八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)陳二中孟永麗教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)生能夠梳理文章內(nèi)容，概括昆明雨的特點(diǎn)；理解文中所寫的景、事、物，體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圈點(diǎn)批注、朗讀、小組合作探究，品味汪曾祺散文平淡自然、如話家常又韻味十足的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者從“凡人小事”中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的寫作手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)昆明的雨及往昔生活的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)4.教學(xué)重點(diǎn)：感受昆明雨季的獨(dú)特魅力，體會(huì)昆明的雨景、人事背后蘊(yùn)含的情感；品味文章“淡而有味”的語(yǔ)言特色。5.教學(xué)難點(diǎn)：理解作者如何在看似隨意的行文結(jié)構(gòu)中，將對(duì)昆明的思念之情融入到對(duì)雨及相關(guān)事物的描寫中，領(lǐng)會(huì)作者淡泊從容的人生態(tài)度。教學(xué)方法6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，播放昆明雨季的視頻、展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受昆明雨季的氛圍，快速進(jìn)入文本情境。7.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受文本情感，體會(huì)語(yǔ)言韻味。8.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，探究文章內(nèi)涵、語(yǔ)言特色等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和思維能力。9.圈點(diǎn)批注法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句，批注閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（3分鐘）10.播放一段昆明雨季的視頻，視頻中展現(xiàn)昆明街頭巷尾被細(xì)雨籠罩的景象，街邊繁茂的綠植掛著晶瑩雨珠，行人悠然漫步其中，同時(shí)配上輕柔舒緩的雨聲作為背景音樂(lè)。11.提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看了這段昆明雨季的視頻，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，昆明的雨給你們留下了怎樣的第一印象呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，描述自己從視頻中捕捉到的昆明雨的特點(diǎn)，如朦朧、濕潤(rùn)、清新、富有詩(shī)意等。12.教師總結(jié)導(dǎo)入：“正如大家所說(shuō)，昆明的雨有著獨(dú)特的韻味。今天，讓我們跟隨汪曾祺先生的筆觸，走進(jìn)他記憶深處的《昆明的雨》，去探尋那些藏在雨中的美好故事和細(xì)膩情感?！背踝x課文，整體感知（7分鐘）13.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出自然段序號(hào)以及不理解的字詞，借助工具書自主解決。教師可提前在PPT上展示文中較生僻或易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞，如“辟邪（bìxié）”“鮮腴（yú）”“籬笆（líba）”“扳尖（bānjiān）”“緬桂花（miǎnguìhu?。钡?，進(jìn)行簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)。14.思考問(wèn)題：昆明的雨有怎樣的特點(diǎn)？作者圍繞昆明的雨寫了哪些景、事、人？15.提問(wèn)學(xué)生，明確：昆明的雨特點(diǎn)是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的、濃綠的。作者寫了雨季中的仙人掌、各類菌子（牛肝菌、青頭菌、干巴菌等）、火炭般的楊梅、帶著雨珠且香氣濃郁的緬桂花等景物；寫了賣楊梅的苗族女孩子，她們戴小花帽、穿繡滿幫花的鞋，聲音嬌嬌地吆喝賣楊梅；送緬桂花的房東母女，房東熱情慷慨，總是滿滿一盤緬桂花送給房客；還寫了與好友德熙在蓮花池邊小酒店的小酌，點(diǎn)一碟豬頭肉，半市斤酒，在雨聲中悠然對(duì)飲。16.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)作者寫了這么多看似零散的事物，那它們是如何圍繞昆明的雨組織起來(lái)的呢？請(qǐng)大家再快速瀏覽課文，思考這個(gè)問(wèn)題?！本x課文，體會(huì)“形散神聚”（10分鐘）17.小組合作探究：將學(xué)生分成小組，討論剛才提出的問(wèn)題——文中這些看似零散的景、事、人是如何圍繞昆明的雨組織起來(lái)的，也就是體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。18.小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：從表面看，文章所寫內(nèi)容較為分散，有植物、水果、人物、生活場(chǎng)景等。