1古詩二首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。4.感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。教學(xué)策略1.隨文識(shí)字，通過理解詩句意思、直觀欣賞圖片，輔助學(xué)生識(shí)字寫字。2.借助圖畫，理解詩句，展開想象。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、醉”4個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.圖文結(jié)合，展開想象，感受詩中鄉(xiāng)村春天的美好景象和兒童快樂、活潑的形象，體會(huì)詩人對(duì)春天來臨時(shí)的喜悅和贊美之情。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，引發(fā)期待我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩《村居》?！按濉笔瞧缴嘁?，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)這個(gè)生字的讀音。讀了詩題，你能知道詩人高鼎住在哪里？他看到的是春天哪里的景色？對(duì)啦，清朝詩人高鼎在晚年的時(shí)候隱居于鄉(xiāng)村中，當(dāng)春天來臨，他把自己看到的春色寫進(jìn)了這首《村居》之中。那么“鄉(xiāng)村”的“村”你能用什么方法記住它呢？詩人高鼎到底看到了一個(gè)怎樣的春天？讓我們來讀一讀這首古詩吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，引發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。在理解詩題之意后，引導(dǎo)學(xué)生去詩句中“尋找春天”，激發(fā)他們的閱讀期待。在這個(gè)過程中，巧妙借助鄉(xiāng)村圖片記住“村”的字形，做到隨文識(shí)字。】二、初讀正音，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。遇到難讀的生字要看準(zhǔn)拼音多讀幾遍。在朗讀的過程中，可以按下暫停鍵以作等待。2.同學(xué)們?cè)趧偛诺睦首x中，以下讀音是否都讀準(zhǔn)了呢？和老師對(duì)照一下吧！草長鶯飛拂堤楊柳醉村煙散學(xué)趁紙鳶3.我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要注意古詩基本的停頓規(guī)律，讀出一定的節(jié)奏，聽老師讀古詩（示范）。同學(xué)們也學(xué)著這樣將古詩再次練讀幾遍，不僅字音準(zhǔn)確，而且停頓自然合理。在朗讀的過程中，可以按下暫停鍵以作等待。【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，在糾正字音的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出不同的停頓和節(jié)奏，更增添了誦讀的韻味?！咳?、品悟詩詞，想象春景【語文要素：朗讀課文，注意語氣和重音】鄉(xiāng)村的春景到底是怎樣的呢？讓我們一起來品讀詩句，想象美景。1.春天到了，小草從泥土里長出來了，黃鶯唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌飛來了，看著圖片，你能記住“鶯”這個(gè)生字嗎？讓我們記住這些春天的小使者，和老師一起讀“草長鶯飛”。這正是陽春二月的美景，所以詩人寫道“草長鶯飛二月天”。請(qǐng)大家像老師這樣多練讀幾遍。2.除了小草和黃鶯，春天還有一位可愛的使者，那就是楊柳?！胺鞯虠盍本褪堑贪哆叺牧鴺渲l在春風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，輕撫著堤岸?？磮D，你能找到“堤”在哪里嗎？那么“堤”這個(gè)生字你能用什么方法來記住它呢？和老師一起讀“拂堤楊柳”，一定要讀出輕柔、溫柔的感覺呀。細(xì)雨蒙蒙的春天到了，空氣中常?；\罩著一層薄薄的水汽，這就是春煙。春煙彌漫，楊柳拂堤，這么美麗的春景就在我們眼前，你有什么感受？是啊，真的是令人陶醉?。е兆淼男那閬碜x這一句吧——“拂堤楊柳醉村煙”。請(qǐng)大家像老師這樣多練讀幾遍。3.鄉(xiāng)村的春天不僅景色美，活潑的孩子們更是這美景中不可缺少的亮點(diǎn)?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！笨纯磮D，你知道紙鳶是什么了嗎？對(duì)啦，就是風(fēng)箏。孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。一個(gè)“忙”字把孩子們急切的心情，可愛的模樣都表現(xiàn)了出來。讓我們也帶著這樣快樂的心情來讀這一句吧——“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”【設(shè)計(jì)意圖：抓住詩句中具有代表性的意象和活動(dòng)，借助圖畫、音樂、講解，引導(dǎo)學(xué)生想象春景，了解詩意，并在這個(gè)過程中，借助圖文，隨文識(shí)字?！