《安全帶未系提醒》教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)信息科技六年級（全一冊）核心素養(yǎng)目標(biāo)信息意識：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車安全帶未系提醒這一生活中的信息現(xiàn)象，感知信息在保障安全方面的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察生活中信息科技應(yīng)用的意識，讓學(xué)生意識到信息與生活安全緊密相連，能敏銳捕捉生活中的信息科技元素。計算思維：幫助學(xué)生理解安全帶未系提醒系統(tǒng)的工作原理，分析其背后的算法流程，學(xué)會將復(fù)雜的實際問題分解為傳感器檢測、信號傳輸、邏輯判斷、發(fā)出提醒等多個步驟，培養(yǎng)學(xué)生運用計算思維解決實際問題的能力，提升邏輯推理和問題分析能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過實際案例分析和動手實踐活動，讓學(xué)生嘗試設(shè)計簡單的安全帶未系提醒模擬方案，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，探索信息科技應(yīng)用的新可能。信息社會責(zé)任：讓學(xué)生了解安全帶未系提醒系統(tǒng)對保障交通安全的重要意義，增強學(xué)生的交通安全意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確使用信息科技保障社會安全的價值觀，明白自身在信息社會中的責(zé)任。教學(xué)重難點教學(xué)重點深入理解安全帶未系提醒系統(tǒng)的組成部分和工作原理，包括傳感器、控制器、提醒裝置等關(guān)鍵部件的功能及相互協(xié)作關(guān)系。掌握安全帶未系提醒系統(tǒng)背后的算法邏輯，理解從檢測到提醒的整個流程中蘊含的計算思維。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將抽象的算法邏輯與實際生活中的安全帶未系提醒現(xiàn)象相結(jié)合，理解如何通過計算機程序?qū)崿F(xiàn)從傳感器檢測到提醒發(fā)出的自動化過程。培養(yǎng)學(xué)生運用計算思維設(shè)計簡單模擬方案，解決實際問題的能力，讓學(xué)生在實踐中靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示生活場景：教師通過多媒體展示一段汽車啟動后，駕駛員未系安全帶，汽車發(fā)出“滴滴”提醒聲，儀表盤安全帶警示燈亮起的視頻。同時，展示教材中相關(guān)的圖片，如汽車內(nèi)部安全帶未系時的狀態(tài)圖、儀表盤警示燈亮起的圖示等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過直觀的生活場景展示和教材圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的感性認(rèn)識，同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取信息的習(xí)慣。提問引發(fā)思考：教師提問：“同學(xué)們，在視頻和圖片中，大家看到了什么現(xiàn)象？為什么汽車會發(fā)出提醒聲，警示燈也會亮起呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。對于學(xué)生的回答，教師給予肯定和補充，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考安全帶未系提醒背后的原理。設(shè)計意圖：通過提問互動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時了解學(xué)生對該現(xiàn)象的已有認(rèn)知水平，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。知識講解1.系統(tǒng)組成介紹：教師結(jié)合教材中關(guān)于安全帶未系提醒系統(tǒng)組成的文字和圖示，詳細(xì)講解系統(tǒng)的三個主要組成部分：傳感器、控制器和提醒裝置。傳感器：教師指著教材中傳感器的圖片，向?qū)W生解釋：“同學(xué)們，大家看教材上的這張圖，這個小小的傳感器就像是系統(tǒng)的‘眼睛’，它安裝在安全帶卡扣等位置。當(dāng)安全帶沒有插入卡扣，也就是處于未系狀態(tài)時，傳感器能夠檢測到這個信息。大家想一想，生活中還有哪些地方用到了類似能檢測信息的傳感器呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考和回答，如樓道里的聲控傳感器、自動門的感應(yīng)傳感器等?？刂破鳎航又?，教師展示教材中控制器的相關(guān)內(nèi)容，說：“控制器就像系統(tǒng)的‘大腦’，它接收傳感器傳來的信息，并進(jìn)行分析和處理。當(dāng)它判斷出安全帶未系時，就會發(fā)出指令。那同學(xué)們猜猜，控制器是怎么判斷安全帶未系的呢？”鼓勵學(xué)生大膽猜測和討論，教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考控制器判斷的依據(jù)，如傳感器傳遞的信號狀態(tài)等。