術(shù)教室等，制作成PPT展示給學(xué)生。教師提問：“Boysandgirls,lookatthesepictures.Whatcanyousee?Doyouremembertheseplacesinourschool?”引導(dǎo)學(xué)生觀察照片并回答問題，回憶校園中的各個場所。隨機邀請幾位學(xué)生用簡單的語言描述自己看到的照片內(nèi)容，如“Icanseeaplayground.”“Thereisalibrary.”等。設(shè)計意圖：通過展示熟悉的校園照片，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時激活學(xué)生已有的關(guān)于校園設(shè)施的認(rèn)知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，自然地引入本節(jié)課關(guān)于學(xué)校設(shè)施的話題，降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。活動二：歌曲欣賞《OurSchool》教師播放一首歡快的英文歌曲《OurSchool》，歌曲中包含一些學(xué)校設(shè)施的詞匯和簡單的校園生活描述，如“Wehaveabigplayground,wecanrunandplay.”等。播放歌曲時，教師鼓勵學(xué)生跟著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體，感受歌曲的旋律和氛圍。歌曲播放結(jié)束后，教師再次提問：“Whatplacesdidyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中提到的學(xué)校設(shè)施詞匯，并請學(xué)生舉手回答。設(shè)計意圖：利用歌曲營造輕松愉悅的課堂氛圍，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在歌曲欣賞過程中，讓學(xué)生初步接觸本節(jié)課的重點詞匯和相關(guān)表達，通過多次聽唱加深印象，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和語感。2.新知識呈現(xiàn)（Presentation）詞匯教學(xué)教師利用PPT逐一展示學(xué)校設(shè)施的圖片，如操場（playground）、圖書館（library）、音樂教室（musicroom）、美術(shù)教室（artroom）等，每展示一張圖片，教師清晰地讀出對應(yīng)的英文單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀幾遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。例如，在教授“playground”時，教師可以強調(diào)發(fā)音要點：“注意，這個單詞發(fā)音時，先發(fā)/ple?/，就像我們說‘play’的發(fā)音，然后加上/ɡra?nd/，連起來讀/?ple?ɡra?nd/。大家跟著老師一起讀?！弊x完單詞后，教師通過提問的方式讓學(xué)生理解單詞的含義，如展示操場圖片時問：“Whatcanwedoontheplayground?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wecanplaysports.”采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如讓學(xué)生邊讀單詞邊用手指在空中書寫，或者進行單詞接龍游戲，教師說出一個單詞，如“playground”，學(xué)生接著以“ground”的最后一個字母“d”開頭說出一個新單詞，如“door”。設(shè)計意圖：運用直觀的圖片展示詞匯，使抽象的單詞變得形象具體，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于學(xué)生理解和記憶。通過教師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀以及多樣化的練習(xí)方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音和拼寫，同時在問答中理解單詞的含義，將詞匯學(xué)習(xí)與實際運用相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。句型教學(xué)教師展示一張操場的圖片，同時說：“Lookattheplayground.Wecanplaysportsthere.”并用動作演示在操場上做運動的場景，如跑步、踢球等，讓學(xué)生理解句子的意思。然后教師提問：“Whatelsecanwedothere?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“Wecanrunthere.”“Wecanjumpthere.”等，教師及時給予肯定和鼓勵，并將學(xué)生的回答寫在黑板上。以同樣的方式，教師展示圖書館、音樂教室、美術(shù)教室等圖片，教授句型“Wecan...there.”在不同場景下的運用，如展示圖書館圖片時說：“Thisisalibrary.Wecanreadbooksthere.”引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。組織學(xué)生進行小組活動，每個小組發(fā)放一些學(xué)校設(shè)施的圖片，小組成員輪流抽取圖片，并用“Wecan...there.”句型描述圖片內(nèi)容，其他成員認(rèn)真傾聽并補充不同的活動描述。設(shè)計意圖：結(jié)合圖片和動作進行句型教學(xué)，使學(xué)生更直觀地理解句型的含義和用法。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。小組活動為學(xué)生提供了更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在合作交流中鞏固所學(xué)句型，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。課文講解教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，要求學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽，感受課文的語音語調(diào)，并初步了解課文內(nèi)容。播放完錄音后，教師提問：“Whoaretalkinginthedialogue?Wherearethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答出對話中的人物以及他們所處的場景。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，教師在黑板上寫下重點句子，如“Welcomebacktoschool.”“Thisisournewplayground.”“Wecanplaysportsthere.”等，并對句子中的重點詞匯和語法進行講解。例如，講解“Welcomebacktoschool.”時，教師可以解釋“welcome”表示“歡迎”，“back”是“回來”的意思，這句話就是“歡迎回到學(xué)校”，常用于新學(xué)期開學(xué)時的問候。講解“Thisisournewplayground.”時，強調(diào)“thisis...”是用于介紹近處事物的句型，“new”表示“新的”。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀黑板上的重點句子，注意語音語調(diào)的模仿和糾正。然后讓學(xué)生分角色朗讀課文對話，男生扮演一個角色，女生扮演另一個角色，進行對話練習(xí)。設(shè)計意圖：通過聽錄音讓學(xué)生對課文有整體的感知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。逐句跟讀和重點講解幫助學(xué)生掌握課文中的重點詞匯、句型和語法知識，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀讓學(xué)生更好地融入課文情境，提高口語表達能力，同時加深對課文的記憶。3.練習(xí)（Practice）活動一：詞匯配對游戲教師提前準(zhǔn)備一些卡片，一面寫有學(xué)校設(shè)施的英文單詞，另一面畫有對應(yīng)的圖片。將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套卡片。