11/11錨定育人坐標(biāo)，厚植成長沃土2025年春季學(xué)期德育工作總結(jié)(匯報(bào))一、“鑄魂”核心引領(lǐng)，筑牢思想之——“根”（一）紅色教育驅(qū)動，激發(fā)愛國情懷（二）思政課堂深耕，明晰價值坐標(biāo)（三）榜樣力量引領(lǐng)，激揚(yáng)成長動力二、“潤心”環(huán)境涵育，滋養(yǎng)品行之——“脈”（一）書香校園浸潤，陶冶高尚情操（二）班級文化創(chuàng)生，凝聚集體精神（三）儀式典禮涵育，烙印成長記憶三、“礪行”知行合一，錘煉行動之——“能”（一）勞動教育深耕，鍛造堅(jiān)韌品質(zhì)（二）志愿服務(wù)拓展，厚植責(zé)任擔(dān)當(dāng)（三）主題活動深化，錘煉綜合素養(yǎng)四、“護(hù)航”家校聯(lián)動，織密守護(hù)之——“網(wǎng)”（一）家校溝通深化，筑育人同心圓（二）心理關(guān)愛護(hù)航，守護(hù)心靈綠洲（三）健全責(zé)任體系，織密安全網(wǎng)絡(luò)五、“固本”規(guī)范保障，夯實(shí)育人之——“基”（一）制度體系精進(jìn)，導(dǎo)航有章可循（二）隊(duì)伍建設(shè)賦能，提升專業(yè)素養(yǎng)（三）評價激勵優(yōu)化，激發(fā)內(nèi)生動力六、存在問題與反思七、未來展望與工作思路錨定育人坐標(biāo)，厚植成長沃土2025年春季學(xué)期德育工作總結(jié)(匯報(bào))立德樹人無捷徑，久久為功方成林。2025年春季學(xué)期，我們始終堅(jiān)持立德樹人為方向，緊緊圍繞“五育融合，協(xié)同育人，培育時代新人”這一核心目標(biāo)，深度聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育與全面發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化“鑄魂、潤心、礪行、協(xié)同、固本”五位一體育人體系，不斷豐富育人內(nèi)涵，創(chuàng)新活動載體，凝聚育人合力。校園文明和諧之風(fēng)蔚然成形，學(xué)生良好的品德養(yǎng)成日益彰顯?，F(xiàn)將本學(xué)期德育工作匯報(bào)如下，力求數(shù)據(jù)詳實(shí)、案例鮮活。一、“鑄魂”核心引領(lǐng)，筑牢思想之——“根”思想是行動的先導(dǎo)，我們著力構(gòu)建系統(tǒng)化、課程化的德育體系，將愛國主義精神與社會主義核心價值觀的培育深度融入德育課程與實(shí)踐活動課程中，根植學(xué)生心中。（一）紅色教育驅(qū)動，激發(fā)愛國情懷精心設(shè)計(jì)并實(shí)施每周主題升旗儀式，將“清明祭英烈”、“勞動創(chuàng)造美”等8次特色儀式打造為沉浸式“儀式教育課程”，通過莊嚴(yán)流程、主題講話、展演,強(qiáng)化儀式感，激發(fā)愛國情。將“英雄故事我來講”作為常態(tài)化德育活動課程。通過班級“故事擂臺賽”初選、校級“故事會”展演，引導(dǎo)學(xué)生深度研讀、講述英雄事跡，并融入《道德與法治》課程進(jìn)行背景探討與精神提煉，在講述與感悟中內(nèi)化于心。開發(fā)“行走的思政課”實(shí)踐課程。組織高年級學(xué)生開展研學(xué)，設(shè)計(jì)行前導(dǎo)學(xué)案、行中任務(wù)單、行后研討課，將場館資源轉(zhuǎn)化為鮮活的校外德育實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)沉浸式傳承。（二）思政課堂深耕，明晰價值坐標(biāo)開設(shè)圍繞“誠信”、“友善”、“規(guī)則”、“責(zé)任”等核心價值的專題德育課程。創(chuàng)新課程形態(tài)，運(yùn)用情景劇表演、價值辨析辯論賽、榜樣事跡案例研討等互動探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在思辨碰撞、角色體驗(yàn)和榜樣分析中主動建構(gòu)價值認(rèn)知，明晰行為邊界，做到知行合一。將價值引領(lǐng)要求明確納入各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化《道德與法治》課程主陣地作用的同時，要求語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科在教學(xué)中深度挖掘并自然滲透相關(guān)德育元素，形成課程協(xié)同育人的合力。