知識回顧，導(dǎo)入新課

在詩中，雨是

使者，也是

使者。春天愛第1頁1、為何雨是春天使者？

雨探訪四月大地，給萬物帶來生機，所以雨是春天使者。（第一、五節(jié)）

一、小組探究提醒：兩人一組在文中圈點勾畫出相關(guān)內(nèi)容回答以下問題第2頁（一）雨是溫柔親切，充滿愛心。2、雨為何是愛使者？（二）雨讓每個孩子學(xué)會勇敢笑。（三）雨祝福孩子們有美好幸福生活。（第2、3、4節(jié)）（第7、8節(jié)）（第9節(jié)）對孩子們祝福也是對祖國祝福，孩子是祖國希望。第3頁1.在大地期待中，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃生機。雨故鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大?

白云是自由象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長

二、自主學(xué)習(xí)第4頁2.雨做了這一切，它來意是什么?“教你們勇敢地笑”雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、高興地生活。

第5頁3.怎樣了解“只要旗子笑，春天聲音就有了／只要你們笑，大地希望就有了”這句話?雨到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和高興代言人，所以，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表示出追求幸福、高興愿望，大地就有希望了。第6頁4.最終一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨命運?“不再回去”、“高興地安息”5.雨祝福是什么?怎樣了解?雨祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福生活。其實：對孩子們祝福也是對祖國祝福，孩子是祖國希望。第7頁6、在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”詳細指什么？詩中“雨”是愛化身，象征自由和幸福。大地詳細指中國。詩人借雨融入大地現(xiàn)實，賦予雨以象征意義——犧牲自己生命，為孩子們帶來追求自由、幸福信念和理想。第8頁三、誦讀賞析（一）快速瀏覽詩歌，利用圈點勾畫手法劃出關(guān)鍵詞句，思索并回答以下問題

：1.詩中主要利用什么手法來塑造“雨”形象？（在文中畫出相關(guān)語句）這么有什么表示效果？2.作者還利用了什么修辭手法來增強詩歌感染力?第9頁1.請問：詩中突出利用什么手法來塑造“雨”形象？這么有什么表示效果？

這首詩采取了擬人手法，含有親切感人、活潑歡快格調(diào)，這么切合兒童心理能打動孩子們稚嫩童心。第10頁2.作者還利用了什么修辭手法來增強詩歌感染力?除了擬人外，作者還用了比喻、排比等修辭手法。第11頁誦讀賞析（二）

現(xiàn)在，請同學(xué)們從修辭、語言或內(nèi)容等角度，選擇最喜愛一句或一節(jié)進行賞析。

第12頁“雨”首先說她到來之前，“四月已在大地上等候久了”；“雨”說要探訪四月大地；“雨”說她是來親近孩子們；“雨”說來自遙遠地方，她曾在幸運笑中長大，她要教孩子們勇敢笑；“雨”說她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她就高興地安息。

總結(jié)：聆聽了雨訴說，那么“雨說”主要表示了什么意思？這些話說明寒冬已經(jīng)過去，“雨”這位愛使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡樂，讓孩子們勇敢歡笑，有美好幸福生活。也表明中國長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福長大，他們愿意犧牲自己，將生命變成孩子嘴里甜。

第13頁

請分享課外搜集一些描寫春雨詩文片斷。課外拓展QQqq第14頁好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

詩詞精華第15頁錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里容顏如蓮花開落東風(fēng)不來，三月柳絮不飛你心如小小寂寞城恰若青石街道向晚跫音不響，三月春帷不揭你心是小小窗扉緊掩我達達馬蹄是漂亮錯誤我不是歸人，是個過客……第16頁作業(yè)布置1.