初中古詩(shī)登高賞析教案一、教案取材出處古詩(shī)：《登高》作者：杜甫出處：唐代詩(shī)人杜甫的《杜工部集》時(shí)代背景：杜甫生活的唐朝中期，社會(huì)動(dòng)蕩，詩(shī)人以詩(shī)抒發(fā)家國(guó)情懷。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)賞析，學(xué)生能夠理解杜甫在《登高》中表達(dá)的思想感情。賞析詩(shī)歌技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典詩(shī)歌的賞析方法，如對(duì)仗、意象、情感等。培養(yǎng)審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。提升語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)詩(shī)歌內(nèi)容理解：理解詩(shī)歌中“登高望遠(yuǎn)”的意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。賞析技巧應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何從意象、修辭手法等方面賞析古典詩(shī)歌。情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。難點(diǎn)意象解析：對(duì)古典詩(shī)歌中抽象的意象進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和意境。文化背景理解：結(jié)合唐朝的社會(huì)背景，理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌內(nèi)容。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換：將古典詩(shī)歌的書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入通過(guò)展示杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《登高》產(chǎn)生興趣。詩(shī)歌解讀分析“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”等詩(shī)句，理解詩(shī)歌的意象和情感。賞析技巧介紹古典詩(shī)歌的賞析方法，如對(duì)仗、意象、情感等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行賞析。課堂討論組織學(xué)生就詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。課堂小結(jié)課后作業(yè)布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇《登高》賞析的文章，要求結(jié)合自身感受和所學(xué)知識(shí)。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。情境教學(xué)法：利用多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境。啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。案例教學(xué)法：結(jié)合杜甫的其他詩(shī)歌作品，對(duì)比賞析，幫助學(xué)生更好地理解《登高》。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同完成詩(shī)歌賞析的任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入教師展示杜甫的畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)杜甫的詩(shī)歌有何了解？請(qǐng)分享一下你們的看法?！苯處熆偨Y(jié)，引入《登高》這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程二：詩(shī)歌解讀展示《登高》的全文，引導(dǎo)學(xué)生自讀，提出初步感受。提問(wèn)：“在閱讀這首詩(shī)時(shí)，你們認(rèn)為詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”教師總結(jié)詩(shī)歌的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解“登高望遠(yuǎn)”的意象。教學(xué)過(guò)程三：賞析技巧教師介紹古典詩(shī)歌的賞析方法，如對(duì)仗、意象、情感等。以“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”為例，講解如何運(yùn)用賞析方法。學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法對(duì)其他詩(shī)句進(jìn)行賞析。教學(xué)過(guò)程四：課堂討論分組討論，要求每個(gè)小組就詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論。邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論中的亮點(diǎn)和不足。教學(xué)過(guò)程五：案例教學(xué)法展示杜甫的另一首詩(shī)《春望》，與《登高》進(jìn)行對(duì)比賞析。引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首詩(shī)在主題、意象、情感等方面有何異同？教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和詩(shī)人個(gè)人情感的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程六：課堂小結(jié)提問(wèn)：“通過(guò)今天的賞析，你們對(duì)古典詩(shī)歌的理解有何變化？”教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌。六、教案教材分析內(nèi)容分析：《登高》是杜甫的代表作之一，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)自身命運(yùn)的感慨。詩(shī)歌通過(guò)“登高望遠(yuǎn)”的意象，展現(xiàn)了詩(shī)人的廣闊胸懷和憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)目標(biāo)分析：通過(guò)賞析《登高》，旨在讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握古典詩(shī)歌的賞析方法，培養(yǎng)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)分析：詩(shī)歌中的意象抽象，文化背景深厚，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的思考來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)方法分析：采用互動(dòng)式、情境教學(xué)法等，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教材資源分析：結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌仿寫(xiě)作業(yè)描述：學(xué)生選擇《登高》中的任意一句詩(shī)句，進(jìn)行仿寫(xiě)，要求保持原句的意境和情感。操作步驟：教師展示《登高》中的詩(shī)句，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。學(xué)生獨(dú)立思考，選擇一句詩(shī)句進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生將仿寫(xiě)作品提交給教師。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)二：詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)《登高》的主題，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。操作步驟：教師講解《登高》的主題，如憂國(guó)憂民、個(gè)人命運(yùn)的感慨等。學(xué)生根據(jù)主題，自由創(chuàng)作詩(shī)歌。學(xué)生將詩(shī)歌作品提交給教師。教師組織全班進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，學(xué)生自愿朗誦自己的作品。作業(yè)三：詩(shī)歌研究作業(yè)描述：學(xué)生選擇一首與《登高》風(fēng)格相近的古代詩(shī)歌進(jìn)行深入研究。操作步驟：教師提供詩(shī)歌列表，如白居易的《賦得古原草送別》等。學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、詩(shī)歌意象、情感表達(dá)等。學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，提交給教師。教師組織研究報(bào)告分享會(huì)，學(xué)生展示研究成果。八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起賞析了杜甫的《登高》，感受到了詩(shī)人深厚的家國(guó)情懷和人生感悟。在詩(shī)歌的世界里，我們學(xué)會(huì)了如何去感受美、理解美。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，用心去感受這個(gè)世界。同時(shí)我也能夠?qū)⒃?shī)歌中的精神內(nèi)化于心，外化于行，成為一個(gè)有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?qǐng)大家將今天的收獲和感悟?qū)懴聛?lái)，我們下節(jié)課分享。”互動(dòng)環(huán)節(jié)：話術(shù)一：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《登高》中最打動(dòng)你們的是哪一句詩(shī)句？為什么？”話術(shù)二：“在仿寫(xiě)詩(shī)歌的過(guò)程中，你