克摹⒈痴b古詩，積累古詩這美好的鄉(xiāng)村生活都被詩人看在眼里，他不但被美麗的春景陶醉，也被兒童快樂的生活陶醉，詩人高鼎會(huì)是什么樣的心情呢？讓我們和高鼎一起，帶著美好快樂的心情來誦讀這首古詩。同學(xué)們可以按住暫停鍵，反復(fù)誦讀練習(xí)。讓我們利用古詩填空來嘗試背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助填空嘗試背誦，降低背誦難度，激發(fā)背誦興趣?！课濉⒖偨Y(jié)全詩，拓展想象同學(xué)們，鄉(xiāng)村的春景是美好的、快樂的。這首詩里藏著四幅美麗的圖畫，他們是“草長圖、鶯飛圖、楊柳圖、紙鳶圖”。隨著這首古詩的學(xué)習(xí)，相信大家想象畫面的能力也在逐步提高，你能聯(lián)系詩句，想象這些畫面的美景嗎？老師先來想象一幅《草長圖》：“春天到了，天氣變暖了，地里的小草都悄悄探出了小腦袋，嫩綠嫩綠的，就像給大地鋪上了一層綠綠的地毯。”你也來一段吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上想象春景的畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的所見所感，感受詩人和自己對(duì)春天的喜愛之情，同時(shí)也是發(fā)展語言，落實(shí)本單元訓(xùn)練要素的好載體?！课?、完成練習(xí)，積累詞句1.這首古詩里還有3個(gè)要求會(huì)寫的生字，其中“詩、村”在剛才的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)嘗試識(shí)記，最后還有一個(gè)“童”字，你能按照上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律記住它嗎？請(qǐng)大家根據(jù)提示，認(rèn)真寫好這三個(gè)生字?？梢园醋和ｆI邊寫邊關(guān)注提示語。2.然后背誦古詩，并完成課后第二題“讀一讀，填一填”的第一小題，積累課后第三題“讀一讀，記一記”的第一排詞語“河堤、堤岸、剪刀、裁剪”。，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課我們就上到這里了，同學(xué)們下期再見！第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.圖文結(jié)合，展開想象，感受柳樹的美感，體會(huì)詩人對(duì)柳樹的喜愛和對(duì)美好春天的贊美之情。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣上我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)第二首古詩《詠柳》。春天的楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)，輕柔嬌美，不但使清朝的高鼎陶醉，更讓唐朝大詩人賀知章贊不絕口?！霸伭钡摹霸仭本褪琴澝栏柙伒囊馑迹隳苡檬裁捶椒ㄓ涀　霸仭边@個(gè)生字呢？春天的美景那么多，為什么賀知章對(duì)柳樹大加贊賞，情不自禁地要歌詠贊美呢？讓我們到古詩中去尋找答案。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，引發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。在理解詩題之意后，引導(dǎo)學(xué)生去探究“詩人為什么要詠柳？”激發(fā)他們的閱讀期待。在這個(gè)過程中，巧妙借助“詠”的字意記住“詠”的字形，做到隨文識(shí)字。?！慷?、初讀正音，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。遇到難讀的生字要看準(zhǔn)拼音多讀幾遍。在朗讀的過程中，可以按下暫停鍵以作等待。2.同學(xué)們?cè)趧偛诺睦首x中，以下讀音是否都讀準(zhǔn)了呢？和老師對(duì)照一下吧！碧玉妝成垂下似綠絲絳裁剪3.我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要注意古詩基本的停頓規(guī)律，讀出一定的節(jié)奏，聽老師讀古詩（示范）。同學(xué)們也學(xué)著這樣將古詩再次練讀幾遍，不僅字音準(zhǔn)確，而且停頓自然合理。在朗讀的過程中，可以按下暫停鍵以作等待。【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，在糾正字音的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出不同的停頓和節(jié)奏，更增添了誦讀的韻味?！咳?、品悟詩詞，想象意境【語文要素：朗讀課文，注意語氣和重音】詩人是怎樣詠柳的，他向我們描繪了柳樹怎樣的美景，讓我們一起來品讀詩句，想象美景。1.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。