唐宋八大家之一的寫作技巧：古代文學(xué)賞析教案一、教案取材出處本次教案取材于唐宋八大家之一的蘇軾的文學(xué)作品。蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他的作品涵蓋了詩詞、散文、賦等多種文體，尤其以詩詞和散文成就斐然。蘇軾的文學(xué)作品在文學(xué)史上具有重要地位，他的寫作技巧和風(fēng)格對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解蘇軾及其作品的基本情況。通過分析蘇軾的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的賞析能力。掌握蘇軾的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)蘇軾文學(xué)作品的背景及特點(diǎn)蘇軾詩詞和散文的寫作技巧分析如何運(yùn)用蘇軾的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)理解蘇軾作品中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生觀深入剖析蘇軾的寫作技巧，并結(jié)合具體作品進(jìn)行講解將蘇軾的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中表格階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)介紹蘇軾及其作品的基本情況，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故事導(dǎo)入，多媒體展示分析環(huán)節(jié)分析蘇軾詩詞和散文的寫作技巧，包括意象運(yùn)用、修辭手法等。講授法，案例分析實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生嘗試運(yùn)用蘇軾的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行互評。練習(xí)法，小組討論歸納總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生反思四、教案教學(xué)方法講授法：用于介紹蘇軾的生平、文學(xué)成就和作品背景，幫助學(xué)生建立對蘇軾及其作品的整體認(rèn)識。案例分析法：通過具體作品分析蘇軾的寫作技巧，如用典、對仗、意象等，讓學(xué)生直觀理解技巧的應(yīng)用。討論法：在分析作品后，引導(dǎo)學(xué)生就蘇軾的寫作技巧進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。練習(xí)法：設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用蘇軾的寫作技巧，提升他們的寫作能力。歸納總結(jié)法：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蘇軾的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)其寫作風(fēng)格對現(xiàn)代寫作的啟示。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講解：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)北宋時(shí)期的一位文學(xué)巨匠——蘇軾。他是唐宋八大家之一，被譽(yù)為詩中有畫，畫中有詩的大家。大家知道他的哪首詩或哪篇散文最著名嗎？”教學(xué)方法：故事導(dǎo)入，多媒體展示蘇軾的生平照片和作品簡介。分析環(huán)節(jié)教師講解：“我們來分析蘇軾的詩詞和散文的寫作技巧。我們來看蘇軾的《赤壁賦》，這首詩以赤壁之戰(zhàn)為背景，通過對自然景物的描寫，抒發(fā)了作者對歷史的感慨。在寫作中，蘇軾善于運(yùn)用象征手法，如‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’中的‘大江東去’象征著歷史的流轉(zhuǎn)，’浪淘盡’則寓意著英雄的消逝?！卑咐治觯骸巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的理解，討論一下蘇軾在這首詩中是如何運(yùn)用象征手法的?！苯虒W(xué)方法：案例分析法，分組討論。實(shí)踐環(huán)節(jié)教師講解：“我們來進(jìn)行寫作練習(xí)。請大家嘗試運(yùn)用蘇軾的寫作技巧，寫一篇關(guān)于自然景物的散文?！苯虒W(xué)方法：練習(xí)法，小組討論。教師講解：“同學(xué)們，通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的寫作技巧，包括象征手法、意象運(yùn)用等。這些技巧不僅適用于古代文學(xué)創(chuàng)作，對現(xiàn)代寫作也有很大的啟示。在今后的寫作中，能夠運(yùn)用這些技巧，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！苯虒W(xué)方法：歸納總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生反思。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取蘇軾的詩詞和散文作為分析對象，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。教材分析：蘇軾的作品具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，善于運(yùn)用象征手法和意象，語言生動形象。教材通過對蘇軾作品的深入分析，旨在幫助學(xué)生理解古代文學(xué)的魅力，掌握寫作技巧。教學(xué)目標(biāo)：通過分析蘇軾的作品，提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的賞析能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法：采用案例分析法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)μK軾的寫作技巧有更深入的了解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：模仿寫作任務(wù)描述：選擇蘇軾的一首詩詞，嘗試模仿其寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首新詩。操作步驟：學(xué)生閱讀并理解所選蘇軾詩詞的意境和結(jié)構(gòu)。分析詩詞中使用的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始創(chuàng)作，注意運(yùn)用所學(xué)技巧。完成作品后，進(jìn)行小組分享和討論。話術(shù)示例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家根據(jù)我們剛才分析的蘇軾詩詞，嘗試創(chuàng)作一首新詩。記得要運(yùn)用我們學(xué)到的意象和修辭手法哦?！薄罢埻瑢W(xué)們在小組內(nèi)分享你的作品，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”作業(yè)二：寫作分析任務(wù)描述：選取蘇軾的一篇散文，分析其寫作技巧和表達(dá)效果。操作步驟：學(xué)生閱讀蘇軾的散文作品，如《記承天寺夜游》。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的結(jié)構(gòu)、語言和主題。學(xué)生以小組為單位，分析散文中的寫作技巧。各小組向全班匯報(bào)分析結(jié)果。話術(shù)示例：“請大家以小組為單位，分析《記承天寺夜游》的寫作技巧。注意從結(jié)構(gòu)、語言和主題三個(gè)方面入手?！薄澳膫€(gè)小組愿意來分享一下他們對《記承天寺夜游》的分析？我們可以從他們的分析中學(xué)習(xí)到很多?！弊鳂I(yè)三：寫作實(shí)踐任務(wù)描述：結(jié)合蘇軾的寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文，主題自選。操作步驟：學(xué)生回顧蘇軾的寫作技巧，如象征、對比等。學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，開始寫作。完成初稿后，進(jìn)行自我修改和潤色。教師批改并提供反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家結(jié)合我們今天學(xué)到的蘇軾寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文。記得運(yùn)用對比、象征等手法，讓你的作品更加生動有趣?！薄罢埻瑢W(xué)們將作品交給老師，我會為大家提供一些修改建議?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天的課程，我們一起走進(jìn)了蘇軾的文學(xué)世界，領(lǐng)略了他在詩詞和散文中的獨(dú)特魅力。通過分析他的作品，我們學(xué)到了很多寫作技巧，如象征、對比等。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)