（三）榜樣力量引領(lǐng)，激揚(yáng)成長動力持續(xù)優(yōu)化“月度校園之星”評選（本學(xué)期評出禮儀、環(huán)保、勤學(xué)、助人類等60名），將其打造為常態(tài)化的榜樣教育課程。不僅通過宣傳欄、公眾號、升旗儀式表彰進(jìn)行廣泛宣傳，更設(shè)計(jì)“與榜樣面對面”分享課，邀請獲獎?wù)咧v述成長故事，組織“我向榜樣學(xué)什么”主題討論，使榜樣事跡可親、可學(xué)、可及。二、“潤心”環(huán)境涵育，滋養(yǎng)品行之——“脈”優(yōu)秀的校園文化是滋養(yǎng)學(xué)生品行的無聲力量。本學(xué)期，我們著力打造“以文化人、以境育人”的德育生態(tài)圈，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人。（一）書香校園浸潤，陶冶高尚情操精心策劃“春日讀書節(jié)”系列活動，舉辦“我最喜愛的一本書”好書推薦會、班級“共讀一本好書”分享會、親子閱讀打卡以及校級“經(jīng)典誦讀展演”活動。建設(shè)并完善班級“書香角”，鼓勵學(xué)生分享圖書、交流心得。濃郁的閱讀氛圍有效提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，在書香中涵養(yǎng)了靜氣與雅氣。（二）班級文化創(chuàng)生，凝聚集體精神啟動“一班一品”班級文化建設(shè)提升工程。鼓勵各班結(jié)合自身特色，師生共同參與設(shè)計(jì)班徽、擬定班級公約、布置班級文化墻。三（2）班的“小蜜蜂中隊(duì)”，以勤勞、團(tuán)結(jié)為主題，文化墻上展示了學(xué)生的勞動成果和學(xué)習(xí)互助照片；五（1）班的“啟航班”，以夢想遠(yuǎn)航為核心，設(shè)立了“心愿樹”和“成長足跡”專欄，班級凝聚力顯著增強(qiáng)。學(xué)期末開展“最美教室”評比，8個班級脫穎而出。（三）儀式典禮涵育，烙印成長記憶精心設(shè)計(jì)并隆重舉行“十歲成長禮”和“六年級畢業(yè)典禮”。在“十歲成長禮”中，通過“感恩父母師長”、“放飛夢想氣球”、“簽訂成長契約”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在莊嚴(yán)儀式中感悟成長責(zé)任。畢業(yè)典禮上，“難忘師恩”、“同窗寄語”、“校長贈言”、“夢想啟航”等環(huán)節(jié)，將感恩、惜別與憧憬之情推向高潮，成為學(xué)生生命成長中深刻而美好的德育印記。三、“礪行”知行合一，錘煉行動之——“能”我們堅(jiān)信，實(shí)踐是德育最生動的課堂。本學(xué)期，我們大力拓展實(shí)踐育人渠道，讓學(xué)生在躬身實(shí)踐中增長才干、磨礪意志、升華品格。（一）勞動教育深耕，鍛造堅(jiān)韌品質(zhì)扎實(shí)推進(jìn)“紅領(lǐng)巾愛勞動”實(shí)踐行動。校內(nèi)開辟并升級“童耕園”勞動實(shí)踐基地，按年級劃分責(zé)任田，學(xué)生親身參與翻土、播種、澆水、除草、收獲全過程。成功收獲蔬菜瓜果，學(xué)生在汗水與收獲中深刻體驗(yàn)勞動價值與奉獻(xiàn)快樂。常態(tài)化開展班級值日、校園保潔、食堂幫廚、內(nèi)務(wù)整理評比等，將勞動習(xí)慣養(yǎng)成融入日常。（二）志愿服務(wù)拓展，厚植責(zé)任擔(dān)當(dāng)成立校級“陽光小義工”服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“美麗家園我守護(hù)”環(huán)保清潔活動4次，參與學(xué)生120余人次；走進(jìn)敬老院，進(jìn)行“溫情暖夕陽”慰問演出和陪伴活動2次。在校內(nèi)設(shè)立“文明監(jiān)督崗”、“圖書管理小助手”、“失物招領(lǐng)員”等服務(wù)崗位30余個，學(xué)生自主報(bào)名、輪流上崗，在服務(wù)他人、管理校園中提升責(zé)任意識和服務(wù)能力。（三）主題活動深化，錘煉綜合素養(yǎng)圍繞“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“世界地球日”、“母親節(jié)”、“端午節(jié)”等重要節(jié)點(diǎn)，策劃主題鮮明、形式多樣的實(shí)踐活動。如“綠意春天，環(huán)?！丶摇杯h(huán)保袋DIY及使用推廣活動；“濃情五月天，感恩母親情”親情卡片制作與家務(wù)勞動打卡；“粽情端午，傳承文化”包粽子、制香囊、誦詩詞活動。學(xué)生在動手實(shí)踐、情感表達(dá)和文化傳承中，綜合素養(yǎng)得到全方位鍛煉和提升。