請(qǐng)同學(xué)們看圖上的柳樹，它是什么顏色的？垂下的柳枝像什么？請(qǐng)大家看圖，這就是“碧玉”和“綠絲絳”。柳樹好像就是用碧玉在給自己化妝，所以綠得特別漂亮，而垂下的柳枝就像這綠色的絲帶。一般美麗的女子才會(huì)化妝，所以這個(gè)“妝”字旁邊有一個(gè)“女”。詩句中“碧”和“綠”都是描寫柳樹的顏色，而“碧玉”是一塊石頭，所以下面是“石字底”，“綠絲絳”就是綠色的絲帶，所以“綠”字、“絲”字和“絳”字都有絞絲旁在里面，你能記住這幾個(gè)生字的字形了嗎？聽老師范讀這句詩，大家閉上眼睛想象畫面，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢？柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂下的柳枝就像千萬條綠色的絲帶，美麗極了。詩人的比喻多好啊，如果你是詩人，你會(huì)怎樣誦讀才能表達(dá)出你對(duì)柳樹的贊美呢？自己試著多讀幾遍。2.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。接下來詩人又贊美了柳樹的什么呢？請(qǐng)大家看柳樹的葉子，又細(xì)又長，多漂亮??！這么美的細(xì)葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月的春風(fēng)，就像一把靈巧的剪刀，把每一片柳葉都裁剪得又細(xì)又長，讓人忍不住贊嘆?！安谩弊趾汀凹簟弊掷锩?，一個(gè)有“衣”，一個(gè)有“刀”，就像一個(gè)裁縫拿著剪刀在裁剪衣服。這兩個(gè)生字的字形記住了嗎？在這美好的春光里，好似剪刀的二月春風(fēng)還裁剪出了好多的美景呢，看著圖片，你還能說幾個(gè)嗎？上句是提問，下句就是回答，現(xiàn)在我們來合作讀這句問答句，老師來讀問句，你來讀后面的答句：“不知細(xì)葉誰裁出——”相信大家都讀得很好?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生著重抓住“碧玉”和“綠絲絳”等詞語讀出柳樹的顏色和柔美形態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生感受詩句的意境之美。合理發(fā)揮學(xué)生的想象力，抓住“春風(fēng)似剪刀”的特點(diǎn)，感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。并在這個(gè)過程中，借助圖文，隨文識(shí)字。】四、背誦古詩，積累古詩《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。讓我們把這首詩完整地多誦讀幾遍，邊讀邊想象美景，最后背誦下來?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助理解和想象來背誦，降低背誦難度，學(xué)習(xí)背誦方法。】五、學(xué)習(xí)生字這首詩里還有五個(gè)生字要求會(huì)寫，它們是“碧、妝、綠、絲、剪”，剛才的學(xué)習(xí)中，我們利用自己的理解記住了他們的樣子，現(xiàn)在讓我們細(xì)讀書寫要點(diǎn)，寫好這幾個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：有效借助課件視頻的筆畫演示，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！苛?、完成練習(xí)，積累詞句1.選擇兩首古詩中描繪的一個(gè)或幾個(gè)畫面，配上自己畫的畫，在畫的旁邊寫上對(duì)應(yīng)的詩句。2.還要記得完成課后第二題“讀一讀，填一填”的第二小題，積累課后第三題“讀一讀，記一記”的第二排詞語“吹拂、春風(fēng)拂面、化妝、梳妝打扮”。3、積累更多描寫春天的詩句。，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課我們就上到這里了，同學(xué)們下期再見！教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)之處：1.抓關(guān)鍵字詞，體會(huì)情感。在設(shè)計(jì)中我抓住詩句中的重點(diǎn)字詞，體會(huì)作者把景寫活，在體會(huì)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像，每一句詩即是一幅畫，引導(dǎo)學(xué)生抓好這些關(guān)鍵字詞，想像畫面讀出情感，感悟詩人的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)生字時(shí)，由于是二年級(jí)的學(xué)生不用像一年級(jí)那樣，我適當(dāng)放手讓學(xué)生從己有的知識(shí)想出識(shí)記的辦法，注意了低中年級(jí)的對(duì)接，而且我還運(yùn)用了隨文識(shí)字、字理識(shí)字等方法來輔助學(xué)生識(shí)字，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記和積累。3.注意語文課“聽說讀寫練”相結(jié)