游戲規(guī)則：小組內(nèi)成員將卡片打亂順序，然后輪流抽取卡片，抽到卡片的學(xué)生要快速說出卡片上單詞對應(yīng)的中文意思或者根據(jù)圖片說出英文單詞，其他成員進行判斷對錯。如果回答正確，將卡片放在一邊；如果回答錯誤，重新放回卡片堆中。在規(guī)定時間內(nèi)，配對正確最多的小組獲勝。在游戲過程中，教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生解決遇到的問題。設(shè)計意圖：詞匯配對游戲增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過游戲，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)的學(xué)校設(shè)施詞匯，強化單詞與圖片之間的聯(lián)系，提高詞匯記憶效果。小組競賽的形式培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，同時讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。活動二：句型拓展練習(xí)教師在黑板上寫下一些學(xué)校設(shè)施的詞匯，如“playground,library,musicroom,artroom,computerroom”等，然后在旁邊寫下一些活動短語，如“playbasketball,readstorybooks,singsongs,drawpictures,playcomputergames”等。教師示范如何用句型“Wecan...there.”進行句子組合，如指著“playground”和“playbasketball”說：“Wecanplaybasketballontheplayground.”學(xué)生兩人一組，進行句型拓展練習(xí)。一個學(xué)生從黑板上選擇一個學(xué)校設(shè)施詞匯，另一個學(xué)生選擇一個活動短語，然后用句型“Wecan...there.”組成句子并大聲說出來。兩人輪流進行，在規(guī)定時間內(nèi)說出句子最多且正確的小組獲勝。邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的句子組合，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并判斷對錯，教師給予點評和鼓勵。設(shè)計意圖：句型拓展練習(xí)讓學(xué)生靈活運用所學(xué)句型，將不同的學(xué)校設(shè)施和活動進行組合，豐富學(xué)生的語言表達。兩人小組合作和小組競賽的方式，增加了學(xué)生的口語練習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識。同時，通過學(xué)生上臺展示，鍛煉學(xué)生的自信心和口語表達能力?；顒尤赫n文復(fù)述教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，利用PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片和提示性短語，如“newplayground,playsports,library,readbooks”等。學(xué)生根據(jù)圖片和提示短語，嘗試用自己的語言復(fù)述課文對話?？梢韵仍谛〗M內(nèi)進行練習(xí)，每個學(xué)生都有機會參與復(fù)述，小組其他成員認(rèn)真傾聽并給予幫助和建議。邀請幾位學(xué)生上臺進行課文復(fù)述，面向全班同學(xué)展示。教師鼓勵學(xué)生盡量脫稿復(fù)述，聲音洪亮，表達清晰。對于復(fù)述較好的學(xué)生，教師給予表揚和獎勵；對于復(fù)述有困難的學(xué)生，教師給予耐心指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：課文復(fù)述有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力。通過小組練習(xí)，讓每個學(xué)生都能得到充分的鍛煉，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生上臺展示可以增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生在公眾面前表達的能力。4.鞏固（Consolidation）活動一：校園介紹小演講教師布置任務(wù)：讓學(xué)生以“OurSchool”為題，用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇簡短的校園介紹演講稿，介紹學(xué)校的一些主要設(shè)施以及在這些設(shè)施中可以進行的活動。學(xué)生在座位上進行寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的語法、詞匯等問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，盡量多使用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使演講稿內(nèi)容更加豐富。寫作完成后，學(xué)生先在小組內(nèi)進行演講，互相傾聽并提出修改意見。每個小組推選一名代表，在全班面前進行演講。演講結(jié)束后，其他學(xué)生進行評價，教師總結(jié)評價學(xué)生的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵和建議。設(shè)計意圖：校園介紹小演講將本節(jié)課的知識綜合運用到實際寫作和口語表達中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。寫作過程鍛煉學(xué)生的書面表達能力，小組演講和全班演講為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和口語表達能力。同時，學(xué)生之間的評價和教師的總結(jié)評價有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷提高?；顒佣褐谱餍@設(shè)施英語海報教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張大白紙和一些彩筆。要求學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于校園設(shè)施的英語海報。海報內(nèi)容要包括學(xué)校不同設(shè)施的圖片、對應(yīng)的英文單詞以及用“Wecan...there.”句型描述的相關(guān)活動。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)畫圖片，有的負(fù)責(zé)寫單詞和句子，有的負(fù)責(zé)設(shè)計排版。教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，如提供一些繪畫技巧、單詞拼寫檢查等。完成海報制作后，每個小組派一名代表上臺展示并介紹他們的海報內(nèi)容。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，提問或發(fā)表自己的看法。最后，全班投票選出最有創(chuàng)意、內(nèi)容最豐富、書寫最工整的海報，并給予小組獎勵。設(shè)計意圖：制作校園設(shè)施英語海報是一個綜合性的實踐活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在制作過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和句型，進一步加深對知識的理解和記憶。小組代表上臺介紹海報內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和溝通能力。全班投票評選海報可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.總結(jié)（Summary）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括學(xué)校設(shè)施的詞匯，如“playground,library,musicroom,artroom”等，以及句型“Wecan...there.”的用法。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“Whatarethewordsforschoolfacilitieswelearnedtoday?”“Howcanwedescribewhatwecandoin