習(xí)作：看圖畫，寫一寫第1課時三年級語文下冊?人教版課前導(dǎo)入觀察圖片：圖畫上有哪些人？他們在干什么？動作分別怎樣？可能說了哪些話？習(xí)作目標(biāo)能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫法培優(yōu)本次習(xí)作的內(nèi)容是“看圖畫，寫一寫”，即看圖作文?？磮D作文的關(guān)鍵是能把從圖畫中看到的內(nèi)容寫清楚。由此可見，看圖作文，看是寫的前提。如何寫好這次習(xí)作？我們可以從以下幾個方面著手：1.構(gòu)思。結(jié)合下面的思維導(dǎo)圖來思考。觀察圖畫，找出要素聯(lián)系生活，形成思路結(jié)合經(jīng)驗，展開想象看圖畫，寫一寫人物、野外、風(fēng)箏、藍(lán)天、白云時間、地點、人物、干什么天氣怎樣、心情怎樣、如何做的、有何收獲2.列提綱。寫之前可以列一個提綱，這樣你的思路會更清晰哦！提綱如下：開頭（次要）中間（主要）結(jié)尾（次要）放風(fēng)箏時間、地點、人物（略寫）近處：我們放風(fēng)箏（詳寫）表達(dá)心情（略寫）遠(yuǎn)處：一家人放風(fēng)箏（略寫）發(fā)表感想（詳寫）3.寫作。要想把文章寫得生動精彩而富有感染力，可以從以下幾方面入手：①給習(xí)作起一個有新鮮感的題目；②在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的好詞、好句；③使用比喻、擬人、排比等修辭手法；④寫人時，可以綜合運(yùn)用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。4.修改評價。寫完后和同學(xué)交換習(xí)作，互相讀一讀,評一評，改一改。圖畫的內(nèi)容是否寫清楚了；是否有錯別字；標(biāo)點是否有誤；語句是否通順。此次習(xí)作的評價要點：習(xí)作：看圖畫，寫一寫第2課時課前導(dǎo)入

上節(jié)課，我們圍繞“看圖畫，寫一寫”完成了一篇習(xí)作。這節(jié)課，我們一起評出優(yōu)秀作品，并修改自己的習(xí)作。評價要點：圖畫的內(nèi)容是否寫清楚了；是否有錯別字；標(biāo)點是否有誤；語句是否通順。習(xí)作評價佳作展示：放風(fēng)箏星期天，陽光明媚，春風(fēng)拂面，我和幾個朋友去郊外放風(fēng)箏。①“星期天”交代了時間，“陽光明媚，春風(fēng)拂面”交代了天氣，“我和幾個朋友”交代了人物，“郊外”交代了地點。郊外有許多人：有的在拍照，有的在畫畫，還有的小朋友在父母的陪伴下，興高采烈地放風(fēng)箏。②“有的……有的……還有的……”運(yùn)用排比的修辭手法，描寫了郊外的場景，突出了人很多。小明找到一片空地，把風(fēng)箏高高舉起，喊道：“一，二，三！”我便向前直沖而去，一次，兩次……風(fēng)箏都沒有飛起來，我急得滿頭大汗。小明鼓勵我說：“不要放棄，多試幾次總會成功的?！蔽艺驹谟L(fēng)的地方，牽著線。突然，一陣風(fēng)吹來，我趕忙大喊一聲：“放！”小明把風(fēng)箏朝天空猛地一扔，風(fēng)箏迎著風(fēng)慢慢飛起來了。我一邊放手中的線，一邊迎著風(fēng)奔跑。風(fēng)箏越過了樹梢，在空中翩翩起舞。用“找、舉、喊、沖、站、牽、扔、放、跑”一系列動詞，把放風(fēng)箏的過程描述得詳細(xì)具體。③“飛起來啦！飛起來啦！”站在一旁的小花，看著天上的風(fēng)箏，高興得手舞足蹈。風(fēng)箏在我們的叫喊聲中越飛越高，似乎飛到了云彩上面?！案吲d得手舞足蹈”與前面“急得滿頭大汗”形成對比，突出風(fēng)箏飛起來后我們很開心。④我看到天空中飛著各式各樣的風(fēng)箏：有像老鷹的，有像金魚的，還有像蜈蚣的。五顏六色的風(fēng)箏把天空裝扮得絢麗多彩，美麗極了！這句話寫出天上風(fēng)箏的種類多。⑤我們?nèi)齻€累得氣喘吁吁，滿頭大汗，但笑容始終蕩漾在臉上。我回想著放風(fēng)箏的過程，明白了一個道理：“世上無難事，只要肯堅持?！睂憽拔摇睆姆棚L(fēng)箏這件事中受到的啟發(fā)，升華了習(xí)作主題。⑥小作者綜合運(yùn)用語言、動作等描寫，描繪出了在郊外放風(fēng)箏的場景。