但深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些都與昆明的雨緊密相關(guān)。沒(méi)有昆明的雨，就沒(méi)有肥大且生命力旺盛的仙人掌，沒(méi)有繁多鮮美的菌子，沒(méi)有飽滿香甜的楊梅，緬桂花也不會(huì)帶著雨珠散發(fā)迷人香氣；賣楊梅的女孩、送花的房東母女的生活場(chǎng)景也都在雨中展開(kāi)；與友人在蓮花池邊小酒店的小酌，更是在雨?duì)I造的閑適氛圍中進(jìn)行?！坝辍笔谴?lián)起這些零散內(nèi)容的線索，而作者對(duì)昆明的喜愛(ài)、懷念之情則是貫穿全文的情感主線，這就是散文“形散神聚”的體現(xiàn)。19.教師舉例說(shuō)明：“比如我們寫一篇回憶家鄉(xiāng)的文章，可能會(huì)寫家鄉(xiāng)的美食、兒時(shí)的玩伴、常去玩耍的小河等，這些內(nèi)容看似沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，但都圍繞著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情展開(kāi)，就像本文圍繞昆明的雨和對(duì)昆明的情感來(lái)組織材料一樣?！鄙钊胩骄?，品味語(yǔ)言（15分鐘）20.教師示范賞析：“賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：‘賣楊梅——’聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。”引導(dǎo)學(xué)生從描寫方法和表達(dá)效果角度分析，明確運(yùn)用了外貌描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地描繪出苗族女孩子?jì)汕慰蓯?ài)的形象，“聲音嬌嬌的”從聽(tīng)覺(jué)角度寫出昆明雨季氛圍的柔和美好，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的喜愛(ài)。21.小組合作探究：每組選擇文中自己感興趣的段落或語(yǔ)句，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析，用圈點(diǎn)批注的方法在文中做好標(biāo)記。如賞析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”，“爬”“遮”兩個(gè)動(dòng)詞，賦予木香動(dòng)態(tài)，生動(dòng)表現(xiàn)出木香旺盛的生命力，為雨天增添獨(dú)特景致；賞析“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”，此處一字一頓，“滑”“嫩”“鮮”“香”本可用頓號(hào)，作者卻用逗號(hào)，增加停頓時(shí)間，讓人能細(xì)細(xì)品味牛肝菌的美味。22.小組代表發(fā)言，分享賞析成果，教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)汪曾祺散文語(yǔ)言平淡自然、如話家常卻饒有趣味的特點(diǎn)，常常運(yùn)用口語(yǔ)化表述，使文章充滿生活氣息。體會(huì)情感，拓展延伸（5分鐘）23.引導(dǎo)思考：作者為什么對(duì)昆明的雨如此念念不忘？展示汪曾祺的生平資料，重點(diǎn)突出他在昆明的生活經(jīng)歷，如在西南聯(lián)大求學(xué)，結(jié)識(shí)良師益友，度過(guò)了精神富足的時(shí)光等。24.提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)回答：作者對(duì)昆明的雨的眷戀，是因?yàn)槔ッ鞯挠昀镉兴篮玫那啻夯貞洠欣ッ鳘?dú)特迷人的風(fēng)土人情，有他與友人真摯深厚的情誼，還有他對(duì)那段寧?kù)o、閑適生活的懷念。25.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，以“我發(fā)現(xiàn)，______原來(lái)也是一種美”為題，分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的平凡之美，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、感受生活情趣的能力。課堂小結(jié)（3分鐘）26.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)昆明雨的特點(diǎn)，文章“形散神聚”的特點(diǎn)，汪曾祺散文“淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格以及作者對(duì)昆明的深切情感。27.教師總結(jié)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了昆明雨季的獨(dú)特魅力，品味了汪曾祺先生筆下如詩(shī)如畫的語(yǔ)言，更體會(huì)到他對(duì)往昔生活的熱愛(ài)與眷戀。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，也能像作者一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛(ài)生活的心?！辈贾米鳂I(yè)（2分鐘）28.選擇文中你最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，要求體現(xiàn)出生活中的平凡之美。29.推薦閱讀汪曾祺的其他作品，如《人間草木》《受戒》《大淖紀(jì)事》等，進(jìn)一步感受他的文風(fēng)與情感，下節(jié)課可以進(jìn)行簡(jiǎn)單分享交流。教學(xué)資源30.多媒體課件，包含昆明雨季的視頻、圖片，汪曾祺的生平資料，重點(diǎn)語(yǔ)句賞析的PPT展示