提醒裝置：最后，教師講解提醒裝置，展示教材中汽車儀表盤警示燈和發(fā)出聲音的圖示，說：“提醒裝置就是系統(tǒng)的‘嘴巴’，它收到控制器的指令后，就會通過亮起警示燈、發(fā)出‘滴滴’聲等方式，提醒駕駛員安全帶未系。大家在乘坐汽車時，有沒有注意到這些提醒方式呢？”讓學(xué)生分享自己的乘車經(jīng)歷，加深對提醒裝置的認(rèn)識。設(shè)計意圖：借助教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)組成的講解，結(jié)合生活實例和互動提問，幫助學(xué)生理解抽象的系統(tǒng)組成概念，將教材知識與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生更容易接受和掌握知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和知識遷移能力。2.工作原理剖析：教師利用流程圖（可在黑板上繪制或通過多媒體展示），詳細(xì)講解安全帶未系提醒系統(tǒng)的工作原理。教師指著流程圖的第一個環(huán)節(jié)，即傳感器檢測，說：“同學(xué)們，我們先看這一步，當(dāng)汽車啟動后，傳感器就開始工作了，它時刻檢測安全帶的狀態(tài)。如果安全帶未系，它就會把這個信息以電信號等形式傳遞出去。那大家想想，如果傳感器檢測出現(xiàn)問題，會發(fā)生什么情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考傳感器故障對系統(tǒng)的影響，如可能出現(xiàn)誤提醒或不提醒的情況。接著，教師講解信號傳輸?shù)娇刂破鞯倪^程，說：“傳感器傳遞的信號會通過線路傳輸?shù)娇刂破?，就像我們傳遞消息一樣，要通過一定的途徑?？刂破魇盏叫盘柡?，會根據(jù)設(shè)定的規(guī)則進(jìn)行判斷。大家看教材上關(guān)于控制器判斷規(guī)則的描述，想一想，控制器是怎么區(qū)分安全帶系上和未系的不同信號的呢？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。然后，教師講解控制器發(fā)出指令到提醒裝置工作的環(huán)節(jié)，說：“當(dāng)控制器判斷出安全帶未系時，就會發(fā)出指令給提醒裝置。提醒裝置收到指令后，就會按照要求亮起警示燈、發(fā)出聲音。那如果提醒裝置不工作了，又會怎樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考提醒裝置故障的后果，如駕駛員可能無法及時得知安全帶未系的情況。設(shè)計意圖：通過流程圖直觀展示工作原理，結(jié)合提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考每個環(huán)節(jié)的作用和可能出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生清晰理解系統(tǒng)工作的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的原理描述，提高學(xué)生的閱讀理解能力。案例分析典型案例展示：教師展示一個實際汽車品牌的安全帶未系提醒案例，包括該品牌汽車的圖片、安全帶未系提醒的詳細(xì)介紹（可從教材拓展資料或網(wǎng)絡(luò)資料中選?。?，同時展示教材中可能涉及的相關(guān)案例圖文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀。設(shè)計意圖：結(jié)合實際案例和教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同汽車品牌安全帶未系提醒系統(tǒng)的特點，豐富學(xué)生的知識視野，加深學(xué)生對所學(xué)知識在實際應(yīng)用中的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生從多種資料中獲取信息的能力。小組討論分析：教師將學(xué)生分成小組，提出問題：“在這個案例中，該汽車品牌的安全帶未系提醒系統(tǒng)有哪些獨特之處？它的傳感器、控制器和提醒裝置是如何協(xié)同工作的？”讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分析案例。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。設(shè)計意圖：通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時增強學(xué)生對知識的理解和運用能力。小組匯報與總結(jié)：各小組推選代表進(jìn)行匯報，分享小組討論的結(jié)果。教師對每個小組的匯報進(jìn)行點評和總結(jié)，補充學(xué)生遺漏的要點，強調(diào)案例中體現(xiàn)的安全帶未系提醒系統(tǒng)工作原理和關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)學(xué)生將案例分析與教材知識相結(jié)合。設(shè)計意圖：通過小組匯報，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力，教師的點評和總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，深化對案例和知識的理解，強化教學(xué)重點內(nèi)容。