四、“護(hù)航”家校社聯(lián)動，織密守護(hù)之——“網(wǎng)”德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需匯聚多方力量。本學(xué)期，我們著力構(gòu)建“家校社三位一體”協(xié)同育人共同體，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。（一）家校溝通深化，共筑育人同心圓優(yōu)化升級“家校通”平臺，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、作業(yè)查閱、成績查詢、在線溝通（教師-家長、家長-家長）一體化。本學(xué)期平臺使用率達(dá)98%，家長留言咨詢回復(fù)率100%。定期召開家長會（學(xué)期初、中、末各1次）。主題化家長開放日，每月設(shè)定不同主題（如“聚焦課堂”、“走近社團(tuán)”、“習(xí)慣養(yǎng)成大家談”），邀請家長深入課堂聽課、參與活動、與教師面對面交流。本學(xué)期共舉辦3次，參與家長超1500人次。依托“家長學(xué)?！?，聘請優(yōu)秀班主任、心理教師開設(shè)“智慧父母課堂”系列講座（本學(xué)期共6講，主題涵蓋“親子溝通技巧”、“習(xí)慣培養(yǎng)策略”、“青春期早期引導(dǎo)”、“電子產(chǎn)品管理”、“挫折教育”等），線上線下同步進(jìn)行，參與家長累計(jì)超3000人次。定期召開校級、班級家委會會議，通報(bào)學(xué)校工作，聽取家委會意見。家委會深度參與學(xué)校管理及活動：組織“家長義工護(hù)學(xué)崗”；協(xié)助組織研學(xué)實(shí)踐、大型活動；參與學(xué)校膳食委員會監(jiān)督，成為學(xué)校發(fā)展的有力支撐。（二）心理關(guān)愛護(hù)航，守護(hù)心靈綠洲學(xué)?！瓣柟庑恼Z小屋”配備專職心理教師1名。開設(shè)“情緒管理”、“人際交往”、“擁抱變化”等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，覆蓋中高年級學(xué)生。建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理檔案，進(jìn)行個體咨詢與輔導(dǎo)60余人次。定期推送心理健康知識至家長群，舉辦“如何識別與應(yīng)對孩子心理困擾”家長沙龍2場，家校攜手守護(hù)學(xué)生心理健康防線。（三）健全責(zé)任體系，織密安全網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)格實(shí)行“一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”和“網(wǎng)格化”安全管理責(zé)任制，確保責(zé)任到崗到人。建立“日巡查、周排查、月檢查、季度大檢查”的常態(tài)化安全隱患排查機(jī)制。重點(diǎn)聚焦校舍建筑、消防設(shè)施（新增滅火器30具，更新應(yīng)急燈50盞）、電氣線路、體育器材、食堂操作間、校園周邊環(huán)境等關(guān)鍵領(lǐng)域，本學(xué)期累計(jì)排查并整改安全隱患點(diǎn)42處，整改率100%。嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理，落實(shí)外來人員“詢問、核實(shí)、登記、聯(lián)系、放行”五步流程和車輛進(jìn)出管控。將安全教育納入德育課程體系，確保課程開足開好，各學(xué)科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育。依托主題班（隊(duì)）會、宣傳欄、校園廣播站、電子屏等多種載體，結(jié)合“中小學(xué)生安全教育日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”等重要節(jié)點(diǎn)，開展主題鮮明、形式多樣的安全教育活動。堅(jiān)持每月一主題、每季度一綜合的應(yīng)急疏散演練制度。本學(xué)期精心組織了消防應(yīng)急疏散演練（用時2分58秒，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)）、地震避險(xiǎn)與疏散演練等共計(jì)5次。演練前有方案、有培訓(xùn)，演練后有評估、有改進(jìn)，切實(shí)提升師生應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救的實(shí)戰(zhàn)能力。