實踐操作模擬方案設(shè)計引導(dǎo)：教師提出實踐任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來嘗試設(shè)計一個簡單的安全帶未系提醒模擬方案。我們可以利用一些簡單的材料，如開關(guān)、燈泡、蜂鳴器等，模擬傳感器、提醒裝置的工作。大家先想一想，怎么用這些材料來模擬傳感器檢測安全帶未系和提醒裝置發(fā)出提醒呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計思路，鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。設(shè)計意圖：提出實踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動手實踐興趣和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。小組合作設(shè)計：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模擬方案設(shè)計，教師為每個小組提供相關(guān)材料和工具，并在學(xué)生設(shè)計過程中巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如電路連接問題、邏輯設(shè)計問題等。教師可以提問：“大家在設(shè)計中，是怎么確定開關(guān)模擬傳感器的工作方式的呢？如果要讓提醒更明顯，我們還可以怎么改進(jìn)這個方案？”引導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化設(shè)計方案。設(shè)計意圖：通過小組合作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和動手操作能力，在實踐過程中加深學(xué)生對知識的理解和運用，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。成果展示與評價：各小組展示自己的模擬方案，進(jìn)行操作演示，并講解設(shè)計思路和原理。其他小組進(jìn)行評價，提出優(yōu)點和改進(jìn)建議。教師也對每個小組的成果進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)新點，指出存在的不足，如電路連接是否合理、邏輯是否清晰等，同時強調(diào)設(shè)計方案中體現(xiàn)的安全帶未系提醒系統(tǒng)的核心知識。設(shè)計意圖：通過成果展示和評價，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，認(rèn)識自己的不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時強化學(xué)生對知識的掌握和運用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。課堂拓展拓展知識講解：教師向?qū)W生介紹一些關(guān)于安全帶未系提醒系統(tǒng)的拓展知識，如隨著科技發(fā)展，現(xiàn)在一些汽車的安全帶未系提醒系統(tǒng)不僅能提醒駕駛員，還能提醒后排乘客；有的系統(tǒng)還能根據(jù)車速等因素調(diào)整提醒的強度和方式。教師結(jié)合教材中的拓展閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行講解，并展示相關(guān)圖片和視頻。設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生了解信息科技的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對信息科技的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識的能力。討論與思考：教師提出問題：“同學(xué)們，了解了這些先進(jìn)的安全帶未系提醒系統(tǒng)，大家想一想，未來的安全帶未系提醒系統(tǒng)還可能會有哪些新的功能呢？這些新功能又會用到哪些信息科技知識呢？”讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，鼓勵學(xué)生大膽想象和發(fā)言。設(shè)計意圖：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對未來科技的展望能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與未來科技發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息科技學(xué)習(xí)的熱情和動力。小結(jié)知識回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了汽車安全帶未系提醒系統(tǒng)，誰能說一說它由哪幾個部分組成？工作原理是什么呢？”邀請學(xué)生回答，教師進(jìn)行補充和完善，再次強調(diào)傳感器、控制器、提醒裝置的功能和工作原理，以及背后的算法邏輯等教學(xué)重點內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，加深學(xué)生對重點知識的記憶和理解，強化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。情感升華：教師總結(jié)說：“安全帶未