五、“固本”規(guī)范保障，夯實(shí)育人之——“基”健全的制度是德育工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)的堅(jiān)實(shí)保障。本學(xué)期，我們持續(xù)完善德育管理長效機(jī)制。（一）制度體系精進(jìn)，導(dǎo)航有章可循修訂完善《學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則》、《文明班級（中隊(duì)）評比方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》等核心制度，使其更具時代性、指導(dǎo)性和可操作性。重點(diǎn)強(qiáng)化過程性評價，將行為習(xí)慣、實(shí)踐活動參與、志愿服務(wù)、勞動表現(xiàn)等納入評價體系。（二）隊(duì)伍建設(shè)賦能，提升專業(yè)素養(yǎng)定期召開班主任（輔導(dǎo)員）工作例會暨專題培訓(xùn)8次，聚焦“班級管理的藝術(shù)”、“學(xué)生問題行為的識別與應(yīng)對”、“家校溝通技巧”、“心理健康教育能力提升”等主題。組織優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享會2次，開展德育案例研討分析4次，有效提升了德育隊(duì)伍的專業(yè)化水平和解決實(shí)際問題的能力。（三）評價激勵優(yōu)化，激發(fā)內(nèi)生動力優(yōu)化“星級班級”和“德育小標(biāo)兵”評價激勵機(jī)制，注重過程性、發(fā)展性評價。學(xué)期末隆重表彰“星級文明班級”6個、“優(yōu)秀班主任”8名、“德育小標(biāo)兵”120名，充分發(fā)揮榜樣示范作用，營造積極向上、比學(xué)趕超的良好氛圍。六、存在問題與反思（一）“五育融合”深度有待挖掘部分學(xué)科教師在教學(xué)中對德育元素的挖掘和融合仍顯生硬，存在“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象。如何更自然、更深入、更創(chuàng)新地將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)全過程，仍需加強(qiáng)研究和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）德育評價的科學(xué)性需提升“成長手冊”評價體系在運(yùn)行中，部分評價標(biāo)準(zhǔn)（尤其是品德行為方面）的量化與質(zhì)性結(jié)合，不同主體評價的客觀性、一致性等方面，仍存在需要細(xì)化和優(yōu)化的空間。大數(shù)據(jù)在德育評價中的應(yīng)用有待探索。（三）心理健康教育力量仍顯不足面對學(xué)生日益復(fù)雜多元的心理需求，現(xiàn)有專職心理教師數(shù)量有限，教師全員心育意識和能力雖有提升，但專業(yè)干預(yù)能力仍需持續(xù)加強(qiáng)。特殊學(xué)生群體的精準(zhǔn)幫扶長效機(jī)制有待完善。（四）社會實(shí)踐與安全保障壓力組織大規(guī)模、高質(zhì)量的校外實(shí)踐活動（尤其是跨區(qū)域的研學(xué)），在資源對接、經(jīng)費(fèi)保障、安全防控等仍面臨挑戰(zhàn)。七、未來展望與工作思路（一）深耕“融合”文章，五育并舉新常態(tài)啟動校級“五育融合”重點(diǎn)課題研究，組建跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)一批深度融合的精品課例和校本活動。重點(diǎn)打造“科技+德育”（AI、信息素養(yǎng)）、“生態(tài)+德育”（環(huán)保實(shí)踐）等特色融合項(xiàng)目。（二）筑牢心育防線，生命成長新高度增配兼職心理教師，加強(qiáng)班主任心育技能專項(xiàng)培訓(xùn)。完善“篩查-預(yù)警-干預(yù)-轉(zhuǎn)介”心理健康工作閉環(huán)。開發(fā)系列心理健康微課程。重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生、特殊家庭學(xué)生心理狀態(tài)。（三）拓展實(shí)踐格局，協(xié)同育人新生態(tài)深化與現(xiàn)有基地合作，開發(fā)更具深度的實(shí)踐課程。探索建立更穩(wěn)定的社會資源供給庫